最新部编版二年级下册语文第一单元知识点整理.docx

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最新部编版二年级下册语文第一单元知识点整理

部编二年级语文下册第一单元知识点整理

1古诗两首

一、易读错的字

古诗（shī） 村（cūn）居  化妆（zhuāng）喝醉（zuì）  

丝（sī）绦  裁（cái）剪

二、易写错的字

绿：

右边的“录”，下面不是“水”。

柳：

右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

垂：

一共有四个横，不要漏掉一横。

三、读一读，记一记

河堤  堤岸  杨柳  柳条吹拂  春风拂面  化妆 梳妆打扮

剪破丝巾 丝瓜童年妆扮碧血丹心山村 村庄

四、多音字

五、古诗理解

《村居》

1.字词理解

村居：

在乡村里居住时见到的景象。

醉：

迷醉，陶醉。

拂堤杨柳：

像杨柳一样抚摸堤岸。

散学：

放学。

春烟：

春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

纸鸢：

泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢：

老鹰。

2.译文

农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。

全诗充满了生活情趣，诗情画意。

诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。

本诗落笔明朗，用词洗练。

全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》

1.字词理解

碧玉：

碧绿色的玉。

这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：

装饰，打扮。

一树：

满树。

一：

满，全。

绦：

用丝编成的绳带。

这里指像丝带一样的柳条。

裁：

裁剪。

似：

如同，好像。

2.译文

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？

原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。

另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

2找春天

一、易读错的字

冲出（chōng） 棉袄（ǎo） 遮掩（zhē）

嫩芽（nèn） 解冻（jiě） 触到（chù）

二、易写错的字

“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；

“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；

“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。

三、田字格里的生字及组词

冲（冲出 冲动） 寻（寻找 寻问）姑（姑姑 姑娘） 

娘（姑娘 大娘） 吐（吞吐 吐出）柳（柳树 柳枝）

荡（荡起 荡秋千）桃（桃树 桃花） 杏（杏花 杏子）

四、近义词

探—伸 触—碰  寻找—寻觅害羞—羞涩 仔细—认真

解冻—融化遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、反义词

害羞—大方 仔细—马虎

六、多音字

藏 cáng（躲藏）  zàng（宝藏）

冲chōng （冲出） chòng（冲着）

奔 bēn（奔跑）  bèn（投奔）

七、词语搭配

脱掉棉袄  冲出家门  奔向田野  寻找春天

一朵野花  一个音符  害羞的小姑娘 解冻的小溪仔细地找

八、好句积累

1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

八、课文分析

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。

本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!

我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

　　课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

九、课后习题

朗读课文。

说说孩子们找到的春天是什么样的。

参考答案：

春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

读下面的句子，试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

◇春天来了！

我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。

朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。

重读“看”“听”“闻”“触”。

带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

选做：

你找到的春天是什么样的?

仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。

参考答案：

小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？

小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?

小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?

3开满鲜花的小路

一、读一读，记一记

鲜花  邮递员   先生   原来  大树  

邮局  东西   太太  做客   惊奇   

快活  去年  美好  礼物

二、易错字

字音：

包裹（guǒ）一堆（duī） 懊丧（ sàng） 花籽（zǐ）

字形：

“局”的第四笔是“”；“堆”的最右边是四横。

三、多音字

种zhǒng（种子）zhòng（种树）

奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhòng）到了花盆里。

四、近义词

懊丧—懊悔 美好—美妙 快活—快乐正巧—恰巧

惊奇—惊讶  赶紧—赶快 绚丽多彩—五颜六色

五、近义词

懊丧—振奋 快活—伤心  绚丽多彩—暗淡无光 

六、词语搭配

一（个）包裹 一（堆）颗粒 一（条）小路 一（片）鲜花

（寄）包裹 （领）包裹（骑）摩托车  

（绚丽多彩）的鲜花  （美好）的礼物  

（惊奇）地说  （奇怪）地问 （快活）地蹦跳

七、好句积累

1）啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

2）松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

八、课文分析

这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。

它告诉我美好的事物才是最好的礼物。

教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

4邓小平爷爷植树

一、读一读，记一记

爷爷  植树  公园  格外  休息  柏树  

树苗  小心  笔直  汗珠  引人注目  

碧空如洗  万里无云

二、多音字

难nán（困难）nàn（灾难）

觉jué（觉得） jiào（睡觉）

行xíng（不行） háng（银行）

的de（ 好的）  dì（目的）

露lù（露水）   lòu（露脸）

三、近义词

格外—特别   精心—用心   茁壮—强壮  美丽—漂亮

碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴高采烈

四、反义词

仔细——马虎  笔直——弯曲美丽——丑陋  茁壮—弱小

万里无云——阴云密布 兴致勃勃—无精打采

五、词语搭配

一（个）树坑  一（棵）柏树   一（处）风景

（茁壮）的树苗 （绿油油）的小树（满意）的笑容（美丽）的风景

（精心）地挑选  （兴致勃勃）地挖树坑

六、好句积累

1.只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

2.邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

3.今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。

八、课文分析

本文讲述的是邓小平爷爷植树的经过，体现了邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神以及作者对邓小平爷爷的崇敬之情。

