湘教版小学语文第九册教案.docx

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湘教版小学语文第九册教案

课题：

第一课说给祖国妈妈的悄悄话

（1）

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

一教学要求

  1认识,会写本可“昵,龄,勉,遗,沐.躯”6个生字.理解“羡慕,德高望重,遗著,沐浴,身躯”等词语.

  2理解课文内容,流利,有感情的朗读课文.

  3感受中国妈妈宽广,温暖的怀抱中幸福成长的快乐,激发学生对伟大祖国的热爱和赞美之情.

二重点难点

  1理解课文内容,流利,有感情的朗读课文.

  2感受祖国妈妈宽广的胸怀,初步了解祖国沧桑的历史.

三教学准备

  1.制作多媒体课件.  2.收集方志敏等烈士的图片及有关资料.

四课时安排：

2课时

五教学过程：

第一课时

（一）激情导入,揭示课题

  1.同学们,有一首歌是这么唱的:

播放录音<慈祥的母亲>....

  这首歌表达的是什么思想感情?

  2.是啊!

祖国就像妈妈一样,用宽广的胸怀接纳我们,用甜蜜的乳汁哺育我们.今天,让我们带着感恩的心向祖国妈妈表达自己的心声,说说自己的悄悄话.

  教师板书课题<说给祖国妈妈的悄悄话>

（二）初读课文.整体感知

  1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,遇到生字多读几遍,独立思考课文共有几节,每小节讲什么.

  2.读后指名回答,师生补充.

  课文分三节.第一节讲祖国是我们大家的妈妈.第二节讲祖国妈妈历经沧桑,只要沐浴着阳光和雨露就会越活越年轻.第三节讲作者画张自画像献给祖国妈妈,以此赞颂祖国妈妈.

3分小节朗读课文,要求读得正确,流利.

　（三）小组学习,掌握字词

  1.出示自学要求.

（1）读课文,画出本课的生字,读准字音.

（2）记住生字的音,形,义,通过查字典或联系上下文理解不懂的词,句

  2.检查学习情况

（1）读生字

（2）找形近字和音近字,帮助记忆.

  3.重点理解"羡慕,德高望重,遗著,沐浴,身躯"几个词语的意思.

  （四）作业练习

  1.有感情的朗读课文

  2.识生字,再组词.

  昵（  ）  龄（  ）  贵（  ）  沐（  ）躯（  ）

  呢（  ）  铃（  ）  遗（  ）  休（  ）驱（  ）

  3.课外作业:

收集一些中国革命烈士图片及有关资料

教学后记：

课题：

第一课说给祖国妈妈的悄悄话

（2）

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

一教学要求

  1认识,会写本可“昵,龄,勉,遗,沐.躯”6个生字.理解“羡慕,德高望重,遗著,沐浴,身躯”等词语.

  2理解课文内容,流利,有感情的朗读课文.

  3感受中国妈妈宽广,温暖的怀抱中幸福成长的快乐,激发学生对伟大祖国的热爱和赞美之情.

二重点难点

  1理解课文内容,流利,有感情的朗读课文.  2感受祖国妈妈宽广的胸怀,初步了解祖国沧桑的历史.

三教学准备 1.制作多媒体课件.  2.收集方志敏等烈士的图片及有关资料.

四课时安排：

2课时

五教学过程：

第二课时

（一）激情引导,走进文本

1.出示课件:

万里长城.黄河.长江.泰山等祖国风光图.2.看到我们祖国美丽的风貌,你有什么想说的吗?

3.我们来听听和你们有同样感受的小朋友述说吧!

4.选择自己喜欢的小节读,说说为什么喜欢这一部分?

（二）细读课文,品析感悟

      1.指导学法,学习第一节.

（1）自读质疑."我"为什么称呼祖国为"妈妈'?

这个"妈妈"和我们的妈妈有什么不同?

祖国为什么是"大人和孩子"共同的妈妈?

"我"的这份"光荣"为什么连爷爷,爸爸都羡慕呢?

.....

（2）交流释疑.  （3）指导朗读.A自由读,想想哪里该停顿,哪里该用什么语气?

B指名读,再评价.

