八年级上册第三单元知识点梳理解读.docx
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八年级上册第三单元知识点梳理解读
八年级上册第三单元知识点梳理
大连市第六十六中学刘春霞
一、基础知识
1、积累一些雅词
磬雄跨雄姿横跨古朴洨河雄姿匀称和谐桥墩推崇美感
魅力媒介销魂驻足险峻孕育鉴赏败笔蔓延雕镂斟酌
庸俗蔷薇矗立湛蓝蟠龙矫健挥霍销魂屏风纳凉帷幕
缓冲造型伧俗休憩鳌头琉璃藻井混凝土金銮殿中轴线
巧妙绝伦古朴美观千态万状惟妙惟肖晓风残月前瞻后顾因地制宜
自出心裁亭台轩榭假山池沼重峦叠嶂高低屈曲任其自然俯仰生姿
盘曲嶙峋珠光宝气称心满意别具匠心安静闲适明艳照眼玲珑奇巧
横贯东西鸣钟击磬庄严肃穆幽雅宁静迥然不同错综相连井然有序
齐声称道雅俗之别失之毫厘，差之千里生平多阅历，胸中有丘壑
2、积累一些雅句
（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
（2）每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
（3）桥，多么美!
“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：
人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!
（4）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
（5）极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
（6）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（7）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：
因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（8）故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格.
（9）走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥.桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧.
（10）在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌.殿檐斗拱,额枋,梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画.正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽.
二、能力训练
1、整体感知能力
抓住事物特点
例如：
（1）中国石拱桥的总体特点是什么？
试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。
（2）苏州园林的整体特点是什么？
课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
2、比较鉴赏能力
例如：
（1）《辞海》里对卢沟桥的介绍，与课文里相比，多了哪些内容？
（2）《夜宿卢沟》与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？
（3）《桥之美》在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试比较说明。
3、欣赏品味能力
（1）词语的品味
例1：
为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，想一想，如果把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？
我国的石拱桥几乎到处都有。
例2：
揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？
）
（2）注意体味下列句子的情味。
例如：
田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
4、口语表达能力
更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。
三、阅读知识点
（一）说明文的定义
说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。
（二）说明文的类型
事物说明文、事理说明文
（三）被说明事物的特征
所谓说明对象的特征，就是该事物或现象区别于其他事物或现象的独到之处
（四）说明文的基本结构
1、总分式：
总——分——总；总——分
2、递进式
（五）说明顺序
1、时间顺序：
和记叙的时间顺序相似。
按照发展过程来介绍某一事物的说明顺序。
2、空间顺序：
按照事物存在的方式，或从外到内，或从上到下，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。
3、逻辑顺序：
即按照事物、事理的内在逻辑关系一一说明。
①从概括到具体：
先总体概括再分项说明，大多数文章属于此类。
②从整体到部分：
如《中国石拱桥》中先写赵州桥的整体结构，再写它的两个小拱及石栏、石墩等。
③从主要到次要：
抵御风沙袭击的方法是培植防护林。
防护林的主要作用是减小风的力量。
……其次是培植草皮。
有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
④从原因到结果（或从结果到原因）
⑤从现象到本质：
先列举现象，再深入分析根本原因、属性、特征，以揭示形成这种现象的本质。
如《死海不死》
⑥由性状到用途：
桃子含有大量的维生素C和蛋白质。
能使人体胆汁分泌旺盛，促进肠胃的蠕动。
桃仁可供药用。
（六）说明方法及作用
A说明方法的基本理解及举例
1、作比较：
