惠中语文念奴娇怀古导学案粤教必修.docx
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惠中语文念奴娇怀古导学案粤教必修
《宋词四首》之《念奴娇·赤壁怀古》
课前
先学案
【学习目标】
1、学习和运用咏史怀古诗的鉴赏方法，理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；
2、诵读吟咏，感受豪放派诗词恢宏开阔的意境。
3、学习品析，感受词人壮志难酬的情怀。
4、背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》。
【学法指导】
1、自主阅读法2、自主赏析法3、自主背诵法
【课文助读】
1、走进作者
苏轼（公元1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，眉山（四川）人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同是“唐宋八大家”成员，他们被人称为“一门三父子，都是大文豪”。
苏轼的艺术成就：
苏轼是北宋文学家、书画家。
在文学艺术领域里，苏轼的诗词、散文、书画无一不精。
诗方面，他与黄庭坚并称“苏黄”；词方面，他开豪放词之先河，与辛弃疾并称“苏辛”；书法上他与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称“宋四家”。
他的诗词文所表现的豪迈气概及独特的艺术风格代表了当时文学的最高成就。
苏轼总结自己一生，说：
“问汝平生功业，黄州惠州儋州。
”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。
苏轼的婚姻：
苏轼一生共有三个伴侣：
结发之妻王弗、继室王闰之、侍妾王朝云，苏轼与她们情真意笃。
王弗生长子苏迈，王闰之生次子苏迨和三子苏过，朝云在黄州时生下四子苏遁，却不幸夭折。
朝云在闰之病逝后，安居侍妾之位，陪着苏轼贬谪岭南，不幸病死于惠州。
除了名正言顺的三个女人外，苏轼也有一段刻骨铭心的初恋，对象就是他的堂妹，是在祖父的葬礼上相见的，并有机会一同相处。
两个人同姓，自然联姻无望，到后来，苏东坡晚年流放在外之时，听说堂妹逝世的消息，写信给儿子说“心如刀割”，在流放归来途径靖江之时，虽然正身染重病，还是挣扎着到堂妹和她丈夫的坟上致敬，第二天朋友去看他，发现他躺在床上，面向着里面墙壁正在抽搐着哭泣。
苏轼一生为情所困，情路坎坷。
2、写作背景
本文是作者中年因乌台诗案贬官黄州市所作。
在此期间，他写下了四篇有名的文章《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》，及《念奴娇·赤壁怀古》。
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼游赤壁时写的，这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的抱负。
3、豪放派词风
豪放派，中国宋词风格流派之一。
北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。
第一个用“豪放”评词的是苏轼。
豪放派特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。
南渡之后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、张元傒、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风。
豪放词派不但震烁宋代词坛，而且广泛地影响词林后学，从宋、金直到清代，历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。
【预习自测】
1、知人论世：
苏轼字，号，
谥号,眉州眉山人。
北宋时期著名文学家。
开北宋豪放
词风。
一生才气纵横，、、、、都有很高造诣。
作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。
2、情景式默写。
1）词人从视觉、听觉角度，描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：
乱石穿空，，。
2）词中起承上启下作用的句子：
，。
3）词中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少、有美女衬托他英雄形象的语句
是：
，。
4）词中写在赤壁战场上，体现周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形
象的语句：
，，。
5）词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语
句：
______________，。
3、请你提出一两个预习遇到的问题。
课堂
检测案
【课堂探究】
1、寻古写景：
上片写了赤壁景色，都写了哪些景？
这些赤壁之景构成了一副怎样的画面（意境）？
（学法指导：
捉住景物的修饰词。
）
景：
景物特点：
画面（意境）：
2、记事怀人：
下片着力描绘了周瑜怎样的形象？
3、议论抒情：
完成下列表格。
思考：
一时多少豪杰为什么只写周瑜？
与周瑜对比的原因是什么？
（学法指导：
联系咏史怀古的主要思想情感）
人物形象对比
周瑜
苏轼
年龄
婚姻
外表
职位
际遇
情感：
【当堂训练】
1、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。
”这首诗中的“三父子”是指（）
A、曹操、曹丕、曹植B、苏洵、苏轼、苏辙
C、班彪、班固、班超D、杜甫、杜牧、杜荀鹤
2、下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是（）
A．浪淘（tao）尽纶（lún）巾还（huan）酹（lèi）酒
B．浪淘（tao）尽纶（lǔn）巾还（hai）酹（lēi）酒
C．浪淘（tao）尽纶（guān）巾还（huan）酹（lēi）酒
D．浪淘（tao）尽纶（guān）巾还（hai）酹（lèi）酒
3.从下列说法中选出正确的一项（）
A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。
B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。
C．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。
D．“卷起千堆雪”和“强虏灰飞烟灭”两句都运用了借代修辞格。
4、情境式默写。
1）本词中既点题，又体现怀念的古人是周瑜的句子：
、
、。
2）运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：
、
、。
3）描绘了周瑜的英气勃发的句子：
、、。
4）表达词人旷达之情的句子是：
、。
课后
拓展案
【课后拓展】（2020年高考新课标全国卷）
春日秦国怀古周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴（?
