教师个人发展三年规划四篇.docx

教师个人发展三年规划四篇.docx

《教师个人发展三年规划四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人发展三年规划四篇.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教师专业发展三年规划

一、个人专业发展现状分析：

1.教学能力：

现有的课堂教学实践经验,能够胜任各年级段的自然教学工作;由于最近六年都从事低年级语文教学,因此对低年级语文教学有一定心得;能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务;在课堂教学中较善于引导学生思考和实践;但工作中较缺乏理论研究的能力,在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动;

2.学习研究能力：

喜欢阅读各类书籍;容易接受新事物和新观点,能够主动参与课题实验;教育教学的理念虽有了转变,但对问题的反思和重构的能力还不强,教学实践多,理论研究少;

二、个人专业发展三年总目标：

积极参与科研课题的研究,推进自身素质的全面提高,使自己成为具有一定科研能力的科研型教师;树立终身学习的理念,具备终身学习的五种能力学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力;

1.教学能力：

参照第二梯队教师条件,努力成为梯队教师,能在校自然教学工作中起到一定的推动作用;

2.学习研究方面：

深入教科研一线,努力能成为研究型教师;

三、个人专业发展年段目标：

第一年度目标：

1.明确界定自己的发展方向,认真思索、评价自身的弱势,适切的制定自身发展规划;

2.恪守教师职业道德基本规范,使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚;

3.加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升业务水平,创建和谐的课堂和多彩的学习生活;;

4.教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展;

实施方式或途径：

1.树立法制观念,增强法律意识,踏实做到遵守法律和学校各项规章制度;

2.紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更新教育观念;把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力,使课堂教学焕发生命活力;

3.向校级骨干教师学习,每学期区级听课不少于3节,校级听课不少于10节,课后及时撰写听课后收获不少于2篇;

4.每学期上研究课一节以上,并做好教学前、后的数据和听课教师评课资料收集工作,及时做好教学反思工作;

5.联系教改实际开展教育科研;完成相关实践课,年学期末完成相关主题的论文一篇,力求成为一篇有价值的文章;

6.每学期认真阅读两本教学理论专着,坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台;

成果形式：

1.每学期组内展示课一次;

2.参与组内项目活动,负责一年级自然教学的研究课题;

3.听课后收获1篇,随笔、反思5篇以上,结合组内项目活动的教学研究文章一篇;

第二年度目标：

1．规范和提高自己的道德观念,学习优秀教育家的优秀品质,提高自身的政治素质;

2．继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构;把课堂教学放在核心位置,在课堂教学中能渗透新理念,并能为学生创造轻松愉快的教学环境,使他们能自主、活泼地学习;建立起教师注重指导学生进行自然科学主动探究的教学模式;

3.把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注意总结反思;

4.善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,在科学理论指导下针对问题进行实验研究;

实施方式或途径：

1.学习模范教师、师德标兵的先进事迹,阅读他们的专着,提升自身的思想修养,严格要求自己;

2.积极运用多种媒体信息技术,使之在自己教学中发挥更大的作用;

3.积极参与自然教研活动,力争在教研活动时作一次专题讲座;

4.坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台;

成果形式：

1.每学期组内展示课一次;

2.每学期自然教研组网站上上挂相关文章不少于12篇;

3.组内主题讲座一次;

第三年度目标：

1.以模范教师和师德标兵为自己的目标,努力向他们看齐,从思想、言行上更加规范自己,在学生和家长心目中树立良好的信誉;

2.在教学中能积极主动的参与研究与讨论,并且着力通过课题研究,使教学有进一步提高;

3.积极关注教育界的最新动向,进一步加强教育理论学习,为教学工作做好积淀,并撰写出有质量的专业论文;

实施方式或途径：

1.以模范教师和师德标兵为自己的目标,努力向他们看齐,从思想、言行上更加规范自己,在学生和家长心目中树立良好的个人形象;

2.加强本学科专业理论学习,为自己教学所用,坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台,对组内教师的文章能进行及时回复和交流;

3.完成对低年级自然教学的反思报告;

4.与第一梯队的两位老师结对,多交流多学习,找到差距,努力赶上;

成果形式：

1.教学研究文章一篇;

2.成为教研组第一梯队成员;

3.积极投身教研组网站建设,多写文稿与组内教师交流探讨;

四、达成目标的保障措施及自我检测措施：

1.确保自己获得较高频率学习和听课的机会;

2.获得学校各级领导、校办、外聘专家等切实有效的指导和帮助；学校内领导部门的日常检查考评之后能及时反馈情况,帮助自己在下阶段工作中采取有效的措施进行调整,使对自己的检查反思落到实处;

