完整打印版人美版美术小学一年级下册教案.docx
《完整打印版人美版美术小学一年级下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整打印版人美版美术小学一年级下册教案.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![完整打印版人美版美术小学一年级下册教案.docx](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-6/26/7c5c571d-a237-422e-a87a-89dd9c8df883/7c5c571d-a237-422e-a87a-89dd9c8df8831.gif)
完整打印版人美版美术小学一年级下册教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
人美版美术一年级下册教案
第12课用春天的色彩装扮自己
显性内容与目标
应知:
了解和掌握简单的制作方法,学习简单的人物装饰方法。
应会:
明确人物装饰的部位,巧用材料进行装饰。
隐性内容与目标
培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。
教学的重点与难点
重点:
了解利用彩纸进行人物装饰。
难点:
巧妙利用材料及创新表现。
解决重点与难点的要点的基本方法:
(1)通过欣赏、分析资料解决。
(2)了解纸的特性及制作,掌
握装饰人物如何巧妙利用材料,通过讲解分析作和演示解决。
学习材料
表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。
教学评价
评价点
1.学生对学习活动是否有兴趣,并能积极参与。
2.能否说出最喜欢谁的作品,并说出理由。
3.能否说出人物装饰的主要部位。
4.能否用春天的色彩制作头饰、服装,把自己和同学们打扮起来。
教学过程
(1)组织教学。
(2)展示上节课的作业引入新课:
今天我们利用这些彩纸学习人物装饰。
(3)播放课件:
生活中的人物观看图片。
了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。
小组讨论:
结合少数民族服饰或服装表演,说-说人物装饰的方法。
交流自己的图片资料。
研究、发现、分析制作方法,交流学习。
把自己的设计讲给天家
听。
(4)启发引导讨论问题:
你了解哪些人物装饰方法?
一般在人物的什么部位进行装饰?
(5)播放课件:
分析制作方法,同时进行展示--将几种不同的范作分发给各组研究讨论。
(6)教师与同学共同演示:
用春天的色彩装扮一名同学。
分析制作方法:
你能设计几种装饰方法吗?
(7)请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计,并且进行人物装饰。
(8)布置作业要求:
用春天的色彩装扮一名同学,集体或个人完成。
(9)展示分析作品。
(10)小结。
第13课我们身边的线条
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标
通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
(2)隐性内容与目标
培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点:
重点:
充分重视学科的综合性,以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。
发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
难点:
线的组织。
课前准备:
学生:
准备好学习材料(毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等),课前收集带有线条的物品,观察生活中我们熟悉的线条。
教师:
线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线(毛线)等、课件、音乐、评价表。
学习中可能出现的问题及解决方法
如果教室中线的物品不够丰富,可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏,或者布置在生活中观察自己身边的线条。
教学评价:
评价方法:
(1)发展性评价法。
(2)定性和定量评价相结合的方式。
(3)形成性评价和终结性评价相结合,重在形成性评价。
采用成长记录袋的方式。
(4)自评、互评、他评相结合。
评价点:
(1)学生是否积极参与课堂教学活动。
(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。
(3)是否初步了解了线的名称及其作用。
(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。
教学过程:
一、创设情景,探究新知。
1.电脑动画引人:
介绍一位好朋友--会变的线条,导人新课。
2.初探:
以小组为单位,自由寻找教室里的线条,小结归纳并且汇报观察结果。
问:
谁能发现我们身边哪儿有这些线条?
学生寻找身边的线条。
3.再探:
学生可以在课前搜集来的物品上寻找:
树叶、雨花石、海螺、羽毛。
线状的物体。
如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……
在自己掌握的基础上,了解生活中各种各样的线条应用。
如轮廓线。
如门框、、城墙等……(欣赏课件图片)
二、认识线条。
1.线条的形态:
(1)比一比:
根据刚刚的观察,通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条,看谁贴出的线条多样?
谁的线条最特别?
(2)汇报展示,归纳:
波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。
(3)这些线美吗?
