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pep五年级英语下册表格式教案
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录
教学计划
2
Unit1myday
5
Unit2myfavouriteseason
8
Unit3myschoolcalendar
31
Recycle1
44
Unit4whenisEaster?
49
Unit5whosedogisit?
62
Unit6workquietly!
75
Recycle2
88
Revision
93
教学计划
学生人数
99人
合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
00%
94%
0%
本学期预期达标情况
00%
90%
0%
教材版本
PEP人民教育出版社
教
材
分
析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP
PRImARy
ENGLISH
STUDENTS’
Book6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
学生
情况
分析
五年级分四个班，从上个学期的情况来看五三班在英语学习上掌握较好，五一班中学生的学习情况有明显退步的情况，差生人数居多。
五年级的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。
班级英语学习产生了两极分化现象。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
总体
教学
目标
、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、节日等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
教学重难点
、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
教学方法措施
、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练
教学进度安排
周次
日期
课题
课时
备注
2.13-2.19
Unit1myday
3
2
2.20-2.26
Unit1myday
3
3
2.27-3.5
Unit2myfavouriteseason
3
4
3.6-3.12
Unit2myfavouriteseason
3
5
3.13-3.19
Unit3myschoolcalendar
3
6
3.20-3.26
Unit3myschoolcalendar
3
7
3.27-4.2
Recycle1
2
清明放假
8
4.3-4.9
Unit4whenis
Easter?
9
4.10-4.16
Unit4whenis
Easter?
3
0
4.17-4.23
Unit4whenis
Easter?
-
Unit5whosedogisit?
3
1
4.24-4.30
Unit5whosedogisit?
3
2
5.1-5.7
Unit5whosedogisit?
2
五一放假
3
5.8-5.14
Unit6workquietly!
3
4
5.15-5.21
Unit6workquietly!
3
5
5.22-5.28
Recycle2
2
6-20
5.29-6.30
Revision
端午放假
Unit1myDay
教学内容
、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。
2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，重点学习一些与日常作息有关的动词短语与介词短语，尤其是频度副词的使用。
单元目标
、能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：
whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat7o’clock.
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：
whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
（3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语。
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
2、知识目标：
（1）能够掌握AB部分中的四会单词。
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
（3）能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
3、情感、策略、文化等有关目标
）引导学生养成良好的作息习惯。
2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
单元重点
（1）能够掌握AB部分中的四会单词。
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
单元难点
（1）能够使用频度副词问答作息时间。
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：
whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
课时安排
6课时
教学内容
A
Let'slearn
Askandwrite
第一课时
教学目标
.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。
2.会说句型：
“whendoyoudomorningexercises/…?
”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点
掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题
教学难点
exercises的发音
教学准备
教师准备
．教师准备。
2．教师准备本课时的五张单词卡。
3．教师准备录音。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第一课时
Step1预习温故
）T:
Hello,boysandgirls!
welcomebacktoschool!
Ss:
Hello,misswang.Nicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
2）T:
whattimeisit?
（可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:
It’s9/10/11o’clock.反复操练。
3）Gooverthesephrases:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
Let’sdohomework/readbooks/playfootball/….
Ioftenwashmyclothes/watchTV/dohomework/readbooks/….
Step2新课内容展示
.Usethecardstolearnnewphrases.
T:
domorningexercises,domorningexercises,followmetoread.
用同样的方式教读其他词组：
eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2.T:
domorningexercises,domorningexercises,Let’s/Ioftendomorningexercises.
T:
eatdinner,eatdinnerLet’s/Iofteneatdinner.
3.Readthesesentences.
T:
Icanswim/playfootball/playsports…..
T:
canyoudomorningexercises/…?
Ss:
yes,Ican./No,Ican’t.
T:
whendoyoudomorningexercises/playfootball/playsports?
”
Ss:
At…o’clock.
反复操练。
4.学生听录音，分角色读Let’slearn。
Step3合作交流，师生共建
Role-play：
）Answersthequestions.
T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssix/nineo’clock.
T:
Igetupatsixo’clock.whendoyougetup/gotoschool?
Ss:
Igetupat7.a.m/7:
30.
2）Askandwrite.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T:
whendoyougetup/domorningexercises?
Ss:
Igetupat….a.m/p.m.
Step4布置当堂作业
.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’slearn的对话。
修改意见
板书设计
Unit1myday
domorningexerciseseatbreakfasthave…classplaysportseatdinner
whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/…?
At…o’clock.
whendoyougetup/…?
Igetupat….a.m/p.m.
课后反思
教学内容
ALet'stalk
Let'stry
第二课时
教学目标
.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“whendoyoufinishclassinthemorning?
”“wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
教学重点
掌握句型“whendoyoufinishclassinthemorning?
”并能做出正确回答。
教学难点
能灵活运用“whendoyouusuallyeatdinner/…”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。
教学准备
教师准备
．教师准备录音
2．教师准备该课时的教学挂图
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第二课时
Step1:
预习温故
.Review“Times”:
10:
00/6:
00/9:
00/…
2.Reviewthephrases.
domorningexercises—Idomorningexercisesat6:
00a.m.
