《苹果》幼儿园教案.docx

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《苹果》幼儿园教案

《苹果》幼儿园教案

《苹果》幼儿园教案1

　　【活动来源】

　　众所周知，水果是幼儿常常接触的一种食物。

在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。

如：

常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。

这些颜色不一，大小不一的水果给孩子们带来无限的惊喜和奇怪，设计苹果分类的科学活动，能够满意孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在水果多彩的世界里。

又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　　【活动目标】

　　1、能排解大小的干扰，按红、绿颜色对苹果进行分类。

（重难点）

　　2、主动参加活动，体验采苹果和分苹果的乐趣。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

　　【活动预备】

　　1、果园布置，苹果（大小不等，合计60多个，有红色和绿色）

　　2、幼儿每人一个盒子，里面放3个苹果，放在椅子底下。

　　3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。

　　【活动过程】

　　一、摘苹果。

　　老师做刺猬妈妈，小伴侣做刺猬宝宝。

　　“孩子们，秋天到了，果子成熟了，妈妈带你们摘果子去。

”走进果园。

　　“果子长在那么高的树上，我们怎样才能摘到呢？

”“对，用力向上跳，孩子们跳跳看。

”

　　摘好一个苹果后请小刺猬回家。

　　二、区分颜色，初步感知分类。

　　“宝宝们，看一看，你们摘到了什么颜色的苹果？

”请一个小伴侣上来，“宝宝，你的苹果是什么颜色的？

”（绿色的苹果宝宝）那我们和绿苹果宝宝问个好吧。

“绿苹果宝宝在哪里？

绿苹果宝宝在哪里？

请把绿苹果宝宝举起来。

”

　　你摘到什么颜色的苹果宝宝？

（红苹果宝宝，方法同上）

　　重复几次。

　　三、给苹果宝宝分篮——颜色对应，操作中学习分类。

　　1、宝宝们摘到了很多的苹果，妈妈想把这些苹果来分一分，你们情愿关心妈妈吗？

（出示颜色标记——绿篮子和红篮子）

　　2、把绿苹果宝宝放到绿篮子，红苹果宝宝放到红篮子。

（分批摆放苹果）

　　3、小结：

宝宝们真能干，帮妈妈分好了苹果，妈妈真快乐。

绿苹果宝宝放在绿篮子里，红苹果宝宝放到红篮子里，真好。

　　四、关心妈妈——在操作中进一步巩固分类。

　　1、妈妈这里还有很多的苹果，请宝宝们帮忙，给苹果宝宝按绿色、红色分一分。

　　2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片苹果。

　　3、操作后简洁讲评幼儿操作状况。

　　五、延长活动，激发连续探究的爱好。

　　1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。

　　2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。

由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

《苹果》幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1、观看苹果的内部特征，找到苹果里的种子。

　　2、运用多种感官的来感知了解苹果。

　　3、进展幼儿初步的探究精神。

　　活动重点：

　　让幼儿了解苹果，找到苹果的种子。

　　活动难点：

　　培育幼儿探究发觉力量。

　　活动预备：

　　苹果、餐刀、塑料刀、小盘、湿巾、集体记录单、幼儿记录单。

　　活动过程：

　　一、猜想

　　1、出示苹果，提出问题，引导幼儿猜想。

　　师：

苹果是什么样的?

它是什么颜色的?

你认为里面有什么?

　　幼：

苹果是圆的。

是红色的、绿色的。

里面有果肉、果核和种子。

　　2、汇总幼儿猜想记录在集体记录单上

　　师：

我们把我们想到的记在记录单上。

　　师：

小伴侣们想不想切开看看啊?

　　二、争论

　　1、与幼儿争论切开苹果的方法。

　　师：

现在我们把苹果切开看看，里面毕竟有什么?

我们用什么方法把苹果切开?

　　2、老师边演示边提出平安及卫生要求

　　师：

在动手之前我们要将我们的小手擦洁净，这样细菌才不会跑到苹果上。

在用小刀的时候肯定要留意平安，手要拿着刀柄。

　　三、操作

　　1、老师分发水果，幼儿操作。

　　师：

小伴侣们的桌子上有一些神奇的礼物，你看看是什么?

　　2、让幼儿切开老师事先切好的苹果

　　师：

切的时候要留意平安，手要拿着刀柄。

认真看一看，苹果里面究竟有什么?