(引发学生对线条的探究)
2.线条的变化与内涵美:
(1)线条可以看到:
史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等,通过视觉上的刺激感受线条。
(我们一起用手跟着画)
(2)线条可以听到:
听不同风格节奏的音乐,线条会随着音乐高低翩翩起舞。
通过听觉上的刺激感受线条。
(我们一起跟着线条舞)
(3)线条可以感觉到:
根据教师的提示画出有感情的线条,如"刚强有力的线条"、"温柔的线条"、"奔放的线条"、"平静的线条"、"烦躁的线条"、"潇洒的线条"有情感的线。
线条还蕴涵丰富的情感。
"它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征。
"一一保罗·克里曾。
线条的表现力是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱。
(我们一起跟着做表情)
(4)线条可以摸到:
摸不同质感的物体,通过触觉上的刺激感受线条。
(我们一起谈谈感觉)
三、线条的变化和组合
(1)Flash小游戏:
你们看,线条们一根根,多孤单啊!
你能给他们找找好朋友吗?
把几种不同形态的线组合在一起,创造出更丰富的构成效果。
归纳:
组合有一定的秩序,排列紧密,形态富于变化的线条很美。
(2)欣赏课本学生范作,给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字:
你从小朋友的画中看到了什么?
(3)可以设计一些练习如"扩散的圆形"、"美丽的树叶"、"想象中的花"、"快乐的歌"、"燃烧的太阳"等,供学生进行主题漫想,创作线条画。
四、学生进行创作,教师辅导,随时发现问题。
五、分小组区域展示作品。
六、评价。
(1)自评。
(2)互评。
(3)师评。
(4)评师。
七、小结延伸:
第14课下雨(一课时)
教学目标
1.利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造性地表现不同的雨及雨中情景。
2.尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3.锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4.让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。
教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点:
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨,表达自己的不同感受。
教具准备:
三段不同的雨声音乐、带图像的课件、学生示范作品
学具准备:
彩色笔或油画棒
教学过程:
一、声音、音乐引入,回忆自己观察的下雨的情景。
回答问题。
播放音乐。
问:
这三段音乐表现了什么?
出示课题。
二、再欣赏雨的音乐。
合着音乐,用手的动作表现不同的雨。
问:
你能用手的动作表现雨吗?
播放音乐。
三、分组讨论。
(1)说说可用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨。
到各组引导学生进行讨,参与表演,以激起学生的表演热情。
(2)用语言或动作表演人或物在不同雨中的感受、表现情绪。
(3)欣赏优秀小组的表演。
适时地评价和表扬。
四、欣赏并分析教材中的图片。
五、讲作业要求。
你最希望画出哪一种情绪?
用什么表现你印象最深的下雨的情形?
六、学生作业:
自选绘画材料,运用多种方法表现播放有雨声的音乐。
巡视指导,展示生动有趣的作品。
七、展示、评比。
分小组评比。
分析并展示作品。
八、课后小结
我们身边的许多事物,都可以通过我们双眼的观察,用不同的方式表现出来。
只要小朋友开动脑筋,大胆想象和尝试,就可以画出我们想画的一切。
第15课童话城堡
教学内容与目标
(1)显性内容与目标
认识各种形,会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
(2)隐性内容与目标
引起学生关注身边的建筑,尤其是典型建筑。
感受建筑的美以及它与生活的关系,体会和了解建筑的文化内涵,培养合作意识。
学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴,文学与艺术的综合,培养学生的综合能力。
教学的重点与难点
重点:
感受城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作。
难点:
城堡的外形美感与创新。
学习材料
(1)用线画:
软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。
(2)用色画:
油画棒、彩水笔、画纸。
(3)剪贴画:
彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。
(4)资料:
城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。
教学活动
感知与启示
(1)介绍自己知道的城堡。
(2)谈谈它给我们什么感受。
欣赏与分析
观赏资料、图片、课本图片。
提出问题:
怎么盖房屋?
构思
讨论:
(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园……)设计新城堡?
它什么样?
(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事?
小组学生像摆积木一样拼城堡。
学生作业
按步骤有序地进行创作:
(1)整体构成:
表现特征。
(2)分辨层次:
城堡的前后关系。
(3)刻画局部:
用线和色。
最好有特征、有童趣、有理想。
(4)有情节地画背景。
展示评价
用多种形式(分组、结对)。
看画讲故事。
教学评价
1.评价方式
(1)开展有目标的评价活动,实现创作来源于生活而高于生活的教学意图。
如:
幸福美好的生活需要什么理想的城堡?
怎样使童话故事的城堡更好看、更有趣?
(2)为所喜爱的人物、角色创造什么样的城堡?
