小学英语导学案五年级第一单元.docx
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小学英语导学案五年级第一单元
小学备课本
2012——2013学年度下期
学校：
XX小学
学科：
英语
年级：
五年级
教师：
梁玲玲
2012——2013学年下期五年级英语学科教学计划
任教班级
五年级
学生总人数
人
男生人数
人
女生人数
人
学生基本
情况分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写的学习能力，以及学英语的习惯已基本养成。
但教材的难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，而且对全英语的课堂教学很多的学生还很吃力。
因此，本学期将注重点后进生的提升，因材施教，分层教学，保持学习的学习兴趣，突破学习上的难点，树立学生学习的积极性。
除了学习上的要求以外，在课堂要强调学生严格遵守课堂纪律，上课认真、积极并且参与其中，特别是在听这一方面，很多的学生特别的好动，不能静下来认认真真地思考，所以在做听力的时候，学生很容易听不明白，在本期也将训练学生养成听的好习惯。
教材分析
本书的编写以中华人民共和国教育部《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为理论依据，始终以“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力”为指导，全面体现以学生为主体的教育思想。
全书共6个单元，2个复习单元。
每个单元3课，每3课后是一个复习单元。
每一课需要2个课时完成，主要设计了6个环节，即：
热身、呈现、操练、巩固、评价、作业。
本册教材具有以下特点：
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习以及终成学习奠成基础。
3.注重教材的灵活性和可设计性，以满足不同层次的学生的需要。
4.注重给学生提供良好的学习环境。
总体目标
1.学生能听、说、读、写本学期的重点词汇以及短语。
2.学生能养成学习的好习惯。
3.坚持让学生练习英语书写，提高学生书写的规范和整洁。
4.学生能对课文进行角色表演，提高学生的表演和口语表达能力。
5.让学生在课余时间能用英语与老师或者同学进行交流，达到语言的综合运用能力。
6.学生能唱本学期的英语歌曲，至少2首。
7.让学生了解更多国外的文化，加强对英语学在的理解。
8.让更多的学生能更加重视英语，甚至学好英语。
落实计划
和提高教
学质量的
具体措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.要求学生在课余时间尽量的运用已学过的英语进行对话。
5.多看英语节目，收集英语方面的资料，扩大学习的量。
6.多与学生交流，进行口语交际训练。
7.注重学生的书写能力的培养。
教学计划进度安排表
周次
课时
教学内容
1
2
Unit1AtHomeLesson1
2
2
Lesson2
3
2
Lesson3
4
2
WritingandReview
5
2
Unit2SeasonsofaYearLesson1
6
2
Lesson2
7
2
Lesson3
8
2
WritingandReview
9
2
Unit3OurHobbiesLesson1
10
2
Lesson2
11
2
Lesson3
12
2
WritingandReview1
13
2
Unit4OurRelativesLesson1
14
2
Lesson2
15
2
Lesson3
16
2
WritingandReview
17
2
Unit5AVisittoaGreenhouseLesson1
18
2
Lesson2
19
Lesson3
20
WritingandReview
2012—2013学年上期五年级英语第一单元教学计划
单元
学习
目标
1.能熟练掌握并使用动词的ing形式，并了解表示正在做某事：
Whatis\are…doing?
...am\is\aredoing…要求模仿正确，语调自然。
2.能听懂询问正在做某事的句型，并根据图片或动作的提示表达正在进行时，操练于日常情景对话中。
3.熟悉各种动作现在进行时的表达方式，各类动词ing形式的不同变化（如washing\swimming\skating中加ing的不同变化）
4.掌握本单元单词，学会/h//j/和元音/i:
/，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。
单元
教学
重点
1.重点句型：
Iamwashingthedishes.
Whatareyoudoing?
Iamwateringtheflowers.
Whatisthemotherdoingnow?
Sheisansweringthephone.
Whataretheydoing?
Theyareplayingthepiano.
