《城北地带》读书笔记.docx

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《城北地带》读书笔记

《城北地带》读书笔记

　　第一篇：

　　黄河穿城而过，把这个高原城市一剖两半，河北即城北地带，站在白塔山上，能够俯瞰整个城北，它那些来历悠久的地名，草场街、盐场堡、王保保城……和繁华的城南比起来，城北明显落魄，楼群中不时穿插着连片的低矮平房，靖远路上刷了红色涂料的土墙，路面坑坑洼洼。

是九十年代末，混乱而剧变的年代。

一切事情，都要倒着写，倒着看，才能明了其中的谜底。

雨燕，那样多的雨燕，黑色的，身材苗条，在阴霾的天空下匆匆飞掠，而且它们急促地尖鸣，似乎刻意要让人感知它们的存在，那种隐秘的声音。

不明白它们何以那样多，给人一种天地即将大变的预感，也许是因为城北地势低洼，也许是因为临河。

　　城北老国企众多，有的人家全家都供职于一家企业，在国企改制中当然是全家下岗，年轻人找不到工作，只能呆在家里，靠父母的退休金生活，所谓的“啃老族”。

媒体也曾郑重其事地探讨过这些人的命运，而这探讨也无疾而终。

因为房租便宜一些，居民中有许多是外来的打工者，他们租住着临近人家的住房，在菜市场卖蔬菜，或者开百货店，推销一些日用品。

天空有些灰，因为有尘土，灰尘附着在路上，雨天就成了满街的泥泞。

人和车太多了，街道又不够宽阔，整个城北就显得局促。

如果不是路过，他又怎能知道这个地方，这些人默默无闻的生活。

　　街头的店铺，经常在换着容颜，有时它们是药铺，有时是发廊，有时是手机维修店，就象这个时代一样光怪陆离地变化着，快得让人诧异。

常常无端揣测那背后的人物的命运：

他们因何离开，去了哪里?

他们相互间爱吗，争吵吗，猜忌吗，痛吗?

只留下了匆匆行走的背影。

人和人的疏离和陌生。

楼顶矗立的广告牌，身份暧昧的发廊，偏僻小巷里死去的无名女人。

下大雨的时候，雨水裹挟着泥沙满街流淌，而山洪沿着泄洪道，凶猛地涌入黄河。

　　路口总是有那样多的人，天南地北地涌来，散去。

如同一场台风刮过，却留下了动荡的气味。

背着工具包满身白灰点的揽活民工，支着一口大锅炸生煎包的河南大妈，沿街叫卖打火机和手套的外乡女孩子……市井气息扑面蒸腾。

人潮涌动着，显得杂乱无章，公交车到了这里就卡住了，只能蜗牛般地蠕动。

小学校总在下午五点放学，门口挤满了焦急的家长。

　　他居住的地方，在草场后街，出门就是庙滩子什字，车水马龙喧闹不已，电线在空中杂乱地掠过，再往北是一块狭窄绵长的地段，是黄河北规模最大的集贸市场。

集贸市场东侧有一条小巷，白土巷，幽深地延伸入时光深处。

街角里隐藏的录像厅里，民工们和那些奇装异服的不良少年混杂在一起，烟味蒸腾。

　　一个人走在人潮中，常常会想一些莫名其妙的事情，尤其在这样的地方。

他游走，他沉思，在人潮中只是一道转瞬即逝的影子。

有一道废水河在桥下日复一日地流着，黑色的河流，流入黄河，流入海洋。

思想不正是这样的大海吗，涌动着，泛滥着，最终在遥远的天空下湮灭无踪，谁知道它最终的去向呢?

在尘世喧嚣中思天地之大者，卑微若蝼蚁亦可为。

很奇怪的是，他能回忆起海德格尔的这句话，“这村子里站着最后一座房子，荒凉得象世界的最后一家，这条路，这小村庄容纳不下，慢慢地进入那无尽的夜里。

”庙滩子并不荒凉，相反地，它太热闹了，浓郁的生活气息如一锅稠粥，始终在沸腾。

那么，是什么让他想起了这句话，沉浸入哲学的冥想，是他，在此时此地的处境吗?