能与作者情趣、责任目标相关联的评价更富引导性,更能调动学生参与评价的热情。
(3)在学生合作活动时(如教学设计二)所进行的商讨、选择和集体再创作,内含着的评价是无形的自我教育,富有很强的生命力。
2.评价点
(1)能否向同学讲述有关童话城堡的故事。
(2)能否画出自己想象中童话城堡的样子。
课后延伸
1.什么样的房屋最舒适、方便?
2.城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?
什么样的环境?
3.将来怎样改变家乡、社区的面貌?
相关资料
建筑专科书籍(例如(老屋》、资料库软件中外典型的建筑资料)。
中外童话名著:
《白雪公主》中皇宫及小矮人的房屋。
《灰姑娘》、(渔夫与金鱼的故事》、《孙悟空大闹天宫》中的宫殿。
报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。
第16课钓鱼
教学目标
1.加深对各种材料的认识,能利用不同的材料进行创造性的组合。
2.体验创作的乐趣。
3.培养学生利用不同材料设计制作的能力。
4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创新的精神。
教学重点:
引导学生在探寻制作、装饰鱼的方法的过程中,体验美术创作的乐趣。
教学难点:
制作、装饰的方法。
教具准备:
海洋音乐、不同材料制作的鱼、自制的钓鱼工具、游戏活动用品、各种材料。
学具准备:
各种纸材、布材、有体积感的轻巧的材料(如塑料瓶、蛋糕盘等)、剪刀、胶水、彩色回形针、彩线、一根细竿、双面胶、透明胶、美工刀、画笔等。
教学过程
撕纸游戏借形画鱼
(1)观察、回答。
(2)撕纸游戏:
随意撕出任意形。
(3)学生尝试在撕出的形状中添画装饰,使之变成一条鱼。
认识材料借物做鱼
(1)认识材料。
(2)学习设计制作方法。
(3)根据收集到的材料讨论、交流设计构思。
(4)利用各种材料和多种方法制作鱼。
钓鱼活动感受创造的乐趣
(1)学生添做挂环。
(2)讨论将做好的鱼用来做什么?
(3)当挂饰,美化教室居室。
(4)做钓鱼的游戏玩。
(5)制作钓鱼竿。
(6)学生进行钓鱼比赛。
课后小结
请学生谈创作与活动的感受,教师总结。
第17课好吃的水果
教学内容与目标
(1)显性内容与目标
应知:
在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会:
能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。
隐性内容与目标
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。
教学重点与难点
重点:
通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。
难点:
引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。
学习材料
(1)师生各自找来自己最喜爱的水果,作为感知材料。
(2)学生根据自己的喜好,选择表现工具。
教学活动
(1)组织教学引入新课
可以从学生喜闻乐见的谜语形式导入,如:
身披鱼鳞盔甲,
头顶公鸡尾巴。
动物园里没有,
热带水果有它。
(打一水果答案:
菠萝)
一颗一颗又一颗,
颗颗玉珠缀碧萝。
不是珠宝不能戴,
甜甜滋味人人爱。
(打一水果答案:
葡萄)
(2)教授新课
①游戏:
在同学之间"出有关水果的谜语--4猜谜语--回忆、观察、对比"过程中,引导学生积极地去观察、回亿不同水果的外部特征。
②观察分析:
结合图片或录像,观察自然界中各种各样的水果。
出示同学自带的水果,咬一咬、尝一尝、想一想。
分析:
不同水果的外部特征。
回忆:
你最爱吃什么水果?
它怎么好吃?
你记得上次吃它时的样子吗?
是甜甜的很陶醉还是被酸倒了牙?
②欣赏:
a.趣味性:
教师尝试以一种童话的语言激
发学生带着想象去欣赏画面。
如书上一幅作品表现一个小女孩对西瓜的喜爱,她吃完了甜甜的西瓜,满足地躺在那里,还在想:
如果有一间大大的西瓜屋子,还可以在西瓜皮上开个小门小宙,能天天住在里面,多好啊……
b.多样性:
艺术作品的面貌是多种多样、不拘一格的,在形式上可以启发学生以多种手
段、风格进行个性表现。
(3)学生完成作业
①讨论:
你想表现什么水果?
是以水果为主还是以人物神态为主?
②如何表现出好吃的水果?