你数一数，你的苹果里有几颗种子?

　　四、品尝、小结

　　请幼儿品尝苹果。

　　师：

苹果的种子就是苹果的宝宝，它生长在地里面。

然后长出大树，树上就挂面了大苹果。

苹果中含有大量的维生素，要多吃苹果，多吃水果。

《苹果》幼儿园教案3

　　活动目标

　　1、通过观看图片，讲解并描述画面内容。

　　2、能宁静倾听同伴，并情愿在集风光前大胆的表现自己。

　　3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

　　4、激发幼儿感受到同伴之间相互关怀，关心的情感。

　　5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。

《纲要》的基本点是以儿童进展为动身点和归宿。

因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童进展为本的现代幼儿训练理念，把”愿意参加讲解并描述活动，并能鼓舞幼儿依据已有的生活阅历，大胆，合理地进行想像和讲解并描述，作为本次教学活动的重点。

活动的难点在于让幼儿知道“惊奇苹果”的“惊奇”的处，理解故事的寓意。

　　活动预备

　　1、惊奇的苹果的大挂图

　　2、歌曲《我的好妈妈》

　　活动过程

　　依据小班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节:

　　一，利用学过的儿歌《我爱妈妈》，引导幼儿应怎样关怀妈妈。

　　妈妈成天上班很辛苦，由于无论什么天气都要坚持上班，而且下班之后还要照看自己。

那我们小伴侣应当怎么办呢，能为妈妈做些什么呢，利用幼儿已有的阅历，激发幼儿的学习爱好，爱好是最好的老师，活动一开头，我就提出问题，为下面的讲解并描述作铺垫。

　　二，出示挂图，引导幼儿观看

　　这一环节通过让幼儿逐步观看你图片，第一幅图片上你都看到了什么，这会是在什么地方呢？

桌子上有什么呀？

其次幅图上，请你想想毛毛虫妈妈对什么咬了一口苹果想起了小毛毛虫呢？

第三幅图上，小毛毛虫为什么那么的焦急呢，它们之间会说了些什么呢，请你说一说。

最终一幅图上，你又看到了什么，毛毛虫妈妈和小毛毛虫它们为什么会这么兴奋呢？

　　三，以图片的导入，自然导出故事《惊奇的苹果》

　　利用挂图和上面的提问，完整的讲解并描述画面上的内容，画面上的毛毛虫妈妈和小毛毛虫之间究竟发生了什么事情。

老师有感情的讲解并描述故事，并对故事进行提问，进一步的理解故事。

1）故事的名字叫什么？

故事中都有谁？

2）毛毛虫妈妈下班回家观察桌子上有什么？

3）毛毛虫妈妈就走过去拿起来咬了一口，啊！

苹果怎么了？

4）咦！

苹果的一侧怎么被人咬过呢，心想肯定是被谁咬过的？

5）小毛毛虫发觉那苹果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留个了谁呀？

6）那小伴侣有好吃的、好玩的应当怎么做呀？

并为第四个环节“在日常生活中我们应当怎么做”埋下了伏笔。

　　四，移情讲解并描述

　　主体升华，以幼儿为主体，小毛毛虫吃到好吃的苹果不舍得吃留给了妈妈，由于它知道妈妈下班回来后肯定会很累、很渴，所以小毛毛虫不舍得吃留给了妈妈。

假如换成是我们，我们又该怎么做呢制造条件让幼儿参加活动，在前面活动的阅历基础上让幼儿的思维得到充分的进展。

　　五、以歌曲《我的好妈妈》来进一步知道妈妈的辛苦，知道自己该怎么做。

　　依据幼儿的年龄特点，利用歌曲来激发幼儿的学习爱好。

　　教学反思

　　1，讲解并描述在前，故事在后。

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，老师通常是一味的讲，不让幼儿参加观看，不去思索，往往都是老师自己包办代替。

这个环节的奇妙之处在于，既让幼儿通过画面进一步的观看，练习幼儿的观看力量，进展幼儿的想象力，同时也让幼儿和自己的生活相联系，联系自己的实际生活来说说自己应当怎么做，所以幼儿的口语表达力量得到了进展。

　　2，开放式教学情境:

本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。

开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于熬炼实际解决问题的力量。

如老师通过两个问题“毛毛虫妈妈为什么这么兴奋”及“那我们小伴侣又好吃的、好玩的应当怎么做呀”，让孩子在已有的生活阅历基础上合抱负像。

　　3，依据小班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际进展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲解并描述活动与生活阅历有机地结合起来。