～878）：
字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：
渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：
旋绕曲折。
1、这首诗表现了诗人什么样的感情？
请简要分析。
2、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
《念奴娇·赤壁怀古》导学案参考答案
【预习自测】
1、子瞻、东坡居士、文忠、诗、词、文、书法。
2、1）惊涛拍岸，卷起千堆雪。
2）江山如画，一时多少豪杰。
3）小乔初嫁了，雄姿英发。
4）羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
5）人生如梦，一尊还酹江月。
【课堂探究】
1、①景：
大江、浊浪、乱石（形-仰）、惊涛（声-俯）、千堆雪（色）。
②景物特点：
“乱”写出岸边岩石山崖之险怪；“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；”卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。
（补充手法：
诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。
）
③意境：
雄浑旷远、豪迈深沉。
2、小乔初嫁了---（年轻有为、风流倜傥） 雄姿英发---（威武英俊、气宇不凡）
羽扇纶巾--（风度翩翩、儒雅潇洒）谈笑间强虏灰飞烟灭--（指挥若定、战功卓著）
3、明确：
抒发了对古代英雄的敬仰之情；写出了对自己壮志难酬的郁闷心情。
人物形象对比
周瑜
苏轼
年龄
24岁
47岁
婚姻
美女相伴
屡遭不幸
外表
雄姿英发
早生华发
职位
东吴都督
团练副使
际遇
功成名就
壮志难酬
【当堂训练】
1、B2、D
3、A（B“故国”指古战场C不是“武将”是“儒将”D不是借代是夸张）
4、1）故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
2）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3）羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
4）人生如梦，一尊还酹江月。
【课后拓展】
1、表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
2、①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。
高考语文模拟试卷
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1．阅读下面的文字,完成下面小题。
地域文化是特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的传统文化。
地域文化具有浓郁的地方特点,为老百姓所喜闻乐见。
在改革开放的春风吹拂下,它一方面丰富着群众的精神生活,另一方面通过与地域经济社会的融合,产生巨大的经济效益和社会效益,从而推动着社会生产力的发展。
因此,要切实加强地域文化建设,开发、利用好地域文化资源,推动区域经济社会又快又好发展。
一方水土孕育一方文化,一方文化影响一方经济、造就一方社会风土人情。
地域文化作为地方经济社会发展的窗口和品牌,是招商引资和发展旅游等产业的基础,是一个区域独有的宝贵财富。
如何彰显地域文化特色,培育新的经济增长点,增强县域综合竞争力,是一篇必须做好的大文章。
规划城市文化,彰显文化风格。
在城市规划和建设中,融入当地文化内涵和元素,是彰显地域文化特色的重要手段。
用发展和丰富地域文化的理念和思维,对城市景观、文化娱乐设施、历史文化遗迹保护以及文化产业发展进行总体规划和设计,使地域文化形态化,促进城市建设和谐协调。
发展文化产业,彰显文化实力。
文化经济一体化的产业发展是21世纪文化产业发展的重要模式。
大力发展文化产业,是彰显地域文化特色的坚实基础。
我们牢牢把握文化与经济互动发展规律,依托丰富的资源、特产优势,推动文化产业发展。
出台优惠政策,加强技术研发、品牌培育,在产品设计、生产中注重文化融入,增加产品文化附加值,扩大市场占有率,形成优势特色产业。