2.重点词汇和短语
answingthephonewateringtheflowerswashingthedishescleaningthehousedoinghomeworkwatchingTVdrawingstudyingplayingskatingjumpinglisteningholdingringing
3.能听说、认读本单元重点词汇及在情景中流畅准确地进行交流。
4.初步了解辅音音标的知识，能自主认读两个半元音和一个元音。
5.正确规范地书写四会单词。
单元
教学
难点
1.answering,watering单词的发音。
2.各类动词加上ing形式的不同变化。
3.动词ing形式在实际交流情境中的灵活运用。
导学案
课题
AtHome
Lesson1
课时
第一课时
备课人
XXX
课时目标
1.能熟练掌握并使用动词的ing形式，并了解表示正在做某事：
Whatis\are…doing?
...am\is\aredoing…要求模仿正确，语调自然。
2.能认读本课单词组。
wateringtheflowersansweringthephone…
3.能进行简单的对话，并在生活中进行运用。
教学重点
1.加ing形式的单词组。
2.能用动词的ing形式进行描述。
教学难点
1.加ing形式的单词组。
教学准备
单词卡片、录音机、磁带
学生
教师
一、创设情境融入课堂（Warm-up）
1.通过问答暖身，做到上课预热，进行英语学习状态。
2.通过图片直观地进行回答，学生进入边看边学的活动中，自然的进行新旧知识的融合。
3.生边看图片边回答。
修改意见：
1.教师进行简单问答“Goodmorning!
Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
2.师拿出图片进行呈现，询问学生“Whatis…doing?
”引入新课。
二、引入新知互动交流（Presentation）
（一）learningthenewwords
1.生回应老师的问题。
2.生跟读单词。
生示范读。
3.生做ing的变化练习。
修改意见：
（二）learningthesentences
1.生进行询问。
Whatareyoudoing?
2.生进行回答和复述。
3.生上台做动作。
生回答。
修改意见:
三、巩固知识效果检测（PracticeandConsolidation）
1.学生猜出单词不见是哪一组，并进行回答。
2.学生判断老师说和做是否一致。
修改意见:
三、听力时刻生成点拔（Listening）
1.听录音，跟读，理解力/
2.生回答问题，并提出进行讨论。
3.回答问题，并进行表演。
修改意见:
四、拓展延伸扩展学习（Development）
同桌进行询问练习。
修改意见:
五、作业（Homework）
修改意见:
1.师通过语言设置小情景，邀请学生和自己一起去拜访LucyandStanley’s，逐步介绍，师边讲边询问“Look,whatis…doing?
”板书句型。
师引导学生进行回答。
同时教授answeringthephone/wateringtheflowers等词组。
并板书。
2.纠正学生的发音，并抽生进行朗读。
3.师出示学过的动词短语词组。
1.师用肢体做相应的动作。
2.抽生回答，该生回答之后，该组的成员进行复述。
3.抽生做动作。
师进行询问。
1.MissingGame
2.师做动作并进行表述。
1.播放课文录音并提问：
Whereisit?
Howmanyfamilymembersarethere?
2.请学生回答问题，考察理解程度。
3.请全体学生跟读并体会文中情绪比较强烈的句子，提出问题检查学生的理解程度：
1）WhatisMumdoing?
2）WhatisLucydoing?
3）WhatisDaddoing?
4）WhereisDannie?
5）Whoanswersthephone?
师用PPT播放明星或小动物正在做某种活动的图片，请学生用Whatis…doing?
...is…进行询问练习。
1.听课文录音并跟读。
2.通过对话的学习，与同学或朋友进行练习，下节课进行汇报。
教学反思：
课题
AtHome
Lesson1
课时
第二课时
备课人
XXX
课时目标
1复习已学的词汇。
2.加强对句型的操练。
教学重点
对话的实际运用能力。
教学难点
对话的实际运用能力。
教学准备
单词卡片、录音机、磁带
学生
教师
一、Warming-up（创设情境）
1.学生猜测并用…is…的句子进行回答。
2.学生猜出播放的声音是哪个动词短语单词，生一问一答进行练习。
3.学生边听录音边完成练习。
生汇报。
修改意见:
二、Presentation
1.生把原型转换成现在进行时。
2.学生朗读单词。
3.学生想像在情境中要干什么。
4.学生用“Iamdoing…”来回答。
修改意见:
三、Practice
1.学生参与游戏，并在游戏中学习英语，运用英语。
2.学生完成第5部分，完成后学生进行口头展示并做替换练习。
修改意见:
四、Consolidation
1.学生进行描述，并对第6部分进行正确搭配。
2.学生相互进行交流，下节课进行汇报。
修改意见:
五、Homework
学生完成作业。
1.师与生自由对话，做一个猜测游戏，老师询问“Whatis…doing?