《苹果》幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1。

观赏经典艺术作品，发觉作品中丰富的颜色美。

　　2。

在认真选苹果书屋情景中，乐于表现苹果完滑而丰富的颜色。

　　活动预备：

　　1、塞尚名画几幅

　　2、苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔

　　3、画有盘子的底板纸一张

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：

今日老师给小伴侣带来了一个礼物，是一个苹果。

这个苹果有什么颜色

　　2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

　　师：

我们小伴侣都画过苹果了吗？

你画的苹果是什么颜色的？

　　3、老师小结：

我们小伴侣画的苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。

　　二、观赏谈论：

　　1、观赏作品：

“桌上的苹果”

　　师：

有一位画家，他也很喜爱画苹果，他画苹果的时候都会认真的观看，悄悄的想，渐渐的画，最终画出了一幅特别出名的画“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。

　　幼儿观赏沟通：

苹果都有些什么颜色？

　　2、观赏作品：

“一个苹果”（局部）共同辨别找出画面中苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画的很慢的道理。

　　三、共同尝试由幼儿查找颜色，老师采纳摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样仔细画画。

　　四、操作尝试：

挑水果

　　1、来到水果店：

每张桌上放两个苹果，仔细观看苹果上的颜色改变。

　　2、选择：

用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。

　　3、买回家：

剪下

　　五、欣赏沟通：

装果盘从作品中找一找哪些苹果特殊新奇可装进果盘中，并尝试调整画面支配。

《苹果》幼儿园教案5

　　活动目标：

　　1、知道故事中鸟类的不同特点、本事，有爱鸟的美妙情感。

　　2、能围绕问题主动参与争论，大胆清晰的说出自己的观点。

　　3、有进一步探究鸟类世界的奇怪心。

　　活动重点：

了解故事内容

　　难点：

知道鸟类的不同特点、本事

　　活动预备：

　　1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》

　　2、供应鸟类图片

　　活动过程：

　　1、老师讲解并描述故事

　　老师：

“故事叫什么名字？

讲了一些什么事情？

”“我们一起来听听。

”

　　2、了解啄木鸟和其他鸟的本事

（1）争论沟通

　　“为什么要给苹果树治病？

”

　　“小苹果树请了哪些伴侣，它们能不能为苹果树治病？

为什么？

”

　　“啄木鸟是怎样给苹果树治病的？

”（争论）

（2）老师念谜语，幼儿进一步熟悉啄木鸟

　　谜语：

有种鸟儿本事大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。

（幼儿说谜底）

　　（3）诱发幼儿进一步探究自己的奇怪心

　　“你们喜爱故事中的谁？

为什么？

”“哪些鸟也有自己特殊的本事？

”

　　3、幼儿听故事录音，自由讲讲

《苹果》幼儿园教案6

　　活动目标：

　　1、在仿照小动物摘苹果的过程中理解故事，并能用较连贯的语言讲解并描述小动物们摘苹果的简洁过程。

　　2、体验与同伴相互关心带来的欢乐。

　　3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

　　活动预备：

　　ppt，结满苹果的大苹果树两棵，小乌龟、小熊、小猪、小兔头饰各一个，大小篮子各一个。

　　活动过程：

　　一、出示大苹果树导入

　　1、哇、树上结满了有红又大的苹果，看的我们口水都要流出来了。

小伴侣们想不想吃呢？

　　2、可是苹果在那么高的树上，怎么才能摘到苹果呢？

　　二、分段观赏ppt，理解故事

　　场景一：

　　1、有一天一只小乌龟来到苹果树下,它也想吃苹果,可是摘不到苹果,它请了谁来帮忙?

（小熊）它是怎么说的呢?

（小熊，小熊，快来呀，快来帮忙摘苹果）

　　2、小熊是怎么摘苹果的呢?

（小熊是伸手摘苹果的）,我们一起来学学小熊摘苹果好吗?

　　3、它摘到苹果了吗?

（没有）

　　小结:

原来苹果树太高了,小熊伸手也摘不到苹果。

　　场景二：

　　1、小熊也摘不到苹果，小乌龟又请谁来帮忙？

（小猪）它是怎么说的？

（小猪，小猪，快来呀，快来帮忙摘苹果）

　　2、小猪是怎么摘苹果的呢?

