浅析高中通用技术教学中的立德树人教育.docx

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浅析高中通用技术教学中的立德树人教育

【摘要】在中学通用技术教学中进行品德渗透，立德树人是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。

通用技术教师要切实提高自身修养，根据信息技术课程特点，充分挖掘德育元素，渗透立德树人于信息技术教学中，“春风化雨，润物无声”。

本文就高中通用技术教学中的立德树人教育从爱国主义情操，培养集体主义和团队协作精神，培养其良好的网络道德和良好习惯，创设民主师生关系，和谐轻松氛围，激发学生创新能力，提高教师个人修养，率先垂范等方面进行了简要的阐述。

【关键词】高中通用技术教学爱国主义谐轻松氛围创新能力立德树人

引言：

党的十八大报告提出:

把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教书育人是每个教师应尽的职责。

我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长。

通用技术课是向学生实施通用技术教育的主要课程，是普通中学的一门必修课，是贯彻教育与生产劳动相结合，培养德、智、体诸方面全面发展一代新人的重要途径，因此在通用技术课教学中“寓德于教”，立德树人，力求把学生培育成有理想、品德高尚的，有完善人格、有文化、守纪律的社会主义事业的现代化人才。

下面就如何在通用技术教学中渗透德育教育，立德树人，谈谈自己粗浅的认识：

一、通用技术教学现状与时代的要求

通用技术课程是指信息技术课程之外的，较为宽泛的体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术课程，是日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。

通用技术是一门立足于实践，注重创造、高度综合，科学与技术融合的课程。

茂县中学领导非常重视通用技术课的教学，安排教师提前培训进修，并且让化学老师、生理老师来担任教育任务，很好的解决了教师不足的问题。

学校的通用技术课程是安排合理的，通用技术课能做到理论与实践的结合。

老师们努力创造，遵循“教育是为未来培养适应时代发展的人才”，的需求，通用技术教学中努力培养学生的创新精神，让学生适应时代的发展，将来能够为祖国的繁荣富强做出应有的贡献。

二、回顾文明历史，培养爱国主义情操，立德树人

我国是四大文明古国之一，经过长时间的孕育发展，许多技术都日甄完善，更有部分技术是由我们国家首先独创的。

早在新石器时代（距今已有100万年），我国已有了制陶技术，东汉末到六朝时期，我国已有了瓷器。

公元前6世纪我国发明了生铁冶炼技术。

公元前17世纪我国就开始使用青铜器。

古代的水法炼铜技术是近代“湿法冶金”的起源。

火药便是四大发明之一。

恩格斯曾指出：

现在已经毫无疑义地证实了火药是从中国经印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人将火药武器经过西班牙传入欧洲的。

中国火药应用比欧洲早500—600年。

1990年8月18日至22日在比利时马尔梅迪举行的国际造纸历史协会第20届代表大会一致认定，蔡伦是造纸术的伟大发明家。

我国也是最早发现和利用煤、石油和天然气的国家。

公元11世纪，我国的制瓷技术传到了国外……通过这种介绍，为通用技术课教学营造了一种良好的氛围,使学生为自己生为一个中国人而感到自豪，进而激起他们的爱国主义激情，培养爱国主义思想。

三、指导学习技术思想和方法，培养集体主义和团队协作精神，立德树人  

教师教学中要重视技术思想和方法学习的指导，要让学生正确认识学习技术思想和方法的重要意义，让学生在实践中领悟技术思想和方法，培养集体主义和团队协作精神。

《技术与设计2》中系统的思想与方法、流程的思想与方法、结构的思想与方法等，这些思想与方法对学生技术素养的提高和能力的发展具有重要的作用。

此外，技术的思想与方法的指导需要教师教学观念和方法的转变，即教师要由重“教”向重学生“学”转变。

这样学生才会学习得主动。

四、结合教材，联系实际，培养其良好的网络道德和良好习惯，立德树人

通用技术作为一门全新的课程，学生对其充满了好奇与新鲜感，如果教师把握不好，只是一味地去灌输教材内容，通用技术课堂将会变得非常枯燥乏味，学生也将失去最初的新奇感，进而失去学习的兴趣。

