茅屋为秋风所破歌.pptx
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2424茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫人教版人教版八年级下八年级下册册【全文必【全文必背】背】导入新课公元公元761761年年88月，在经历长月，在经历长期颠沛流离后的诗人栖身在成都期颠沛流离后的诗人栖身在成都浣花溪旁的一所简陋茅屋中，但浣花溪旁的一所简陋茅屋中，但一场突如其来的风雨将茅屋摧破一场突如其来的风雨将茅屋摧破，辗转在凄风苦雨中的诗人写了，辗转在凄风苦雨中的诗人写了茅屋为秋风所破歌。
今天我茅屋为秋风所破歌。
今天我们就通过学习这首诗，走入诗人们就通过学习这首诗，走入诗人的时代，走进他的内心。
的时代，走进他的内心。
学习目标1.1.了解本诗的写作背景，反了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。
复诵读，结合注释理解诗歌内容。
2.2.体会古体诗在句式、用体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。
人物的精彩描写。
3.3.学习诗人忧国忧民的思想学习诗人忧国忧民的思想，树立以天下为己任的崇高理想。
，树立以天下为己任的崇高理想。
作者简介杜甫杜甫（712770），字子美，祖籍襄），字子美，祖籍襄阳，生于河南巩县。
自号阳，生于河南巩县。
自号少陵野老，少陵野老，唐唐代伟大的代伟大的现现实主义诗人实主义诗人，被后人称为，被后人称为“诗圣诗圣”，他的诗被称为”，他的诗被称为“诗史诗史”。
他与”。
他与李白李白合称合称“大李杜大李杜”，后世称其”，后世称其杜杜拾遗拾遗、杜工部杜工部，也称，也称杜少杜少陵陵、杜草堂杜草堂。
代表作有。
代表作有春望北征“三春望北征“三吏”“三别”等，作品大吏”“三别”等，作品大多集于杜工部集。
多集于杜工部集。
杜甫生于士大夫家庭，杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，试不第，756756年才得一小官年才得一小官，“安史之乱”时被，“安史之乱”时被俘，俘，757757年逃出虎口，投奔年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。
肃宗，任左拾遗。
759759年，年，关内大饥，遂弃官西行至成关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。
屋栖身。
创作背景唐肃宗上元二年（唐肃宗上元二年（761761）,即即杜甫在草堂定居后的第二年八月。
杜甫在草堂定居后的第二年八月。
当时“安史之乱”尚未平定，杜甫当时“安史之乱”尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。
这年春天，杜甫求亲告友持生活。
这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。
不料到了八总算有了个栖身之所。
不料到了八月，大风破屋，大雨又至。
诗人长月，大风破屋，大雨又至。
诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。
古传诵的诗篇。
文体常识歌行，是古代诗歌体裁之一，是初歌行，是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏乐府诗的基础上建立起来的唐时期在汉魏乐府诗的基础上建立起来的歌行体，音节、格律比较自由，形式采用歌行体，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
其五言、七言、杂言的古体，富于变化。
其特点一是篇幅可短可长；二是保留着古乐特点一是篇幅可短可长；二是保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；三是声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可三是声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。
四是句式比较灵活，一般是七言以换韵。
四是句式比较灵活，一般是七言；五是通常用“歌”“行”“歌行”命名。
