民族团结教案.doc
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第一课时
教学内容
探究活动一：
各民族的分布特点
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
1、通过探究学习，知道我国各民族分布特点。
2、了解民族区域自治制度。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
一、导入
我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。
这一节课我们就一起来走进我国的56个民族，共同了解我国各民族分布特点。
二、分组汇报、探究。
1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。
2、探索学习：
我国各民族分布特点有哪些？
3、什么是民族区域自治制度？
4、交流学习。
三、活动延伸。
搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。
第二课时
教学内容
探究活动二：
少数民族地区人口与资源分布
教学目标
通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点，知道任何民族都是祖国大家庭的一员，进行爱国主义教育。
教学重点、难点
了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
一、导入。
中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。
今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。
二、探究活动。
活动一：
找出少数民族人口最集中的省份
1、仔细观察中国少数民族分布图。
2、讨论交流：
（1）少数民族最集中的是哪几个省、自治区？
（2）人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？
活动二：
了解少数民族地区丰富的资源
1、仔细观察中国森林资源分布图。
2、说说中国森林资源分布的特点。
3、了解其他丰富的资源。
三、汇报我们的发现
第三课时
教学内容
探究活动三：
少数民族生活的地理环境
教学目标
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
一、导入
我国55个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？
二、分组探究。
1、根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。
2、和小组内的同学展开讨论，探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境有怎样的关系。
三、分享研究
1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。
2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。
3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。
四、师小结活动
第四课时
教学内容
探究活动一：
参观各族民居
教学目标
通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点
通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
一、导入
我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。
这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。
让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
2、师推荐网站
中国民族建筑网中国民族文化网
三、研究分享
1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习。
三、活动延伸。
搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
第五课时
教学内容
探究活动二：
畅游民族特色建筑
教学目标
通过探究学习了解民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。
教学重点、难点
1、通过探究学习，知道我国民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。
2、通过了解民族建筑特色激发学生的民族自豪感。
教学准备
学生课前搜集资料。
教学程序
一、导入
每当驻足观赏中华民族的特色建筑，总会激情澎湃，胸中涌起无比的民族自豪感。
因为他们承载了中华民族悠久灿烂的文化，凝聚着中华儿女的智慧，是我们中国人的骄傲。
一起去畅游民族特色建筑吧，让我们了解自己，让世界了解中国。
二、分组汇报、探究。
1、看民族特色建筑图，了解我国特色建筑概貌。
2、探索学习：
主要从特色建筑的外观特点、建筑风格、修建历史、艺术珍宝等方面去搜集资料。
3、交流学习。
三、活动延伸。
开展“中华民族特色建筑发现之旅”墙报设计大赛。
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