关于说明文的作文200共4篇.docx
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关于说明文的作文200共4篇
篇一：
有关校园说明文200字八年级.doc
说明文
刚一进大门，就看见左设置的专门篮球场、跑道，每一块场地设施齐全，且都用草皮或塑胶铺地，十分适合学生们做相应的运动。
再往前走就是十二中有特色的地方？
中心花园。
中心花园由一一棵松树和几片围绕它的附属草地组成，除圆形草地只种花草外，其余草地均种上了各种树木和灌木，且每一棵树木上都挂着这棵树的名称和特点的介绍，使同学们不仅在绿色中放松心情，更能在绿色中学到知识。
往北走，就是教学楼。
名字叫教学楼，其实它的四层中，一层都是宿舍，中午，同学们都会聚集到这里一起吃饭、聊天。
当然我们学校还有很多设备良好的建筑、设施，这里就不再多写了。
篇二：
关于说明文写作的小建议
关于说明文写作的小建议
李惠娟
以说明为主要表达方式的文体就是说明文。
它通过对事物、事理进行客观、正确的说明，让人们获得某方面的知识。
那么，我们小学生如何才能写好说明文呢？
一、写好事物的特点。
任何事物都有其自身的特点，只有写出了某一事物的特点，才能让人明白你写的是什么。
例如，有人在写雅鲁藏布大峡谷时就这样写道：
“据科学考察得到的结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。
它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与低谷的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十米，可以隔峡交谈，但从这边走到那边最少也要三天。
雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多大峡谷长154.6千米，比号称世界最深的秘鲁的大峡谷还要深2000多米（《雅鲁藏布大峡谷》）。
”雅鲁藏布大峡谷有什么样的特点：
又长又深又窄；多长：
全长504.6千米；多深：
两侧高峰与低谷的相对高差达到6009米；多窄：
最窄处宽仅二十米。
如此写来读者就很清楚了。
二、安排好顺序。
说明的事物不同，采用的顺序也就不同。
说明的顺序很多，从上到下、从左到右、由外到内、由近及远等等，只有按照恰当的顺序写才能条理清楚。
一般来讲，说明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
例如《中国石拱桥》中作者对赵州桥和卢沟桥的说明采用的是地理位置、修建时间、结构特征相结合的逻辑顺序，《颐和园》中作者对颐和园的说明则按从大门、长廊、万寿山到昆明湖的空间顺序来写。
三、灵活运用说明的方法。
为了准确、具体地说明事物，我们还要采用恰当的说明方法。
说明的方法很多，写作时要灵活运用。
常见的有以下几种方法。
列数字：
“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的两千五百倍。
”（《太阳》）
作比较；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长了。
地球表面面积是501亿平方千米，而人类生活的陆地大约只有其中的五分之一。
其实，人类生活的范围是很小的。
”（《只有一个地球》）
打比方：
“还有一种‘变色玻璃’，能够对阳光起反射作用。
建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内什么也瞧不见。
变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜
色的深浅，调节室内的光线。
所以人们把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。
”（《新型玻璃》）此外，我们还可通过查阅资料、引经据典以提高说明文的可读性。
四、语言要准确、简明。
写说明文时千万不要堆砌词藻，刻意使用所谓的“好词好句”，应该运用准确、简明的语言，让读者一目了然。
如《中国石拱桥》中说到卢沟桥：
“桥宽约八米，路面平坦，几乎与河面平行。
”一个“约”字说明桥面并不恰好是八米，这里只取约数；一个“几乎”说明路面平坦的程度基本上与河面平行，但并不是完全平行。
文中还说到：
“这座桥（指赵州桥）修建于公元605年左右?
?
