Wouldyoulikeapie教案含单元分析.docx
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Wouldyoulikeapie教案含单元分析
集团文件版本号：
（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
Wouldyoulikeapie教案含单元分析
Unit7单元教学分析
单元教材分析：
本单元教材以“Wouldyoulikeapie”为主题，让学生学会向别人提供食品。
学生在Unit4Family中已经学习了句型Thisismy…。
在Unit5中初步接触了单词nice,在Unit6的cartoontime中初步感知了本课的重点句型Wouldyoulike…Yes,please.对于Nicetomeetyou.结构在前面早已渗透过，但是学生的发音还需加以纠正。
单元教学目标：
知识目标：
1、词汇：
anice-cream,anegg,acake,asweet,apie,ahotdog.
2、句型：
Wouldyoulike…Whatabout…及其应答。
3、日常用语：
Nicetomeetyou.
4、字母：
Uu,Vv,Ww.
技能目标：
1、能听懂初次见面的日常用语并作出相应的回答。
2、能正确使用Wouldyoulike…Whatabout…为他人提供所需食品。
3、能诵读歌谣曲《Foryouandme》。
4、能制作单词卡片，并借助他们进行游戏和交际。
5、能正确认读和书写字母Uu,Vv,Ww.
6、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
8、结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯，并大声跟读、模仿。
过程与方法：
1、通过语境理解日常用语Nicetomeetyou.等，并作出相应的应答。
2、通过老师所创设的情境，理解Wouldyoulike…Whatabout…并根据图片或实际情况用Yes,please./No,thankyou.正确表达。
3、初步感知a/an的不同用法。
4、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Uu,Vv,Ww.
情感态度与价值观：
1、能在通过歌谣的诵读感受到英语的韵律美，逐步培养学生的语感；
2、能通过多种教学活动，学会交流、合作和共享，并逐步学会对学习的各个阶段进行客观的自我评价；
3、感受到中西方文化的异同，对英语感兴趣，乐于参与各项英语活动。
单元教学重难点：
1、日常用语：
Wouldyoulike…Whatabout…及其应答。
2、词汇：
anice-cream,anegg,acake,asweet,apie,ahotdog.
3、字母：
Uu,Vv,Ww.
教学内容
Unit7Wouldyoulikeapie（Storytime）
授课时间
主备人
教材分析
该板块主要涉及食品类单词anice-cream,anegg,acake,asweet,apie,ahotdog和本单元的重点句型Nicetomeetyou.Wouldyoulike…Whatabout…及相应回答。
在具体进行教学的时候，单词可根据自己的设计选取其中的几个，不一定要在第一课时内把所呈现的单词和文本内容全部新授完毕。
教学目标
1.能听懂、会说、会拼读单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg
2.能初步听懂、会说并且会读Wouldyoulike…/Whatabout…以及应答语Yes,please.和No,thankyou.明白如何征询别人的意见
3.能初步听懂、会说并且会读Nicetomeetyou.，并且明白回答是Nicetomeetyou,too.
4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nicetomeetyou.”的适用范围。
教学重难点
1.能听懂、会说、会拼读单词acake,apie,ahotdog,ahamburger
2.能初步听懂、会说并且会读Wouldyoulike…/Whatabout…以及应答语Yes,please.和No,thankyou.
1、?
教学过程
Step1Warming-up
1.Greetings.
2.Singasong:
《Coloursong》
3.Freetalk.使用表示实物的单词，复习Unit6的内容，并引出本单元的话题。
T:
Look,thisisanicecream.Isitnice
Ss:
Yes,it’snice.
T:
Whatcolourisit
Ss:
It’s…
T:
Look,thisisacake.It’sbrown.Itlooksnice.Wouldyoulikeacake
Ss:
Yes.
T:
Say“Yes,please.”
Ss:
Yes,please.
Step2Presentation
1.教师准备一个包，包里装着本课所学的食物或食物图片，让学生猜有什么。
T:
Lookatthebag.What’sinitCanyouguess
将cake的图贴在黑板上并带读单词:
Cake,cake,it’sacake.
T:
WouldyoulikeacakeS1:
Yes,please.
同法教授：
pie,egg.四线三格中书写新单词。
并板书句子结构：
Wouldyoulikea…Yes,please.
师生对话中可渗透其他结构，如：
Isthisa…
Practice:
学生展示所画物品,并利用其进行对话。
Ss:
Wouldyoulikea…T:
No,thankyou.
教授并板书：
No,thankyou.
师和生对话交流,生说：
No,thankyou.
师出示并教授：
Whatabouta…分小组朗读。
进行板书。
2.Sayachant.
Apie,apie.Acake,acake.
