高中语文必修三必修四理解性默写.docx
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高中语文必修三必修四理解性默写
《蜀道难》
1、本诗的主旨句是,。
2、诗中运用夸张修辞手法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是
, 。
3、诗中写出水石相激,山谷轰鸣的惊险场面的句子是
, 。
4、诗中运用夸张极言山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子是
, 。
5、诗中表明历史悠久,和外界交通不便的句子是
, 。
6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是 , 。
7、 , 。
, 。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
8、李白在诗中写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是
, , 。
9、李白在诗中把行人艰难的步履,惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来的句子是 , 。
10、李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“,。
,。
”真是“物犹如此,人何以堪”!
——那山有多高呢?
不言而喻了!
11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,困危之状如在眼前,体现这一内容的句子是“,。
”。
登高
1.杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此都有直接描述,这些句子是:
,。
2.杜甫在《登高》中发出:
“,。
”的感慨,抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3.由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:
,
。
4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:
,。
5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是:
,。
6.情景交融.意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:
,。
7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:
,。
8.本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:
,。
9.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:
,。
10.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:
,
。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》理解性默写
(二)
6.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:
___________________,___________________。
7.琵琶女年轻时人们对他的态度是:
___________________,____________________。
而当她年老色衰之后则___________________,____________________。
8.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是:
_______________,_______________。
而琵琶女面对诗人的邀请:
________________,________________。
9.在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是:
_______________,______________。
10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子(也是诗眼、主旨句)是:
,。
?
?
?
?
·
11.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时,先用“”校弦试音,但诗人却用“”来赞叹,一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的,也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。
写琵琶女演奏琵琶曲目的过程,其中既用“”、“”描写弹奏的神态,也用“”、“”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。
但这都是概述性的描写。
《琵琶行》理解性默写
(一)
1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是:
_________________,________________。
诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:
__________________,_________________。
2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“__________________,__________________。
”
3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时,表现琵琶女欲说还休的心态的句子是:
,。
这与下面琵琶女出场后“”的情态一起,把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死,________________。
门前冷落鞍马稀,_________________”,借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_______________,______________。
”
5.《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句子是“__________________,__________________”,表现旋律婉转而流畅的句子是“__________________”,表现热烈紧张场面的句子是“__________________,___________________”。
乐曲的终止也写得很好:
“___________________,_________________。
”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
《琵琶行》理解性默写(三)
12.《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象,不仅以声写声,而且还兼有以形写声的特点,即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。
如写大小弦合奏时就是这样描述的:
,。
再如,诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境:
,
。
还如,诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界:
,。
把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是:
,。
运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是:
,
。
13.《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时,运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点。
其中表现了乐声粗重特点的句子是:
,表现了乐声轻细的特点的句子是:
,表现了乐声流畅的特点的句子是:
,表现了乐声冷涩的特点句子是:
,表现乐曲激越雄壮的特点的句子是:
,。
《琵琶行》理解性默写(四)
14.音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用“,”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。
在《琵琶行》一诗中,当琵琶女自诉身世,讲到“,
”的时候,就更激起了“我”的情感共鸣,于是发出了“,”的感慨,因此才有了同病相怜、同声相应的诗文,才忍不住说出了自己的遭遇。
15.文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“,”。
描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:
_________________,____________________。
16.古代文人擅长借“梦”寄托情思,如白居易《琵琶行》中的“,__________。
”
17.《明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。
《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是“___________________,___________________”。
18.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如白居易《琵琶行》“___________________,___________________”,表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
《琵琶行》理解性默写(五)
19.杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。
《琵琶行》中的“___________________,______________”两句就表达了一种凄凉之意。
20.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终,对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。
请写出诗中写到“月”的5个句子:
____________________、____、__________、、
。
21.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:
第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是______________________;第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用“____________________,____________________”来进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用“____________________。
____________________,____________________”作侧面描写。
22.张中行先生为一幅国画题联,上联是“何处少墨同多墨”,下联如从《琵琶行》中选句,应是“”。
《琵琶行》理解性默写(六)
23.白居易另有绝句《夜筝》,其中“弦凝指咽声停处,别有深情一万重”是《琵琶行》“,。
,
”一节诗句的化用。
24.传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗,再用第二句唐诗补救。
第一位考生思索片刻,念道:
“人面菜花相映红,桃花净尽菜花开。
”(第一句错念崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”,第二句出自刘禹锡《再游玄都观》。
)皇上赞许。
第二位考生的两句诗更绝:
“少小离家老二回,?
。
”(第一句错念贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回”,第二句出自白居易《琵琶行》)龙颜大悦。
25.苏轼《前赤壁赋》:
“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句:
“,。
,。
”
26.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”表达了身不能共处,心却能相通的意思。
白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是:
“,!