列举两种或两种以上有着外部或内部联系的不同事物通过比较的方法来说明事物或事理的特征。
如：
月球的引力是地球引力的1/6。
2、下定义：
用简洁的语言揭示概念的内涵，阐述事物的主要内容或主要问题。
其语言特征是“……是……”或“……是……”。
如：
食物就是一种能构成躯体和供应能量的物质。
花粉自花药里散出来，落在雌蕊的枝头上，叫传粉。
3、打比方：
借助具体形象的事物来比喻人们不太熟悉的事物，使被说明事物更生动形象。
卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像洁白的羽毛，有时像白色的绫纱。
1、列数字：
用数字来说明事物的本质特征，它包括列举确数、概数、序数。
赵州桥非常雄伟，全长50﹒82米。
2、分类别：
将被说明对象按一定标准划分成不同类型，逐型加以说明。
生物获取食物的方法和用途有两种：
一种叫自养，一种叫异养。
3、举例子：
运用常见事例帮助说明，或证明某种情况或说法。
4、作诠释：
用通俗的语言介绍或解说事理的性质、特点。
5、摹状貌：
运用描写的手段，用生动形象的语言逼真地描摹事物的特征。
如：
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
6、列图表
B说明方法的作用
说明方法
作用
作比较
突出强调
下定义
科学严密
打比方
使被说明事物的特征更形象直观
列数字
使说明内容更准确，增强文章说服力
分类别
增强文章的条理性，眉目清楚，层次清晰
举例子
具体地说明事物，增强文章说服力
画图表
直观，眉目清楚，节省文字
引用
使文章具有浓浓的诗意和韵味
（七）说明文语言的最基本特征是语言的准确、简明、周密
（八）说明文的语言有的平实，有的生动。
四、读写结合
1、试着写一段说明性文字，介绍我们的学校，注意语言的准确性。
（如果必要，教师可以提供部分准确数据）
2、运用总分的结构，写一处你游览过的景点，要求用两种以上的说明方法。
3、以“我的居室”为题写一段说明性文字，注意恰当地运用说明顺序。
4、修改以前的小作文，使其语言更生动。
5、学习吴冠中表现桥之美的方法，观察老师出示的图片，写一段文字，充分展示桥之美。
注意：
语言要生动，交代要有序。
单元教学设想：
这个单元是学生在初中第一次比较多地接触相对规范的说明文。
首先要让学生了解说明文的文体特点。
根据本单元的知识点整理，将本单元三篇比较规范的教读文章《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》作为说明文知识点训练的重点文章，充分引导学生了解并掌握说明文的文体特点、说明顺序、说明方法、说明文语言特点等重要知识点，能运用所学方法阅读同类文章，并迁移学写。
因为《桥之美》、《说“屏”》不是典型说明文，尤其是《桥之美》，所以将两篇自读课文作为略读，每篇抓住一个重点进行训练即可。
教学设计：
11、中国石拱桥
●教学目标
1．了解说明文的文体特点，能够找出说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2、学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读思考，教师点拨指导。
3、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
●教学重点
1．引导学生了解说明文的文体特点，能够找出说明对象及特征；
2、整体感知文意，掌握抓住特征说明事物的方法；
3、掌握说明文语言准确的特点。
●教学难点
比较记叙文与说明文的区别。
能独立阅读比较浅显规范的说明文。
●教具准备：
文字资料
●课时安排
2课时
●教学过程
第一课时
一、初读文字，辨析文体
1．教师分发文字资料，资料内容如下：
文字
（一）
盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。
你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中的珍珠，明净柔润。
一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。
再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。
文字
（二）
荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观赏，那只不过是一种“副产物”罢了。
它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。
莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达16．5%，钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。
荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。
2．要求学生初读两段，填空
（1）这两段文字在内容上的共同点是；在表达方式上的区别是。
明确：
内容同是写荷花，但是文
（一）主要是描写；文
（二）主要是说明。
3．教师简介说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
4、指导方法：
怎样判断说明对象及其特征。
（1）判断说明对象，要看题目或首尾段。
如：
文
（二）一目了然就看出说明对象是荷花。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了……的……（对象加特征）。
所谓说明对象的特征，就是该事物或现象区别于其他事物或现象的独到之处，分清说明对象具有的特征，其实就是掌握文章的中心。
答题技法：
尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
二、朗读课文，整体感知。
1、学生读课文
2、阅读，运用上一环节的知识回答问题：
（1）本文的说明对象是；
（2）本文说明对象的特征是：
；
3、请学生用自己的话说说作者的写作思路。