同时,通过政策引导、招商引资等形式,吸引各方投资文化娱乐行业,推动文化产业的发展。
保护文物古迹,彰显文化魅力。
切实保护历史文物古迹,深入挖掘、开发本地历史文化,是彰显地域文化特色的有效途径。
恢复还原古景,开发建设新景,使古代文化与现代文明交相辉映。
斥资保护、开发具有历史文化底蕴的人文景观、民间传统艺术,使传统文化与现代文化相融合。
新建一批造型独特、设计精巧融合历史古迹和现代艺术的标志性建筑、公共设施,使城市外在形象与文化品位相结合。
发展旅游产业,彰显文化活力。
旅游产业是文化产业的重要载体和平台,它可以带动地方经济的发展,是彰显地城文化特色的“助推器”。
我们发挥山区地理环境优势,选择一批自然风光秀美的乡村,发展以农家乐”为重,点的生态休闲旅游项目,发展当地旅游产业。
（摘编自金运成《彰显地域文化特色》）
1、下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A．地域文化属文化范畴,其在招商引资、发展旅游、拉动经济增长等方面有着不可替代的优势。
B．大力发展文化产业,形成地域与文化、经济互促式发展模式,需要多个方面的积极参与。
C．加强历史文物古迹保护、恢复还原古景、开发历史人文景观等是彰显地域文化魅力的重要途径。
D．作为文化产业的重要载体和平台,“农家乐”等生态休闲旅游项目利于改变我国山区落后的经济状况。
2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A．第一自然段从地域文化的定义入手,并从两个方面论述了地域文化具有的现实意义。
B．文章从城市文化规划、文化产业发展等四个方面,论述了彰显地域文化应有的策略。
C．文章呈现总一分结构,前两段总说,其余分述,后四段内部也按由总到分的结构论述
D．文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路,逐段深入论述,为地域文化发展指明方向。
3、根据原文内容,下列说法正确的一项是
A．地域文化因历史悠久,富有人文内涵,在今天仍发挥重要作用,因而颇受老百姓喜爱。
B．在当下,地域文化不仅丰富了人们的精神生活,而且直接促进了社会生产力的快速发展。
C．城市的建设要想和谐协调,离不开对城市文化的精心规划,融入当地文化内涵和元素
D．城市的形象与文化品位,取决于该城市对本地历史文化、民间传统艺术等的挖掘利用程度。
2．阅读下面的文字，完成后面各题
马嘶
吕翼
一匹马正在奔跑，它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音，仿佛带着火星，还带着江河奔腾的气息。
马威武的身材，枣红的皮毛，深炯的目光，还有它汗液的咸涩和腥臊，让乌铁深感亲切，振奋不已。
他真实地感觉到，他的马老表又回到了身边。
他热血喷张，抓住马鬃，一跃而起，试图跳上马背。
不料他跳得太高，扑通一声，重重着地……
乌铁伸了伸并不存在的脚，摸了摸冷硬的床板，才知是梦。
乌铁出生于夷族土司世家，从小以马老表为伴，二十岁时，就已久走江湖，练得一身硬骨。
当年，开杏住在夷族部落山外的杨树村，她本有着自己的心上人一一在古城里教书的胡笙，不想被路过杨树村的乌铁看中，一抢成婚。
乌铁深深地爱着开杏。
他为了她，大把地花着自己用命换来的银两。
他挑水、洗衣、做饭，甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋。
但开杏却发誓不理他。
乌铁虽然得到了开杏，却未得到她的爱，听说鬼子打进来，满腹惆怅的他就去报名当了兵。
后来，开杏的哥哥找到了开杏，想让妹妹跟他回家，开杏拒绝了。
在战场上丢了脚回来，乌铁的情绪跌入了低谷。
但他意外发现，开杏还生活在这个家里，并打理得井井有条。
刚安顿下来，乌铁突然内心慌张。
他感觉中少了一样重要的东西，他生命里非常非常重要的东西。
他没有看到他的马老表。
马老表是一匹枣红马，乌铁亲切地叫它为马老表。
和乌铁在一起，它能奔跑，能抗争，能表达，能诉求，乌铁懂得它的内心，它懂得乌铁说的意思。
它累了困了饿了，不用说乌铁都能知道。
乌铁要到哪，速度多快，它也知道。
他们如影随形，他们相互依赖，他们一起干了很多常人干不出的痛快的事。
它的风采，成就了他的粗犷豪迈。
他怒火中烧，双目圆瞪，牙齿咬得咯咯作响。
他举起手里的拐杖，将开杏正在做的鞋子打落在地上:
“告诉我!