；五是通常用“歌”“行”“歌行”命名。
听读课文动手标记整体感知听读课文动手标记整体感知1.1.把握停顿节奏、语气，读熟把握停顿节奏、语气，读熟成诵。
成诵。
2.2.利用工具书、对照文下注利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。
阅读障碍。
3.3.感知、概括诗歌内容。
感知、概括诗歌内容。
hoho读准字音读准字音八月秋高风怒八月秋高风怒号号，卷我，卷我屋上三屋上三重重茅。
茅飞渡江洒江茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂郊，高者挂罥罥长林梢，下者长林梢，下者飘转沉塘飘转沉塘坳坳。
南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
归来倚杖自叹息。
chngchngjunjunchngchngoosngsng俄俄顷顷风定云墨色，秋天漠漠风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布向昏黑。
布衾衾多年冷似铁，娇儿恶多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大庇庇天下天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突呼！
何时眼前突兀兀见此屋，吾庐独见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
破受冻死亦足！
qngqngqnqnshshbbwwxinxin八月八月/秋高秋高/风怒号，风怒号，卷我卷我/屋上屋上/三重茅。
三重茅。
茅飞茅飞/渡江渡江/洒江郊，洒江郊，高者高者/挂罥挂罥/长林梢，长林梢，下者下者/飘转飘转/沉塘坳。
沉塘坳。
南村群童南村群童/欺我欺我/老无力老无力，忍能忍能/对面对面/为盗贼。
为盗贼。
公然公然/抱茅抱茅/入竹去，入竹去，唇焦唇焦/口燥口燥/呼不得，呼不得，归来归来/倚杖倚杖/自叹息。
自叹息。
读准停顿读准停顿朗读小贴士：
朗读小贴士：
1.1.节奏要读节奏要读得分明。
得分明。
2.2.韵脚要读韵脚要读出延长音。
出延长音。
3.3.注意体会注意体会诗人感情。
诗人感情。
俄顷俄顷/风定风定/云墨色，秋天云墨色，秋天/漠漠漠漠/向昏向昏黑。
布衾黑。
布衾/多年多年/冷似铁，娇儿冷似铁，娇儿/恶卧恶卧/踏里裂。
床头踏里裂。
床头/屋漏屋漏/无干处，雨脚无干处，雨脚/如如麻麻/未断绝。
自经未断绝。
自经/丧乱丧乱/少睡眠，长夜少睡眠，长夜/沾湿沾湿/何由彻！
何由彻！
安得安得/广厦广厦/千万间，千万间，大庇大庇/天下寒士天下寒士/俱欢颜俱欢颜，风雨不动，风雨不动/安如山。
安如山。
呜呼！
呜呼！
何时何时/眼前眼前/突兀见此屋突兀见此屋，吾庐，吾庐/独破独破/受冻受冻/死亦死亦足！
足！
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长长林梢，林梢，下者飘转沉塘坳。
下者飘转沉塘坳。
秋高：
秋深。
怒号：
大声吼叫。
秋高：
秋深。
怒号：
大声吼叫。
三重茅：
多层茅草。
三重茅：
多层茅草。
挂罥：
挂着，挂住。
罥，挂结。
长：
高。
挂罥：
挂着，挂住。
罥，挂结。
长：
高。
坳：
水势低的地方。
坳：
水势低的地方。
八月里秋深狂风怒号，卷走我屋上多层茅八月里秋深狂风怒号，卷走我屋上多层茅草。
茅草飞渡过江水洒落江边，飞得高的挂在草。
茅草飞渡过江水洒落江边，飞得高的挂在高高的树梢，飞得低的飘转沉到池塘水中。
高高的树梢，飞得低的飘转沉到池塘水中。
文章疏通文章疏通南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面对面为盗贼。
为盗贼。
公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
归来倚杖自叹息。
忍：
狠心。
能：
如此、这样。
忍：
狠心。
能：
如此、这样。
对面：
当面。
呼不得：
喝止不住。
对面：
当面。
呼不得：
喝止不住。
南村一群顽童欺负我年老无力，竟然狠心这南村一群顽童欺负我年老无力，竟然狠心这样当面做偷窃的事。
公然抱着茅草跑入竹林去，样当面做偷窃的事。
公然抱着茅草跑入竹林去，我喊得唇焦口干也喝止不住，回来后拄着手杖独我喊得唇焦口干也喝止不住，回来后拄着手杖独自叹息。
