广西南宁第十三中学学年上学期九年级期末考试语文综合训练试题1.docx
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广西南宁第十三中学学年上学期九年级期末考试语文综合训练试题1
广西-语文九年级-综合训练1
（第一、三单元）
时间：
150分钟 满分：
120分
第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、积累与运用（1—4小题，每小题3分，共12分）
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（D）
A．妖娆（ráo）分外（fèn）娉婷（pìng）浮动（fú）
B．摇曳（yè）折腰（zhé）鲜妍（yán）可汗（hàn）
C．嘶哑（sī）海峡（xiá）红晕（yūn）凝望（níng）
D．冠冕（guān）枉然（wǎng）飘逸（yì）轻灵（líng）
【解析】A.“娉”应读“pīng”；B.“汗”应读“hán”；C.“晕”应读“yùn”。
2．依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（A）
贵港是一座古郡新城，历史文化底蕴________。
园博园选址在该市城区西部片区，北侧有平天山作为天然________，东南是蜿蜒曲折、犹如卧龙的郁江景观，西南是________的浔郁平原田园风光，周边景观资源________，鲤鱼江湿地成为园博园最显著的特征。
A．厚重背景广袤丰富
B．深厚背景广阔丰富
C．深厚背影广袤丰裕
D．厚重背影广阔丰裕
【解析】“厚重”指丰富而厚重。
“深厚”形容雄浑，博大，不符合语境。
故排除B和C。
结合语境，第二个空应填“背景”而不是“背影”，故排除D选项。
因此，答案选A。
3．下列句子中，没有语病的一项是（D）
A．国家速滑馆拥有众多科技创新成果，具有智能化的运动管理系统、观众观赛管理和场馆管理系统，是名副其实的智慧化。
B．一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实或现象，关键在于通过对生活现象的描写反映生活的真实面貌。
C．“明月松间照，清泉石上流”，空灵静谧，清新宜人，宛如一幅淡雅的水墨画，把此联誉为“诗中有画”的典范之秀句。
D．作为绿色出行工具，“共享单车”受到了广大居民的青睐。
然而，“共享单车”蓬勃发展的背后，管理、维护等诸多问题也日益凸显。
【解析】A.成分残缺，在句末加“场馆”；B.两面对一面，在“通过”前加“是否”；C.主语残缺，在“把此联”前加主语“人们”或将“把此联”改为“被”。
4．下列表述无误的一项是（B）
A．我国古代的许多词语都具有特定的代称，如苏轼《水调歌头》中的“婵娟”指月亮，其他诸如“桑梓”指故乡，“布衣”指读书人，“巾帼”指女子。
B．对联也叫对子、联语，对仗工整，文字简练，是我国独有的文学形式。
C．《岳阳楼记》的作者范仲淹，北宋著名文学家，是“唐宋八大家”之一。
D．“风骚”中“风”指的是《诗经》中的《国风》，“骚”指的是《楚辞》中的《离骚》，后来泛指有杰出才能的人。
【解析】A项，“布衣”指百姓；C项，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；D项，后来泛指文章辞藻。
二、议论文阅读（5—8小题，每小题3分，共12分）
博览与深察
刘占文
①“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。
……涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者见蛟龙。
”我读了王充《论衡》中这段话，不禁拍案叫绝，他无疑给我们有益的启发：
读书既要博览，又要深察。
②丰富的知识来自博览。
历史上凡有建树的学者，几乎皆是广览博闻之士。
唐代大诗人杜甫“读书破万卷，下笔如有神”；唐代著名学者韩愈“少好学问，自五经之外，百氏之书，未有闻而不求，得而不观者”；王安石则“自百家诸子之书，至于《难经》《素问》《本草》、诸小说，无所不读，农夫女工无所不问”。
可见，“博”是知识大厦得以高耸的基石，也只有“博”才能成为耳聪目明的学者。
③丹麦有句著名谚语：
“聪明的人接触各种知识，但他是从精通当中去认识世界的。
”这就告诉我们，学习不仅要广博，而且要精湛。
④因为“博”虽然可以使自己的知识面广，什么都知道一些，这固然不错，但最好在某一些学科或领域进行深入研究，这样才会取得成果。
正如鲁迅先生所告诫我们的：