我的马老表呢?
”
开杏满眼泪花，但她还是不说，乌铁就将剪刀戳在自己脖子上:
“开杏!
我所有的财产，我丢掉双脚的抚恤，给你!
但马老表，你不能卖它，你不能杀它!
活要见马，死要见尸！
”
开杏大惊失色。
她一把将乌铁手里的剪刀按住:
“冤家!
别这样!
我告诉你……”
原来，乌铁当兵走后，开杏的哥哥牵走了马，他想杀掉马祭奠死去的父亲，是胡笙的妹妹金枝用自己养的猪换下了马老表。
乌铁满心感激，热泪盈眶。
大半年后的一个黄昏，乌铁正在低头收摊，突然看到摊前有四只马蹄。
马老表！
果然是马老表！
马背上扑通跳下一个人来，他警觉地看了看左右，才回过头来，声音低沉而小心地说:
“乌铁！
我们回屋说话！
”乌铁十分意外，这个人居然是胡笙!
胡笙说:
“你们，还好吧？
”
乌铁认真地看了看胡笙，虽然黑了些，粗糙了些，但他手足完整，眉眼清楚。
“你们没啥不好，我就踏实了。
”胡笙說。
乌铁抬头说:
“对开杏，我问心无愧。
”
胡笙弯下腰，给乌铁鞠了一躬，深深的。
他说，“兄弟，谢谢你给了我一条命。
”
胡笙说的是在抗日战场上。
两个情敌居然编在了一个班。
识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长，有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手。
那一天，一颗炮弹呼啸着落在身边，他们同时跃起，又同时落地。
在那一瞬间，他们所努力的，是想把对方捂压在自己的身下。
结果是胡笙下落不明，乌铁失去双脚。
胡笙看了看门外，小声说:
“我已决定去……陕北。
”乌铁隐隐听说过，这个叫胡笙的教书先生，在上前线之前，就已经秘密地加入了一个特殊的组织，据说，那个组织很可靠，很有希望。
“我是来告诉你们，我还活着。
同时来看看，如果乌铁你没有问题，我们就一起去陕北但你这情况，只能我一个人走啦！
”
乌铁瞬间明白了这个男人的大义。
他突然对开杏说，“胡笙还活着，而且好好的！
你，你还是跟他走吧！
”
开杏低声哭泣。
“乌铁，我不是来找你要开杏的，你就妤好待她吧!
”胡笙的脸猛然上霜，“还有你最心爱的马老表，我想物归原主。
”
“兄弟，马老表你骑走，去干大事，它跟着你，就是我跟着你！
”
“好!
”胡笙纵身一跃，矫健地落在马背上。
马老表驮着胡笙，腾空而起，向着陕北奔去，阵阵马嘶，震荡山谷。
（有删改）
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说将人和马结合起来写，使人物形象更鲜明，并将故事放在战争的背景下，表现了人性的美好。
B．小说巧妙地通过开杏交代了金枝救下马老表这个情节，使后文胡笙和马老表同时出现不显得突兀。
C．在抗日战场上乌铁明知胡笙是自己的情敌，还是奋力营救对方，是想弥补对自己抢亲行为的愧疚。
D．小说写胡笙奔赴陕北前看望乌铁和开杏，使这个抗日志士的形象更丰满，牺牲儿女情更显英雄义。
2、请结合作品简要分析乌铁的性格特点。
3、小说第一段和最后一段都写到了马，分别有何作用?