自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠俄顷风定云墨色，秋天漠漠向向昏黑。
布衾多年冷似铁，昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
俄顷：
一会儿。
漠漠：
阴沉迷蒙的样子。
俄顷：
一会儿。
漠漠：
阴沉迷蒙的样子。
向：
接近。
布衾：
布质的被子。
向：
接近。
布衾：
布质的被子。
恶卧：
睡相不好。
裂：
使恶卧：
睡相不好。
裂：
使裂。
裂。
雨脚：
雨点。
丧乱：
战雨脚：
雨点。
丧乱：
战乱，指安史之乱。
何由彻：
如何挨到乱，指安史之乱。
何由彻：
如何挨到天亮。
何由，怎能、如何。
彻，到。
天亮。
何由，怎能、如何。
彻，到。
一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。
被子已用多年冰冷如铁板，沉迷蒙渐渐黑下来了。
被子已用多年冰冷如铁板，孩子睡相不好，把被里蹬破了。
屋顶漏雨床上没有孩子睡相不好，把被里蹬破了。
屋顶漏雨床上没有干的地方，雨淋茅屋好似麻线不断。
自从战乱（多干的地方，雨淋茅屋好似麻线不断。
自从战乱（多年）很少得到安眠，又湿又冷的长夜如何挨到天亮年）很少得到安眠，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
安：
怎么。
广厦：
宽敞的大屋。
安：
怎么。
广厦：
宽敞的大屋。
大庇：
全部遮盖、掩护。
寒士：
贫寒的士大庇：
全部遮盖、掩护。
寒士：
贫寒的士人。
突兀：
高耸的样子。
见：
通“现”人。
突兀：
高耸的样子。
见：
通“现”,出现。
足：
满足，心甘。
出现。
足：
满足，心甘。
如何能得到宽敞的大屋千万间，庇护如何能得到宽敞的大屋千万间，庇护天下贫寒的士人都喜欢！
风雨中不动安稳天下贫寒的士人都喜欢！
风雨中不动安稳如大山。
唉！
什么时候人间才能耸现这么如大山。
唉！
什么时候人间才能耸现这么多的房屋，（到那时）即使唯我屋破受冻多的房屋，（到那时）即使唯我屋破受冻而死也心甘！
而死也心甘！
主要内容主要内容秋风破屋秋风破屋群童盗茅群童盗茅破屋漏雨破屋漏雨愿得广厦愿得广厦课文精读怒号。
运用拟人的修辞手怒号。
运用拟人的修辞手法，生动地写出了秋风的大、猛法，生动地写出了秋风的大、猛烈和无情。
烈和无情。
1.1.诗人用哪个词来描写秋风？
诗人用哪个词来描写秋风？
有何作用？
有何作用？
2.“2.“卷”和“吹”相比较，卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
在描写风之猛烈上哪个词更好？
“卷”字好。
既形象又有力度卷”字好。
既形象又有力度。
赏析第一节赏析第一节“飞渡”“洒”“挂”飞渡”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词。
“飘转”“沉”等动词。
刻画了刻画了茅草飞扬的动感场面。
茅草飞扬的动感场面。
3.3.后面的动词还有哪些？
其用法有什后面的动词还有哪些？
其用法有什么好处？
么好处？
4.4.概括本节主要内容。
概括本节主要内容。
写诗人茅屋被秋风所破的惨状写诗人茅屋被秋风所破的惨状。
秋秋风风破破屋屋秋风：
秋风：
茅屋：
茅屋：
肆虐肆虐怒号、卷怒号、卷正面描写正面描写飞、洒、挂罥、飞、洒、挂罥、飘转飘转侧面描写侧面描写弱不禁风弱不禁风诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴。
悴。
1.1.诗人说：
“南村群童欺我老无力”，诗人说：
“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才可是当时杜甫写作此诗的时候才4949岁啊，为岁啊，为什么用了一个“老”字呢？
什么用了一个“老”字呢？
2.2.群童为何抱茅？
群童为何抱茅？
本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮，也许，也许是调皮，也许还有社会现实的原还有社会现实的原因：
动乱的社会造因：
动乱的社会造成人民的贫困、灾成人民的贫困、灾难。
难。
赏析第二节赏析第二节3.“3.“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？
