《jqx》优质教案部编教案完整版Word文件下载.docx
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（4）引导学生借助儿歌记忆声母j。
2．指导学习声母q。
（1）课件出示小女孩手拿七个气球的图片。
（2）引导学生按照学习j的过程自学声母q，教师适时加以补充、纠正。
3．指导学习声母x。
（1）课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。
（2）引导学生按照学习j的过程自学声母x。
教师适时加以补充、纠正。
4．游戏巩固。
（1）猜一猜：
教师用身体摆拼音字母。
（2）摆一摆，读一读。
5．指导学生学习j、q、x的写法。
（1）课件出示四线格中的j、q、x，动漫演示j、q、x的笔顺。
（2）教师范写。
1.学习声母j。
（1）看图后交流：
图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，从而推测这个字母应该读j。
（2）边听边观察教师的口型，尝试读声母j。
开火车读，齐读。
（3）展开想象，用合适的方法记忆声母。
（4）朗读儿歌：
母鸡蝴蝶jjj。
2．学习声母q。
（1）多种形式认读声母q，记住声母q的读音。
（自由读、开火车读、同桌互相读，纠正发音）
（2）讨论交流，想办法记住q的形。
最后在老师的引导下尝试创编儿歌：
七个气球qqq。
3．借助图片学习声母x。
（1）多种形式认读声母x，记住声母x的读音。
（2）①合作交流，仿照前面的学习方法识记字形。
②在老师的引导下尝试创编儿歌：
刀切西瓜xxx。
4．
（1）根据教师做的动作猜拼音字母。
（2）利用手中的学具（小棒、圆形卡片、毛线）摆声母，同桌认读。
5．学习j、q、x的写法。
（1）观察课件中j、q、x的占格，汇报交流。
（2）在四线格中练习书写，并在投影仪上展示，学生互相评议。
1.教学时教师要发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助“鸡”“气”“西”的音读准j、q、x。
2．学生创编的儿歌只要能够表达出记忆方法，教师就要给予鼓励和表扬，以激发学生创编的兴趣和欲望。
3．教师也可以根据课文插图编故事，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆本课学习的三个声母的音和形。
4．书写时注意q与p、j与i的区别，防止将q与b、p、d、ɡ等混淆。
三、拼读音节，掌握规律（用时：
10分钟）
1.引导学生玩游戏：
摘气球。
（课件出示j、q、x与i的四声相拼的音节。
）
2．课件出示：
j、q、x与ü
相拼的过程及音节。
3．教师趣味讲解关于ü
上两点省写的故事。
4．指导学生用儿歌来记住ü
上两点省写的规则。
1.根据前几节课掌握的拼读方法拼读气球上的音节。
（指名读，齐读）
2．观察课件，说一说有什么发现。
（j、q、x与ü
相拼后，ü
上面的两点消失了。
3．听老师讲故事，理解ü
上两点省写的规则，自由练习拼读音节。
4．朗读儿歌，记忆j、q、x与ü
的拼写规则：
小ü
见了jqx，去掉两点还念ü
。
1.教师可运用课件演示来教学ü
上两点省写的规则，增加趣味性和直观性，还可以运用儿歌辅助记忆，如：
“jqx，真淘气，见到ü
帽就摘去。
”
2．练习j、q、x与i相拼时，可以给i加上不同的声调，练习带调拼读音节。
四、快乐游戏，巩固新知（用时：
8分钟）
1.游戏：
过河。
教师在黑板上画一条小河，河中贴着石头形状的音节卡片。
2．游戏：
找朋友。
将学生分成两组，一组手拿图片，另一组手拿声母卡片。
1.到黑板前做游戏，一边读石头卡片上的音节，一边拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算过河成功。
一组同学手拿图片，一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分，并说：
“我的朋友在哪里？
”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说：
“在这里，在这里。
”并说三遍这个声母。
如，一人说：
“母鸡蝴蝶，我的朋友在哪里？
”拿着卡片j的同学就说：
“在这里，在这里，jjj。
教师可多拿一些字母卡片，要注意引导学生在学中玩，玩中学，在游戏中巩固课堂所学。
第二课时
一、游戏激趣，复习导入（用时：
1.课件出示儿歌，引导学生读中巩固声母j、q、x。
2．揭示本课的学习内容。
1.学生跟着课件在音乐声中朗读儿歌：
“jqx，jqx，三个朋友在一起。
蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。
一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。
”同桌互相订正。
全班齐背儿歌。
2．明确本节课的学习任务。
老师可出示标注拼音的儿歌。
二、两拼过渡，三拼训练（用时：
1.课件出示带j、q、x的两拼音节，引导学生拼读。
2．课件出示三拼音节jiā。
引导学生回忆一下：
以前见过这样的音节吗？
这样的音节叫什么音节？
中间的i叫什么？
3．引导学生回忆拼读三拼音节的诀窍。
4．引导学生小组合作练读三拼音节，巡视，纠正错误。
5．创设情境：
有个同学是个马大哈，在写带j、q、x的三拼音节时总是忘写中间的i，你有没有什么好办法帮帮他？
6．引导学生读儿歌，记忆拼读规则。
1.开火车拼读两拼音节。
2．观察课件学习三拼音节：
jiā。
回忆：
在学习声母ɡ、k、h时学过这样的音节，这样的音节叫三拼音节，中间的i叫介母。