九、课后习题

默读第3自然段。

借助插图，说说邓爷爷植树的情景。

参考答案：

邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。

他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。

语文园地一

一、易读错的字

古诗（shī） 村（cūn）居 喝醉（zuì） 丝（sī）绦  

裁（cái）剪 遮（zhē）掩 兴致（zhì） 茁（zhuó）壮

花籽（zǐ） 绚（xuàn）丽 化妆（zhuāng）植（zhí）树

二、易写错的字

绿：

右边的“录”，下面不是“水”。

柳：

右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

格：

右边是“各”，不是“名”。

局：

下面不是“可”。

三、会写词语

古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 

姑娘吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员美好

先生 原来大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇去年

一堆 礼物 邓小平植树格外 引人注目 满意 休息 树苗

四、多音字

长 cháng（长处）zhǎng（长大）

似  sì（似乎）shì（似的）

冲 chōng（冲锋枪）chòng（冲着）

藏  cáng（捉迷藏） zàng（藏族）

种  zhòng（栽种）zhǒng（种子）

奇  qí（奇怪）jī（奇数）

五、形近字

村（山村）妆（化妆）冲（冲动）

树（大数）壮（壮丽）种（种植）

桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）

跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）

礼（有礼）植（植物）住（居住）

扎（挣扎）值（值日）注（注意）

六、近义词

丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑 仔细—细心 寻找—寻觅

懊丧—沮丧 惊奇—诧异 格外—特别碧空如洗—万里无云 

兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词

赶紧—迟缓 懊丧—兴奋  惊奇—平静  仔细—马虎  

害羞—大方 探出—缩进茁壮—瘦弱 笔直—弯曲  

满意—不满

八、词语搭配

1.动词搭配

（脱掉）棉袄（冲出）家门 

（奔向）田野（寻找）春天

2.形容词搭配

（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪

（难忘）的日子（绿油油）的小柏树

（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着

九、词语归类

1.AABB式的词语：

遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚

高高兴兴快快乐乐

2.ABCC式的词语：

兴致勃勃人才济济仪表堂堂

十、句子积累

1.设问句、比喻句：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.疑问句、感叹句：

这是谁在我家门前种的花？

真美啊！

3.比喻句：

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

1.A2.C3.B

4.举例说明教学准确性、有效性、美感三者的关系。

准确，就是指教师所讲知识是科学的，无误的、清晰明确的，正如足球可以准确地踢进球门（科学性）。

有效，就是教师讲授的知识学生听明白了，理解了，达到了预设的教学目标；高效就是用了很少时间，学生就听明白的了，理解了，达到了预设教学目标甚至实现了超标发展，正如开场不久很快足球就踢进了球门，而且还不断进球（技术性）。

美感，就是在准确、有效基础上，教师讲得形象生动；学生感觉轻松，愉悦，思维活跃，情绪饱满，兴趣盎然；这正如踢足球过程中的哪些艺术的观赏性很强的动作、人物、甚至服饰、发型、足球宝贝等等。

在教学实践中出现的准确、有效和美感三者处理不当问题，在理论上其实是对教学科学性、技术性与艺术性三者关系认识不清，对新课程倡导的三个维度：

知识、能力（包含过程与方法）、情感态度价值观之间关系认知不清的表现。

那么，科学知识、能力、情感态度价值观三者，或这三个维度是什么关系呢？

科学知识是基础，能力是知识的迁移和行为转化；情感态度价值观是知识的感召与观念沉淀。

知识是学生所有发展的基石；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。

基本知识（概念）没讲清楚、没听明白（缺乏科学有效性），能力就无从形成，有形象也没有真正感动，就无法积淀成积极情感态度态度价值观。

例如，共产主义理想信念，是一种很崇高的情感态度价值观，这种情感态度价值观，或者理想信念，如果没有对“共产主义”这个概念和相关知识的深透理解，可能形成吗？

即使形成了一些，也是盲目的，难以上升到自我觉醒的最高境界。

总之，理论上将科学知识与能力对立起来，科学知识与情感态度价值观对立起来，必然使得教学实践缺乏科学性、操作技术不到位、因此也丧失艺术性（美感），使得本来预期很美好的教育目标、课程目标、教学目标，最后落不到实处。

教学，本质是教师与学生基于科学正确知识的思维呼应与互动对话，有效教学则是这种思维与对话的精准度、流畅性、递进性。

在这个过程中，教师所教与学生理解相互助推，步步深入，从而实现教学的有效性；其势如推波助澜，一浪高过一浪，这就是生动性。

没有科学正确知识做基础的生动性，是低效教学、无效教学，甚至是反效果教学。

5.简述TVS教学理论、模式与方法。

TVS教学（TeachingofViewpoint-Structure的缩写）的理论涵义。

TVS的涵义是：

从一个概念（视点）的内涵出发，沿着概念的关键词向各个方向逻辑地延伸，从而在概念和概念、事实与事实之间建立起有机联系即（逻辑结构），从而深刻感知、理解事物本质，形成抽象思维与形象思维等融合交叉的思维方式，进而获得丰富而深刻的体验和美感体验的教学过程。

即将知识及其系统准确简明清晰，以少胜多讲出来，让学生听明白，逻辑展开知识视野和思维视野，并体会到知识或真理的美妙，同步形成情感态度价值观的过程。

TVS教学的逻辑模式图解（如下图）：