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间，”这里的“左右”，表明现在还不能确切地说它建于何年何月；而卢沟桥的修建时间则只知道是在公元1189年到1192年之间。
怎样把事情写具体
张有平
写得真实具体，不说假话空话，是同学们写好文章最基本的要求。
那么怎样才能把事情写得具体呢？
第一、依据要求，精心选材
有的同学记事时，除了写好人好事，就是写劳动，因为他觉得自己亲身经历的事只有这些才有意义。
其实，这些事虽然有意义，但不一定给你留下什么深刻的印象，不一定能触动你的灵
魂，所以写出的作文不但不能感染读者，而且自己会觉得不满意。
因此，写记事的作文不可随便抓一件来写，而应该选择其中最有意义、最感人、最使有难忘的事来写。
有的事很有趣，让你久久回味；有的事对你有所启迪，让你深深思索；有的事让你掌握了一种生活本领；有的事让你见识了知识的新天地；有的事曾使你惊奇、快乐；有的事又让你后悔不已等等，这些自己感受深记的难忘的事才是作文的好材料。
只有选择这样的事去写，你的真情实感才能如同开闸的渠水，奔泻而出；优美的词句、生动的场面，才会如涓涓的小溪在你的笔下流淌。
第二、围绕中心，写好重点
写事的作文要写得具体、生动，必须写清楚事情的过程，做到层次分明。
如果只交待了事情的起因、经过、结果那是不够的，还必须突出自己印象最深、感受最深、最能表现中心的部分。
比如写学习一项本领，除了写在什么时间、什么地点、学会了什么本领、都使用了什么工具和方法外，还要重点写别人是怎么教你的，你是怎么学的，中间遇到什么困难，又是怎样克服的。
要写出教和学的过程，要写出人物的神态、语言、动作、心理活动，越具体、越明白越好，这样才能感染读者。
第三、结合描写，表达情感
在记事的过程中，还可以写自己的感受，尤其在写自己的经历时，应该说说自己的心理活动。
即在细致入微地描写语言动作的
同时，要让情感自然地流露在字里行间。
这样，文章才能有血有肉、生动具体，才会感人。
问渠哪得清如许
李惠娟
叶圣陶先生说过：
“生活充实才会表白抒发出真实深厚的情思来。
”因此，必须深入地观察生活、体验生活和了解生活。
只有掌握了丰富的生活矿藏，包括生活、生产知识和风土人情等，才有了作文的先决条件。
新的课程标准强调写作的“独特感受”、“有创意的表达”，要想做倒这一点，关键也在于要写出自己感兴趣的话题，自己思考过的生活。
那么，怎样“体会生活”呢？
用细心观察生活。
只有熟悉生活和掌握生活，才能真实地反映生活。
唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛画》，生动逼真，惟妙惟肖。
后来这幅画流传到宋代，一个牧童无意中看到后，竟大笑不止，说画错了。
主人生气地质问错在哪儿，牧童说：
“两牛相斗，尾巴都是紧紧贴在屁股后面，哪儿有尾巴朝天的？
”旁边的人听后都点头称是。
这个故事中，画家的失误就在于忽略了生活中的真实细节。
当然，文学上的观察，不是拿小凳子坐在街上，四下里瞪着眼睛去看那些行人，就会有的“可写”，而是要用心体验，细心观察周围的
人和事。
用爱心关注身边的生活小事。
有的同学认为只有亲身经历的惊天动地的大事才有写头，整天从家里到学校，不是作业就是考试，全是稀松平常的事儿，没什么写头。
其实不然，鲁迅先生的《一件小事》仅仅是写人力车夫帮助因衣服刮到人力车而摔倒的老妇人的故事；朱自清的《背影》也仅仅是写年迈的父亲在车站为儿子买橘子蹒跚而行、翻越站台的身影。
但就是这些身边小事，在作家的笔下，却成了脍炙人口的名篇佳作，这是因为他们热爱生活，用心感受生活，才做了生活的有心人。
用慧心感悟生活中的大事。
同样题材的作文，有的人能写出立意新又有深意的文章，而有的人写得很“没劲”，原因就是思想水平不同。
著名的当代作家毛志成就曾说道：
“写文章就该学写大气的文章。
小学生由于所纪尚小，有一点幼稚永远欣赏永远陶醉，写文章只满足于写些小孩过家家式的孩子话，就会造成文学素质的萎缩。
”怎样才能大气呢？
就是多读多写涉及世界大事、国家大家或社会大风云、人生大感悟的作品。
有一个同学就曾在作文中写道：
“以前我对作文不感兴趣，写什么都没激情，但自从我喜欢上读报，看‘新闻联播’、‘焦点访谈’之后，眼界一下子开阔了，对一些问题的看法也深刻多了。