明确：
文章先概括介绍一般石拱桥的特点和中国石拱桥的特点：
形式优美，结构坚固、历史悠久；然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就，又解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因；最后综述解放后我国桥梁事业的新发展。
三、再读课文，局部探究
（一）研读赵州桥部分
设问：
本文为了交代中国石拱桥的特点，选择了两座具有代表性的桥。
下面我们就来研读关于赵州桥的部分，看看它是怎样体现中国石拱桥的特点的？
1、学生齐读4、5段。
2、独立思考，交流归纳
特点
体现特点的句子
形式优美
“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”；
结构坚固
“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”
历史悠久
赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”
3、赵州桥的突出成就：
“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”
（二）自主阅读卢沟桥部分
1、设问：
请同学们按照阅读赵州桥部分的思路对文章进行整理。
2、学生默读6、7、8段，独立分析整理
特点
体现特点的句子
形式优美
“由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”
结构坚固
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却很少出事
历史悠久
“修建于1189年到1192年间”，距今830多年
3、卢沟桥的突出成就：
13世纪就闻名于世，受马可·波罗的盛赞
四、教师总结，迁移训练
1、小结：
说明事物要抓住事物的特征。
赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。
2、延伸拓展
（1）阅读课本P98引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后说说这段文字如何体现中国石拱桥的特点。
（2）阅读《永通桥》（节选），回答问题。
A找出说明对象及其特征
B运用本课的阅读整理方法，说说永通桥如何体现了中国石拱桥的特点。
六、布置作业
1．完成《永通桥》（节选）的阅读练习题
2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
3、再次阅读全文，画出雅词、雅句，词语会读会写，四字词语会解释，会造句；并试着进行雅句赏析。
附：
永通桥（节选）
①永通桥也坐落在河北赵县，又名小石桥，在历史上，曾与赵州桥齐名。
②与赵州桥一样，位于赵县县城原西门外清水河上的永通桥也是一座单孔敞肩弧形坦拱桥，主拱弮手由20道独立的单弮并列砌筑而成，桥长34.53米，跨度23.48米，弧矢5.14米，桥中间宽7.26米，东西端宽度分别为8.03米和7.97米，外形与赵州桥相似，桥面两旁设栏板30块，望柱32根，抱鼓石4块。
③关于永通桥的建造年代，历史上没有留下可信的资料，至今未有定论，但大多数专家认为，永通桥可能是与赵州桥同期或稍晚的杰作，这可从永通桥下挖出的石碑获得印证。
尽管永通桥与赵州桥极相似，但其仍有自己独特的风格。
④首先，永通桥的小拱与大拱幅度之比大于赵州桥，这样不但节省石料，而且还能减轻桥基负担，且有利于排泄洪水；第二，永通桥桥面近于水平，便于通行，且桥面石未进行细加工，具有防滑功效；第三，栏板的两端都承于方型垫石上，既增强了栏板轻巧俊美的效果，又有利于排除桥面积水。
⑤永通桥的栏板及望柱和其他部件都进行了精雕细刻，具有浓郁的民族艺术风格，历史上就有“大石桥上看功劳”，“小石桥上观花草”之说。
永通桥上的22块桥面栏板图案内容丰富多彩，雕刻的人物栩栩如生，雕刻的禽兽若飞若动；桥面望柱有4种雕刻形式，分别为狮子望柱、双宝珠望柱、单宝珠望柱、莲花盆望柱，独具特色，比赵州桥上的望柱还要生动有趣得多；桥面惯石正面和顶面端部雕有团莲，团莲排列规矩，无论从哪个角度看，都给人以整齐之感；主拱弮和4个小拱弮顶正中的弮脸石上不仅雕有与赵州桥一样的吸水兽，两侧还雕有游鱼，更加形象而有生机；各小弮的拱弮石上装饰有老者、青年两种造型的河神头像，有免灾驱邪保平安之意；桥身南面2个小拱弮的墩上均浮雕麒麟，北面2个小拱弮上均浮雕飞马；桥身南北两面的金刚墙上有4幅“太阳神”、“飞天”等浮雕。
总之，永通桥在浮雕造型上比赵州桥更加丰富多彩而美观，从这一点上看，永通桥与赵州桥一样具有巨大的保护价值。
第二课时
一、语言的积累。
1、汇报预习心得
2、多媒体演示：
雅词：
雄跨雄姿横跨古朴洨河雄姿匀称和谐桥墩推崇
混凝土巧妙绝伦古朴美观千态万状惟妙惟肖晓风残月
雅句：
（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
（2）每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
二、语言的赏析
1、展示知识点：
揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点
2、曾经在中考中出现的考点：
加点词语能否删掉（能否和另一个词互换），为什么？
3、答题技巧：
不能删。
①先解词，②代入文章说明原句意思是……，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），③删掉（换后）意思变为……，与实际不符，不符原意，④下结论：
不能体现说明文语言的准确性，严密性。
4、教师示例：
《中国石拱桥》“几乎与河面平行”
回答：
“几乎”的意思是“差不多”，说明桥面与河面平行的程度很接近，去掉意思变为桥面与河面完全平行了，与实际不符，不能体现说明文语言的准确性，严密性。
5、强化训练：
（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（“比较”一词，去掉行吗？