归来倚杖自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。
接下来的日子怎么一叹自己命苦，茅屋被风吹破。
接下来的日子怎么过？
过？
二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。
三叹战乱给人民造成的痛苦。
4.4.概括本节主要概括本节主要内容。
内容。
写南村群童抱写南村群童抱茅的情景。
茅的情景。
群童抢茅群童抢茅秋风秋风：
茅茅屋：
屋：
助童抢茅助童抢茅茅草被盗茅草被盗人民人民疾苦疾苦下雨下雨1.1.茅屋被风吹破之后，最怕什么？
茅屋被风吹破之后，最怕什么？
2.2.文中的哪两个句子表现文中的哪两个句子表现了作者痛苦难眠的心情？
了作者痛苦难眠的心情？
自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
长夜沾湿何由彻！
赏析第三节赏析第三节3.3.概括本节主要内容。
概括本节主要内容。
写诗人屋漏又遭连夜雨写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。
长夜沾湿难入眠的痛苦。
破破屋屋漏漏雨雨破屋漏雨破屋漏雨风雨交加风雨交加秋风：
秋风：
茅屋：
茅屋：
冷似铁、无干处、未断绝冷似铁、无干处、未断绝1.1.漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足2.2.由此可见杜甫是一由此可见杜甫是一个怎样的人？
个怎样的人？
忧国忧民忧国忧民赏析第四节赏析第四节3.3.概括本节主要内容。
概括本节主要内容。
写诗人推己及人写诗人推己及人,关关心人民疾苦的博大胸怀和心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
崇高理想。
愿得广厦愿得广厦推己及人推己及人破屋漏雨破屋漏雨博大胸襟崇高理想合作探究用自己喜欢的方式朗读本诗，用一个含用自己喜欢的方式朗读本诗，用一个含“痛”的词语来描述各段作者的情感，探讨诗歌“痛”的词语来描述各段作者的情感，探讨诗歌表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者怎样的思想感情？
秋风破屋痛惜秋风破屋痛惜群童抢茅痛心群童抢茅痛心破屋漏雨痛苦破屋漏雨痛苦愿得广厦痛忧愿得广厦痛忧诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
写作特色1.1.通过描写秋风破茅屋的过程，反映思想感情的发展通过描写秋风破茅屋的过程，反映思想感情的发展、变化、变化。
先写狂风破屋，次写群童抢茅，再写屋破雨漏，。
先写狂风破屋，次写群童抢茅，再写屋破雨漏，最后表达理想和愿望，清晰、紧凑。
最后表达理想和愿望，清晰、紧凑。
2.2.善于通过有特征的细节，运用精练的语言，将他所善于通过有特征的细节，运用精练的语言，将他所经历的生活，绘声绘形地描写出来，使人读了仿佛身临其经历的生活，绘声绘形地描写出来，使人读了仿佛身临其境。
如描写秋风破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒境。
如描写秋风破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒号的狂风一层，一层，又一层揭走屋上的茅草。
号的狂风一层，一层，又一层揭走屋上的茅草。
3.3.用诗歌的方式写现实，体现主人公忧国忧民的高尚用诗歌的方式写现实，体现主人公忧国忧民的高尚情操。
情操。
主旨归纳全诗描述了茅屋遭受风卷雨淋的情景，诗人由个人的痛苦想到了饱经战乱、至今流离失所的广大人民，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想。
夜雨湿屋秋风破屋群童抢茅心情苦痛无可奈何忧思不绝惨悲哀风风雨雨白天白天黑夜黑夜屋外屋外屋内屋内事事人人自己自己推己及人推己及人天下寒士天下寒士愿广厦千万间现实现实水到渠成水到渠成理想理想关心民生忧国忧民关心民生忧国忧民文章结构拓展延伸假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合本诗，请你准备设计一些情节和画面，进行合理的想象，把有关画面描写出来，并适当加入主人公的动作、神态描写。
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