”（师拿出动作的卡片，逐步出现完整）
2.做听音猜动作游戏：
师播放几个声音
3.引导学生听音排序，完成练习4.Listen,numberandsay
1.师出示多个动词短语原型形式。
2.师快速抽读，并纠正个别发音。
3.师用简笔画画几处社会场景（学校、动物等）
4.师将学生说的事情组合成一幅图片，边组合图片边复习重点句型：
“Whatareyoudoingintheschool\garden?
”检查学生发音。
1.游戏“异想天开”。
师宣布游戏规则。
2.完成第5部分Listen,chantanddo
1.看书上第6部分的图片。
2.询问学生如何表达复数人称代词正在做什么的询问和回答方式。
1.听第一课的录音，跟读并背诵。
2.抄写音词和重点句子。
教学反思：
课题
AtHome
Lesson2
课时
第一课时
备课人
XXX
课时目标
1.掌握（drawing\studying\playing\skating\jumping\listening）等词汇。
2.掌握现在进行时的复数形式的问答方式。
3.能理解和朗读课文。
教学重点
1.本课词汇的掌握。
2.对句型的运用。
教学难点
单词的读音。
教学准备
磁带录音机
学生
教师
一、Warm-up
1.师生问候。
2.生边看图边进行描述。
3.生看图并跟着师一起复述，加强句型的操练。
修改意见:
二、presentation
1.生跟读单词之后，一个学生用单数形式进行途述，另一个学生用复数进行途述。
2.学生做动作。
3.学生进行回答。
（并做上动作）
修改意见:
三、Practice
1.学生在游戏中扮演好角色，回答老师的问题，并在游戏中询问其他的同学，实现师生、生生操练，实现语言的综合运用能力。
修改意见:
四、Consolidation
1.听录音，跟读，理解。
2.学生回答问题。
3.学生读课文，体会课文情感。
4.学生分层次表演对话。
修改意见:
五、Homework
完成作业
1.师生问候。
2.用简笔画画一幅在公园的场景，引导学生看图说话，用…isdoing…复习已学过的知识。
T:
Look,thegirlisdrawingpictures.Theboyisdrawingpicturestoo.Sowhataretheydoing?
Theyaredrawingpictures.
3.师通过如上方式不断重复多个人做同一件事情的图片，并不断描述，进行Theyare…的频繁输入，同时呈现出drawing\studying\playing等新单词。
1师教授drawing\studying\playing等重点
单词，边做动作边教授。
2.师进行猜。
师生模拟对话交流。
3.师进行询问。
1.情景再现，根据呈现的公园场所景，邀请学生上台进行公园场景的立体版表演，等全体学生上台动作做完固定之后，师生个别询问“Whatareyoudoing?
“让表演的学生回答“Iam…”然后询问其他同学，让其他的同学进行回答。
1.播放课文录音，播放录音前师提问：
Howmanycharactersarethereinthedialogue?
Whatistheweatherlike?
Whatisinthedog’smouth?