3．回忆拼读三拼音节的诀窍：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4．小组内练读：
qiā、xiá
轮流拼读，其他人纠错。
5．小组交流，想办法。
（1）i就像ɑ与j、q、x之间的联络员，没有i，它们就不能见面。
（2）i是j、q、x最喜欢的韵母，所以就连和ɑ见面时也要带着i。
6．朗读并背诵儿歌。
jqx，怪脾气，从不和ɑ在一起，
小ɑ要见jqx，必须小i来联系。
1.学习介母是i的三拼音节时，要引导学生运用上节课所学的方法，反复练习拼读。
2．由于拼音教学比较枯燥，教师应善于创设情境开展教学，激发学生的学习兴趣。
三、看图学词，词中识字（用时：
1.课件出示书中插图，引导学生观察图片。
出示要求：
说话要完整。
2．出示词语的音节，引导学生会读两个音节词，进而会读词语：
xià
qí
，dājīmù
3．出示词语卡片：
下棋、搭积木。
引导学生学习两个词语，识记生字“棋”。
1.认真观察图片，交流图上画的是谁，在干什么。
（1）自己练说。
（2）同桌相互说。
2．拼读音节。
（1）自由练习拼读。
（2）同桌互相拼读，纠错。
（3）指名拼读。
3．借助拼音读词语，认识生字“棋”。
（1）卡片抽读练习。
（2）用多种方法记忆“棋”字。
引导学生用自己喜欢的方式学习字词。
可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。
四、学习儿歌，识记生字（用时：
1.范读。
引导学生借助拼音读儿歌《在一起》。
2．课件出示儿歌。
引导学生采用多种形式拼读音节，读儿歌。
3．引导学生认识“鸡”字。
4．指导学生读儿歌表演。
1.认真倾听老师范读，读准字音。
2．
（1）自由拼读，不认识的字可以问老师或同学。
（2）画出红色的音节，多拼读几遍。
（3）找一找还认识哪些音节，并且读一读。
（4）同桌互读，纠正错误。
（5）指名朗读。
3．多种方式识记“鸡”字，并通过一字组多词帮助识记。
4．以小组为单位，表演儿歌。
教师在教学中一定要让学生大声朗读诗歌，培养学生的朗读能力。
表演时可以让学生自由发挥，不要拘泥于一种形式，鼓励学生发散思维。
五、巩固提升，总结拓展（用时：
6分钟）
摘苹果。
（课件出示苹果树，树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。
2．引导学生背诵儿歌。
如：
小黄鸡，（ ），欢欢喜喜（ ）。
刨刨土，（ ），青草地上（ ）。
3．引导学生交流学习后的收获和感受。
4．拓展延伸：
将本节课所学的儿歌背给爸爸、妈妈听。
1.认读苹果上的声母、音节、生字，每读正确一个，苹果就会落下来一个。
2．拍手齐声背诵儿歌。
3．畅所欲言，抒发自己的感受，总结自己的收获。
4．按要求完成课后拓展。
1.教师可以创设多种情境引导学生朗读并背诵儿歌。
2．谈收获时可以降低难度，给学生搭建表达的平台，如：
这节课，我的收获很大，我学会了（ ）。
一年级上册语文教案-汉语拼音6.jqx人教部编版
6.jqx教学设计
教学目标：
1.正确认读声母jqx，读准音，认清型，能正确书写。
2.正确拼读声母jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü
相拼ü
上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。
4.正确朗读儿歌“在一起”。
教学重点：
声母jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
5.教学难点：
知道j、q、x和ü
教学建议：
一、字母教学
1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；
ɡ字去弯，qqq；
反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学
1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；
qì
，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。
需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。
2.三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá
这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
3.j、q、x和ü
相拼。
教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü
上两点要省略的规则。
课前教师可以通过复习y和ü
组成整体认读音节时ü
上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü
相拼也遵循这一规则。
可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü
见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü
”“小ü
见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x和ü
组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
三、词语和儿歌教学
1.词语。
“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。
这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。
