家长学校讲座稿.docx

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《好父母胜过好老师》家长学校教案

武胜坤

各位家长下午好：

首先对咱们家长的到来表示欢迎！

今天说是讲座其实也是就孩子的教育与大家一起探讨交流，因为我不仅是一位二年级的老师也是一位二年级孩子的家长。

怎样正确的教育孩子对于我们家长来说应该是想要迫切解决的问题。

（课件）新东方教育创始人俞敏洪说过：

孩子18岁之前，家庭教育对他的影响占到60％，学校教育占30％，还有10％的影响来自社会教育。

而现实生活中很多孩子完全不知道该怎么教育孩子。

”有人这么说过：

世界上唯有父母，在没有任何培训的前提下，就可以无证上岗，而且还是终生职业！

恰恰这个职业，却是最具挑战和重要性的。

好的父母是孩子的启蒙学校，有责任心的充满智慧的父母是孩子一生中最重要的财富和幸福。

怎样成为这样优秀的父母呢？

接下来我将从以下几个方面来谈一谈：

（课件）

一、家庭教育存在的误区

1、“棍棒之下出孝子”。

相信在座的很多人都有儿时挨打的记忆，但是家长打完后果真见效吗？

好像并非如此，久而久之孩子因惧怕惩罚而选择撒谎来掩盖错误。

此时的撒谎其实是孩子一种本能的自我保护的措施。

这种单一的教育方式会激发孩子的抵触心理，与家长产生隔阂。

孩子的心理也会产生创伤，容易变得胆怯。

没有惩罚的教育是不完整的教育，孩子犯了错，做父母的不批评不惩罚，那是对孩子的放任和不负责任。

那如何做才是妥当的呢？

我们应遵循以下原则：

罚必有法，法必周知，法必有理，罚不可辱。

罚必有法：

惩罚孩子必然是依据某些不可更改的原则，此时家长心中要有一个原则。

当孩子的错没有触发这个原则的话，我们可以尝试深呼吸让自己冷静下来，可以提醒自己：

亲生的，亲生的......

法必周知：

就是孩子要知道这个原则，向孩子说明惩罚的原因。

法必有理：

这些原则必须是符合社会规范和儿童成长的——如不可偷盗、不可骂人等；但不应该是不可控制的（孩子还小无法做到的）或者主观的和很难量化的（如说话太吵）

罚不可辱：

惩罚和人格污辱区分开。

辱骂比用鸡毛掸子打几下还要可怕。

2、“好孩子是夸出来的”。

教育孩子确实需要适当的鼓励，这样才能满足孩子上进的欲望，增加孩子在所做事情上的信心。

但是要有个度，对就是对，错就是错，否则就形成了溺爱的环境，温室的花朵是长不大的。

成长的过程就是试错的过程，错误与问题背后是孩子成长的契机。

过于泛滥的夸奖会导致孩子的自我认识的错误评判，所以我们说要“少表扬，多鼓励”。

3、“别人家的孩子”。

我们家长在教育孩子时总爱说一句：

人家谁谁谁多好。

看似是给孩子树立一个目标，让孩子向优秀的孩子看齐，但是总是适得其反。

孩子们是很反感听到这句话的，他们有时会怀疑谁才是你的亲孩子，从而更加叛逆。

换个角度想一想，当我们听到孩子说别人家的爸爸妈妈多好多好时，自己心里也会不是滋味的。

所以要多欣赏孩子的优点。

4、“穷养儿子富养女”。

这句话本身说得不错，但却被很多家长误解，以为所谓的穷养和富养就是物质上的满足。

其实“穷养”和“富养”已超出了金钱本身的意义，更多的是一种品质上的培养。

“穷养”的男孩并不一定是让他节衣缩食，而是对他进行挫折教育，让孩子具有敢于担当的品质，懂得勇敢面对未来各种复杂的生存环境，懂得自我磨练意志，明白自己是男子汉，将来要背负更多的家庭责任和社会责任。