”由此可见，只要我们经常关心天下大事，提高自己的认识水平，多读多写，生活中就会有写不
完的话题。
作文应是我们对世界、对社会观察与思考的结晶；是阅读体验与人生感悟的沉淀；是阅读与见闻收获的提炼；是经历与情感的升华。
而所有这一切的表达，都要通过我们的生活，通过生活中的感人的人、事、物、情、理、景激发出来。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活永远是写作的源泉。
篇三：
小作文之说明文
小作文之说明文
说明文是以说明为主要表达方式，对事物的特征、本质、功用和发展变化等进行解说，从而给人以某一方面知识的文体。
条理清楚，语言准确，内容科学，是说明文的特点。
说明文可以分为：
实物说明文，如《南州六月荔枝丹》；程序说明文，如《景泰蓝的制作》；事理说明文，如《语言的演变》、《神奇的极光》。
（一）写作要领
如果说记叙文重在“以情动人”，议论文重在“以理服人”，那么，说明文则重在“以知益人”，要给读者以知识。
因此，必须对说明的对象有正确的了解、认识，只有如此，才能保证说明、介绍是科学的。
对说明对象的介绍、说明，要抓住特征，突出本质属性。
要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去进行具体说明。
根据说明对象的特点，恰当的采用下定义、作比较、分类别、举例子、列数据、画图表、打比方等说明方法。
一般性说明文，语言准确、平实、简明，用词、造句恰当、无误，修饰和限制的词语恰如其分，一是一，二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”，不求雕琢粉饰，简练，明确，不啰嗦，简洁明了。
而文艺性说明文（科学小品）则运用文艺笔调（通常用比喻、比拟等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。
根据说明对象及其特征的不同，采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果关系等合理的顺序，条理清楚的进行介绍、说明。
下面要着重强调这一点。
（二）误区扫描
说而不明。
对说明对象没有准确的了解，没有抓住说明对象的特征，不能灵活运用恰当的说明方法，或者语言不准确，因而对说明对象的介绍、说明不能做到清楚明白。
条理不清。
没有根据说明对象的特点来确定恰当的说明顺序，或者没有合理安排文章结构，因而对说明对象的介绍、说明不能做到条理清楚。
（三）重点突破
1．条理清楚的说明事物
要根据说明对象的特点和人们认识事物的一般过程安排顺序和结构，力求适宜、得当。
每个段落的顺序和结构必须安排好。
请看《钱塘江潮天下闻》中的一段：
“总—分—总”是说明文的基本结构，其变式有“总—分”式，“分—总”式。
“分”的部分可以采用纵式结构（主要是时间顺序、逻辑顺序）横式结构（主要是空间顺序）等。
整篇说明文的顺序和结构更要精心安排。
（1）按时间先后安排顺序和结构
用时间顺序，可以说明事物的发展、变化，制作程序，使用程序等。
写作时以灵活的方式交代时间的变化。
叶脉书签的制作
一片树叶，除去叶肉，叶脉的结构看得清清楚楚。
涂上喜欢的颜色，在叶柄上系上一根彩色丝线，就制成了一枚漂亮的书签。
制作过程分几个步骤：
第一步，选材。
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第二步，煮。
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第三步，漂洗。
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第四步，吸水。
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第五步，涂色，系线。
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一片小小的叶脉书签，会成为你很好的学习工具，它会勾起你美好的遐想。
（作者：
陈宇春。
有删改。
省略号代表删去的内容）
全文结构“总—分—总”，主体部分以制作程序为序，文章的条理十分清楚。
（2）按内在联系或认识过程安排顺序和结构。