WouldyoulikeapieWhataboutacake
No,no,no,thankyou.Yes,yes,yes,please.
3.Storytime
a.出示挂图，引导学生看图，回答问题：
WhoaretheyWhataretheydoing
WhatdotheyhaveCanyouseesome…
b.Listentothetape,andanswerthequestion:
WhataretheysayingtoHelen
c.Readafterthetape,andanswer:
WhatwouldHelenlike
d.听录音，标出升降调。
e.分角色朗读。
f.表演。
生做评价。
Step3Consolidation
1.情景表演：
客人来你家作客，如何招待？
2.Summary:
（1）今天我们学了一些食物类的单词：
acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg
（2）和别人第一次见面时，可以说：
Nicetomeetyou.回答：
Nicetomeetyou,too.
（3）征求别人意见时可以说：
Wouldyoulike…和Whatabout…
3.Eatingtoomuchisnothealthy.吃得太多不利于健康。
4.纸笔训练：
《练习与测试》p38C、D
2、?
板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie
A:
Wouldyoulikea…acakeapie
B:
No,thankyou.Nicetomeetyou.
A:
Whatabouta…
B:
Yes,please.
3、?
作业设计
1.Readafterthetape
2.Spellthenewwords.
教学反思
教学内容
Unit7Wouldyoulikeapie（Funtime,?
Rhymetime）
授课时间
主备人
教材分析
Funtime类似于一个“过家家”的游戏。
学生们把食物画在纸上，用Wouldyoulike…Whatabout…等语言进行对话操练。
Rhymetime的歌谣旨在巩固本单元所学的食品类单词。
可作为Storytime的巩固活动。
教学目标
1.?
复习巩固食品类单词icecream,egg,cake,sweet,pie,hotdog.
2.?
复习巩固句型Wouldyoulike…Yes,please.No,thankyou.Whatabout…培养学生运用英语进行交流的能力。
教学重难点
运用英语进行交流的能力的培养。
1、?
预习要求
复习Storytime对话和单词。
2、?
教学过程
A.?
?
Freetalk
B.?
?
Revision
1.?
出示食物图片，学生快速说出单词
2.?
出示食物类单词，学生认读，并与图片配对
3.Sayarhyme:
《Foryouandme》。
让学生替换单词改编歌谣
C.?
Playagame：
耳语传话
?
学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写：
Wouldyoulikeahotdog?
?
Yes,please.
WouldyoulikeanicecreamYes,please.
WhataboutaneggNo,thankyou.
WhataboutacakeYes,please.
拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。
传到最后同学后，该同学到讲台上来，全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。
D.?
Funtime
1.?
学生拿出各种食物图片，运用Wouldyoulike…Yes,please./No,thankyou.Whatabout…同桌操练
2.?
学生分组游戏，三人一组仿照课本Funtime的内容游戏。
3.?
师生游戏
T:
（教师做饥饿状）I’mhungry.Iwantthis.（拿出一张食品图片藏于身后）
?
?
?
?
?
?
?
S1:
（猜测老师手中的图片）Wouldyoulikeacake
?
?
?
?
?
?
?
T:
No,thankyou.
?
?
?
?
?
?
?
S2:
Whatabout…
?
?
?
?
?
?
?
T:
No,thankyou.
?
?
?
?
?
?
?
……
?
?
?
?
?
?
?
让猜中的学生接着游戏
E.?
?
Consolidation
?
教师进行场景提示：
1）?
?
你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。
2）?
?
SuYang邀请朋友们去家做客。
3）?
?
你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。
学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导
4）纸笔训练：
《练习与测试》P40D
3、?
板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie
A:
Wouldyoulikea…acakeapie
B:
No,thankyou.anicecreamanegg
A:
Whatabouta…acakeasweet
B:
Yes,please.apieahotdog.
4、?
作业设计
a）Saytherhyme.
b）ReciteStorytime.
教学反思
教学内容
Unit7Wouldyoulikeapie（Cartoontime&Lettertime）
授课时间
主备人
教材分析
Cartoontime呈现了再现了本单元所学的Wouldyoulike…等语言知识，同时也渗透了下一单元的新句型What’sthis对此句型可不做操练，只要求学生理解就可以。
字母Uu,Vv,Ww的学习要注意发音与书写，尤其是字母Uu,和Ww的读音以及Uu和Vv的辨认。
教学目标
1.复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。
2.?
能听懂、会说、会读、会写字母Uu,Vv,Ww
教学重难点
1.?
培养学生运用英语进行交流的能力。
2.?
字母Uu,和Ww的读音以及Uu和Vv的辨认.
1、?
