《计算机组装及维护》课程规划.docx
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《计算机组装及维护》课程规划
《计算机组装与保护》课程规划
课程名称：
计算机组装与保护学时：
课程类型：
计算机类合用专业：
计算机应用专业
编写人：
王锦武系主任判定署名：
判定日期：
一、课程定位和设计指导思想
1、课程定位与作用
课程定位：
本课程是中职计算机应用专业的一门专业中心课程。
是校企合作开发的鉴于项目任务的一门实践性较强、适应社会需要较好的专业课。
主要职业能力：
经过本课程的学习，要修业生掌握计算机硬件有关知识，学会组装计算机，能够清除各样故障。
具备计算机组装和保护维修的能力，同时经过本课程的学习，培育学生的综合职业能力、创新精神和优秀的职业道德。
与其余课程关系：
其先导课程为计算机文化基础，后续课程为计算机网络基础、局域网组
建、管理与保护、网络设备配置与管理、WindowsServer服务器配置与管理等，本课程处于一个专业基础课的地点
本课程一般在2年级开设，此时学生已经具备必定的计算机基础知识和着手能力，能较快地掌握计算机的基础知识，能娴熟地操作计算机。
2、设计指导思想
本课程标准的整体设计理念：
以计算机应用专业学生的就业为导向，依据
行业专家对计算机应用专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力剖析，牢牢
环绕达成项目和任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培育目标。
职业岗位能力
能力单元
支撑课程
计算机的组装维
1、计算机组装。
计算机基础；
2、计算机保护。
护与维修
办公自动化；
3、故障清除
本课程的设计指导思想：
“以项目为主线、以能力为本位、以职业实践为主导、以任务为主体”，将书本知识的教授变成以培育着手能力为要点，在增强学生实践着手能力的基础上，以实现职业能力为培育目标。
二、课程的性质、任务和目标
1、课程性质
《计算机组装与保护》是中等职业技术学校计算机专业所独有的一门专业
技术课程。
课程组与公司亲密合作，鉴于计算机组装、保护与维修实质工作过
程整合、序化教课内容。
以任务为导向组织教课，采纳工学交替的教课模式，
着力培育学生计算机组装、保护与维修所需的基本知识与技术，锻炼学生独立
剖析问题和解决问题的能力，培育其谨慎务实的工作作风。
2、课程任务
课程以硬件组装、软件安装为基础，以系统保护和故障维修为主线，涵盖
了计算机硬件系统的构成、组装，CMOS设置、操作系统与驱动程序的安装，常
用系统软件的安装、使用，以及系统优化、保护及测试，常有故障的诊疗和处
理等内容。
3、课程目标
本课程的整体目标是：
知识目标：
掌握计算机各零件的构成、工作原理和性能指标；
掌握计算机各零件的安装方法；
掌握计算机软件系统的安装、调试及保护方法；
掌握计算机系统常有故障形成的原由及办理方法。
能力目标：
能娴熟组装一台计算机并进行必需的测试；
能娴熟进行系统保护；
能诊疗计算机系统常有故障，并能进行维修；
1.拥有追踪计算机技术发展新趋向的能力。
素质目标：
拥有吃苦耐劳的工作精神和谨慎的工作态度；
具备优秀的服务意识和市场观点；
具备优秀的团队意识和交流能力。
三、课程建设的主要步骤
依据我校计算机应用专业课程建设方案，计算机组装与保护课程建设主要
经过以下步骤：
1、拟订专业人材培育方案：
公司调研→明确岗位散布→岗位能力剖析→岗位能力（知识系统、技术体
系、素质系统）变换为学习领域（课程）→形成课程系统→时间安排→拟订人
才培育方案），
2、设置岗位群：
将计算机应用专业的岗位群设置为四个，分别是计算机应用、网络保护管
理、网站设计、计算机设备营销与售后服务。
3、确定中心课程和专业骨干课程：
联合我校课程系统的设计思路：
“专业中心课程、专业骨干课程、人文修养
课程，文化课程、实践环节”，经过对职业岗位的专业能力、社会能力、方法能
力和职业素质进行剖析和概括，计算机应用专业设置中心课程四门，分别是：
办公自动化、网页制作、计算机组装与保护、中小公司网络建立与管理。
经过以上步骤，确定了《计算机组装与保护》作为计算机应用专业中心课
程的地位。
四、课程建设的主要手段
1．课程教课组织方式的改革：
深入课程教课内容系统、组织方式和教课方法、教课手段的改革。
该课程
教课的组织方式将包含五大多数：
基本理论课、实验实训、互动学习与交流、
实训评论、课程辩论。
基本理论课将综合运用现代教育技术，制作涵盖课程全
部教课内容的多媒体课件。
实验实训将经过实质的操作和设计，使学生加深对
计算机组装与保护课程的理解，稳固讲堂教课内容，初步掌握计算机的有关技
术和操作方法。
互动学习与交流除了平常讲堂的发问、抽查、议论之外，要在
校园网上成立计算机组装与保护指导网站，采集大批的课外参照资料和最新的
网络技术成就，开拓网上自习、网上答疑、网上测试等项目内容，目的是经过
