新人音版小学音乐三年级下册教学案1.docx

新人音版小学音乐三年级下册教学案1.docx

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新人音版小学音乐三年级下册教学案1

　　　　　　三年级第六册音乐教案

1.《爱祖国》

课时第一课时

教学目标

聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。

在聆听《我们走进十月的》等几首爱国主义题材作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

重点

通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。

难点

为了降低歌曲《一》的难度，可分两部分学唱

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

教学过程

1、组织教学

1．谈话导入：

“每个人都―――叫中国。

”2．初听提问：

“歌曲的容是什么?

表达了什么主题思想?

演唱的形式?

3．出示歌片，研究的问题：

歌曲由几部分组成?

为什么?

4．分段深入欣赏：

看教材的图形谱

5．细致地聆听全歌曲

6．各人根据三段音乐，设计三种动作。

二、聆听《我们走进十月的》

1．设问：

“为什么人们把十月称为金秋?

（气候、季节、节日……）

2．播放歌曲唱。

3．学唱歌曲：

低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

4．唱熟练、流畅后，可以用舞的基本舞步，边跳边唱。

1．谈话：

“2001年7月1日是―――”2．播放并弹奏其主题

3．播放第一部分。

设问：

（1）乐曲一开始的――

（2）“红旗”主题给你什―――4．播放第二部分。

设问：

这部分主题音调是―――5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。

6．完整地聆听全曲。

并提出聆听的要求：

（1）要保持安静地聆听音乐的环境。

人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。

显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。

唱师生问好歌回答问题

三、表演《一个妈妈的女儿》

边看教材的图形谱[2]，听第三部分并按曲调由自己画图形谱。

研究的问题：

（1）歌曲给你什么感受与启示?

（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?

边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

四、聆听《红旗颂》

讨论歌曲的容及其表达的情感。

（1）反复多听几次模仿学唱。

（2）为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱“红旗”主题听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。

五、小结：

歌曲的容是什么？

你有什么收获？

1.《爱祖国》

课时第二课时

教学目标

在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。

介绍人民音乐家冼星海。

在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

重点

通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。

难点

学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

卡片、歌片

教学过程

1、组织教学

放伴奏曲

1.初听《救国军歌》设问：

为什么提出“枪口对外”?

2．再听歌曲《救国军歌》设问：

这首歌在音乐上有什么特点?

3．教师归纳学生的讨论，

4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，5．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、复习歌曲《一个妈妈的女儿》

1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为------”2．播放唱。

设问：

谁能把歌词容记住?

听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3．出示板书歌词、

4．学唱歌曲：

板书1—10小节歌谱，教师唱曲与歌各一次。

教师唱11—17小节三遍，并提问：

谁的记忆力最好，能准确地唱出?

教师示歌曲最后一句

学生自学全歌。

5．表演歌曲：

（1）认真地聆听唱、进一步体验歌曲的情绪。

（3）分组讨论教师巡视指导。

（4）分组展示成果，

6．综合表演：

爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。

唱师生问好歌

3、聆听《救国军歌》

全体学生随音乐齐唱

师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。

引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。

4、表演《只怕不抵抗》

做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。

教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

五、小结：

先学会唱的同学帮助有困难的同学，有感情歌唱《只怕不抵抗》。

2.《老师的歌》

课时第一课时总节数

教学目标

掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。

重点通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱

难点掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《飞来的花瓣》

四、表演《甜甜的秘密》

五、小结师弹琴

放伴奏曲

1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2．欣赏《飞来的花瓣》。

要求：

首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。

4．再欣赏《飞来的花瓣》。

设问：

（1）歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?

5．讨论为什么采用混声合唱的形式。

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?

请听《甜甜的秘密》唱。

2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。

5．学唱第二乐段：

（2）分句跟唱第二乐段歌曲→分句跟唱第二乐段曲调。

6．完整地唱全歌。

唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，

聆听

3．全班师生讨论题材与容。

（2）歌曲为什么采用这样的演唱形式?

分小组讨论6．复听《飞来的花瓣》。

要求：

从容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

（1）唱第二乐段歌曲。

7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》

8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

设境

复习巩固

是全社会的人们对老师的祝愿

边听边研究探讨

带问题欣赏加深乐曲的理解

7．完成课本上作业要求。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。

（3）唱好第二乐段曲调→唱好第二乐段歌曲。

　　　　　　　　　三年级第六册音乐教案9.2

7《老师的歌》课时第二课时

教学目标

掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。

重点通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱

难点掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《我爱米兰》

四、表演《每当我走过老师窗前》

五、小结师弹琴

放伴奏曲

1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2．欣赏《我爱米兰》。

要求：

首先明白歌名《我爱米兰》的含义；其次，明白歌词的主题思想。

4．再欣赏《我爱米兰》。

设问：

（1）歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?

5．讨论为什么采用混声合唱的形式。

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?