“读书，‘浏览’是重要的，但光‘浏览’还不行，应该在‘浏览’的基础上，抉择而入于自己所爱的并擅长的一门或几门。
”在这方面，列宁就是一个光辉的典范。
据统计，仅在《列宁全集》中，他引用过的自己看过的书就有一万六千多册，这确实称得上博览了。
但他曾强调指出：
“最好是有系统地深入地研究点东西，否则这一般的‘读’没有多大好处。
”
⑤由此可见，博览是“弓”，深察是“箭”，只博览不深察，“弓”便无用；只深察不博览，“箭”也射不远；既博览又深察，才能“弓”响“箭”飞，准确中的，这就是王充所说的“尤甚者见蛟龙”。
⑥有些人认为：
只要博览就行了，用不着钻得太深。
这样的看法是片面的，这样的人虽看似知道的很多，像个“百事通”，实际上这种人只见到一些“虾”或者一些“鱼鳖”，而没有见到“蛟龙”，最终也不能取得多大成就。
也有人把深察错误地理解为只读一门，这样必定会把读书面约束得很窄，结果是孤陋寡闻，对其他知识既“聋”又“盲”，这是一种片面的“深”，同样也不会有成就。
总之，凡割裂了“博览”与“深察”的关系的观点，都是不足取的。
⑦我们正处在知识爆炸的时代，知识的更新快得惊人。
如果我们不博览群书，学习新知识，就会成为现代科学的“聋子”和“瞎子”，就必将被社会所淘汰。
同样，只深察不博览，就难以有新的更深的突破。
所以，我们既要博览，又要深察，不断充实自己的头脑。
⑧我们青年人正处在学习的黄金时段，让我们每个有志青年快快驾起博览和深察的双桨，向知识的海洋深处奋勇航行吧！
5．下列词语中与本文思想主旨最为相符的一项是（C）
A．博闻强记 殚精竭虑 B．博采众长 钻牛犄角
C．博览五车 钻坚仰高D．博采群议 察见渊鱼
6．下列对第②段运用的论证方法判断正确的一项是（B）
A．举例论证 对比论证B．举例论证 比喻论证
C．道理论证 比喻论证D．道理论证 对比论证
7．下列四个事例中，不完全符合本文观点的一项是（C）
A．春秋孔子广泛阅读，达到韦编三绝的境界。
他深入研究教育，形成了“仁、义、礼、智、信”的儒家核心思想，成为我国历史上最早的一位教育家。
B．南北朝祖冲之在黑暗动荡的时代博览群书、学富五车。
他在自然科学钻研的过程中历经艰难，主要贡献在数学、天文历法和机械三方面。
C．战国孟子从小认真读书，专心致志，他在读书时能“入境”“入静”，这对之后能集中而深入地理解与学习儒家思想提供了保障。
D．三国曹植自幼聪颖，博学多才。
南朝谢灵运称颂其：
“天下才有一石，曹植独占八斗。
”曹植深入研究诗歌，把五言诗推到一个新的阶段，成为建安文人中一个杰出的人物。
【解析】该项事例强调的是孟子深入理解与学习儒家思想，体现了“深察”，但材料未涉及“博览”。
8．下列对原文论证的分析，不正确的一项是（B）
A．文章开头引用王充《论衡》中的话，引出本文的中心论点：
读书既要博览，又要深察。
B．文章第②③段围绕“博览”展开论述，第④段则论述了“深察”的重要性。
C．第⑤段主要运用比喻论证，形象而生动地阐述了“博览”与“深察”的关系。
D．联系上下文的论述，第⑦段画线句的表述是错误的。
【解析】文章第②段围绕“博览”展开论述，第③④段则论述了“深察”的重要性。
三、古诗文阅读（9—14小题，共18分）
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【丙】醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
9．下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析无误的一项是（B）
A．首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！
“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉，作者直率地倾诉了自己无罪而长期遭贬的强烈不平。
B．颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：
昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。
C．颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。
D．尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。
该诗作为古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是低沉愤懑的。