按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，就是逻辑顺序，包括：
原因→结果，整体→局部，现象→本质，区别→联系，具体→抽象，特殊→般，浅→深，总→分，主→次，表→里，等等。
运用逻辑顺序，必须对说明对象的本质特征有高度的认识。
芙蕖
芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。
芙蕖则不然：
自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。
有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。
及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，篷中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。
有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？
（作者：
李渔）
作者自称夏天以荷花为命，对荷花的观察特别仔细，了解也特别深刻。
他把“芙蕖之可人”分成“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”几个方面，由主到次进行说明，是逻辑顺序。
作者是把芙蕖当作一种观赏性的花，所以详写“可目”，略写其他几个方面。
写“可目”，荷钱出水→茎叶既生→菡萏成花→花之既谢→蒂下生蓬→篷中结实，用时间顺序。
全文是“总—分—总”的结构。
顺序和结构都安排得很好，文章也就很有条理。
（3）按观察角度的变化和空间位置的转换安排顺序和结构
观察角度的变化和空间位置的转换，包括：
外→内，上→下，前→后，左→右，东→西→南→北，远→近，整体→局部，等等。
写作时要注意选好参照点，确立立足点，用准方位词。
说明介绍时还要尽量关照到人们认识事物的过程。
这种方法常用，不再举例。
客观事物千差万别，各有其自身的特点和发生、发展的过程、规律等，所以要条理清楚的说明事物，有时需要综合运用各种说明顺序。
荔枝图序
荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖。
叶如桂，冬青；花如橘，春荣；实如丹，夏熟。
朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯（zēng），膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪（lǐlào）。
大略如彼，其实过之。
若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四日五日外色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之。
盖为不识者与识而不及一二三日者云。
（作者：
白居易）
白居易在忠州任职3年，不仅吃过荔枝而且亲手栽种过荔枝，对荔枝有全面、深刻的认识，故能恰当
采用说明的顺序和合理安排说明文的结构。
作者从产地、树、果实三个层次介绍荔枝。
写树，从树形、叶、花、实几个方面，由整体到局部作概括说明。
叶→花→实，既是时间顺序（冬→春→夏），又是逻辑顺序（先开花，后结果）；重点说明荔枝果实，朵→核，由外到内；壳→膜→瓤肉→浆液，由表及里，由观赏到品尝，都是逻辑顺序。
（可把“核”放到“浆液”之后说）果实→保鲜，是逻辑顺序。
说明荔枝不耐保鲜按时间顺序。
兼用多种顺序，结构合理，因而层次分明，条理清楚。
2．生动形象的说明事物
叶圣陶说：
“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣。
”说明文也可以用形象化的语言，把看似枯燥无味的科学内容，说得生动有趣、耐人寻味。
文艺说明文（科学小品）就是这样，生动活泼，深入浅出，通俗易懂。
如《人体世界的小公民——细胞》一文有这样一段：
小公民——细胞，和它的主人一样，也有生、老、病、死。
它们有的是“薄命郎”，如白细胞、血小板，只能活几天，需要不断地更新；有的则是“老寿星”，如神经细胞，能伴随人终生。
细胞死亡之快，生育之多，十分惊人。
一个健康的人体，每天大约有十亿个细胞死亡，又有十亿个细胞诞生。