计算机网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体，教学中教师可以根据教学目的和要求，利用多媒体技术把通用技术较抽象的概念和内容具体形象化，让课堂具有表现力和感染力，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

但同时我们也应该看到，网络中也包含有很多黄色，暴力等等不良的信息。

引导学生安全、健康的上网，培养其良好的网络道德尤为重要。

让学生了解通过网络传播一些非法的不健康的和个人隐私的东西是会带来很严重的后果，必将要受到法律的制裁。

我们可根据教材，联系热门的事件，如：

熊猫烧香事件，详细的分析他们的事件始末，对学生进行教育。

在平时的教学过程中不断的督促他们，促使其慢慢改变，能安全、健康的上网,培养其良好的网络道德。

同时，针对部分学生，上机习惯不好，公共场所爱大声喧哗，喜欢随地吐痰，在上机房时吃零食，随意操作电脑，不珍惜和爱护电脑等陋习，注重引导和督促。

与他们约定进入机房规则，先让学生看一些生活中的事例，比如：

外国很多旅游景点用中文写着“请不要随地吐痰，垃圾箱在哪里，厕所在哪里等等”。

然后组织他们讨论，为什么会出现这种情况？

是不是中国现在太强大了，汉字成为了世界通用的文字了？

让学生自己去发现原来是在提醒中国人，不要把坏习惯带到旅游地来。

学生通过讨论发现一个良好的习惯，不仅仅代表自己的形象，也代表整个中国人的形象，他们明白了良好的习惯的重要性。

在平时的学习和上机过程中，老师加紧从旁进行督促和教育，促使其形成良好的学习和上机习惯。

好习惯终身受用，立德树人就是要从培养良好习惯的入手，“勿以善小而不为”“勿以恶小而为之”。

五、创设民主师生关系，和谐轻松氛围，激发学生创新能力，立德树人

通用技术是一门培养高中生动手实践能力和创新思维能力的课程。

如果在上课时只是一味的讲解理论，就会显得空洞，夸夸其谈，纸上谈兵。

在教学活动中，教师尽管处于主导地位，但教师传授知识的过程，不是单向传递，它需要学生积极参与、情感投人，在教学中的主体地位。

创新能力的开发必须在民主，开放，自由的氛围中才能进行。

因此，教学中必须建立新型的师生关系，创建和谐宽松的学习氛围，即师生是平等的主体，教师是学生学习的组织者，学生积极愉快地参与教学活动，在与教师相互尊重，相互信任中充分表达自己的观点，以获得创造的喜悦与成就感，逐渐增强学习的兴趣，培养创新的能力。

例如在《设计中的人机关系》教学中，我就引导学生分析在搞卫生时，有哪些地方的卫生很难搞？

（铝合金窗台导轨上的渍垢），难搞的原因有哪些？

有没有解决的办法？

再如，大热天在厨房煮菜时，汗流浃背，如果能边吹电风扇边煮菜就好了，但吹风必然会大影响煤气炉的火焰，有没有办法让吹风不影响或少影响火焰？

通过深入分析、讨论，归纳了多种办法，有些方法很实用，真有学生付诸应用，有些观点则很有创意。

在通用技术课教学中，类似的例子很多。

这样的教学活动，在民主和谐的氛围中展开，学生体会到创新的好处和乐处，从达到培养了学生创新精神和创新能力的作用。

结语：

总之，在中学通用技术教学中进行德育渗透，立德树人是一项长期的、复的、循序渐进的工作。

通用技术教师必须做到努力钻研业务、切实提高自身修养，根据信息技术课程特点，整合教育资源，充分挖掘德育元素，把握学生的心理特点，渗透德育、立德树人于信息技术教学中，“春风化雨，润物无声”。

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