学生的自主学习，培育学生的自学能力，促使个性化的能力发展。
实训评论根
据设定的评论标准，制作项目评论表，作为学生的平常查核成绩评定。
课程答
辩着重学生加深对计算机软硬件有关知识的基本观点、基本理论的理解，拓宽
学生的知识面，激发学生主动学习的兴趣，经过“辩论老师发问--学生议论
并描绘--老师给出增补和评判”的模式，给出学生课程学习的综合评论。
2．教材建设：
不停总结教课经验和改革成就，编写一套内容先进的、表现该课程教课成就和教课特点的、适应学生基础和理解能力的教材、学习指导书和实验指导书。
3．实验室建设:
进一步增强计算机组装实验室的建设，增添硬件投入，增设实验项目和实验内容，成立开放实验室的教课和管理系统。
4．教师队伍建设:
进一步增强教师队伍的建设，经过培育、深造、引进等方式建设一支年纪
构造、知识构造合理的、学术水平高、教课能力强、团队精神好的教师队伍。
特别是要增强对实验教师的培育与提高。
5．资源库建设：
连续丰富网上教课和学习资源，上网资源包含：
专业动向、人材培育方案、师资队伍、实习实训、中心课程和技术大赛。
6．完美试题（卷）库系统建设，实现教考分别。
五、课程建设的主要成就
1、课程内容整体设计
经过与行业公司专家充足的商讨，我们确定了本课程的教课思路是精讲理
论，重申操作与实践，并将整个教课过程分为两个阶段，第一阶段为基本的职
业技术培育阶段，由校内的专业基础知识、专业技术能力教课和课程综合实训
构成。
第二阶段为公司顶岗实习阶段。
整个课程经过“请进来，走出去”的方
式，保证了本课程的职业性、实践性和开放性。
这里的“请进来”是指请行业公司专家到校为学生讲解维修实战课程；
“走出去”包含三层含义，一是推行课程组教师按期走访公司制度；二是履行
学院有关政策，安排课程组教师到公司进行半年以上的学习锻炼；三是学生到
校外实训基地实习或实训，到合作公司顶岗实习。
2、课程内容详尽设计
依据公司计算机组装生产流水线的工序部署，计算机服务中心站对于计算
机保护与维修的实质工作办理流程，我们将本课程的教课内容整合、序化为13
个教课项目任务，每个项目又细分为几个任务，依照每个任务的知识和技术目
标组织教课。
经过这样教课，使学生能够充足意识到所学有所用，提高了他们
的实质操作能力，又培育了他们的职业修养，实现了校企无缝对接，保证了在
校学习与实质工作的一致性。
本课程内容共分为13个项目：
各项目教课内容及
要点以下表：
项目及任务
项目1计算机介绍
任务1：
认识计算机
任务2：
计算机系统构成
项目2ＣＰＵ
任务1：
认识CPU技术指标任务2：
CPU接口
任务3:
典型产品
项目3主板
任务1：
主板介绍
任务2：
主板构造
任务3：
典型产品
项目4内存
任务1：
内存分类
任务2：
内存性能指标
任务3：
典型产品
项目5硬盘
任务1：
硬盘构造和工作原理
教课内容
要点
认识计算机，学习软硬件组
认识计算机各个零件。
成，看计算机的发展过程，了
接口辨别清楚
解计算机的发展历史和技术指
标，掌握互相关系和工作原
理，同时学会计算机外面线缆
的连结。
认识CPU的主要技术指
认识CPU的性能指
标，从CPU性能指标大概能够
标。
看懂各参数的含
认识到所配置计算机的性能。
义。
在本项目中还将介绍目前典型
CPU的基本参数，认识
CPU当
前发展状况，为购置
CPU供给
技术参照
学习主板的有关观点和技
认识主板各个接口，各
术，此中包含主板概括和主板
接口的作用。
的构造、主板的技术以及主板
的性能。
认识一些内存的基天性能
内存的分类，内存对计
参数，如内存的分类、内存的
算机的影响。
内存的原
工作原理和发展状况等。
理
认识有关外面储存器的基本
硬盘的构造，工作原
观点和基本知识、性能指标和
理。
数据在硬盘上怎样
任务2：
硬盘驱动器主要参数和性能指标
任务3：
典型产品
项目6显卡
任务1：
显卡工作原理
任务2：
显卡的构造
任务3：
显卡性能指标
任务4：
典型产品
接口种类，学习硬盘和其余驱储存动器的有关技术、工作模式等。
本节主要叙述了显卡的结显卡的性能指标。
工作
构、原理、分类。
经过学习可原理以掌握显卡的构造特点和性能原理。
项目7声卡
任务1：
声卡构成与性能指标任务2：
典型产品
项目8外设
任务1：
键盘
任务2：
鼠标
任务3：
显示器
任务4：
打印机
任务5：
扫描仪
任务6：
光驱
任务7音箱
认识声卡的基本构造、基本术语和基本的性能参数。
认识几种基本外设的观点；学习它们各自的分类，掌握有关的工作原理，熟习有关的技术指标
声卡的参数，各性能指标
各样常有外设的构造，性能指标。
项目9硬件系统组装
任务1：
准备工作
任务2：
选择零件
任务3：
组装过程
项目10怎样安装计算机操作系统任务1：
CMOS设置
任务2：
硬盘分区和格式化
任务3：
利用VMware虚构机练习安装WindowsXP系统
经过对现有计算机进行拆
组装一台电脑的流程和