请听《每当我走过老师窗前》唱。

2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。

5．学唱第二乐段：

（2）分句跟唱第二乐段歌曲→分句跟唱第二乐段曲调。

6．完整地唱全歌。

唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，

聆听

3．全班师生讨论题材与容。

（2）歌曲为什么采用这样的演唱形式?

分小组讨论6．复听《我爱米兰》。

要求：

从容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

（1）唱第二乐段歌曲。

7．师生讨论以怎样的情绪演唱《每当我走过老师窗前》

8．有感情地、投入地演唱《每当我走过老师窗前》。

设境

复习巩固是全社会的人们对老师的祝愿

边听边研究探讨带问题欣赏加深乐曲的理解

7．完成课本上作业要求。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。

（3）唱好第二乐段曲调→唱好第二乐段歌曲。

《爱和平》

课时第一课时总节数

教学目标

从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。

让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。

重点通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平

用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学容

1、组织教学

2、复习歌曲

三、聆听《小小白鸽》

四、表演《每人伸出一只手》

五、小结师弹琴

放伴奏曲

1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?

3．再欣赏《小小白鸽》。

设问：

（1）你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?

4．板书歌谱，边看谱边听录音。

设问：

歌曲的节奏有什么特点?

××××|××××|请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。

5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：

1．导入：

有句名言，团结就是力量。

众人拾柴火焰高。

再听一次唱。

问题：

（1）歌曲分几部分?

（2）速度有什么变化?

（3）演唱形式有几种?

5．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。

唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

2．听赏《小小白鸽》。

设问：

小白鸽在歌唱什么?

（2）歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?

6．表演《小小白鸽》。

选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画……7．小结：

让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。

2．聆听唱：

要求听清歌曲容。

设问：

“白色的手”是哪个洲的人种?

3．学唱歌曲：

4．轮唱与齐唱。

可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。

要尊重学生的二度创作。

设境

复习巩固

总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。

　　　　　　　　　三年级第六册音乐教案10.2

教学容与过程：

从编创节奏组合，用八个音编创自己的歌。

聆听《欢乐颂》教学基本要求1．设问：

你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?

谁能举出他的作品名称?

本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。

欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。

2．初听《欢乐颂》。

要求感受庄严而宏伟的气势。

3．再听《欢乐颂》。

思考问题：

你能听辨出几种声音的类别?

顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?

4．复听《欢乐颂》。

边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。

5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类

（二）。

教学基本要求设问：

中国有多少小朋友?

全世界有多少小朋友?

据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?

如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?

中国位于哪个洲?

中国人的主要肤色是什么颜色?

黑色的手又是指哪些国家的人？

（1）上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?

有关这方面的知识将在四年级学习。

现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。

（2）教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。

要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。

当曲调掌握后，适时把歌词填上。

（3）用同样方法学唱Ⅱ.曲调。

但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。

（4）完整地唱全歌。

编自己的歌创作活动1．创作活动分两步进行：

（1）节奏编创：

在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。

（2）旋律编创：

用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。

说明：

五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。

在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。

2．花盆的节奏型也可让学生自己创作。

总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。

例如不是二拍而是三拍、四拍。

表演《各国儿童心连心》教学基本要求1．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。

2．欣赏唱。

设问：

这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?

3．师生讨论两首歌曲的对比。

（讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》）。

4．学唱歌曲：

（1）放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音唱。

要求大家轻声，每人都能听到录音的唱。

（2）教师随时调控、及时给予指导。

四分附点节奏可采用点谱法教唱。

（3）放录音，心里默唱。

在歌谱间奏处按谱拍手。

（4）齐唱曲调，要唱得欢快热情。

（5）填上歌词。

5．表演歌曲：

（1）分组选择及编创打击乐伴奏。

（2）通过展示，评估选择一组伴奏。

（3）学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。

教师适时给予指导，加工提高。

6．单元小结：

大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。

8.《爱和平》

教学目标

通过欣赏《欢乐颂》让学生了解人声的分类

白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。

让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。

重点通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平

难点用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《欢乐颂》

四、表演《友谊花开万里香》

五、小结师弹琴

放伴奏曲

1．设问：

你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?

谁能举出他的作品名称?

3．再听《欢乐颂》。

4．复听《欢乐颂》。

5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类

（二）。

1.播放唱

提问：

歌中唱了什么容？

---

2.播放唱曲

3.师弹琴

4.师唱

5.师伴奏

6.为歌曲伴奏

7.表演

大家团结友爱、合作、友谊，唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

2．初听《欢乐颂》。

思考问题：

你能听辨出几种声音的类别?

----边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。

聆听

回答问题

有感情地朗读歌词

师生接唱

生轻声跟唱

生随音乐唱熟

加入教师提供的打击乐器

分组分别表演

全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。

设境

复习巩固

要求感受庄严而宏伟的气势。

以听为主

评比优秀的小组

8.《家乡赞歌》

教学目标

认识高音“”。

用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。

让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

重点认识高音“”。

用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，

难点自由创作4至8小节自己的歌。

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》

四、表演《山里的孩子心爱山》

五、创作活动师弹琴

放伴奏曲

1.播放乐曲

提出问题：

这两首歌反映的地区、地域在哪里?