(4)教师辅导
了解学生想法,帮助解决作业中的问题。
对于创作及制作能力不太强的同学,采取同学及老师共同激发、共同帮助的方法进行辅导。
(5)展示评议作业
学生自评、互评,小组评相结合。
(6)总结。
18课伙伴(欣赏、评述)
教学目标:
1.学习简单的观察、欣赏艺术品,区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法。
2.通过讨论和交流,学习和提高学生表达自己艺术感受和描述作品、讲述故事的能力。
3.培养学生珍惜友情,真心友善待人待物。
爱护珍视生命的情感。
重点:
学习观察及欣赏美术作品和分辨不同作品效果的方法。
难点:
理解不同背景下的艺术作品所表现的情感,并加以描述。
教学准备:
教师:
收集一些表现友情的作品(画家或学生的),
学生:
可钱袋和小伙伴一起的照片或录像等资料
教师活动
激趣导入
教师创设学生喜爱的形式,导入课题。
谈话导入:
说说的自己的好伙伴是谁?
向大家介绍
欣赏评述
1.欣赏书中的艺术作品,重点欣赏《艰苦的岁月》,找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。
2.选自己最喜欢的作品,编一段故事和同桌的同学讲讲。
请学生表演作品中伙伴的动作和话语。
如:
两个小八路在一起和小鸟说什么?
想什么?
德育渗透教师引导学生体会伙伴之间的情感。
1.你喜欢你的好伙伴吗?
你要为他做些什么?
你想和他说些什么?
2.讨论:
人与动物可以坐好伙伴吗?
教师讲述:
法国小姑娘蒂皮与野生动物的故事,欣赏她与动物在一起的图片。
实践交流
教师创设情景,播放找朋友的音乐,
大家在一起生活在班集体的大家庭中,相互之间都是好伙伴。
你能睡音乐一起找找自己的伙伴吗?
第19课花的世界
教学目标:
1.感知、探讨、理解花的自然美、艺术美,认识花与人们生活的密切联系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行"花"的平面、立体创作。
2.感知、体验"花"的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,培养表现生活、装饰美化生活的兴趣,激发大胆发表、展示、表演的勇气。
3.培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍"花"的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活,美化自身的能力。
教学重点与难点:
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,综合运用各种媒材和多种表现手法进行"花"的平面、立体创作。
教学过程:
一、引导观察,创设情境,角色扮演,导入新课:
1.创设鲜花盛开的情境,教师扮演蝴蝶角色引导学生欣赏各类鲜花的录像、摄影图片及鲜花实物)。
2.引导学生说一说:
你们最喜欢的是什么花?
为什么?
3.教师引导学生分组讨论后汇报:
你们欣赏的这些花美吗?
美在哪里?
(教师从花的形状、色彩、气息方面引导讨论)
师生共同小结出花的自然美--形状美、色彩美、气息美。
二、探索求知
(一)师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。
1.欣赏四季花开的图片,引导学生说一说:
这些花是什么季节里开的呢?
叫什么名字?
2.教师讲述《牡丹花》的故事,引导学生认识理解牡丹花的品格。
3.师生共同浏览欣赏"水仙、莲花、菊花、梅花"图,每组选择一种鲜花,教师引导学生分组分层分次讨论汇报:
①这种花有什么样的品格呢?
②谁知道这种花或其他的花的故事呢?
4.教师小结各组的汇报及表现,对各组进行鼓励。
(二)赏析探讨不同表现形式"花"的主题艺术作品
赏析探讨艺术家李嵩(宋)的《花篮图》、凡高(荷兰)的《向日葵、关山月(现代)的〈雪梅〉、教材中学生作品、花的应用作品图片:
教师逐层引导学生分组观察、讨论、分析、发表:
①这些画中的花盛开在什么季节?
给了你们什么感觉?
你们喜欢吗?
为什么?
②你们可以用什么材料、工具来画花、制作花呢?
③花在人们的生活里有什么作用呢?
(三)联想能力训练
三、综合创作
1.你知道这么花是用什么材料来做的吗?
你还想到用什么材料呢?
2.老师介绍皱纸、卡纸、橡皮泥花的制作方法。
3.小组合作创作:
利用你们收集的材料制做成各种各样的花。
将你们的花制作成各种装饰品,并装饰在周围的环境,自己或别人身上。
或画一幅《花的世界》
四、成功展示
请说一说你的想法或看法?
请你为你的作业作一个表演。
你认为那一幅最好,为什么?