3.让阅读成为自己的习惯;

个人发展三年规划

　　我的长处在于：

1、热爱教育事业,有一颗上进心；2、有较强烈的责任心和正确的服务意识；3、孜孜不倦,乐于学习,并敢于接受新鲜事物,有一定的创新精神；4、有比较扎实的专业知识基础；5、工作八年来积累了一定的教学工作实践经验；6、个性开朗比较能与人沟通,师生关系及同事关系都比较融洽；7、有一定的普通话基础,能顺利进行教育教学;8、有一定的教科研能力;

　　作为教师的我要与新课改同行,适应新课程的要求,必须更新观念,转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断的探索、积累、更新,促进自我的发展,这是一个长期的、艰苦的过程,为使自己在新课改的大潮中有所作为,特制定个人三年发展计划如下：

　　一、认真学习,更新观念,用新的教育理念武装自己的头脑;在课程改革中,我们面临的最大挑战还是观念更新问题,尤其需要强化课程意识,更新知识观、教学观和学生观,把课程改革过程当作一场思想解放、观念更新的过程,切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来,统一到新课程的方向上来;为此,我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训,认真学习新课程,钻研新教材使自己对课改有明确的方向;每天抽出一小时的时间读书、上网学习、观摩名家的教学,并做好读书笔记、反思等等,使之成为自己的第一手资料;

　　二、培养深厚的文化底蕴;拥有广博的知识是学生心目中的好教师应具备的优秀品质;很难想象一个虽知识渊博但观念陈旧的老师,会赢得数码时代学生们的认可和尊重;所以,在这三年中我制定了一个读书计划,每学期读2～3本好书,并做好摘录与读后感,涉猎的范围应囊括教育学、各种人文札记与人物传记等等；每天按时在网上收集相关信息,关注时事,丰富课堂,紧跟时代步伐;

　　三、厚积薄发,开拓创新,在数学课堂教学方面形成自己的特色;积极参加各级各类的课堂教学比赛,不断的磨练自己,在挫折中不断的成长、完善;同时,虚心向其他教师、学者、专家请教,在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破,形成自己独特的完整的教学体系,创出自己的教学特色;

　　四、作为信息时代的青年教师,应努力学习并不断提高自己计算机水平以及应用能力,积极、努力自学或者参加培训班,不断巩固和增强课件制作能力,为今后教学软件的运用和改进提供实用的技术;

　　五、加强教育教学研究,在这三年中,再申请一个课题,拿出3篇以上有质量的教学案例或论文;为达此目的我将不断反思自己的教育行为,学习各类教育教学理论,通过实践与理论的对话,超越自己的思维,反思自己的行动,在实践中增强才干;

教师个人三年发展规划

俗话说：

凡事预则立,不预则废;凡事要有所计划;我参加工作已经有七年多的时间了,如何尽快的走向成熟,是摆在我面前的一个巨大的挑战;为了能让自己更快更好的成长和发展,成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师,特拟定了如下个人成长计划,以时刻鞭策自己,激励自己上进;

一．个人专业发展现状分析：

1、教育教学优势分析：

2、对语文学科有着浓厚的兴趣;

3、对工作认真踏实的态度,是有效开展教学工作的保证;

4、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中;

5、热爱孩子,愿意同孩子一起学习,一起成长,经过一年的努力,和孩子们培养起了深厚的感情;

6、已初步养成在实践中思考的习惯,有一定的反思能力

7、积极参加学校的教研活动,上学期撰写的两篇论文均获奖;

二、不足剖析：

个人的语文素养还要进一步提高,综合学科能力不强;因理论功底以及对新课改的认识不足,对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次;在今后三年中,我认为在教学方面还要特别加强

1.教育教学能力

因为刚接触教学,加上中途接班,缺乏对整个小学语文知识体系的整体认识,对中高年级的语文教学还要进一步研究,教学把握能力非常不足;备课时没有做到课课深入钻研、挖掘文本的内容,对文本的研读不够;教育教学的理念虽有了转变,但对问题的反思和重构的能力还不强;

2.教科研水平

对于教学过程中产生的问题有过一定的思考,也想过一些方法加以解决;但缺乏深入、长期的研究,仅仅局限于对课堂教学的效果的思考,缺少理论支撑;理论功底薄弱,虽阅读了一些理论书籍,但对于理论还是一知半解;

3.个人学习

文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面;