“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。
2.儿歌。
儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。
可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。
四、识字教学
棋 棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。
可以联系插图中的棋盘引导学生体会：
“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
鸡 可以借助识字课中已学的生字“鸟”帮助识记“鸡”。
在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。
五、问题提示
★学生容易把j、q、x后面的ü
误读成u，如何帮助学生掌握ü
上两点省写的规则？
字母省点的规则出现在i和ü
两个单韵母上。
学生对于i上去点的规则很容易掌握，因为它的规则是普适的，只要带调就要去点，而且去点后也没有其他相同或相近的字母对学生产生误导。
而ü
上去点的规则比较复杂，当它和n、l相拼时，ü
上两点是保留的；
当它和j、q、x相拼时，要去点；
作为零声母音节出现，前面加上y之后，也要去点，而且去点之后和u的书写完全相同。
一、复习导入
二、创设情境，引入新音
师：
“小ü
见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü
（讲故事）看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü
也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü
特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：
“我可以和你们交朋友吗？
”于是小ü
就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：
有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü
见到j、q、x，去掉两点还念ü
（讲故事）小i、小ü
都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：
“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
游戏巩固。
（1）变魔术，区分形近字母。
过渡：
同学们写得非常认真！
为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
发音要领：
发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
发q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。
在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。
可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。
人教部编版一年级语文上册6jqx教案
6jqx
教学目标
1.在情境中学会声母
j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读J、q、x与韵母组成的音节，掌握j
、q、x与ü
相拼时ü
上两点省略的规则。
学情分析
对于学习声母，孩子们已经不再陌生，他们已经接触到了bpmfdtnlgkh三课的学习经验，因此，在这节课上，老师应该大胆的放手，学生去发现，去拼读，去书写，去发现规律。
在前几节课，学生已经学过了bpmfdtnlgkh十个声母的发音，编儿歌识记的方法、书写，在上节课的基础上来教学声母jqx，孩子们应该能够很容易接受。
本节课，可以让孩子们自己尝试着编儿歌，观察书写重点。
重点难点
教学重点:
j
q
x
的发音，字形及音节的拼读。
教学难点:
与j
x相拼时ü
4教学过程
一、情境导入，复习巩固。
小朋友，你们喜欢郊游吗？
今天老师带大家到草地上去玩一玩，好吗？
不过，要去玩，先要过一道拼音关。
（课件出示苹果树，读对后教师点击苹果掉落）
你们看，郊外的景色多美啊！
（课件展示草地）今天在这里，我们要认识三个新朋友jqx,板书课题。
二、情境引路，学习j
（一）学习j。
1、看，谁也来了？
你看见了什么？
（动画：
）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？
小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。
咱们一起跟它打个招呼吧！
[发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受。
]
2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。
声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开——跟我读：
3遍。
3、谁已经学会了？
指生读,再齐读。
4、我们会读j了，那怎么记住它呀？
声母J长得像什么呀？
请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。
（二）学习q。
1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？