不过，细胞的“生儿育女”，可不用结婚配偶，只需要一分为二，二分为四的进行分裂就行了。
细胞若停止繁殖，人的生命就会终结。
由此可见，细胞是人体生命的基础。
文艺性说明文（科学小品）常用比喻、拟人、描述、对话等方法。
如：
蟾蜍的自述
我叫蟾蜍，是一种居住在田间的典型的两栖类动物。
我喜欢住在远离水源的潮湿陆地上。
我的皮肤比较粗糙，颜色是草黄色的。
我的同族兄弟有的皮肤是黑色的。
我的皮肤上长着许多瘤突，样子很难看，所以人们又叫我癞蛤蟆，其实我并不癞。
我和青蛙密切配合，相得益彰。
青蛙在白天上班，它善于捕捉低空的飞虫；而我呢，到黄昏就慢慢地踱着步寻食物去。
我虽然不能像青蛙那样快速地跳跃，但我擅长匍匐前进，金龟子、地老虎、蜗牛等都是我的美餐。
我的胃口很大，一夜要进餐四次。
我的皮肤上不是有瘤突吗？
别小看了它们，这些瘤突和我耳后的腺体能分泌出白色毒液。
毒液如进入一些动物体内，可引起它们中毒，以致死亡。
因此，猫、狗等食肉动物都不敢吃我，所以我很少有天敌。
瘤突和腺分泌出的白色毒液能经过加工制成蟾酥，这可是十分名贵的药材。
一只蟾蜍就能提取2毫克蟾酥。
它有强心、止血、镇痛等功效，这也是我们对人类的一种贡献吧。
评析：
本文用“自述”的形式，从名字、习性、外形、功用等方面介绍蟾蜍。
拟人化的手法，增添了文章的趣味。
将蟾蜍与青蛙对比着写，这样好多地方（如外形、习性等）都省去了不少笔墨，而重点（如食量大、有蟾酥等）更突出了。
用拟人手法写说明文，必须注意设身处地努力用物的眼睛去观察，用物的口吻去叙述，设想自己就是物。
（四）高考小说明文
1.（1983年高考作文题）仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。
不要写成诗歌或抒情散文。
参考答案：
一幅漫画，题目叫做“这下面没有水，再换个地方挖！
”
题目似乎显得烦琐，画面却是简洁的。
整个画面分成上、中、下三层。
作者夸张地运用了剖面图。
中层深色的表示大地，下层画有一层层波纹，表示地下水。
画面的右上方是一个人---这幅漫画的主角。
他左手提把铁锨，右手臂挽着一件外套，嘴上斜叼一支香烟，他嘴里喷出的烟雾好像正在向上扩散，好不悠闲自得。
在他的身后是深浅大小各不相同的一个个洞穴，有的几乎和地下水只有一寸之隔。
这时，再看题目“这下面没有水，再换个地方挖！
”读者对于作者在这幅漫画中所寄寓的思想，所要讽刺的对象便恍然大悟了。
2.（1992年全国高考作文题）根据下图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。
200字左右。
1.圆规2.延伸杆3.墨线脚
参考答案：
圆规
圆规是一种用来画圆（包括弧）的用具。
圆规由三大部分构成：
头部、主干部和腿部。
头部呈细圆柱形，侧面有微凸的条纹，便于用者拿牢。
主干部短而粗，上与头部相接，下与腿部相连。
腿部由两条长腿组成，一条腿上装有钢针，起固定圆心的作用。
这条腿还可以装上延伸杆。
延伸杆可调长短。
画大圆则调长，画小圆则调短。
另一条腿装有铅笔芯，用来画圆。
这条腿也可以根据需要改装墨线脚。
墨线脚是用来画墨线圆的。
使用圆规时，捏住头部，以钢针尖为固定点，另一条腿旋转一圈，一个标准的圆就跃然纸上了。
评析:
本文采用“总一分”结构形式：
头段先概括说明圆规功能，作为总起；第二段介绍构造；第三段说明使用方法。
三点内容，各自成段，条理极为清晰。
第二段介绍圆规构造，是重点内容。
这部分有三条好处：
一是采用自上而下的空间顺序：
头部、主干部、腿部加以说明，顺序合理，条理清晰；一是结合介绍构件自然联系到功能；一是重点内容说明详细。
本文按圆规的功能、构造、使用方法顺序成文，条理清楚，结构严谨。
圆规
圆规的作用是画图。
它是我们绘图中必不可少的工具。
圆规有两只长脚，一只脚装有尖针，另一只脚装有铅笔芯，两只脚的一端用螺丝绞在一起。
这样，圆规就能张开或收拢，画出不同大小的圆。
圆规的顶
部有一小段东西供人们用手捏住，可比较方便地转动。
除此之外，圆规还有一条延伸杆和一条墨线脚。
当人们想画一个很大的圆时，而原来的两杆又不够长，接上延伸杆就可以使用了；当人们想画墨线圆时，则只要换上墨线脚即可。
圆规画圆很简单，只需将有尖针的一脚固定于纸上，再将另一脚触在纸上，用手转一圈，一个浑圆的圆圈便画好了。