三．个人专业发展三年总目标：

根据学校三年规划目标,我将在今后的三年中,不断加强理论学习,树立终身学习的观念,提升师德修养,,积极投身教育科研的改革与实践,不断探求、感悟、反思,通过认真研读、设计、反馈等环节,提高自己的教学水平;争取明晰自己的教学风格,每学期上一堂校级公开课;并且不断学习教育教学方面的理论知识,结合教育教学实践不断反思,提高素养;努力成为学校骨干教师,勤学型教师,三星级教师;

四．个人专业发展年段目标：

第一年度目标：

认真学习、知识储备,争取成为学校书香型教师,二星级教师

1、通读小学语文教材,明确知识体系和阶段性要求;

2．深入研读文本,针对四年级学生语文学习教授学生;认真备课,不但备学生而且备教材备教法学法,根据教材内容及学生的实际,设计教案;每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时反思自己的课堂教学实践,对课堂进行深度的思考梳理,写好教学反思;期末学生学科成绩合格率94%以上,平均分达到三类学校平均分;升级率100%,体育达标率,优秀率达区要求,辅导学生在校级竞赛中成绩较好;

3、培养良好的班风班貌,争取在三比三评中获得三次以上流动红旗;

4．每学期至少研读一本专业类的书籍,还有其他的书籍,写读书笔记1万字以上;

5．每月写一个教育故事,每周写一篇教学反思;

6．每学期教育教学论文至少一篇获区级奖或发表;

7．每学期听课20节以上;

8．年度综合考核在82以上;

第二年度目标：

潜心钻研、找寻突破点;

1、根据所学的理论知识,结合自己的课堂教学实际情况,找准突破口,形成自己的教学风格;

2、认真思考教育教学中出现的新问题,及时做好教学后记,积累教学科研的素材;

3．利用听课机会多学习同伴的教学经验,并且对照自己教学,调整方法和策略,提高教学水平;

4．根据积累的素材、同伴意见、课堂教学实践,撰写出阶段小结;

5．每月写一个教育故事,每周写一篇教学反思;

6．每学期教育教学论文至少一篇获区级奖或发表;

7．每学期听课25节以上;

8．家长满意度达90%以上

9．年度综合考核在82以上;

第三年度目标：

厚积薄发,提升自我

1、通过三年的理论学习,提升自己的理论素养;

2、认真听取意见,及时调整教育教学方法,努力使自己的教学风格明晰;

3、认真记录教学过程的点滴感受、理性思考,以论文或研究报告的形式发表;

4．争取成为校级骨干教师,三星级勤学型教师;

五．达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难自测：

可能会因为比较琐碎的教育教学工作而忽视目标的达成;

保障措施：

1、把每一学年的目标,分别落实、分解到每个学期按步实施;根据教育、教学实际,及时的搜集资料,并根据学生和本人的实际情况进行适当的调整,力争完成各项目标;

2、争取同伴互助,从同伴的意见中获得帮助,共同提高;

3、保证每天有一小时的学习时间,每月有一篇读书笔记或随笔反思;

总之,作为一名人民教师,我将为人师表,与同事团结合作,热爱学生,帮助学生;我会珍惜这份工作,尽快熟悉教育教学,严格要求自己,力争做一名优秀的青年教师;

个人发展三年规划

没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园.本来在普通人眼中的铁饭碗职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策.

一,现状分析

不知不觉,从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了,在这两年中,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师,同时兼顾新综合科学,活动课,双语课的跨科,跨年级,跨语言的多能教师.

这两年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在的不足之一.仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下

1,对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差;

2,课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;

3,在教育方面,方法和手段略显稚嫩;

4,虽然理科知识比较好,但对于文科的知识积累有所欠缺,特别是英语口语,怕说少说是对自己发展的一大阻碍.

二,个人发展目标

根据二期课改的精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为一专多能的教师.一专多能即拥有一门专业技术计算机操作处理信息技术,能够了解理科各科目的基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力,并且具有一定的双语课教学的能力.在教育方面,没有做过班主任的老师不能算是真正的老师,所以从今年开始我进入班主任这一领域,希望能在班主任工作中,第一年做到胜任,第二年开始有所长进和特色.

三,目标达成

为了实现个人发展三年规制的目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会

1,现在已培训的有中—加合作英语培训项目和新综合科学新教材240培训;

2,对于信息技术学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨.信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训.

3,听取各种教育,教科研方面的讲座,撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会.

四,实践提升

在实际的教学中,要经常地,系统地进行自我反思,进行自学.三年争取做到第一年,基本胜任多学科教学;第二年,教科研有所进步;第三年,教育教学上有一定特色.