篮球裁判教案.doc
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指导教师：
冯艳琼
学院：
体育学院
班级：
11级体教班
姓名:
甘超
学号：
2011061237
篮球裁判号码和犯规手势教学
一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球裁判法为主线，通过对裁判法的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐的氛围中掌握号码手势和犯规手势－－在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。
二、教材分析：
篮球运动是高中学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。
通过篮球模块的教学后，学学生已基本掌握篮球运动基本技术和基础配合；并能进行有条件的教学比赛。
本课按水平五五的目标要求，并结合我校的实际情况，以篮球裁判法之记录台职责为主题进行教学，但因学生对裁判法的理解和接触较少，特别是高中女生，她们仅仅只停留在一些较模糊的认识而已。
因此本课的重点是：
了解裁判法、学习基本手势。
使大部分女生通过本次课的学习和互动，建立正确的篮球裁判法的概念；运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式，并能学于至用，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础；并能够在校篮球联赛中学以致用。
三、学情分析：
本班学生共72人，男生60人，女生12人，学生的篮球总体基本较好，通过篮球模块教学后，基本掌握了篮球基本技术和技能，并能在特定的条件下进行一些教学比赛。
但因学女生对裁判法的理解和接触较少，常常在教学比赛中会发生一些不愉快的磨擦―――从而影响教学效果。
因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球裁判法的积极性和主动性是考虑的重点。
四、教学目标：
1、认知目标：
通过本次课的学习，让学生了解篮球裁判法，并能更积极主动的参与篮球运动。
在校篮球比赛中能主动积极担任记录台工作。
2、技能目标：
让90%的学生初步掌握裁判手势和裁判宣判的流程。
3、情感目标：
培养学生勤于思考的习惯，使学生不断获得成功的体验，增强个人自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识；在学习中充分展示自我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神。
五、教学重点、难点：
（1）重点：
学会看裁判手势。
（2）难点：
学会正确做出裁判手势并保持优美和宣判的流程。
六、教学方法与学法分析
教法：
1、讲解示范法：
通过精炼适度的语言进行讲解篮球裁判手势，正确的手势示范，使学生基本上掌握篮球裁判手势。
2、启发式教学法：
通过语言、动作激发学生的练习兴趣、积极思考的能力和团结协作的优良品质。
学法：
竞赛法：
通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。
七、教学准备：
器材：
篮球两个、哨子一个
场地：
篮球场一块
八、教学过程：
根据人体生理机能，活动能力的变化规律，并结合体育课的特点，所以将本节课设计为以下三个部分：
（一）、准备部分：
1、体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。
2、游戏：
两人一心接力通过小组两人接力游戏，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。
（二）、基本部分：
1、教师讲解示范进行教学、学生思考、互动提问，强调违例是不需要登记在记录表上的。
2、临场裁判向记录台报告所要登记犯规的程序（3个步骤）：
宣告犯规队员号码、宣告犯规类型、宣告罚则。
（三）、结束部分:
1、放松练习2、教师点评3、布置课后作业4、收还器材、宣布下课
九、预计教学效果：
80%的同学能积极参与到游戏中来，20%能带动其他同学一起玩游戏，能够有效的激发学生练习的积极性
预计平均心率为：
130—145次/分
最高心率180次/分；运动密度约为70%，运动负荷为中上。
十教学特色：
1、熟悉规则理解规则。
2掌握裁判方法和技巧。
3能在场上执行竞赛规则。
4做到执法公平、公正、严格、准确。
篮球裁判号码和手势教案
年级
11级
班级
体教2班
周次
10周
课次
21
试教教师
甘超
日期
2014-4-24
教 教学内容
篮球裁判号码和犯规手势
重点：
学会看裁判手势
难点：
学会正确做出裁判手势并保持优美和宣判的流程
教学目标
认知目标：
通过本次课的学习，让学生了解篮球裁判法，并能更积极主动的参与篮球运动。
在校篮球比赛中能主动积极担任记录台工作。
技能目标：
让90%的学生初步掌握裁判手势和裁判宣判的流程。
情感目标：
培养学生勤于思考的习惯，使学生不断获得成功的体验，增强个人自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识；在学习中充分展示自我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神。
课序
时间
教学内容
教与学
预计运动负荷
教学组织与要求
次数
时间
强度
一
课堂常规
1、体育委员整队，报告人数；
2、师生问好；教师检查学生人数、服装；
3、宣布本课教学内容及教学目标，安排见习生
1.教师到位观察情况。
2.宣布教学内容和目标。
3.安排见习生。
组织形式：
€€€€€€€€€€
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要求：
静、齐、快。
开始部分
5min
1.绕两块场慢跑篮球跑
2.徒手操
3. 游戏：
两人一心
学生：
1.体委带队，在指定地点慢跑热身
2.认真模仿教师动作做热身运动。
3.认真听老师讲解游戏并积极配合完成
1、伸展运动（4x8）
2、扩胸运动（4x8）
3、踢腿运动（4x8）
4、体侧运动（4x8）
5、体转运动（4x8）
游戏：
1把同学分成两组人数相等
2把一个的左脚和一个右脚绑在一起比赛3用时间最短的组为胜4输的组要相应的惩罚。
1
5
小
“蛇形”跑图形
（一）：
热身操队形
（二）：
要求：
认真做练习，注意力集中
两人心游戏组织图（三）：
要求：
听从指挥安排,待接力同学须击掌后方能离开
三
基本部分
30min
一、学习手势：
要领：
1、思路清晰
2、掌握简单号码
3能快速用手表示出号码
二、学习犯规手势及登记犯规的程序：
要领：
1教师示范犯规手势和登记犯规的程序
2学习掌握犯规的手势认真体会
3教师讲解示范犯规手势名称进行练习
4登记犯规程序的练习
1、教师讲解示范
2、
3、组织学生练习
4、教师巡回各组进行指导，与学生交流，观察学生、鼓励学生。
5、学生来到底线自由吹法跑到记录台前面完整的做出登记犯规的程序练习
6教师点评提出希望。
1
30
中
号码手势图（四）：
要求：
认真听讲解和思考。
两人一组号码手势练习图（五）：
×××××OOOOO
×××××OOOOO
★
×××××OOOOO
×××××OOOOO
要求：
边观察、边模仿、边思考、边交流、边学习。
犯规手势图（六）
要求：
认真练习，注意动作的连贯性
三人一组犯规手势图（七）：
×××××OOOOO
×××××OOOOO
★
×××××OOOOO
×××××OOOOO
要求：
动作连贯，协调，具有创新性。
恢
复
身
心
5min
1.伸展放松操
2.小结
①学生自评
②教师小结本课
3.宣布下节课任务
4.回收器材
5.宣布下课
1.教师组织学生做放松操。
2.学生小组评价之后，教师对本节课进行前面小结。
3.总结提示，布置下节课任务。
1
5
小
放松图（八）：
小组自评图（九）：
教师小结图（十）：
场地器材
器材：
篮球两个、哨子一个场地：
篮球场一块
生理指标
预计
练习密度：
60﹪
平均心率：
130-150次∕min
心理负荷：
适度
课后小结
10
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