    C教师范读,读出亲切,疑问,肯定,骄傲.自豪等不同语气.D分小组表演朗读.（4）畅谈体会

    （5）总结学法.教师适时板书.  （6）过度.看课文第2节

    2.仿照学法,自学第2-3节.

    1.首先指名读课文第2节,重点解决以下几个问题.

（1）历史老师为什么说祖国是一位"德高望重的老人"?

理解"德高望重"要求联系中国渊源流长的历史来谈,也可以从学生收集的资料来说明.

（2）方志敏伯伯是个怎样的人?

"遗著"是什么意思?

他最后的"遗著"是什么?

（3）你是怎样理解"只要沐浴阳光雨露,就会越活越年轻!

"这句话的?

课文中的"阳光"和"雨露"各指什么?

引导学生围绕"和平"与"发展"这个主题,从和谐社会的长治久安.人们的安居乐业等方面谈.

    2.感情朗读. 3.读了"年龄"这一节,你有什么感受?

    学习第三节.

（1）齐读这一节.    

（2）重点理解.

    A为什么无数的"英雄"是最像您的"中国娃"?

谈谈你对"英雄"的理解,你知道哪些革命英雄?

    B作者为什么要给祖国画像?

让学生明白,中华民族众多的优秀儿女就是祖国妈妈光辉形象的化身,只有做一个优秀的自我才是对祖国妈妈最好的回报.

    C再读这一节,读出感情.

    D读了"画像"这一节,你的体会是什么?

教师点拨,因为无数革命英雄儿女爱着自己的祖国,为祖国不顾个人安危,抛头颅,洒热血,所以我们也要像英雄,爱自己的祖国,把自己最优秀最真挚的情感献给祖国妈妈!

    （三）总结全文,轮流背诵

    1,这三节内容不同,但都表达了作者怎样的思想感情?

    2.你感受最深的是哪些"悄悄话"?

请联系实际谈谈自己的体会.

    3.有感情的朗读全文.  4背诵自己喜欢的小节,指名背.

    （四）大胆想象,尝试创作学了这首诗歌,尝试一下把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来.

教学后记：

课题：

第2课香港有棵老榕树

（1）

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

一教学要求

    1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.

    2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.

    3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.

二.重点难点

    1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.

    2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.

三.教学准备

    收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件

四课时安排

    2课时

五教学过程：

第一课时

（一）放谈香港,引出课题

    1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?

（香港回归）板书,香港是我国的特别行政区,著名的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?

请你们来谈谈.

    2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.

    3.读题质疑.师生共同走进文本.

（二）初读课文,了解大意

    1.默读课文,师生互相解答疑问.

    2.思考课文主要写了什么.（同桌说,指名说）

    （三）巩固识字,书写难字

    自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.

  1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?

读通顺了吗?

  2.集体评议.把问题字强化读.

  3.说说课文主要讲了什么?

  4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?

  5.小组开火车口头组词.

  6.出示"港,商,赢"三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.

  7.学生练写,同桌交换评议.

  （四）再读课文,加深理解

    1.男女配合读

    2.默读,交流文中不理解的词

    3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.（教师给予肯定,鼓励）

教学后记：

课题：

第2课香港有棵老榕树

（2）

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

一教学要求

    1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字. 2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.  3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.

二.重点难点

    1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.

    2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.

三.教学准备：

 收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件

四课时安排：

 2课时

五教学过程：

第二课时

（一）课件导入,整体感悟

      1出示课件（湾仔的繁荣市貌）.对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.

      2自由读课文.思考:

课文围绕榕树讲了什么事.

（二）理清思路,品析词句

      1用一个词来概括老榕树的特别.（昂贵）     2提出学习要求,小组合作学习.

（1）自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?

又是如何做的?

画出表示榕树昂贵的句子.

（2）用自己的话说说第2-6自然段的意思.  "树,活的树.又不卖,何其言贵?

"教师点拨,    

3围绕画记的关键句段,讨论交流.

    4（出示大榕树与大厦图片）在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?

（用感叹.惊讶...语气读第8自然段）不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?

从大榕树身上我们还看到了什么?

    教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!

这是一种社会的进步.