卸和安装，认识计算机的各硬
步骤
件构成；理解计算机组装的方
法和步骤。
经过本项目的学习，掌握
BIOS设置，硬盘分
CMOS的设置方法，硬盘分区
区，
和格式化及利用VMware
虚构VMware
虚构机的使
机安装WindowsXP系统
用。
项目11计算机平常保护
任务1：
计算机对环境的要求任务2：
计算机平常保护
任务3：
计算机系统保护
WindowsXP系统）
项目12计算机故障诊疗与维修任务1：
故障种类
任务2：
故障办理的一般原则
任务3：
检测办理故障前的注意事
项
任务4：
检测故障方法
任务5：
事例
项目13常用计算机工具软件任务1：
计算机性能测试
任务2：
计算机软件系统优化任务3：
软件系统保护
认识影响计算机工作的各样外界要素，要求掌握常用的保护工具及相应操作
认识计算机产生故障的可能
原由，进而实时的除去可能引
起故障的各样要素。
计算机处
理的基来源则。
检测故障方
法。
认识测试工具软件、系统优化和保护软件的作用；掌握计算机测试软件的使用，学会利用这些软件对计算机硬件系
主机，硬盘的保护
故障的诊疗，办理原则，检测方法。
GHOST软件的使用，优化软件的使用。
统进行测试和判定；掌握系统
优化保护软件的使用，学会利
用这些软件对计算机系统进行
优化和保护，使得计算机系统
发挥出最正确的性能。
3、教课方法建议
（1）教师一定重视学习现代教课理论，不停更新观点。
在教课过程中，应立足于增强学生实质着手能力的培育，真实理解和正确运用任务驱动型教课方法，采纳理实一体化的形式，边讲边学、边学边做，做中学、学中做，在提高学生学习兴趣的同时，加深学生对知识的理解和稳固。
（2）充足利用多媒体、网络等数字化学习环境下的新式教课手段，努力探究和更新教课模式，为学生供给自主发展的时间和空间，培育学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的指引者和促使者。
（3）研究该课程与前继课程和后续课程之间的关系，知识和能力的连接、交融与整合，按照理论知识“够用为度”的原则，将考据和职业能力所必需的理论知识点有机地融入每个以工作任务为中心的教课单元中。
（4）拓宽教师自己的知识面，指引学生提高自己的职业修养。
充足发挥学生的个性专长，让学生在学习过程中能自主发现问题、提出问题和解决问题，提高学生可连续发展的能力。
增强师生、生生之间的议论、交流和展现，进而改变学生单调的被动接受知识的学习方式，充足发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
要创建工作情境，增强过程体验，增强学生的就业意识。
（5）在要修业生疏组达成各项工作任务的过程中，努力培育学生之间交流、协作的能力，增强团队意识。
（6）有计划地更新实验实训设备和设备，改良实验实训条件。
（7）采纳小班化教课。
4、教课评论、查核要求
（1）该课程的查核采纳平常查核、实践查核相联合的方法。
此中平常查核
包含考勤状况、学习态度、作业状况和实验状况等，每个项目都针对不一样的任
务和实训设置了查核评分表，平常查核以查核评分表为基准，占总成绩的
30%；实践查核采纳达成教师设计的工作任务，并进行辩论的方式，占总成绩的
70%。
（2）对在学习和应用上有所创新，或许参加与该课程有关的技术比赛获奖的学生应赐予特别鼓舞。
5、课程资源开发与利用
（1）着重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。
（2）开发较高水平的电子教课设计、多媒体课件、教课录像、视听光盘、试题库、网上查核练习系统等多种教课资源，并充足利用这些资源创建形象生动的工作情境，激发学生的学习，促使学生对知识的理解和掌握。
努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。
为知足学生频频装机练习的需要，本课程自主开发了软件安装过程的虚构仿真程序，既为教师教课、学生练习供给了方便，还延伸了实训计算机的使用寿命。
（3）踊跃开发和利用网络课程资源。
充足利用诸如电子书本、电子期刊、数据库、数字图书室、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教课媒体从单调媒体向多种媒体转变；使教课活动从信息的单向传达向双向交互转变；使学生从独自的学习向合作学习转变。
（4）增强校企合作开发课程资源，充足利用本行业典型公司的资源，不停更新课程教课中的项目事例，使学生所学知识和技术直接接轨目前社会和公司需求，实现零距离就业。
同时，增强校企之间的项目合作，共享校企资源。
（5）增强教师与公司人材的交流，鼓舞教师下公司锻炼，同时在公司中聘
请技术和能力较强的工程师作为兼职教师，兼职教师的比率渐渐达到5:
4的比率，以表现工学联合。
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