　　注定了只能是个人地理和私人记忆。

那落在檐瓦上的雨滴，临近的黄河，裹挟着两岸的风雨气息，从河谷里汹涌东下。

　　有一种隔膜，灵魂上的陌生，心是迷茫的，焦灼地寻找着去向。

梦见了你，如同梦见模糊的未来。

手掌缓缓滑过墙壁，感受到它粗糙的质地，时光的斑点。

　　多少次走过城北，心绪苍茫，幻想和现实，一团混沌无法区分。

可是为什么，我们要这样地争吵，彼此近身肉搏状若仇敌，而灵魂在绝望地喊疼?

我们争着，抢着，彼此推搡着，一点点地窒息着那点柔情。

总是想到离开，逃离这种折磨。

他想在某处，或许有那样的地方，让我们心胸坦荡地去生活，有足够广阔的天地，去包容每个人的呼吸。

　　他一次次走过长街，审视着身边每一个人的生活，感味着那异样的痛和沉溺。

在暗夜里眺望每一扇窗口，和它后面的灯火，甚至整个城北，只为着映衬这灯火而存在。

他在心里默念着数，一盏，两盏……直到清真寺里的钟声响起，一下一下地，苍凉悠长。

　　只有在夜晚，他的心才是宁静的。

写信，或者默坐在黑暗中，他向往着自由，然而，人所能够拥有的，只能是足下的立锥之地。

立锥之地的喘息。

　　也许当人坠落到绝境，面对着生死抉择时，他会发生惊人的质变，开始反思自己人性中黑暗的一面。

常常在劳动的间隙里，他抬头眺望着远方，在那儿是自由的土地，上面走动着自由的人，真是他们，让他对这个世界充满眷恋。

有时候，反而是那最遥远最无望的东西，支撑着我们卑微的生存。

他相信，生活中毕竟存在着很多美好的东西，活着还是值得的。

如果上帝有意给予他一块心灵沙盘、一段沧桑历程的话，那么，他接受，这是他必须接受的。

　　在城北，有着悄悄而卑微的爱，有着粗砺凝重的现实生活……这一切，是和着血泪一起流过的，所以它们在，就象他一直在一样。

行走，每一次都以为能够离开，去触摸新的生活。

光线在远方闪着亮，清新灿烂。

　　xx年，终于离开城北，一辆面包车拉着他所有的家当，去了安宁。

十里店那里，是他一个人的家，与任何人无关。

体验到一种放松和自由，因为对尘世的疏离。

天是高远的，云是淡淡的，这是一个行人稀少街区广阔的区，它所内涵的，正如它的名字：

安宁。

　　他买了涂料和油漆，认真而快乐地粉刷，刷完门窗刷墙。

楼下有一片空地，想着开辟出来，种花种草。

八月，一直在外行走，终于有勇气走得那样远，试着去寻找出路，比较此处和远方的距离。

九月又回到了这个城市，到市区时下着瓢泼大雨，出租车穿透雨幕奋力前行，经过草场街，经过庙滩子什字，在夜雨中，外面的一切都是模糊的，只有商家门口的.霓虹灯发出团团光晕。

隔着窗玻璃，他想看得更清楚一些，但睡意渐渐涌上来。

　　第二篇：

城北小学读书活动经验材料

　　城北小学读书活动经验材料

　　本学期，我校以“我读书，我成长”为主题内容开展师生读书活动，不但培养了师生读书的好习惯，提高了内在素质与修养，同时也丰富了他们的课余生活，净化了师生的精神世界，为全面提高文化素养起到了推波助澜作用。

　　一、加强宣传，营造书香氛围。

　　学校制定了详实可行的读书活动实施方案。

按照活动方案，全体师生迅速在全校开展了读书活动。

5月初，“让读书成为习惯”读书活动正式启动，随后各班积极行动起来，通过出主题黑板报、制作手抄小报等形式加强宣传，目的是让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。