【解析】A项，作者没有直率倾诉，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染；C项，诗人没有以“千帆”“万木”自比，而是以“沉舟”“病树”比喻自己；D项，其感情基调是由低沉愤懑到高昂乐观。
10．下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（C）
A．山川之美 无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
B．未复有能与其奇者遂与外人间隔（《桃花源记》）
C．在乎山水之间也虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
D．起坐而喧哗者濯清涟而不妖（《爱莲说》）
【解析】A.助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性；B.参与，这里有欣赏、领悟的意思/介词，跟，同；C.用于句末，表陈述；D.连词，表并列/连词，表转折。
第Ⅱ卷（非选择题，共90分）
11．解释下面句中加点的词语。
（2分）
（1）晓雾将歇 歇：
消散
（2）醉翁之意不在酒意：
意趣，情趣
12．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
（2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
像那太阳出来了，树林里的雾气散开了，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
13．乙文是一篇山水名篇，请结合文段分析其意境美表现在哪几个方面？
（4分）
①山水相映之美：
高峰入云，清流见底；②色彩配合之美：
两岸石壁，五色交辉；③晨昏变化之美：
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃；④动静相衬之美：
山为静，水为动；“青林翠竹”为静，“五色交辉”为动。
14．丙文中，“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的情趣？
（2分）
表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意。
四、古诗文默写（每空1分，共8分）
15．
（1）寄书长不达，况乃未休兵。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（3）云横秦岭家何在？
雪拥蓝关马不前。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4）鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）
（5）《行路难（其一）》中表现作者对理想执着追求，对未来充满希望的句子是：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
（6）苏轼的《水调歌头》中与“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙的句子是：
“但愿人长久，千里共婵娟”。
五、综合实践（16—17小题，共5分）
16．班级开展“端正学风”主题活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请说说下面两则小故事有什么含义？
（2分）
揠苗助长：
比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
东施效颦：
盲目模仿别人的做法是愚蠢的。
（2）“坚持不懈”“不怕困难”等都是我们应该传承、弘扬的学风。
请将下面关于“坚持不懈”“不怕困难”的名言补充完整。
（任选一项回答）（1分）
A．冰冻三尺，非一日之寒。
B．世上无难事，只要肯登攀。
17．活动结束时，班主任老师以一副对联作总结。
请说说这副对联寄寓了老师对同学们怎样的祝愿。
（2分）
上联：
梅花清幽凌寒独放香满天下 下联：
学子勤勉壮志凌云始于今天
这副对联勉励学生从今天开始，从现在开始，像梅花般在逆境中树立凌云壮志，勤勉读书，绽放美丽人生。
六、现代文阅读（18—22小题，共15分）
愿你远在他乡，也有月可寻
①2016年9月，我头也不回地坐上了南下的火车。
一千六百千米外那个素未谋面的城市，仿佛心里一团蠢蠢欲动的火焰，慢慢被秋风吹起，燃起一片大火，将我心里这个生活了近二十年的地方烧得片甲不留。
②新生的事物总是充满了魅人的诱惑。