2.请学生回答问题，考察理解程度。
3.请全班学生跟读并体会课文情感。
4.分小组进行情景表演。
1.跟读第二课。
2.抄写单词和重点句子。
3.与同学创编对话。
教学反思：
课题
AtHome
Lesson2
课时
第二课时
备课人
XXX
课时目标
1.完成课堂练习。
2.对课文进行复述，并能进行表演。
教学重点
对课文进行角色扮演。
教学难点
课文的朗读。
教学准备
磁带录音机
学生
教师
一、Warm-up
1.学生唱歌。
2.生边看图边说单词。
3.学生进行动词ing形式的转换。
修改意见：
二、presentation
1.学生听听音技巧，猜出画中的短语并回答。
2.学生完成第4部分的练习题，能用学过的重点知识进行描述。
修改意见：
三、Practice
1.学生进行比赛，看哪一组最快最准地说出所传出的动词短语。
2.学生有礼貌地回应老师的表扬。
修改意见：
四、Consolidation
1.学生完成第5部分，生生分角色练习对话。
2.完成第6部分。
修改意见：
五、Homework
学生完成作业。
1.唱英语歌。
2.拿出单词卡片，抽生读。
师纠正读音。
3.黑板上写出动词，对动词进行转换。
1.师讲授听音技巧，猜测画中要出现的短语。
2.师带领引导完成第4部分的练习题，并操练上节课学过的重点知识。
1.游戏“魔音耳接力”，师宣布游戏规则，
2.师对表现好的小组和个人进行奖励。
1.完成第5部分，分角色练习对话。
2.完成第6部分。
1.听第二课课文
2.学会复述人称代词正在进行时的表达方式，自主练习。
教学反思：
导学案
课题
AtHome
Lesson3
课时
第一课时
备课人
XXX
课时目标
1.完成课堂练习。
2.对课文进行复述，并能进行表演。
教学重点
对课文进行角色扮演。
教学难点
课文的朗读。
教学准备
磁带录音机
学生
教师
一、Warm-up
1.学生唱歌。
2.生边看图边说单词。
3.学生进行动词ing形式的转换。
修改意见：
二、presentation
1.学生听听音技巧，猜出画中的短语并回答。
2.学生完成第4部分的练习题，能用学过的重点知识进行描述。
修改意见：
三、Practice
1.学生进行比赛，看哪一组最快最准地说出所传出的动词短语。
2.学生有礼貌地回应老师的表扬。
修改意见：
四、Consolidation
1.学生完成第5部分，生生分角色练习对话。
2.完成第6部分。
修改意见：
五、Homework
学生完成作业。
1.唱英语歌。
2.拿出单词卡片，抽生读。
师纠正读音。
3.黑板上写出动词，对动词进行转换。
1.师讲授听音技巧，猜测画中要出现的短语。
2.师带领引导完成第4部分的练习题，并操练上节课学过的重点知识。
1.游戏“魔音耳接力”，师宣布游戏规则，
2.师对表现好的小组和个人进行奖励。
1.完成第5部分，分角色练习对话。
2.完成第6部分。
1.听第二课课文
2.学会复述人称代词正在进行时的表达方式，自主练习。
教学反思：
课题
AtHome
Lesson3
课时
第二课时
备课人
XXX
课时目标
1.能对了解整个故事，并能对故事进行复述。
2.能与同学进行表演。
教学重点
朗读整个故事并进行复述。
教学难点
表演整个故事。
教学准备
磁带录音机
学生
教师
一、Warm-up
1.师生问候。
2.学生唱歌《TheSunIsShinning》。
3.学生边看卡片边说出对应的单词。
修改建议：
二、presentation
1.学生看卡片，回答问题。
2.抽到的学生进行示范，其余的学生请认真看。
3.学生完成第4部分readandnumber和第5部分Listenandwrite
4.学生边听录音边跟读。
5.学生分角色读。
6.学生看故事图片，并进行复述。
修改建议：
三、Practice
1.学生自由组合，练习表演故事。
2.学生展示。
修改建议：
四、Development
1.学生认真听老师介绍国外的文化。
2.学生同桌讨论国内和国外的文化的差异。
修改建议：
五、Homework
学生完成作业。
1.师问候学生。
2.唱英语歌《TheSunIsShinning》
3.师出示音标卡片，请学生说出相应的单词。
4.师归纳上一节课的知识点。
1.师出示图片并提问：
“Whoarethey?
Whataretheydoing?
”
2.师板书关键词，并与一个学生示范。
3.师引导学生完成Readandnumber的练习。
4.师播放录音，指导学生读课文。
5.师分角色。
6.师拿出故事的图片，抽生进行复述。
1.师把全班分成几个小组，自由组合对课文进行表演。
2.抽生进行表演，并纠正发音。
1.师介绍Cultureclips
2.让学生来对国外和国内的文化进行对比。
1.听第一单元课文。
2.巩固第一单元重点单词和句型。
教学反思：
升级会员 