）
（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（加点词语能否去掉？
）
（3）这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？
）
（4）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
（加点词语能否去掉？
）
（5）两句对比，你发现了什么？
①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。
②（卢沟桥）桥宽约8米
6、教师小结：
说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。
因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
7、知识迁移
学生根据刚才的指导与练习，在课文中找出语言准确、严密的例子在班上交流。
三、语言的运用
学习本文准确运用说明文的语言的特点，试着写一段说明性文字，介绍我们的学校，注意语言的准确性。
（如果必要，教师可以提供部分准确数据）
四、布置作业
1、将本课的雅词雅句进行整理，词语准确读写，四字词语解词造句。
2、整理文中体现说明文语言准确严密的句子，进行赏析。
（五句）
3、课下修改完善小作文
13、苏州园林
●教学目标
知识与能力
1．熟读课文，积累部分词语，掌握其音、形、义，并能运用。
2．了解说明文常用的一些说明方法，培养说明文的阅读能力。
3．初步学写说明文。
过程与方法
1．自读，整体感知课文，梳理文章的写作思路。
讨论法与点拨法相结合。
依据课文内容要点，设置思考题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。
2．对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。
情感态度价值观
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
●教学重点
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点。
2．体会本文运用的说明方法，理解句子丰富的内涵。
●教学难点
运用本课学习的说明方法，比较熟练地判断文章的说明方法，并理解其作用。
●课前准备
布置学生预习文学常识，熟读课文，掌握字词
●教学过程
一、导语设计
俗话说：
上有天堂，下有苏杭，苏州这个有着悠久历史传统的名城，最著名的当属园林，全城有一百多处园林，可以说是集历代园林艺术之大成。
中国古典园林艺术家陈从周曾说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。
足见苏州园林之美。
今天我们就一起走进叶圣陶先生笔下的《苏州园林》，领略园林艺术的魅力。
二、预习检测
1、作者介绍
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。
名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。
1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。
他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2．苏州园林部分园林简介
沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。
景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。
狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。
既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园为苏州四大名园之一。
园中分四个景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。
建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
3、字词检测
（1）字音：
对称池沼丘壑享受雕镂斟酌
（2）字形：
鉴赏蔓延败笔蔷薇明艳庸俗亭台轩榭重峦叠嶂珠光宝气
（3）字义：
因地制宜自出心裁盘曲嶙峋别具匠心
（4）在（3）中任选一词造句。
三、整体感知
1．学生快速阅读课文，交流初读课文的感受。
本文的说明对象是，其特征是
。
2．理清全文思路
明确：
全文可分三部分。
第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（10）小结全文
3．把握文章的结构。
明确：
文章采用先总后分式的结构展开。
四、重点探究
1．看课后题所交代的说明方法，教师运用说明方法及表达作用一览表的形式，简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。
（1）关于说明方法：
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。
写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。
当然，作者也有选择的自由。
（2）常见的说明方法有下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。
课中微型讲座：
常见的说明方法及作用
说明方法
作用
作比较
突出强调
下定义
科学严密
打比方
使被说明事物的特征更形象直观
列数字
使说明内容更准确，增强文章说服力
分类别
增强文章的条理性，眉目清楚，层次清晰
举例子
具体地说明事物，增强文章说服力
画图表
直观，眉目清楚，节省文字
引用
使文章具有浓浓的诗意和韵味
2．学生就本文的句段进行说明方法的练习，说出所选句段运用的说明方法，并说说其作用。
3、明确：
本文
升级会员 