”
《锦瑟》
1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是:
, 。
2.《锦瑟》用典的四句诗:
, 。
, 。
3.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:
, 。
4.古代文人擅长借典故寄托情思,李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚,可望而不可至的两句是“,”。
5.往事不堪回首,纵回首已是惘然,这是人类共同的情感。
李商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句是“,”。
6.“梦境虚渺,理想难托”,李商隐在《锦瑟》的“,
”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。
7.李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端,以埋怨的口吻引发华年之思的两句是:
“,。
”
《劝学》
1.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的“__________________”印证了这句话。
2、刘禹锡诗云:
“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。
”和《劝学》中的“_______,____________________________,__________________”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
3、“_________________________,_______________________________”,通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。
4、荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:
_____________________,__________________________________。
5、作者连用几个比喻,说明凭借外物可以弥补不足,如“登高而招,臂非加长也,而见者远;___________________,__________________,____________________;____________________,__________________,___________________;__________________,_____________________,_____________________。
6、荀子《劝学》中“______________________,______________________”,强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
7、强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:
_______________,_____________。
8、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“________________,_______________”来形象论述积累的重要性。
9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“千里之行,始于足下。
”荀子在《劝学》中说:
_____________________,___________________。
同时作者也用涓涓细流汇大海来说明积累重要性的两句是__________________,_____________________。
10、在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子是:
____________,_____________;________________,________________。
11、以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:
________________,_____________;________________,______________________。
12、“_______________________?
,________________________?
,”却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯,然“_________________________,________________________?
”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。
《师说》理解性默写
(一)
1.韩愈认为老师的职能是:
, 。
2.韩愈认为择师的标准是:
, ,
, 。
3.韩愈眼中的师生关系是这样的:
, , , , 。
4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:
, , , 。
5.中国古代的学校教育十分发达,从中央到地方都有官学。
韩愈写这篇文章时三十五岁,正在国子监任教。
那么,韩愈为什么说“古之学者必有师”,“师道之不传也久矣”?
原来他所说的“师”,有其独特含义,并与那些教孩童的老师进行对比,以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师,也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是:
, , 。
6.本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是:
, , ?
7.以孔子为例,指出古代圣人没有固定的老师,广泛学习,重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是:
。
。
8、本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:
, 。
《师说》理解性默写
(二)
9、《荀子?
劝学篇》指出:
“青,取之于蓝,而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“____________,______________”的观点是相同的。
10.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,明确的指出了从师的标准:
“__________,___________,_______________,______________。
”
11.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说:
“今之世不闻有师。
有,辄哗笑之。
”这与韩愈《师说》中“___________,_____________,__________”所描述的现象一样。
12.中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是:
“,。
”
13.《师说》一文不仅有严密的论证思路,而且有简洁生动的语言表达,文中“______________,______________。
”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
《师说》理解性默写(三)
14.求学需要实事求是的精神,不懂的就要去探求,或是向别人请教,正如《师说》中所说“,,,”,否则,就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样,本末倒置,“,”。
15.在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的,即“彼童子之师,,。
”
16.《师说》中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是:
“,。
17.从师态度不同,结果也不同。
古之圣人才智超出一般人很远,“”;今之众人才智低于圣人很多,“”,这就造成了两种截然不同的结果:
是故“,”。
18.韩愈写作《师说》一文的缘由是:
“,。
”
19.“没有人是天生懂道理的”,这与《师说》中“,?
”一致。
《念奴娇?
赤壁怀古》
1.“,。
”描绘了周瑜有儒将风度,且指挥若定的英气勃发。
2.运用比喻修辞具体描写“江山如画”的赤壁古战场的险要形势,大江的气势磅礴、宏伟壮阔的一句:
,,。
3.本文中既点题,又为周瑜出场营造声势的句子是:
,,。
4.苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦,壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是:
,。
5.苏轼在《念奴娇?
赤壁怀古》中既表明了大浪淘沙,又表明历史终将记住英雄人物的句子是:
,,。
6.在《念奴娇?
赤壁怀古》中词人神游故国后,用“,。
”来书写自己多愁善感而年华逝去的感叹。
7.苏轼在《念奴娇?
赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的句子是:
“,。
”
8.被贬于黄州的苏轼与客人泛舟长江,面对长江的浩荡无穷而感慨万千:
“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
”(《赤壁赋》)在游赤壁时,目击滚滚长江“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”,他在“故国神游中”得到解脱,抒发了“,。
”的心底悲歌。
(《赤壁怀古》)
《定风波》(苏轼)
1、词中写词作者遇到突如其来的风雨,顶风冲雨,从容前行的句子是:
“,?
