角的平分线性质教学反思.doc

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角的平分线性质教学反思

开发区三中齐静

《角的平分线性质》,在教学中我采用了体验探究的教学方式,在教师的配合引导下,让学生自己动手、动脑、操作、观察、归纳出角的平分线性质，体验知识的形成过程，力求体现"主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念。

教学反思：

《角平分线性质》这节课的学习，我主要采用了体验探究的教学方式，为学生提供了亲自操作的机会，引导学生运用已有经验、知识、方法去探索与发现等式的性质，使学生直接参与教学活动，学生在动手操作中对抽象的数学定理获取感性的认识，进而通过教师的引导加工上升为理性认识，从而获得新知，使学生的学习变为一个再创造的过程，同时让学生学到获取知识的思想和方法，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，为学生今后获取知识以及探索和发现打下基础。

回顾本节课,我觉得在一些教学设计和教学过程的把握中还存在着一些问题

本节课在授课开始，在利用平分角仪器的讲授中引入尺规作图原理。

在学生掌握了尺规作图后将让学生自己动手画平角的角平分线，然后拓展过直线上一点作垂线，为下一章学习垂直平分线尺规作图做铺垫。

在授课过程中，我对学生的能力有些低估，表现在整个教学过程中始终大包大揽，没有放手让学生自主合作，在教学中总是以我在讲为主，没有培养学生的能力。

对课堂所用时间把握不够准确，由于在开始的尺规作图中浪费了一部分时间，当然这一环节时间的浪费与我讲授尺规作图的方式不够合理是分不开的，以至于在后面所准备的习题没有时间去练习，给人感觉这节课不够完整。

再就是课堂上安排的内容过多，也是导致前面所提问题的原因。

这也使我注意到在授课内容的安排上不应死板教条，而应根据内容和学生情况进行更合理的配置。

虽然布置了预习内容，但对学生的预习情况没有提前检查，以至于一部分学生在课堂上并没有准备本课应用的圆规，无法画图。

这与我平时对学生要求不够严格有很大的关系，以后应该注意要求要到位，并及时检查。