三年级课外活动计划合.docx

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三年级课外活动计划合

三年级课外活动计划_共3篇

三年级课外活动计划一：

三年级

（1）班班级课外活动计划

为了贯彻实施好学校的教学工作计划，开展好我班的课外活动，致力提高学生的综合素质，使本期我班的课外活动能够有条不紊地开展达到预期的目的，特制定本期的课外活动计划，内容主要含以下几个方面：

一．基本情况：

本期我班共有学生52人，其中，男生20人，女生32人，多数学生喜爱活动，表现出积极、主动的态度，并且有一定的动手能力。

二．目标要求：

1、培养学生爱护花草树木的意识，自觉维护环境，爱护自己生活的空间。

2、学会尊老爱幼，关心他人，献出自己的爱心，知道今天的幸福来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。

3、了解新时代信息技术的巨大作用，学会从网络上收集各种有用的信息资料。

4、学会灵活运用从课本中所学到的知识，活学活用，理论联系实际。

6、练习说话、写话，培养和提高学生的说话和写话能力。

7．进行充分的体育锻炼，增强身体素质，培养吃苦耐劳、团结合作精神。

三．具体的实施措施：

认真制定计划，安排学校的部署，认真组织每一次课外活动，及时进行总结，在活动中发挥每一个学生的主观能动性，动员学生人人参加，人人有进步，并作好每次活动的记录。

四．活动日程安排：

周次

活动内容

组织者

二

“安全与环保”常识性知识常识教育以及读书周及知识竞赛

语文老师

三

学雷锋实践活动

语文老师

四

学雷锋实践活动体验（写话训练）

语文老师

六

室外活动（跳绳、立定跳远）

语文老师

八

猜谜语比赛

语文老师

十

书法比赛

铅笔字作品创作学习与指导

语文老师

十二至十四

铅笔字书法比赛

班委会

语文老师

十七

讲故事比赛

语文老师

班委会

智力竞赛

语文老师

班委会

十九

活动总结

语文教师

三年级课外活动计划二：

小学三年级课外活动计划

为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的非智力因素。

全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面。

根据上级相关文件精神，从本期起以每周3—4个学时的课外活动时间。

开设以“体验新课标、新课程”为重点的，全校师生共同参与的，具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动。

为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。

结合我校的实际情况，本期的课外活动开展情况如下：

一、活动课程设置：

根据我校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的五大原则。

切实减轻学生学习负担，全班师生人人参与，在活动中学习，在活动中进步。

根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，课程设置如下：

1.体育游戏；2.跳绳;3.乒乓球;4.棋类（以军棋、跳棋为主）5.羽毛球;6.口语交际;7.美术、手工实践（以绘画、折纸为主）8.书法;9.信息技术;10数学乐园;11少儿舞蹈;注:

《口语交际》与《数学乐园》交叉进行.

三、活动时间安排:

活动时间：

星期一至星期五

每天下午下第三节之后20分钟，下雨天,学生回教室,由语数教师各上一节轮流进行。

四、后勤保障组:

负责教学、活动设备的调剂和添置,保障课外活动的顺利开展.

三年级课外活动计划三：

小学三年级语文课外阅读活动计划

一、指导思想：

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。

作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。

二、班级实际情况分析

我所教的班级是小学三年级，学生家长的业余生活基本上以看电视为主，不爱好读书，另外受应试教育的影响，家长也不提倡孩子读课外书，给学生所买的书本基本上以“小学生作文”或试题精选等为主，学生的阅读视野受到限制。

同时，学校评估也是考试分数为主要导向，学生的阅读时间也不能保障。

基于以上条件，特制定以下班内读书计划：

三、时间安排：

晨读时间7点40—8点20，每周上好阅读课，每天晚上背一首古诗，保持30分钟以上的分散读书时间。

四、活动方式：

1、做好图书推荐工作。

依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。

要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、教师要加强对学生的读书指导。

教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

3、在班里成立“隐形图书角”。

发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享，选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记然后在班内借阅，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。

尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。

每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。

5、背诗大王：

本学期要求学生每天背诵一首古诗，根据学生的背诵情况评选，并授予称号。

6、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。

除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，按照计划组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书讨论会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。

7、开展亲子阅读活动。

利用家长会讲明阅读的重要性，希望家长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读，交流体会，锻炼孩子们的口头语言表达能力，增长见识，陶冶情操。

8、定期向家长了解学生在家读书情况，并及时反馈。

表现积极的孩子授予“读书小博士”的称号。

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三年级课外阅读计划_共4篇

第1篇：

三年级课外阅读计划

一、目标:

（阅读的要求、摘抄能力要求、体现阅读能力的活动形式、阅读的字数等）

为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加阅读量和识字量，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求三年级学生以看报、阅读课本配套阅读教材《中华经典导读》这本书为重点，以《小学生必背古诗八十首》、《365夜故事》、《格林童话故事》等儿童读物为辅助刊物，进行分阶段分要求实施。