请结合作品简要分析。
3．阅读下面的文字，完成下列小题。
月舟图
李永生
自涞阳县城西行三十余里，有一釜山。
山上一寺，名唤灵泉寺。
清乾隆年间，丹青高手念慈大师在此住持，念慈自幼聪慧，对绘画无师自通，全凭个人刻苦磨练成为大器。
山水花草、人虫鸟兽，无所不精。
一次，他应邀为新落成的“天墨池”书院画影壁，但见他执笔在手，略一思索，便笔走龙蛇，一气呵成《锦鸡图》。
正巧，一擎鹰之人路过，也停下来看热闹，鹰见壁上锦鸡，几次作欲扑状，众人连呼精妙。
念慈之画被不少人索要收藏。
京城“内联升”鞋店曾挂有一幅他的《赤脚天仙》。
这“内联升”鞋店做的鞋为皇家御用之物。
一皇帝近侍去该店见到这幅画，便重金买下。
乾隆帝无意之中看到此画，竟足足欣赏了半个时辰。
念慈与人为善，但遇求画之人，无论贫富贵贱，只要心诚向善，都尽量满足。
但也有特别之处，凡官场之人求画，必答应他两个条件，一是求画人为其研墨，二是只以半幅《月舟图》相送。
曾有好几位达官贵人因不愿接受这两个条件而空手离去。
乾隆十一年，涞阳新上任一位名叫安子玉的县令，也是书画琴棋无所不通的雅士。
慕名来灵泉寺拜见念慈，向其求画。
主客见面后，知县道明来意，念慈说出了他的两个条件。
安知县未加思索便说：
“为大师研墨理所应当。
大师所画不论半幅整幅，都是墨宝。
”念慈遂铺开宣纸。
安知县在旁侍立研墨。
念慈凝神握笔，先是画出一叶小舟，可奇怪的是此舟竟然倒扣。
安子玉正自惊奇，念慈就又勾画几缕清波，将小舟淹没。
大师放下笔，双手合十。
知县仔细审视此画，心中揣摩：
河中扣舟即为覆舟，我刚上任，便咒我翻船？
念慈见其迟疑，便说：
“施主如觉此画对您不敬，老衲便将其焚烧……”
念慈刚一伸手，安子玉赶忙止住：
“大师墨宝，学生岂敢唐突，但不知大师另半幅画何时才能画？
”
念慈说：
“能否画上，要看施主为政为人如何！
”
安知县捧画下山，到家后将画悬于书房正中。
安子玉明察冤狱，惩治恶匪，率民垦荒，兴办教育，当真竭诚为民。
上任半年，涞阳大旱，颗粒无收。
在等待赈银时，他捐献自己的积蓄俸银，又说服县内富绅大户开仓放粮。
无奈饥民太多，只是杯水车薪。
涞阳境内有一大道为京城与山西之咽喉，往来有不少运送粮食的车辆，饥民便在道旁乞求，过往客商不肯施舍。
也有时聚众抢劫。
为此，安知县治了不少人的罪。
不过，安知县深知这些百姓实属“饥不择路”。
他也来到大路旁，脱去官服，随饥民一起跪于大道边，又书写一牌置于身旁“涞阳安子玉率民乞求过往恩公施舍”。
来往客商觉得新奇，一打听方知堂堂知县为救民于水火而跪乞，都很感动，留下不少粮食财物。
自此，未再发生一起哄抢客商之事，涞阳饥荒也得以缓解。
乾隆皇帝得知此事后大为感动，御笔亲书“爱民如子”，赏赐安子玉以示奖励。
百姓则尊呼其为“清廉令”。
一日，衙役来报有一僧求见。
安子玉望望那半幅《月舟图》，微笑出门迎接。
来人正是念慈。
他向安子玉深施一礼：
“老衲为画那半幅画而来。
”安子玉赶忙将《月舟图》取下铺于书案。
念慈指着画说：
“老衲曾让施主为我研墨，并非妄自尊大。
施主肯屈尊为我研墨，可见施主对百姓之尊重，心有百姓方能做父母官……老衲只以半幅《月舟图》相送，是盼天下为官之人都能以‘载舟覆舟’自省，那是天下百姓之造化。
施主为政一年，德行有口皆碑，老衲早该为施主画完此画。
”
念慈大师挥毫作画。
他先是在水面上画一与覆舟对称之舟，新舟与覆舟模样不差分毫。
但较之覆舟墨浓线更实，原先覆舟成了新舟水下倒影。