圆规
嗨！
我就是圆规。
想起鲁迅笔下的“豆腐西施”了吧？
对，就是这样“细脚伶仃”：
两条细长腿总是岔着，还有一个瘦小的脑袋。
不要小看我哦，我的本领可不小呢！
用我的尖脚扎进纸里，再将另一只带铅笔芯的脚与尖脚分开不同的长度，就可画许多半径不一的圆了。
“如果半径太大怎么办？
”别担心，我还有两个“假肢”呢！
只要将延伸杆装在有铅笔芯的一条腿上就可画更大半径的圆了。
如果要求用墨水画线，我也可画：
用墨线就行了。
怎么样？
想请我帮你学科学了吧？
评析:
两文重点突出，条理清晰，言之有序。
前文语言准确简明，后文则生动活泼。
后文用拟人化的手法，用圆规自述的形式，生动有趣，而又准确鲜明。
相同的说明对象，可用不同的笔调进行说明。
圆规
我有两条细长的腿，但没铅笔长，没钢笔粗。
我的上身很短，身体上面还长了一个与腿差不多细的脖子，也可以算是我的头吧。
人们可以用手指抓住我的脖子，把我的一条腿固定，然后转动我的脖子，可以画出一幅幅美丽的图画，如圆圆的月亮，圆圆的太阳，还有小朋友们玩的圆圆的球。
在绘画大的圆时，如果腿不够长，可以加长延伸杆；如果不够清楚，还可用墨线脚，用墨水代替铅笔。
我的功能可真不少，你们猜猜，我是谁？
对了，我就是圆规。
3.（1996年全国高考）仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画。
用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意：
（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
（2）说明画面内容时，不要编故事。
（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
（4）共2000字左右。
参考答案：
介绍两幅漫画画面内容
有两幅漫画，其中一幅题为《给六指做整形手术》，画面是一只原本有六指的右手掌，不该切的大拇指被切掉了，切面一团黑，而该切的多生的第六指却保留着。
另一幅题为《截错了》，画面显示在医院病房里，正中一张病床上躺着一个病人。
他左手举着一张“左腿截肢”的诊断书，右手指着完整未动的左腿；而右腿膝盖以下已经被切掉了，切口包着渗血的绷带。
这个结果令他悲愤交加，他瞪着眼，流着泪，张口
大喊：
“截错了!
”病床左侧站着主刀医生，他用毛巾擦着手，一脸满不在乎的样子。
医生后面正在做记录的护士感到很惊讶。
[评析]这是一篇很好的说明文。
首先，作者对两幅画观察得比较细致，理解也正确。
其次，说明两幅画时，条理清晰。
每一幅漫画的说明都有一定的顺序。
先说主要人物，再说次要人物；先写动作再写表情。
同时抓住了被说明事物的特点。
两幅漫画
《给六指做整形手术》这幅漫画，画的是一只手。
这只手有五个指头，其中包括在最右侧一只本该截去的小指（六指儿），而左侧的大拇指是不该截去的，现在却被截掉了。
《截错了》这幅漫画中有三个人：
躺在床上的病人，站在手术室门前的医生和护士。
病人的右腿（好腿），左手拿着病单，上写“左腿截肢”四字，怒瞪双目，大汗淋漓。
医生在擦手，一幅悠然自得神态。
护士在做笔录，虽然吃惊，却也无可奈何。
【评析】优点：
①能抓住主体形象特点详加说明，以突出重点；②末句说明采议论。
既介绍了画面形象特点，又说明详细；③采用“总分”式，先总括、再分述。
分述按患者、医生、护士顺序逐一说明，井然有序；④末句说明采用描述，一使形象生动，二能暗示画旨。
《给六指做整形手术》和《截错了》
《给六指做整形手术》这幅漫画画面上是一只粗壮的右手，占了三分之二的面面。
这只手的拇指切掉，只剩下指根；右外侧长着的六指儿还保留着。
手的右侧画面，由上往下一行竖写的字：
给六指做整形手术。
题作“截错了”三个字的另一幅漫画，左侧病床上躺着一个病人，他右褪（好腿）被截掉，左腿（坏腿）留下来。
他右手指左腿、左手高举手术通知单，上写“左腿截肢”。
他泪珠迸溅，愤怒至极，正大声质问医生。
画面右侧是手术室，医生站在手术室前擦手，护士站在他外侧做记录，看那医生，似乎无动于衷。
【评析】本文对两幅漫画的说明清晰而有条理，且能抓住主要形象详细说明。
做到这一点，一是靠细致
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