（动画出示飘动的气球）多好看的气球呀！
我们一起来数一数：
1234567，一共有七个气球。
2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。
跟我读。
指生读，齐读。
4、声母q长得像什么呀？
（三）学习x。
1、在草地上走走看看，我们也累了。
这时，热情的农民伯伯给我们送来了——（西瓜）。
（课件出示西瓜）你们喜欢吗？
那就大声地叫它一声。
2、（动画演示）我们把西瓜切开来。
左切一刀。
右切一刀。
咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：
x。
谁会读？
对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。
一起读。
3、杨老师把它搬到了卡片上。
现在，谁还会读？
开小火车读。
4、声母x长得像什么呀？
（四）摆一摆。
jqx爱和我们捉迷藏。
现在，它们藏到我们身体上来了。
看，这是谁？
（师手指摆一摆，学生猜一猜）
（五）儿歌
小朋友这么爱动脑筋，jqx可高兴啦！
它们眨着眼睛，笑眯眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。
想不想听一听？
（师范读——生拍手齐读）
x，j
x，三个朋友在一起，
蝴蝶母鸡j
j
j，七个气球q
q，
刀切西瓜x
x
x，大家吃得甜蜜蜜。
三、指导书写。
jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。
我们把它们送回家吧。
1、观察：
j住在几楼？
对，j是个高个子，住了三个楼层。
头在上面，脚伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。
请同学们在书上的四线格里描一个。
2、x住在几楼？
哪个小朋友看清楚了，x先写哪一笔，再写哪一笔？
3、自己观察q的字形，在书上的四线格里描一个。
四、拼读音节。
1、j
x最爱交朋友了。
看，他们去找朋友了。
2、他们先找到了i。
出示ji,qi,xi四声音节。
（指生读，齐读）组词，说句子。
摘气球游戏。
3、气球都摘完了，有个声音在后面大叫：
“等等我，等等我！
”是谁呀？
（出示卡通ü
）原来是小ü
也来和j
x交朋友。
（贴在黑板上）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü
和j
x交朋友以后，有什么变化？
是啊，这里边还有一个小小的故事呢！
想不想知道？
请看大屏幕：
（动画演示，师讲故事，最后定格：
juquxu）
现在，你知道jqx后面跟着的是谁了吗？
对呀，因为小ü
很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：
有礼貌，见到jqx就脱帽。
［j，q，x与相拼时上两点省写规则是个难点。
通过课件和故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。
］
拼读音节：
juquxu.
动脑筋的小朋友想一想，小ü
以前见到谁也要脱帽的？
所以我们的儿歌可以改一改：
有礼貌，见到jqxy就脱帽，脱掉帽子还读ü
四、课堂小结：
今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学会了j
x与ü
相拼时要摘掉帽子。
老师还要给大家留一道聪明题：
回家以后用各种不同的材料摆出不同的拼音。
聪明的小朋友一定能做到的！
一年级上册语文教案-汉语拼音6jqx人教部编版
6jqx教案
教材简说：
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü
上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景：
有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
学习目标：
1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
2、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
教学难点：
难点是j、q、x写法。
教学准备：
教学课件ppt
课时安排 1课时
教学设计：
课时目标:
学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
一、谈话，导入新课
孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，老师真为你们高兴。
今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。
他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？
来看看是谁？
——大屏幕出示一只可爱的白鸽。
谁和他打声招呼？
认识了新朋友，我们可以出发了吗？
二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音
（1）学习j
小白鸽跟着我们一
（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。
出事图片、；
小鸡在草地上散步，抬头看见了小白鸽。
问题：
我们站在一起，像谁？
j
边出示图片边讲述：
把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。
范读——跟读——指名读
出示：
我有一只小花j
升级会员 