教学过程
A.?
?
?
?
?
?
Greetings
B.?
?
?
?
?
?
Revision
1.?
?
?
?
?
?
?
出示生词卡片，学生认读。
把生词卡片贴在黑板上
2.?
?
?
?
?
?
?
快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。
3.?
?
?
?
?
?
?
Sayarhyme：
?
Foryouandme
1）?
?
?
?
?
?
小组比赛读，哪一组读得准而响。
2）?
?
?
?
?
?
教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。
4.?
?
?
?
?
?
?
出示Storytime部分的图片，学生看图说话。
C.?
?
?
?
?
?
Cartoontime
1.出示Cartoontime中人物图片，师生对话
T:
Who’sthis
S1:
ThisisSam.
T:
Who’sthis
S2:
ThisisBobby.
T:
Look,thisistheirfriend,Dog.
（领读，帮助学生理解dog的意思）
2学生自己阅读故事，理解语篇意思。
3.?
?
?
?
?
?
?
检测学生的理解情况
1）?
?
WouldBobbylikeanegg（Yes）
2）?
?
WouldSamlikeacake（Yes）
3）?
?
WouldDoglikeahotdog（No）
4）?
?
让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说Ahotdog是什么表情？
它心里是怎么想的？
帮助学生体会故事的幽默。
4.?
?
?
?
?
?
?
教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。
5.?
?
?
?
?
?
?
学生分角色朗读。
6.?
?
?
?
?
?
?
请几组学生上台表演。
D.?
?
?
?
?
Lettertime
1.?
?
?
?
?
?
?
认读字母
出示字母卡片Uu,Vv,Ww.让学生在教材插图中找出这三个字母。
教师示范读音，学生注意观察老师的口型。
2.?
?
?
?
?
?
?
Smarteyes
学生看老师口型，说字母。
复习字母Aa-Ww.
3.?
?
?
?
?
?
?
学习书写
1）?
?
教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv,Ww.学生观察字母在四线三格中的位置。
2）?
?
师生“书空”练习字母的书写笔顺。
3）?
?
学生在书上描写字母。
4.纸笔训练：
完成《抄写本》相关字母的抄写
2、?
板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie
What’sthis
It’sa…
3、?
作业设计
1.?
抄写本单元的四会单词
2.?
抄写字母Uu,Vv,Ww.
教学反思
教学内容
Unit7Wouldyoulikeapie（Checkouttime）
授课时间
主备人
教材分析
本部分是一个看图说话的练习，旨在检测学生对“Yes”和“No”的运用能力。
可以要求学生根据练习中的图片展开更长的对话。
教学目标
1.?
复习巩固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。
2.复习已学过的字母。
教学重难点
学生综合运用语言能力的培养。
1、?
教学过程
A.?
Greetings
B.?
Revision
1．字母
1）按字母顺序背诵已学过的字母Aa-Ww
2）听写字母
T:
BigletterU,smallletterw…
2.?
?
?
?
?
?
?
Sayarhyme:
《Foryouandme》
1）?
?
?
?
?
?
学生齐声朗读书本上的歌谣
2）?
?
?
?
?
?
教师两个一组出示食物图片，学生根据老师出示的图片，替换单词说出歌谣
3.?
?
?
?
?
?
?
教师头戴小狗的头饰,出示食物图片和生词卡片，与学生对话
T:
Hello,I’myournewfriend,Dog.Nicetomeetyou.
Youcansay“Nicetomeetyou,too.”
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
（出示食物图片）What’sthis
Ss:
It’sasweet.
T:
Yes.CanyouspellitFollowme.S-w-e-e-t,sweet.
Ss:
S-w-e-e-t,sweet.
T:
Good.Wouldyoulikeasweet
S1:
No,thankyou.
T:
Wouldyoulikeasweet
S2:
Yes,please.
……
师生操练完本单元学过的食品类单词
4.?
?
?
?
?
?
?
出示Cartoontime部分的图片，学生看图说话、表演。
C.?
?
?
?
?
?
Lookandsay
1.?
?
教师把食品类图片帖在黑板上，请两名学生上台。
一名学生根据老师指的图片用Wouldyoulike…提问，另一名根据老师做摇头或点头作出回答。
学生分组比赛，回答正确得一分。
2.?
?
学生分组，小组内根据图片编对话，教师巡视。
请几组上台表演，看哪一组的对话长而好。
D:
纸笔训练：
完成《抄写本》上相关单词和句子的抄写
2、?
板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie
A:
Wouldyoulike…Whatabout…What’sthis
B:
Yes,please./No,thankyou.It’sa…
3、?
作业设计
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
教学反思
升级会员 