那些曾经到不了的地方像磁石一般吸引着心里某个位置，令人异痒难耐，又像势单力薄的自己与一股莫名的力量在拔河。
那股力量越来越强，以至于自己毫无招架之力，或者说，丝毫不想反抗。
我整天盼着最好离这个所谓的故乡越来越远，最好双脚能丈量的地方越来越远，最好自己的身影能走过地图上的每一个角落。
③我信誓旦旦地在心里告诉自己：
“想家的人都是懦夫，能成什么大事？
”
④火车开动的时候回了头吗？
回了。
⑤定位显示驶出城市的时候流了泪吗？
没流。
⑥中国千百年流传下来的文化，使每一个中国人生来情深，骨血里的家国情怀是随着头发、胡子一起生长的，越想剪掉，就长得越长，一辈子跟着你。
偏偏它又生而稀薄、死而稀薄，在你存留的一生中，由黑渐白，不断脱落，而后重生。
⑦中秋时节，已是九月末，北方已经很冷了。
那时的我正在西湖边，拿着一元纸币对着湖中央的三潭映月反复对比。
西湖的雨滴在湖面上，水波一圈晕开一圈。
断桥上的伞柄一把挨着一把，雨水滴落在伞顶，顺着伞骨落到另一把伞里的肩头。
湖边的柳枝伸直长长的细骨，伸进不断涌向岸边来的湖水里。
翠绿的叶子平平地铺在水面上，高低起伏，随风摆动。
南方的雨总是这样，说来就来，也不急着走。
就这样，从白天到黑夜，不见天顶原本的颜色。
⑧“海上生明月”，没有海，也不见月。
⑨北方的仲秋已变成了冬，脚下的仲秋却还散发着夏的余温。
我与1600公里外的城市，隔着的又岂是一个季节的距离。
⑩越长大，越孤单。
越长大，也越情深。
那个地方陪着我成长，我也曾想逃离，也曾变得对朝夕相处的环境不屑一顾。
曾经想一走了之的冲动有多强烈，如今想重返故地的心情就有多急不可耐。
⑪越长大，离家越远，这牵念的枝丫就伸得越深。
⑫2017年夏末，第三次踏上那班南下的火车。
入了夜的北方的风，迎来送往，吹起厚重的大衣衣角。
⑬火车开动的时候回了头吗？
回了。
⑭定位显示驶出城市的时候流了泪吗？
流了。
⑮一路穿过高楼林立、田间村庄，灯火渐明渐暗。
⑯天黑得愈发重了……
⑰天微微蒙蒙亮了……
⑱又一年中秋，在十月初。
时间变了，地点变了，唯一不变的是去年西湖的雨跟着我一起来到了秦淮河畔。
“十一”黄金周的金陵城人潮涌动，车水马龙。
天阴得重，却不妨碍阖家出游的笑颜。
我一个人擎着伞，沿着古老的城墙边走过。
雨水打在青褐色的古城上，反射出不同于现世的光。
墙里墙外都是举国同庆的繁华，唯有这数尺宽的城墙，在见证了几百年的沧海后变得一如既往的庄重。
⑲雨不见停，月亮也歇了个好假期。
⑳视频里，父母穿着厚厚的外衣坐在餐桌前。
我在手机这端望着满桌的美味垂涎欲滴，抿嘴以示我不能享用的不甘，假装自己也坐在餐桌前，像几年前一样看着晚会、谈天说地，吃得肚子鼓成一个球。
恍然间，眼前雾蒙蒙的，我是怎么了……
窗外雨声渐大，落在树叶上遥遥四散。
月亮还在睡着，又一次没有照亮我在的这座南方的城。
你在的远方，可看得见故乡的月？
18．作者初次离家、中秋时节和第三次离家、又一年中秋时的感受和情感有何变化？
阅读全文，简要概括并填写在下面的括号里。
（3分）
向往远方→（想念家乡）→（依依不舍）→（依恋怀念）
19．从修辞的角度，赏析选文第②段中画横线的句子的表达效果。
（3分）
运用了比喻的修辞手法，把“远方”比作“磁石”，生动形象地写出了远方对“我”的吸引力，表现了“我”对外面世界的向往和对理想的追求。
20．文章中作者两次离家都写到了“回头”和“流泪”，运用了哪种表现手法？
有什么作用？
（3分）
运用了对比的表现手法。
两次离家时的感受形成鲜明的对比，突出表现了第三次离家时的不舍，点明了文章的主旨。
21．结合语境，分析选文第⑨段中加点词语的表达效果。
（3分）
我与1600公里外的城市，隔着的又岂是一个季节的距离。
“距离”原意是事物在空间或时间上相隔。
“我”身居异地，和1600公里外的家乡不仅有着季节上的差异，而且家乡的一切都让“我”觉得遥不可及，距离“我”非常遥远，表现了“我”对家乡的怀念之情。
22．结合文章内容，谈谈你对第
段的理解。
（3分）
多次离家的“我”认为自己已经变得足够坚强，但是在没有月亮的中秋节，想到亲人，想到家乡，想到故乡的月，还是止不住地流下了眼泪。
表现了作者对亲人、对家乡、对故乡的月的怀念之情。
七、作文（50分）
23．面对青春期，我们可能会叛逆；面对时间，我们可能会感叹其流逝；面对不一样的事物，我们总会有不一样的体验和感受。
请以“面对________，我________”为题，写一篇作文。
要求：
①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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