为什么?

3.

（1）西北—粗犷、豪放。

（2）中南—细腻、抒情。

）

4．分别欣赏。

可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。

唱?

你能模仿其中几句吗?

唱一唱。

5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。

1．人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。

（1）朗读歌词。

设问：

可分为几句?

（四句）3．学唱第一乐段。

4．学唱第二乐段：

（1）听唱曲调，分句学唱。

（2）填入歌词。

1.创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。

3．书面展示与演唱展示相结合。

推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。

唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

2.讨论：

两首歌的地域、地区。

从歌唱的容上，从音乐风格上去展开讨论。

（1）《黄土高坡》。

（2）《洞庭鱼米乡》。

设问：

给你什么感受?

歌唱的是什么主题?

是哪一声部的

如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。

2.设问：

（1）为什么山里的孩子心爱山?

（2）歌曲的情绪是怎样的?

5．完整地唱好全歌。

6．分组讨论演唱形式：

齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……2.学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围贴，大家参观展示。

7．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。

重在参与，增强自信心。

　三年级第六册音乐教案12.1

9.《家乡美》课

教学目标

认识高音“”。

用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。

让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

重点通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱

难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《乡下的》

四、表演《全都认识我》

五、综合艺术活动：

唱唱、画画、说说自己的家乡师弹琴

放伴奏曲

1.．欣赏歌曲《乡下的》。

3．板书歌谱（至少歌词），让学生看着谱再听一遍。

4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。

5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。

如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的多透明”……我们再聆听一遍。

1.教师唱

2．学唱曲调：

（1）教师唱一次曲调。

（3）分组接唱曲调。

（4）分组交换学唱乐句，

3．学唱歌曲：

（1）填上歌词

（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

（3）教师归纳学生的意见：

4．推荐与自荐相结合，

5．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学容。

2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。

3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

2.讨论：

两首歌的地域、地区。

从歌唱的容上，从音乐风格上去展开讨论。

（1）《黄土高坡》。

（2）《洞庭鱼米乡》。

设问：

给你什么感受?

歌唱的是什么主题?

是哪一声部的独

感受歌曲的容与情调。

（2）分组分句学唱曲调。

相互纠正错误之处，直至全班学生都能唱全曲。

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

用亲切地自豪地情绪来演唱。

请个别学生独唱。

6．完整地表演歌曲。

领唱、齐唱用打击乐伴奏。

让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。

能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，

然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。

设境

复习巩固

以学生自认为主，教师分配为辅。

教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。

表扬唱得好的小组。

评出最佳独唱奖

　　　　　　三年级第六册音乐教案12.2

课题10.《家乡美》

教学目标

认识高音“”。

用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。

让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。

重点通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱

难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《乡下的》

四、表演《全都认识我》

五、综合艺术活动：

唱唱、画画、说说自己的家乡师弹琴

放伴奏曲

1.．欣赏歌曲《乡下的》。

3．板书歌谱（至少歌词），让学生看着谱再听一遍。

4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。

5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。

如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的多透明”……我们再聆听一遍。

1.教师唱2．学唱曲调：

（1）教师唱一次曲调。

（3）分组接唱曲调。

（4）分组交换学唱乐句，

3．学唱歌曲：

（1）填上歌词

（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

（3）教师归纳学生的意见：

4．推荐与自荐相结合，

5．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学容。

2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。

3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

2.讨论：

两首歌的地域、地区。

从歌唱的容上，从音乐风格上去展开讨论。

（1）《黄土高坡》。

（2）《洞庭鱼米乡》。

设问：

给你什么感受?

歌唱的是什么主题?

是哪一声部的独

感受歌曲的容与情调。

（2）分组分句学唱曲调。

相互纠正错误之处，直至全班学生都能唱全曲。

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

用亲切地自豪地情绪来演唱。

请个别学生独唱。

6．完整地表演歌曲。

领唱、齐唱用打击乐伴奏。

让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。

能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，

然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。

设境

复习巩固

（不告诉歌名）。

从歌词入手

以学生自认为主，教师分配为辅。

教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。

表扬唱得好的小组。

评出最佳独唱奖

培养学生查阅收集的能力

一个主题：

赞美自己的家乡。

　　　　　　　　三年级第六册音乐教案13.1

课

题

1．《风箱谣》课

时第一课时

总节数

教

学

目

标知识能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风箱谣》并进行打击乐伴奏的编创活动

情感聆听《风箱谣》感受乐曲的意境

重点通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用

难点聆听《风箱谣》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

学具节奏卡片、

教学容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学

二、复习上学期歌曲

三、表演《风箱谣》

四、聆听《哩哩哩》

五、小结师弹琴

师伴奏

1.问题导入：

播放歌曲唱

2、讲解十六分音符的时值

3、放唱

4、学唱曲调：

5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器

1.为欣赏的导入

师弹琴

2.聆听《哩哩哩》第一部分

设问:

（1）这段曲调熟悉吗?

它源