女儿富养，其实指的是从小培养她的气质，开阔她的视野，增加她的阅世能力，增长见识。

“富养”的女孩，因见多识广、独立有主见、有智慧，很清楚自己要的是什么，什么是值得追求的东西。

等她到了花一样的年龄时，就不易被各种浮世繁华和虚荣所迷惑，活出自己的精彩。

5、学校全能论。

每当孩子管不了，不听话时，家长总会说一句：

“老师你管吧，他最听你的。

”还有些家长认为我把孩子放到了学校，自己就不用再费心了。

其实相对于学校来说家长是陪伴孩子时间最长的，了解孩子最多的，也是孩子最需要的角色。

家长有学校无法替代的优势，一对一的指导可以针对自己孩子制定最适合的教育方式，有利于孩子成长。

二、了解孩子年龄特点

1、生理发展特点 

骨骼、肌肉、心脑系统和神经系统都较一年级学生有了进一步成长。

（1）骨骼：

正处于快速生长发育阶段，特别是下肢骨骼的增长。

骨骼富有弹性，硬度小，韧性大，不易发生骨折，但易于弯曲变形、脱臼和关节损伤。

因此家长可以给孩子安排适当的体育活动以促进骨骼的生长，并纠正孩子的不良姿势以免产生畸形。

（2）肌肉：

肌肉发育尚不完全，含水分多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。

因此家长可以安排孩子进行适当的体育活动，促进身体长得匀称，但不宜强度太大、时间太久。

（3）心血管系统：

神经系统调节心脏活动的功能已完善。

心脏容积小于成人，新陈代谢旺盛，需血量大，血液循环比较快，心跳较快。

因此家长安排孩子体育运动的时间不宜过长。

另外，肺活量较小，呼吸深度浅，频率快，呼吸道抵抗力弱，容易感冒和上呼吸道感染。

家长要培养孩子养成用鼻呼吸的习惯，增加户外运动，提高身体抵抗力。

（4）神经系统：

大脑神经活动过程的兴奋与抑制不均衡，兴奋占优势，因此表现为活泼好动，精力充沛，动作不够协调，注意力不够集中，易于疲劳，可塑性强。

因此家长要正确地引导，安排适当的、适量的、多样的活动内容，劳逸结合，调动孩子的积极性。

2、心理发展特点 

（1）心理活动特点 

感知：

对事物的整体感知比较笼统，不够精确，观察事物大多从兴趣出发。

对于外界事物空间特性的知觉，还需要有具体事物的支持。

对于时间概念掌握的范围较小。

对于时间长短的判断力较差。

注意：

注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意。

孩子的注意范围较小，同时做几件事情常会顾此失彼。

记忆：

处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快，具体的、直观的比较容易记住。

想象：

想象具有简单再现、直观和具体的特点。

模仿能力较强。

思维：

以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。

情感：

能够初步控制自己的情感，但仍然有不稳定的现象。

具有爱憎的情感，并能够表现在行为上。

 意志：

自制力还不够强，意志力较差，大多需要外界的压力，而不是靠自觉的行动，做事常常虎头蛇尾，不能持久。

（2）集体意识比较模糊 

二年级学生集体意识比较模糊，还不能清除地意识到自己和集体的关系，班级是一个集体，班级的荣誉。

（3）自我评价能力不足 

二年级学生的自我评价能力在不断增强，具有一定的是非观念，但还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放在心上。

喜欢听表扬的话；相反，对批评的话语不放在心里，一会儿就忘。

（4）竞争意识初步显现 

二年级学生渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。

当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪、得意。

还有，无论是室内活动还是室外游戏，都会表现出争先恐后。

教师让座一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

二年级学生已基本适应小学的学习生活。

他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且努力遵守，在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序、尊敬是师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础。

他们喜欢过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力；好表现自己，竞争意识和上进心有所发展；能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。

好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是二年级学生的共同特点。

三、树立规矩宽严相济

了解了这个年龄阶段孩子的心理生理特点，我们教育起来会更有方向。

1、爱要有原则有底线。

每个父母都爱自己的孩子，但爱不是无底线的。

毫无原则的爱与其说是溺爱不如说是自私的爱。

这种爱只是家长在满足自己内心的需求，却根本没有考虑孩子需要什么。

在这种环境家生活的孩子反而更加没有安全感，因为他不知道底线在哪里，就会不断地通过一些看似无礼的行为去试着触摸底线。

所以我们父母在教育孩子时应树立规矩，让他知道哪些底线是不能触碰的。

我们曾在新闻上看过有孩子不顾家庭条件，逼着父母为自己买iphone手机，最后父母实在没有办法向孩子下跪，孩子却无动于衷。

这就是在童年时期无原则的爱导致的。

2、树立规矩，对不当行为及时制止。

举例：

小区外孩子破坏停车牌，公共场合大声吵闹。

正面例子：

一位母亲带着孩子在一家高档餐厅用餐，用餐期间不知什么原因孩子哭闹起来，周围的宾客都皱起了眉，起初这位母亲是不断的轻声安慰孩子，但孩子的哭闹并没有停止。

过了一会，这位母亲带着孩子走进了洗手间，作者的座位离这里很近，所以断断续续听到了母亲与孩子的谈话，这位母亲一边安慰女孩一边告诉他在公共场合哭闹是不礼貌的，打扰了大家的用餐所以带她来到洗手间，如果想要回去用餐就要停止哭闹。