随即轻轻点缀几笔游鱼，又在上方画一月牙。
安子玉大声喝彩：
“好一幅《月舟图》！
”但见月光皎洁、河水旖旎、轻舟静卧、倒影婆娑，游鱼自得。
整幅画高洁雅丽、秀逸空灵，不杂一丝尘俗之气。
念慈大师欣然说：
“此画只道出百姓悠然安乐而已，施主见笑。
”说罢，躬身告退。
安子玉将《月舟图》收起，而后从书架上另取出一画悬于那半幅《月舟图》所挂之处。
看去，竟还是半幅《月舟图》，跟念慈大师原来的半幅《月舟图》丝毫不差。
其实，这是安子玉临摹念慈大师而作。
安子玉料到念慈会来将画补上，便提前复制一幅。
他想，“水能载舟，亦能覆舟”之教诲还是终生在眼前为好。
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
A．文章写鹰欲扑《锦鸡图》上的锦鸡，写乾隆皇帝欣赏《赤脚大仙》半个时辰，是使用侧面描写的方法，写念慈大师绘画技艺的高妙。
B．文章围绕涞阳灵泉寺主持和县令安子玉间一幅《月舟图》的故事，巧妙设疑，徐徐展开故事情节，叙述了的一段意味丰富的文人雅事。
C．念慈大师来见时，安子玉就知道他是为那半幅画而来。
“微笑”是文人间的心有灵犀，也有对此前和尚“考察”自己的一种戏谑嘲讽。
D．安子玉最后把临摹的半幅《月舟图》挂在书房里，把念慈大师的“整”画收了起来。
他希望“载舟覆舟”的为官理念随时警醒自己。
2、请简单分析安知县这一人物形象。
3、这是一篇意蕴丰富，行文雅致的小说。
请从主题、语言和情节特征的角度，结合全文谈谈理由。
二、文言文阅读
4．阅读下面的文言文，完成下列小题。
洪钟，字宣之，钱塘人。
成化十一年进士。
为刑部主事，迁郎中，奉命安辑江西、福建流民。
还言福建武平、上杭，江西安远、龙南，广东程乡皆流移错杂，习斗争，易乱，宜及平时令有司立乡社学，教之《诗》《书》礼让。
弘治初，再迁四川按察使。
马湖土知府安鳌恣淫虐，土人怨之刺骨，有司利其金置不问，迁延二十年。
佥事曲锐请巡按御史张鸾按治，钟赞决，捕鳌送京师，置极刑。
安氏自唐以来世有马湖，至是改流官，一方始靖。
十一年擢右副都御史，巡抚顺天。
整饬蓟州边备，建议增筑塞垣。
自山海关西北至密云古北口、黄花镇直抵居庸，延亘千余里，缮复城堡二百七十所，悉城缘边诸县，因奏减防秋兵六千人，岁省挽输犒赉费数万计。
所部潮河川去京师二百里，居两山间，广百余丈，水涨成巨浸，水退则坦然平陆，寇得长驱直入。
钟言：
“关以东三里许，其山外高内庳，约余二丈，可凿为两渠，分杀水势，而于口外斜筑石堰以束水。
置关堰内，守以百人，使寇不得驰突，可免京师北顾忧，且得屯种河堧地。
”兵部尚书马文升等请从之。
比兴工凿山山石崩压死者数百人御史弋福等劾钟帝以钟为国缮边不当罪停俸三月。
正德元年，由巡抚贵州召督漕运兼巡抚江北。
改掌南京都察院，就迁刑部尚书。
四年冬，掌院事。
五年春，湖广岁饥盗起。
命钟以本官总制军务，陕西、河南、四川亦隶焉。
沔阳贼杨清、丘仁等僭称天王、将军，出没洞庭间。
围岳州，陷临湘，官军屡失利。
钟檄都指挥潘勋、柴奎，布政使陈镐，副使蒋昇击破之于麻穰滩，擒斩七百四十余人，贼遂平。
初，钟掌院事，刘瑾方炽。
及瑾诛，言官劾钟徇瑾挞御史。
朝议以钟讨贼，置不问。
嘉靖三年卒，谥襄惠。
（节选自《明史·洪钟传》，有删改）
1、下列对文中画
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