（小猪是踮起脚摘苹果的），我们一起来试一试吧

　　小结：

可是苹果还是摘不到，苹果树太高了,小猪踮起脚也摘不到苹果

　　场景三：

　　1、小猪也摘不到苹果，小乌龟又请谁来帮忙？

（小兔）它是怎么说的？

（小兔，小兔，快来呀，快来帮忙摘苹果）

　　2、你们猜一猜小兔会怎么摘苹果呢?

　　3、（连续讲解并描述故事），原来小兔是怎么摘苹果的呢?

谁情愿来做小兔来摘苹果呢？

　　4、小兔摘到苹果了吗？

　　小结：

苹果树太高了，小兔跳着摘还是摘不到苹果

　　场景四：

　　1、最终小乌龟想到了一个什么好方法摘苹果呢？

　　2、（到黑板上用图示表示）,请你给它们排排队好吗？

　　3、最终它们摘到苹果了吗？

它们兴奋吗？

小乌龟兴奋的说了什么？

　　小结：

原来关心别人可以让自己也变的很欢乐，以后小伴侣们也要相互关心哦。

　　三、嬉戏《摘苹果》

　　1、树上的许多苹果都熟了，我们也一起去摘苹果好吗？

假如苹果摘不到可以用小熊、小猪、小兔、小乌龟的方法。

（给幼儿贴上胸饰,仿照小动物摘苹果）

　　2、小伴侣们去摘苹果吧，摘下的苹果放在水果篮里。

　　3、你是用哪个小动物的方法摘苹果的？

　　4、摘苹果的时候，关心你的好伴侣摘到苹果，你欢乐吗？

所以我们以后要相互关心。

　　活动反思：

　　此次《苹果树》作为同课异构的一个活动，我把学习活动《苹果树》改编成的一个故事，作为一个语言活动，故事中出现了四个小动物，里面有两种幼儿比较熟识的动物，所以再穿插两种日常生活中接触不多的动物来拓展幼儿的学问面，在小动物们运用什么方法摘苹果时也是从易到难的角度设计，并层层递进，最终运用小伴侣不太想的到的方法关心幼儿学到一个新的方法。

　　在活动的过程中，发觉小伴侣们很会动脑筋，当老师提问有什么好方法摘到长在高高树上的苹果时，小伴侣们踊跃回答，有的说可以用椅子、桌子、梯子摘苹果，有的说可以跳着摘，也有的做动作垫着脚摘，以前这些阅历都没有给过小伴侣，小伴侣竟然能想出那么多的好方法，我发觉小伴侣们真的是动脑筋了。

整个活动以故事连接，第一个场景讲完后提出了问题，其次和第三个场景我放在一起讲，然后再提问题，两个场景的故事内容长了，略微增加了一点理解的难度，但是通过小伴侣的回答，发觉小伴侣还是能理解小动物是怎么摘苹果的，最终一个场景，对幼儿说有一点难度，由于这样的方法他们以前没有看到过，所以老师临场发挥把这种方法称为幼儿熟识的搭梯子方法，关心小伴侣理解。

　　整个活动发觉小伴侣们投入的很好，发挥的也很好，但是我自己反而有许多不足的地方，首先自己设计的在各个场景中要让幼儿集体仿照小动物摘苹果的方法，可是漏掉了，个别幼儿仿照还不能让幼儿尽兴，所以这个活动环节的遗漏我觉得很惋惜，没有让幼儿在学中玩，没有让幼儿学的快乐玩的尽兴。

其次在摘果子的过程中，可以给一点音乐的氛围，让幼儿在欢乐的气氛中体验用不同方法摘苹果的欢乐。

当幼儿摘完苹果后，可以请幼儿沟通一下自己是用什么方法摘苹果的，由于有的小伴侣是用自己的方法摘苹果的，可以拓展一下其他幼儿的学问面。

　　总体而言从目标的达成度来看，这个活动基本达到了目标。

但是从对幼儿的进展而言，并没有对幼儿而言有一个很大的提升，由于在第一环节就发觉幼儿有许多摘苹果的方法，此次活动只增加了一个新方法，而这个新方法对幼小的小伴侣而言并不很可行，所以发觉这个活动对幼儿的进展还不够。

　　小百科：

苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。

苹果中养分成分可溶性大，易被人体汲取，故有“活水”之称。

它有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。

《苹果》幼儿园教案7

　　活动目标

　　通过了解，把握故事内容，学会有条理地讲解并描述故事，进展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