  5以读代讲学习第9自然段.

（1）用肯定的语气读第9自然段.  

（2）用"必须"...必须...必须..."练习说话.

  6默读课文第10-11段,讨论交流.

（1）过去的香港为什么让老作家特别别扭?

它缺乏的是什么?

    引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.

（2）香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?

让我们一起老看看过去与今日的香港.

    引导学生钻研文本,理解,归纳.

    7由此,作者发出了怎样的感慨呢,齐读课文12-13自然段.

（1）同桌交流,讨论,理解"国门第一树"与作后一自然段的含义.

  引导学生从理顺"珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹"之间的关系去理解文本.

（2）师生合读第11自然段.

  了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.

    （3）有感情的朗读这两个自然段.

  （三）拓展延伸

    选择一个有关香港的话题,查找资料.举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.

教学后记：

课题：

3城市的明眸

（1）

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

 一、教学要求

    1认识本课"眸,辟.韵.矗.廊.禹.襟"7个生字,辨析多音字"旋,分".理解"千娇百媚.名副其实,意味深远"等词语.   2理解课文内容,学习详略得当的写作方法.3感受城市的雕塑给青岛带来的美.

二、重点难点

  1青岛城市雕塑风光片,本课课件.2收集课文中有关历史故事

四、课时安排1课时

五、教学过程

（一）创设情景,揭示课题

    1教师演示课件,播放青岛城市雕塑风光片.导入:

美丽的青岛如一位新妆的丽人,千娇百媚.而城市中一尊尊精美的雕塑,就像丽人的明眸,是青岛更加动人.板书课题.注意"眸"的写法.

    2读了这个课题,你想知道什么?

什么叫"明眸"?

"城市的明眸"指的是什么?

（二）初读课文,整体感知

  1默读课文,标出课文中的多音字和成语.读准"矗,旋,分";重点理解词语"千娇百媚,名副其实,意味深远"等.

  2结合课文,说说"城市的明眸"指的是什么?

课文介绍了哪些雕塑园区,介绍得最详细的是哪一个雕塑园?

  教师根据学情,点名学生回答,板书:

海涛园.

  （三）细读课文,理解问本1指名读课文第2-3自然段.

（1）说说作者看到了哪些雕塑?

  学生自主回答,老师适时板书:

名人雕像,五月的风.

（2）课件出示雕塑<五月的风>.

  看到这座雕塑,你会想到什么?

你是怎样理解"这雕塑表达了青岛人杂发展变化中的气派和雄心"这个句子的?

引导学生观察,从雕塑火炬般的颜色和旋风般的造型,以及它恢弘的气势去想象和理解.体会青岛人在改革发展中那种昂扬,向上,进取的精神. （3）指导朗读

  2自由品读课文第4-8段,边读边思考,引导学生深入文本.

  体会详略得当的好处,明白这样的写作方法能使文章详略分明,重点突出,有利于读者更好地体会作者内心的感受.

（1）作者写了海涛园的哪些雕塑?

指名让学生回答.板书:

青铜雕,世纪长廊,盲文说明图.

（2）你喜欢这个园区的什么地方?

说说自己喜欢的原因.

  A学生自由表达,谈谈自己喜欢的地方和原因.  B小组讨论交流,理解含义深刻的句子.

  句子1:

她的造型是一双巨足上立着一双巨手,两手之间托着一个圆球,意味深远,气派极了,雄伟极了.

  句子2:

下部的内容则包括了大禹治水......等十二则故事,让人深感"世纪长廊"的确立意不俗.

  句子3:

给那些看不见壮丽景观的人也装上一双"明眸"----能够通过触摸感受人间的美丽.

  这是课文中一个非常感人的细节描写.使学生通过有感情的朗读,想象,体会盲人可以通过盲人图,感受海涛园的美丽.一个小小的设计,体现了设计者的独具匠心,也充分体现了青岛人浓浓的人文关怀.

C学生有感情的朗读课文中的好词佳句.

（3）作者为什么要详写海涛园?

  师生评议

（四）整体回归,领会中心

  1齐读课文第1段和最后一段,讨论回答

（1）为什么说这些雕塑是"城市的明眸"?