通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　二、落实责任，确保活动开展。

　　为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我校专门成立了领导小组，构建了以教导处、班主任、语文教师协同开展活动的工作网络，根据活动计划，层层落实责任、分解任务，确保了读书活动的顺利实施。

为确保阅读活动的有力开展和顺利进行，我们还要求教师、学生要做好以下几项工作：

　　教师指导学生读好课外阅读，要做到：

　　1、选好一本书：

选择教育部推荐的优秀的图书，为学生打底子。

　　2、建一个图书角：

班级建好一个图书角；

　　3、整理一本读书笔记：

每个班将学生的读书笔记整理成册。

学生课外阅读要做到：

　　1、读一本好书：

一学期读完一本教育部推荐的好书。

　　2、保证好时间：

每天安排一段时间课外阅读，低年级20分钟，中年级40分钟，高年级60分钟。

　　3、写一篇心得：

中高年级学生一学期写一篇有质量的读书心得。

　　4、召开一次汇报交流会。

　　三、特色活动，凸显丰富多彩。

　　学校在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

　　“我最满意的作品”写字比赛。

　　本次活动是以班级为单位进行初选，写字内容由本班语文老师自定，入围同学在校级进行决赛，此活动受到校领导的高度重视，语文老师的大力支持，同学们的积极参与。

比赛只是一种形式，目的是促进同学养成良好的写字习惯，为自己写好一手漂亮的书法打下扎实的基础。

　　“读经典，诵古诗”比赛。

　　我校一直非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。

在古诗词的朗诵比赛中，各班主任和语文老师想尽办法调动学生诵读的积极性，让孩子们在诗文的海洋中展现风采。

沉浸在古韵声中的孩子们，也变得儒雅起来。

　　开展了“读书手抄报”评比活动

　　三年级以上学生每人出一份以读书为主题的手抄报，然后选出五份参加学校评比。

此项活动大大激发了学生读书的兴趣，不少学生创作的手抄报图文并茂，内容丰富，获奖人数近百人。

　　“我最喜爱的一本书”演讲比赛。

　　学校专门开展了“我最喜爱的一本书”演讲比赛，在演讲中，热情地谈到了这一段时间来阅读的收获，在读书中受益，认识到读书给自己带来了乐趣，拓宽了视野，自我得到了发展。

　　读书心得交流活动。

　　通过读书笔记的形式开展了读书的心得交流活动，培养良好的读书习惯。

通过交流，孩子们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。

　　开展了“经典诵读”比赛活动

　　此项活动的开展有效的提高了同学们的整体朗读水平。

　　举办了读书心得征文活动。

　　同学们的习作主题鲜明，语言流畅，富有真实情感。

　　开展了以读书为主题的黑板报评比活动

　　各班的黑板报主题突出，图文并茂，字迹清楚。

插图和标题与内容和板报的主题思想一致，具有一定的宣传作用。

　　四、活动效果

　　1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。

通过读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。

通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。

“不待人教，自能读书”、“腹有诗书气自华”、“知书达礼”。

　　2、促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。

通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚。

校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。

　　读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。

今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

在全校形成人人读书的良好风气，不断提高我校的教育教学质量，促进该校品位的进一步提升。

　　第三篇：

读书笔记

　　安丰初级中学教师读书心得

　　《问题学生诊疗手册》读后感

　　安丰初中赵嵩

　　自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。

起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。

对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。

那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。

　　从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。

医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。

　　王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。

诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。

　　人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。

　　教育是什么？

是考试？

是成绩？

是升学？

这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？

在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。

这应该是每个教育者都不愿看到的。

　　那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？

这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。

现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。

比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西1

　　安丰初级中学教师读书心得

　　在虚拟世界里寻找天堂的过程。

而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。

不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。

　　对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。

对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：

为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。

老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。

　　如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！