1能借助工具书及有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法，学会读书。

2学习根据需要收集有关资料，在老师的指导下以摘抄型、归纳型读书笔记作为写作重点，逐步养成读书记笔记的好习惯。

3通过故事会、朗诵会、读书笔记交流等形式交流读书心得，使学生将语文应用于现实生活的能力得到提高。

4阅读一定数量的文言短句、片段、短文和古诗词，能大体了解这些文言内容的意思，并在熟读的基础上进一步积累语言材料。

使学生对课外阅读产生兴趣，阅读量不少于5万字。

一学期背诵8首以上的古诗。

5通过阅读丰富语言积累，提高学生的读写速度和读写能力，培育学生热爱祖国语言和优秀文化的思想感情。

6将阅读和其他学科结合起来，了解文中介绍的科学知识、说明的科学道理，感受文中的科学精神和人文精神，培养审美意识。

二、推荐书目

1、必读书目（配套课外读物、《小学生必背古诗八十首》）（附推荐篇名）

《阅读与习作》、《小学生必背古诗八十首》其中的8首

古诗:

《鹿柴》《牧童》《黄鹤楼》《鸟鸣涧》《江雪》

《乐游园》《独坐敬亭山》《凉州词》《山中问答》

2、选读书目（课外2本）（附推荐书目的内容及理由）

《365夜故事》（上）（下）、《格林童话》

内容:

《365夜故事》故事较多都是童话故事，还有一些描写孩子生活的故事。

《格林童话》是世界著名的童话，大多都是反映外国的生活。

理由:

故事内容短小精悍，符合儿童年龄特点，学生易于读懂，比较感兴趣，能够丰富孩子的生活，温暖孩子的心灵，开阔孩子的眼界，增添智慧。

三、具体操作（各阶段安排）（包括时间、阅读内容、教师指导形式、成果展示形式）

第一阶段:

阅读内容:

《中国少年儿童周刊》、《365夜故事》

要求:

1、学习简单的读书方法，懂得读书记笔记，学会一定的读书方法。

2、每天看书半小时以上，要求在书本上做一定的读书符号，每周至少写2篇读书笔记（以摘抄为主）。

3、做一次你最喜欢看的书的调查。

教师指导形式:

指导学生如何进行摘抄

成果展示:

在阅读课上，进行摘抄本交流和评比。

第二阶段:

阅读内容:

《365夜故事》、《中华经典导读》

要求:

每天看书半小时以上，每周写2篇读书笔记。

教师指导形式:

如何挑选适合自己年龄和喜好的书。

成果展示:

在阅读课上，介绍自己最喜欢看的一本书。

第三阶段:

阅读内容:

《阅读与习作》、《格林童话》

要求:

1、每天看书45分钟以上，每天诵读一篇唐诗，看一个童话故事，做好笔记。

（归纳型）

教师指导形式:

如何做归纳形读书笔记。

2、成果展示:

在阅读课上，进行《唐诗300首》的朗诵比赛。

3、进行讲故事比赛，选出的优胜者参加学校智能节的比赛。

第四阶段:

阅读内容:

《阅读与习作》、《格林童话》、《冒险小虎队》

要求:

每天看书45分钟以上，做好笔记。

教师指导形式:

指导如何制作有个性的摘抄本。

成果展示:

在阅读课上，将自己一学期以来阅读摘录的成果进行展示。

第2篇：

三年级课外阅读指导计划

书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。

本学期，我们班在原有的基础上，将继续开展丰富多彩的读书活动，力求增加学生的课外阅读量，养成良好的读书习惯，提高读写能力，为学生个性舒展、打造人生底色奠定基础。

一、指导思想

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！

结合学校“书香校园”活动，开展系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，提高学生综合能力，营造浓郁的读书氛围，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、阅读目标

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

4、通过阅读，丰富学生的生活积累和语言文字的积累，以读带写，以写促读，提高写作能力。

三、具体措施：

三年级的儿童正处于从写话到习作的过渡阶段，是起步作文的关键期，在这个阶段，阅读活动尤为重要。

1、认真制定计划，定时定量定专题开展读书活动

教师认真钻研，制定读书计划确定本学期的读书重点、相应措施和相关活动，并让其在计划中体现出来，使活动有计划、有步骤有条不紊地进行。

2、创建班级图书角，多方位提高读书效率

积极倡议学生把家中自己爱读的书带到学与同学们分享，营造浓郁的读书氛围。

（1）及时给图书登记造册，委派专门人员管理图书，明确相关任务

（2）实行定期轮换制度，提高图书使用效率，争取让学生读过图书角中的每一本图书再行轮换。

（3）留出专门时间给学生读书，集体阅读，精心指导，使学生在阅读过程中，提高自己的知识素养，养成爱护图书、谦让、友爱、交流合作、不妨碍他人等良好的读书习惯。

3、传授有效方法，指导学生学会阅读

要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。

阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

先教给学生简单的读书方法，教师注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。

读后及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。

重点强化“不动笔墨不读书”的方法：

（1）圈点勾画。

即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。

或爱、或憎、或疑、或思。

（2）做批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。

可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

（3）写读书笔记。

可做摘抄、编提纲、写体会

4、组织开展读书活动，激发学生读书热情。

结合学校开展的读书活动，围绕读书专题，利用阅读课时间开展各种读书活动。

如：

“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等，提高学生读书的热情，巩固读书成果，有力地推动了读书活动深入开展。