（2）怎样理解"亮丽"与"个性"这两个词语

  2师生共同小结

    （五）词句积累  摘抄自己最喜欢的优美词句

教学后记：

课题：

（口语交际）名字中的语文

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

  一教学要求

    1用普通话较清楚地说出自己名字的含义及来历.

    2大胆积极地发表自己的见解,认真倾听他人的发言,并根据别人的发言作出客观公正的评价.

    3明白"生活处处皆语文"的道理.

   二.重点难点

    1说清楚自己名字的含义和来历   2明白"生活处处皆语文"的道理.

    三.教学准备

    1学生准备.    

（1）收集爷爷辈,父母辈及自己这一代的若干名字.    

（2）通过查阅工具书或询问家长,了解自己名字的来历及蕴含的意义.    （3）收集一,两个名字的轶闻.

  2教师准备：

相应的多媒体课件

四.课时安排：

 1课时

五教学过程

（一）谈话导入,揭示话题

  大家都知道生活中处处皆语文.<板书:

生活处处皆语文>我们读书,识字,与人交流都离不开语文.这节课,大家一起来聊聊我们关系密切的名字,看看名字中有哪些语文知识?

<名字中的语文>

（二）整理资料.述说发现

  1先前已布置大家采访和收集了爷爷辈,父母辈及我们这一代的名字,谁来说一说你分别收集到了哪些名字?

  2从这些名字中,你发现什么?

  学生畅所欲言,教师相机归纳:

不同时代的取名会有所不同.

  （三）创设清境,自主表达课件引路

（1）教师演示课件,播放名人名字轶闻.老舍名字的由来.....

（2）怎样介绍自己的名字才能给别人留下深刻的印象呢?

教师演示课件:

<我的名字>

  2趣谈名字

（1）我们每个人都有自己的名字,它寄托着父母对自己美好未来的殷殷期盼,谁愿意与大家分享,你的家人是用什么方式为你取名的?

（2）你喜欢自己的名字吗?

为什么?

不喜欢的试着改改自己的名字并说说这样改的理由.（3）如果你刚到一个新的集体,或参加面试时做自我介绍,要让别人在第一时间迅速记住你的名字,你应该怎样介绍?

引导学生从自己名字的含义及来历方面说.板书:

由来.含义.

  3小组交流

（1）在小组内介绍自己的名字,努力作到清楚.有序地表达,让别人印象深刻.  

（2）组内推荐代表发言,并说出推荐理由.  （3）代表发言,教师引导其他学生从声音,仪态及印象是否深刻等方面进行评议,教师指导,评价.

  （四）联系生活,拓展延伸

  1模拟采访.  

（1）同学们,我想从你们中间选一些"小记者",现场采访同学,问一问他们:

你知道哪些与自己同姓的古今名人轶闻趣事?

然后对内容丰富,表达清楚以及采访出色的同学进行评奖.采访要求:

态度自然大方,亲切,提问明确,快速记录.

（2）选派"小记者"现场采访.  （3）评选"优秀小记者"和"小博士"

  2我们非常愉快的度过了这节课,谁来说说有什么收获?

  3教师小结.

  语文知识无处不在!

希望你们做生活的有心人,多学语文,有兴趣的可以把你名字中的故事写下来...

教学后记：

课题：

习作

（1）

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

 一.教学要求

      1感受家乡的美丽可爱,激发热爱家乡的情感.

2学习抓住特点,按一定顺序进行写作的方法.

      3养成主动积极的与人交流学习的习惯,培养收集整理信息的能力和修改习作的能力.

    二重点难点

    学习抓住特点,按一定顺序进行写作的方法.

三教学准备

    1学生实地考察采访,收集有关家乡地方特色的资料,了解家乡优美的风景,悠久的历史,有名的特产及发生的变化.

  2把学生分成"风景优美"组,"物产丰富组"及"人杰地灵"等学习小组.

  3教师制作多媒体课件,展示家乡的风光,风俗,风情,在教室里布置背景图画.

  四课时按排

  2课时

  五教学过程：

第一课时

（一）图片引入.缘情而发

  1看一看

  课件出示几组图片,学生在<家乡美>的歌声中欣赏图片.