”。
2、描写归途中遇雨,同行狼狈,词人却放慢脚步,却不在意风雨,吟诗长啸的句子是:
“,。
”
3、词中的“,,。
”这三句饱含人生哲理,也是点睛之笔。
词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨,也就无所谓风雨无所谓晴了。
4、《定风波》(苏轼)词中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面:
“,,。
”一边是料峭春风,丝丝的冷意;一边是山头斜照,些些的暖意,在写景中传达出人生的哲理:
寒冷中有温暖,逆境中有希望,忧患中有喜悦。
《永遇乐?
京口北固亭怀古》
1.作者登高望远,首先想到孙权这位着名的历史人物不禁感叹的两句:
,。
借此孙权的典故来表达英雄难寻。
2.感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了的句子是:
,。
3辛弃疾赞叹刘裕北伐时驰骋战场,所向披靡的赫赫战功的两句是:
,。
4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是:
,,。
以此借古讽今,来告诫南宋统治阶级不要草率北伐,重蹈覆辙。
5.词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是:
,,。
6.他借用廉颇的典故,表明自己显然年老却还是壮志犹存,希望能够为国立功的句子是:
:
,?
同时也暗含着诗人报国无门,壮志难酬的悲愤之情。
7.雨本寻常,但却常常能淋湿诗家的心。
读韩愈的《早春》中的诗句“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
”,我们能体会到一种清新与宁静的自然;而读李商隐的《夜雨寄北》中的诗句“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
”,便感到随着那夜雨的慢涨,作者心中的愁绪也在渐增。
读辛弃疾的《京口北固亭怀古》中的诗句“,,。
”,我们会从中感觉到一种人生的无常。
8.古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多。
如曹操的《龟虽寿》中有“,;,”。
辛弃疾的《永遇乐?
京口北固亭怀古》末句写道“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否。
”
9.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句,如白居易《琵琶行》“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。
门前冷落车马稀,老大嫁作商人妇。
”写出了琵琶女人年老色衰后的凄凉处境;李煜《虞美人》“,。
”表达了物是人非的感慨;辛弃疾《永遇乐?
京口北固亭怀古》“,,。
”借历史人物的英雄壮举来寄寓自己的壮志难酬。
《水龙吟登建康赏心亭》
1、《水龙吟登建康赏心亭》中“,。
”展现出辽阔无际水天一色的秋景。
2、王国维说“以我观物,故物皆着我之色彩”,这句话体现在描写上,就形成了移情于物的手法。
《水龙吟登建康赏心亭》中的“,,”就运用了这一手法,生动形象地表现极目远眺所见山之情态。
3、《水龙吟登建康赏心亭》里“,,”一句写天幕低垂,红日半隐,孤雁哀鸣,用寥廓苍凉的环境烘托出寓居江南、有志不得伸的游子形象。
4、辛弃疾生命里的孤独,无人会意,无法言说,只能登高拍栏,把视宝剑,正如他在《水龙吟登建康赏心亭》里所说:
“,,,。
”。
淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。
当代着名散文家梁衡为辛弃疾写的人物评传《把栏杆拍遍》即取意于此句。
5、《水龙吟登建康赏心亭》反用西晋张翰弃官归乡的故事,写自己登临非为思乡的句子是:
“,?
”
6、刘备批评许汜买田置房全不关心国家大事的典故被辛弃疾用到《水龙吟登建康赏心亭》里,他在词中是这样说的:
“,,。
”
7、《水龙吟登建康赏心亭》中化用桓温北伐的典故,“,,。
”一句把作者情感推到最高潮,写年华老去,国事飘摇,北伐无期,夙愿难偿,故意只用东晋桓温语典之上句,只言树,不说人,却更见人心之悲切。
8、英雄泪尽美人巾袖在《水龙吟登建康赏心亭》中体现为:
“,,?
”这句恰好与词上片的“无人会,登临意”义近而呼应。
《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》《声声慢(寻寻觅觅)》
1.《醉花阴》以景(创造了一个凄清寂寥的深秋境界)见情,以花拟人,生动的表达抒情主人公憔悴面容和愁苦神情的相思之苦,并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴涵其中的词句是:
,,。
5.《醉花阴》中的“,。
”让李清照回忆起她和丈夫东篱对酒赏菊共度佳节的美好环境,然而现在夫妻离别,这佳节美景反而勾起词人的离愁别恨;该诗句又暗含佳节思亲的情绪。
7.李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙,分三个层次,由外而内,由浅入深,把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句:
,,。
9.李清照的《声声慢》中词人直抒胸臆,化繁为简,把所有的凄苦,所有的孤独,所有的无奈,所有纷繁的说不尽的思绪,用“,!
”代之。
四.11《廉颇蔺相如列传》
1.公而忘私是历代中华儿女的优秀品质,《廉颇蔺相如列传》中蔺相如曾经说:
“,。
”蔺相如特别强调要把国家的事情放在前,而把个人的私