女孩还在哭着，作者于心不忍就说：

孩子还小，大家不会介意的。

但这位母亲首先谢谢作者的好意，接着说：

她现在还小，大家可以包容她，大了呢？

还有谁会包容她？

她要学会自己克制情绪，懂得规矩将来才能更好地融入到社会中。

孩子平静下来开后，她带着孩子回到座位请服务人员把饭菜加热，孩子高高兴兴吃了起来。

这就是一位智慧的母亲。

不要拿孩子小作为任意妄为的借口，否则当孩子长大后可能会因此吃更大的亏。

四、正面管教科学引导

正面管教是要求父母可以：

和善与坚定并行，以相互合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。

“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。

案例：

假设孩子与你顶嘴，“和善而坚定”的处理方法就是你走开，到另一间屋去。

你虽然能不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以以尊重的态度对待自己。

等大家情绪都平复了，你可以在找孩子谈一谈：

“宝贝，很遗憾你生这么大气。

我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。

今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。

我爱你，愿意和你在一起，因此当你觉得能够尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你怒气的其他方法。

”

记住，生气的当下，是最不适合解决问题的时候。

在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。

你是要“赢了孩子”还是要“赢得孩子”？

人们通常用控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子，而不是维护孩子的尊严，相信可以跟孩子合作来“赢得”孩子。

“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，“赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。

赢得合作的步骤：

1、表达出对孩子感受的理解。

一定要向孩子核实你的理解。

2、表达出对孩子的同情，但不能宽恕。

同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你也有类似经历。

3、告诉孩子你的感受。

4、让孩子关注于解决问题

五、轻“言传”重“身教”

有一句话说得好：

喊破嗓子不如做出样子。

家长就像是一面镜子，在孩子身上往往会看到自己的影子。

孩子是一张白纸，很容易受身边人的影响。

所以说家长是原件，孩子是复印件，复印件出了问题您说要修改哪个？

（当然要修改原件）所以想让孩子成为什么样我们首先就要成为什么样。

1、行为习惯：

孩子拖拉的背后原因，我们自身是否有拖拉的毛病；东西乱放，自己有没有这样的习惯；孩子爱骂人，想想自己有没有类似的口头禅；孩子爱发脾气，思考自己的教育方式......

2、陪伴阅读

（1）读书的重要性。

有人会问读书早晚会忘，那为什么还要读书？

对孩子的写作水平好像作用不大。

但我要说，在我们还是孩子时吃过许多食物，虽然现在已记不起来吃过什么，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成了我们的骨头和肉。

可见读书对于孩子来说是一个积累的过程，是一个修身养性的过程，所以我们常听到一句话“腹有诗书气自华”是很有道理的。

并且现在流行一句话“得语文者得高考，得阅读者得语文”可见阅读的重要性。

（2）营造读书环境。

怎样让孩子爱上读书呢？

不是我们给他买了多少书，也不是我们催了他多少遍，而是我们自己拿起一本书静心阅读。

很多时候一个爱读书的孩子背后势必有一个爱读书的父母。

著名的音乐才子高晓松认为：

读书是和吃饭一样正常的事。

他的父亲是清华大学教授，母亲是著名的建筑学家。

家里随处可见的就是书，每天回到家父母忙着翻看书籍搞研究，顾不上陪他，他就很好奇书中到底有什么吸引着父母，正是这种好奇使他一发不可收拾的爱上了读书。

他就好像是一本行走着的百科全书，走到那就能说到哪，讲历史，聊艺术见解独特，征服了很多人。

我们也许不能像他的父母这样知识渊博，但我们却可以做到放下手机陪伴孩子。

当孩子学习时，我们拿起书在不远不近的地方坐下来对孩子来说会是一种最大的安慰。

如果可以的话一起亲子阅读，不但加深和孩子之间的感情还有助于彼此得到提高。

以上是我的一些不成熟的看法，很乐意与大家探讨。

总之我们家长的育儿之路任重而道远，吾将上下而求索，我们且行且学习。

谢谢大家！