5、读书情况及时反馈，强化学生读书成果。

（1）在语文各单元检测中留出10%的量检查学生的课外阅读情况。

（2）鼓励和指导学生写读书笔记，巩固和强化学生的读书心得。

四.阅读书目：

1、必读书目：

《格林童话》、《安徒生童话》、《让孩子着迷的100童话故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《十万个为什么》、《唐诗三百首》、《三字经》。

2、选读书目：

《克雷利洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中外现当代童话》、《中外历史故事》、《成语故事》、《百家姓》、《增广贤文》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《冒险小虎队》系列3本、《心灵咖啡》系列4本。

第3篇：

三年级课外阅读计划

随着素质教育的不断深入，小学生已不仅仅局限于从课本上获取知识，而地是从平时的活动，从阅读课外书中来获得知识。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。

”今后，我们的教学目标是培养我们学生的综合思考能力，这也说明以后的学习仅靠书本是不够的，还要从各个方面来获取知识。

从课外阅读中获得知识是一种最直接也是最行之有效的方法，但在平时学生利用课外书的情况中我们发现，还存在着不少的问题，学生们还不会利用图书馆和课外书进行有效的学习。

以下，我就如何引导学生开展课外阅读谈几点：

一、根据学生阅读的特点及兴趣，帮助他们找到自己适合的课外读物。

小学生的阅读水平参差不齐，兴趣也各不相同。

学生到图书馆中找书往往是翻翻这本，看看那本，觉得这本也好，那本也不错，但拿来看了几页才发现有的书并不适合自己。

这时，作为一名图书馆管理员，就应该主动接近他们，和他们聊天，从和学生的谈话中来了解他们各自的兴趣和需求，从而帮他们找到自己想看的和适合他们的书。

二、教会学生在图书馆中找到自己适合的课外读物。

由于课外阅读经验的缺乏，有很多学生走进图书馆，并不知道自己要找的书放在哪里，即使是找到了自己的书，也不知道为什么放在这里，而不是别的地方。

有的学生甚至一进图书馆就直接问老师，要老师帮助他找自己要的书。

当出现这种情况时，我并不是单纯地帮他找书，而是把找书的方法告诉他，让他自己去找。

同时，我们还对学生进行基本图情教育，让学生到图书馆找书就好象在自己家里找东西一样得心应手。

三、让学生自己制定合理的课外阅读方法和阅读要求。

课外阅读主要是在课余时间进行的，是学生的一种自觉行为。

这就要求我们老师相应地施加一些力量。

1、要求学生有计划地进行课外阅读。

要求每位学生每学期给自己制定一个阅读计划，主要规定自己每天的阅读时间，阅读内容，这个计划一定要循序渐进，根据自己的能力不断提高要求。

2、要求学生阅读的内容要与自己所学相结合。

如果我们现在不加以限制，要学生自己来选择的话，有很多学生就只会看《七龙珠》、《机器猫》之类的动画书。

这就要求课外阅读尽量与自己近期所学内容相结合。

3、对学生提出课外阅读的方法和要求。

一般来说，阅读可分为“泛读”和“精读”，我们不要求学生每一篇文章都“精读”，但要选择一些重点的、自己喜欢的文章来逐字逐句地读。

边读边理解文章的主要意思。

在学生阅读时，一定要学生认真揣摩，自己准备摘抄本，摘抄好字、好词、好句，我们还要求低年级的学生用自己的话把阅读的内容讲出来，中、高年级的学生要写文章的读后感和归纳文章的中心思想。

这样，学生们的阅读水平才会不断提高。

第4篇：

三年级课外阅读计划

一、学情分析

在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标

1.让学生获得自主阅读的快乐。

2.在阅读速度、理解能力方面的要求，略。

3.掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。

阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。

读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到;二为不懂就问，善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

三、阅读内容

根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读;此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。

教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排

（1）晨读:

短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

（2）课前:

“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

（3）晚上:

记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。

（4）双休:

小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

五、阅读评价

1.阅读大王:

根据学生的阅读情况评选，并授予称号.

2.读书日记:

把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次.

3.手抄报:

办有关方面的读书内容，一个月一次。

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