　　引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

　　通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

　　教学重点、难点

　　1学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。

　　活动预备

　　苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

　　故事挂图一幅。

　　表情头饰及苹果树图画若干。

　　活动过程苹果红了（语言）

　　教学过程

　　1.提问引入

　　小伴侣喜爱吃苹果吗？

喜爱吃什么颜色的苹果？

伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。

你们想知道伟伟想了什么方法嘛？

下面老师给小伴侣讲这个故事。

　　2.感知观赏

　　·老师出示故事挂图，完整地讲解并描述故事后提问：

故事里有谁出现？

讲了一件什么事？

你能给这个故事起个名字嘛？

　　·带着问题听配乐故事录音。

伟伟的脸为什么变红了？

你最喜爱故事中的哪个词语？

　　3.讲解并描述故事

　　·幼儿集体跟录音机讲故事。

　　·分组讲解并描述故事。

　　·请幼儿戴上头饰表演故事。

　　4.续编故事

　　请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。

提示：

伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

　　5.分析争论法

　　你喜爱这个故事吗？

为什么？

　　各领域渗透：

艺术：

观赏音乐（甜美的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

　　生活中渗透：

鼓舞幼儿多吃水果，特殊是苹果。

由于苹果的养分价值很高，对身体有好处。

　　环境中渗透：

与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

　　家庭中渗透：

有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

　　教学反思

　　让孩子们自己发觉问题、自己学有收获，而且学得更欢乐

　　小百科：

苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。

苹果富含矿物质和维生素，是人们常常食用的水果之一。

《苹果》幼儿园教案8

　　【活动目标】

　　1、体验仿编歌曲的欢乐。

　　2、能在老师的启发下，大胆用自己喜爱的造型表现各种水果。

　　【活动预备】

　　一棵树；红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果图片或实物。

　　【活动过程】

　　一、活动导入：

老师出示苹果树引发活动的主题

　　老师：

好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗？

　　在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。

　　老师：

好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗？

幼儿在老师的启发下进行呼吸练习。

　　二、复习歌曲：

“红苹果”。

科学内容渗透其中。

　　老师：

刚才小伴侣唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢？

一个一个合起来是多少呢？

　　老师：

小伴侣们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢？

都长在什么地方呢？

　　幼儿：

（1）我吃过红苹果，苹果是红色的。

苹果长在大树上。

（2）我吃过樱桃，樱桃是红色的。

樱桃长在大树上。

　　（3）我吃过桃子，桃子上面是红色的。

桃子长在大树上。

　　（4）我吃过橘子，橘子上面是黄色的。

橘子长在大树上。

　　（5）我吃过梨，梨是黄色的。

梨长在大树上。

　　（6）我吃过广柑，广柑是黄色的。

广柑长在大树上。

　　（7）我吃过香蕉，香蕉是黄色的。

香蕉长在大树上。

　　三、仿编歌曲：

　　幼儿：

（1）树上很多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。

（2）树上很多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。

　　（3）树上很多黄橘子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。

　　（4）树上很多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。

　　（5）树上很多黄广柑，一个一个摘下来，我们一起摘广柑，多吃广柑身体好。

　　（6）树上很多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好。

　　老师：

我们一起来唱一唱好吗？

将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。

引导幼儿感受仿编歌曲的欢乐。

　　老师：

小伴侣们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢？

　　幼儿：

……

（1）我吃过西瓜，西瓜是绿色的。

西瓜长在地下。

（2）我吃过草莓，草莓是红色的。

它长在地下。

　　老师：

我们一起来唱一唱这些水果好吗？

　　幼儿：

……

（1）藤上很多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。

（2）藤上很多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。

　　【活动延长】

　　老师：

出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。

　　请小伴侣用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做嬉戏“摘水果”结束活动。

　　【活动评议】

　　如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的训练因素，是我们在音乐创新活动中始终探究的一种模式。

这一活动选择了贴近幼儿生活阅历的主题，老师以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型制造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合训练的思想。

幼儿在玩玩耍耍中获得了进展，体验到活动带来的欢乐感受。

《苹果》幼儿园教案9

　　材料预备：

　　卷纸筒、棕颜色纸、皱纹纸、剪刀、双面胶、胶水。

　　第一步

　　用胶水把