依法治校示范校汇报材料1Word文档格式.docx

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　　学校现有教学班24个，学生1313名，教师56名，其中小学高级教师44名，市、区学科带头人18名，大专学历22人，本科学历20人，研究生学历1人。

学校设施齐全，有电脑室、实验室、电子备课室、多功能会议室、电子琴室、双向电视闭路系统。

校园整洁美观，室内外干净规范，整个校园一片秩序井然的景象。

　　做法：

　　一、提高认识，加强领导，形成依法治校的工作机制。

（一）提高认识，统一思想

　　我们收获着经验，积累着经验，同时对学校依法治校工作有了更多深入的思考，在不断地探索中，我们逐步认识到：

全面贯彻党的“十七”大精神，全面推进素质教育，创办特色学校，实施优质教育，就必须坚持依法治校。

依法治校作为现代学校的重要标志，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校自主办学自主权的基础上，完善学校各项**管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、教师、学生的合法权益，实现学校自主办学，依法接受监督。

这不仅有利于学校内部实行**管理、科学管理、人文管理，构建科学的管理理念和运行机制、保障机制，也有利于促进学校教育教学工作的规范化、制度化、法制化，从而提升学校管理的水平，提高工作效率，我们认为：

依法治校不是单一的工作而是对学校整体工作的引领。

（二）健全机构，明确职责

　　学校领导高度重视依法治校工作，成立了由校长任组长的依法治校领导组，组长负责领导学校依法治校全面工作，主持召开依法治校工作会议，讨论和研究依法治校工作规划、计划，依法治校工作相关制度，解决有关依法治校的实际问题。

领导组成立后，多次召开专题研究学校推进依法治校工作重点、实施途径和具体方式，制定了《依法治校工作实施方案》，把依法治校工作纳入学校重要工作议事日程，融入到了日常的工作活动中。

成立了由教育副校长任组长的法制教育宣传组，负责老师、学生的法制教育，学生一日常规，学校综合治理及安全等各项制度的督察评比，处理学校内申诉案件，指导督促学校有关部门开展依法治校工作。

成立了由教学副校长任组长的学科渗透法制教育组，主要负责法制课程计划的制定和学科渗透法制教育的督促和检查，教职工聘用和考核等，全校形成了校长负总责，成员各司其职的领导体系。

学校的依法治校工作做到长期有规划，年度有计划，也有具体安排，做到同计划、同部署、同检查、同总结、同奖惩。

　　（三）制度保障，责任到位

　　为使我校各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校成立了《学校章程》制定小组，在广泛征求教职工意见的基础上，草拟了《学校章程》，在全体教师大会上通过，并报请教育主管部门批准，为我校其他各项工作制度的制定提供了法律依据，奠定了依法治校的基础。

　　在制定好《学校章程》的基础上，我们制定和完善了学校内部的各项管理制度，包括行政管理制度、教育教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度。

制度建设为我校的管理奠定了坚实的基础，从而使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化。

　　学校与处室、班主任层层签订责任书，明确各自的职责。

实行一级抓一级，一级对一级负责的工作机制。

学校全体教师签定《师德师风责任书》，与党员教师签定《兴安二校党员十项承诺书》，将师德作为对教职员工年度考核的重要内容，实行一票否决制度，做到职责明确，责任到人，有效地遏制了教师违规违法现象的发生，保证了依法治校工作落实到位。

　　二、拓宽渠道，加强教育，打好依法治校的基础。

（一）加强学习培训，提高教师素质。

　　依法治校的基础就是法制教育的普及程度，为提高我校领导、教师依法治校，依法治教的能力和水平，我们做到了：

　　加强学习。

按照上级教育行政部门的要求，对全校教职工普遍进行了全员法制学习培训。

副校长、教导主任参加了太原市教育局组织的《新义务教育法》的学习培训，校长参加了太原市依法治校校长及“五五”普法骨干队伍培训。

同时，我们组织全校教师积极参加由省、市、区三级教育行政部门组织的各类型法制教育培训。

2005年，学校利用教师业务理论学习时间，聘请太原师范学院张利教授对我校全体教师进行了培训，解读《学生受伤害保护法》，增强教师的安全法律意识。

2006年聘请太原市消防支队教官为全体老师上一节生动的消防知识课。

《新义务教育法》出台后，学校法制教育领导组就召开会议，研究制定了学校《新义务教育法》学习计划，自编了《新义务教育法》培训资料，全体教师人手一本，不仅逐条学习了《新义务教育法》，还知道了新《义务教育法》重新修订的意义、特点及九个亮点。

十七召开时，我们及时组织教师收看电视直播，并于十一月由李卫兰校长从四个方面集中辅导了《十七大有关精神》，通过学习，极大地强化了全校教职工的法律意识，提高了他们的法律素养，广大教师也以良好师德来教育、熏陶和感染学生，严格按照有关法律法规的规定，自觉将依法办事理念贯穿于学校的各项工作中，真正实现依法治校。

　　经费保障。

学校十分重视法制工作，并从人力、财力、制度上进行落实。

学校在经费紧张的情况下，仍在安全法制设施设备上加大投入。

为教师配发了《山西省教育法律知识》《教师学法知识问答》《学生伤害事故处理办法》《“四五”普法读本》等普法学习资料，还订阅了《法制与生活》等杂志。

我校原有校园、校舍基本上是在上世纪60年代初建设形成，设施老化，安全防范标准低，布局不合理等安全隐患日益凸显，特别是原来学生活动的场地坑洼不平，极易发生安全事故，2004年，我校筹措资金，改建了学校小花园的地面，重新铺了教学楼楼前的地面；

2005年对学校所有线路进行了改造；

2006年，更换报警器材、灭火器材；

2007年根据学生的建议，改造了教学楼三层楼梯口，增加了部分教室、办公室护栏，对学校校门进行了重建，使我校的安全防范标准大大提高，确保了师生安全。

　　资料管理。

建立了依法治校专项资料，实施规范化管理，做到了分类科学，记载详实，更重要的是我们依据收集到的资料不断地进行总结，认真地进行反思，寻求最优的方法和途径，推进了依法治校不断地走上规范化轨道。

（二）深化课堂教学，做到“四落实”。

　　探究学校法制教育的内涵和本质，找寻法制教育的规律，我们就会发现一所学校的法制教育活动无论多么丰富多彩，它不可能是日常性的、常态化的，而学生法制意识的养成不可能一蹴而就，它需要经常性的反复强化。

因此，我们认为学校法制教育的主阵地应该是课堂。

课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂学习的质量将直接影响学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。

课堂教学的灵魂是育人，抓住了课堂，才抓住了“全员法制意识”的精髓，才抓准了学校法制教育的命脉，才找到了学校法制教育回家的路。

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　　一是加强法制课教学。

为了保证法制教育的科学有序，我校把法制课作为必修课列入学校总课表，从一至六年级全部开设，保证每周一节课；

按年级征订法制教育专业教材，保证全校学生每人手中有法制教材；

派一名专职法制教师和两名兼职法制教师授课；

为法制教师购买了教学参考书和有关法律方面的图书和杂志，真正做到了“教材、课程、师资、经费”的四落实。

同时法制教师定期开展教研活动，研究制定法制课教学计划，探索法制教育的方法和途径。

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