  2说一说

  这是什么地方?

看了这些图片,你想说点什么呢?

  是啊,我们的家乡风景优美,物产丰富,人杰地灵.我们热爱自己的家乡.

  3导一导

  这节课请你们来当导游,向远方客人介绍家乡的方方面面!

（板书:

介绍）

  怎样介绍才能让大家对我们的家乡既无限向往,又恋恋不舍呢?

（二）引发话题,开拓思路

  1家乡有哪些让你自豪的地方,你最想介绍哪一方面,介绍什么?

  教师及时板书

  名胜古迹  山清水秀  地方特产  美食小吃  名人轶事  趣闻妙谈

  小结:

同学们你们都很聪明,抓住了家乡最有特色的事物进行介绍,就会让人耳目一新,兴趣倍增.<板书:

抓特色>

  2如何让客人在短时间内对我们家乡的特色事物了解得清清楚楚,明明白白呢?

<板书:

按顺序）

  3怎样介绍家乡的人,景,事.物,才能具体生动,让客人留连往返呢?

  同桌互相商议,大胆发言.

  小结:

我们在介绍时要融入自己的感受说具体,语言处处渗透着对家乡的热爱.板书:

有感情.

  归纳:

我们抓住家乡有特色的人,景,事,物,介绍时按一定的顺序说具体,字里行间融入对家乡的热爱,就一定会让大家对我们的家乡赞叹不已,自己也一定会成为一名合格的小导游.

  过度:

看看谁的导游工作做得好.

  （三）相互交流,感悟写法

  1小组练说.

（1）按课前收集的资料将学生分成三个大组,分别是"风景优美"组,"物产丰富组"及"人杰地灵"组.

（2）组内练说,大家评议.

  2全班交流.：

派代表介绍自己的家乡,其他组作补充或提问.

课题：

习作

（2）

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

 一.教学要求

      1感受家乡的美丽可爱,激发热爱家乡的情感.

      2学习抓住特点,按一定顺序进行写作的方法.

      3养成主动积极的与人交流学习的习惯,培养收集整理信息的能力和修改习作的能力.

    二重点难点

    学习抓住特点,按一定顺序进行写作的方法.

三教学准备

    1学生实地考察采访,收集有关家乡地方特色的资料,了解家乡优美的风景,悠久的历史,有名的特产及发生的变化.

  2把学生分成"风景优美"组,"物产丰富组"及"人杰地灵"等学习小组.

  3教师制作多媒体课件,展示家乡的风光,风俗,风情,在教室里布置背景图画.

  四课时按排

  2课时

  五教学过程

第二课时

（四）动笔写作,抒发情感

  1根据选定内容自拟题目.

  2学生习作.老师巡视,个别辅导.

  3学生修改,补充完善自己的初稿.

  4同桌或前后互相修改.

  （五）品读赏析,体验成功

  1将作文中的成功之处读给同桌或小组同学听,一起分享成功的喜悦.

  2将作文誉写清楚,配上图画,举办一次"谁不说俺家乡好"的墙报展览.

  3评出"最佳导游词"<习作>推荐给少儿报刊.

教学后记：

课题：

语文活动

（1）

第单元第节第课时课型：

编写时间：

____月____日执行时间：

____月____日总序第个教案

      一教学要求

      1在了解词义的基础上,给词语找近义词.

      2流利,有感情的朗读句子,并注意句中的重音和停顿,培养语感.   3朗读,背诵古诗.

      4办一期歌颂祖国山河的手抄报,培养动手能力,激发爱国情感.

    二重点难点

    1体会句中的重读和停顿,培养语感2做手抄报,培养动手能力.

    三.教学准备：

收集赞美祖国山河的诗歌,散文,历史英雄人物,世界之最.

    四教学时间：

1课时

    五教学过程

（一）师生谈话,导入新课

      万花筒,变变变,万花筒里真精彩;百包宝箱,宝贝多,日积月累真不错;大舞台,转转转,展示成果比才干!

今天,让我们一起走进语文活动1.

（二）我会写

    1指名读题目,理解题意.字读词语,并说说对词语的理解.

    2在理解词义的基础上,引导学生找