用同样方法复习：
eatbreakfast、playsports、havechinese/Englishclass、eatdinner
3.Guessthephrase（看动作）,completethedialogue：
T:
whendoyoudomorningexercises/…?
（板书）
Ss:
At…o’clock.
反复操练此句型。
Step2.新课内容展示
.Let’stalk.
）让学生勾出生词：
：
finishclass，gobacktoschool，classesstart,toolate
2）学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T:
whendoyoufinishclass/…inthemorning?
Ss:
wefinishclass/…at…o’clock.
T:
whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
Ss:
At….
T:
whendoyouusuallyeatdinner/…inSpain?
Ss:
Usuallyat…o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3）Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.
2.Let’stry.whenareZhangPengandPedro?
Listenandtick.
Step3.合作交流，师生共建
活动设计1：
Act“Let’stalk”.分小组操练。
活动设计2：
Roleplay.
T:
whendoyougetup?
Ss:
Igetupat…o’clock.
T:
whendoyougotobed?
Ss:
At…inthemorning.Iworkatnight.也可以分小组练习对话。
Step4.布置当堂作业
.背诵Let’stalk。
2.仿写Let’stalk。
修改意见
板书设计
Unit1myday
whendoyoufinishclass/…inthemorning?
wefinishclass/…at…o’clock.
whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
At…
课后反思
教学内容
Let’sspell
Readandwrite
第三课时
教学目标
.能听懂录音，并能总结Let’sspell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。
2.能读懂Readandwrite，并完成相应练习。
教学重点
能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
教学难点
试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday？
”并写出来
教学准备
教师准备
．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备录音。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第三课时
Step1.预习温故
.Reviewthesewordsinthisunit.
2．Reviewthesesentences：
T:
whatdoyoudoontheweekend?
Ss:
Ioften…/Iusually…/SometimesI…多和几组学生操练。
Step2.新课内容展示
.Learn“Let’sspell”.
）Let’schant.
2）Readthesewords,findoutthesamepoint.
clean
clock
class
clever
/kl/
plate
eggplant
please
play
/pl/（板书）
canyoutrytoreadthewordsbyyourself?
3）Listen,writeandsay.
4）choose,writeandsay.
2.Readandwrite.
）Let’sreadthepassageandtrytotranslatethesentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。
）
2）
Tickorcross.
3）writealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.
Step3.合作交流，师生共建
.找一找、读一读含有字母组合cl和pl的单词。
2.youcandesignarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.
Step4.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
修改意见
板书设计
Unit1
myday
cl:
clean
clock
class
clever
pl:
plate
eggplant
please
play
Ilivein…
Ioften…
教学内容
BLet'slearn
Doasurvey
第四课时
教学目标
.能够听说读写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2.掌握句型：
“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”。
教学重点
.掌握四会动词短语，并用于句型“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”谈论周末活动。
2.能运用often/always/sometimes进行替换练习。
3.
Doasurvey.
教学难点
正确使用频度副词表达自己的周末活动。
教学准备
教师准备
．教师准备录音。
2．教师准备相关的词卡。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第四课时
Step1:
预习温故
.Translate.
吃早饭_____上英语课______进行体育运动_____
做早操_____
吃晚饭______
when_________
after_________
usually_____
2.Readandanswerthequestions.（板书，学生口头回答）
whendoyouusuallygetuponmondays?
______________________________
whendoyouusuallygotobedonFridays?
_____________________________
Step2.新课内容展示
.Learnthenewphrases：
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
T:
cleanmyroom,cleanmyroom—Let’scleanmyroom.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T:
Doyouusuallycleanyourroom/…onSaturdays?
Ss:
yes,Iusuallycleanmyroom/…onSaturdays.
2.Learnthenewsentence:
Iusuallycleanmyroom/…onSaturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:
Ioftencleanmyroom/…onSaturdays.反复操练该句型，让学生掌握。
3.Listentothetapeandreaditagain.
Step3.合作交流，师生共建
.Substitutiondrills：
用always/sometimes替换often进行句型练习。
2.Listenandread“Let’slearn”.
3.Doasurvey:
T:
whatdoyoudoonSaturdays/onSundays/ontheweekend?
Ss:
Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…onSaturdays/onSundays/ontheweekend.反复操练。
Step4.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
修改意见
板书设计
Unit1myday
cleanmyroom
goforawalk
goshoppingtakeadancingclass
Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…
onSaturdays/onSundays/ontheweekend
whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/sometimes…
课后反思
教学内容
BLet'stalk
Let'stry
第五课时
教学目标
.
能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.
能听懂、会说“whatdoyoudoontheweekend?
”“Ioften…/Iusually…/SometimesI…”，在实际情境中运用。
教学重点
.
掌握Let’slearn的词组，并应用。
2.
能掌握Let’slearn中的句型：
要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学难点
灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
教学准备
教师准备
．教师准备录音。
2．教师准备相关的词卡。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第五课时
Step1:
预习温故
.Readandtranslate：
cleanmyroom，cleanmyroom—Ioftencleanmyroom.
再用同样的方法复习：
goforawalk,goshopping,takeadancingclass
2.Reviewthesentence:
Ioften/usually/sometimescleanmyroom/…onSaturdays.反复操练
Step2.新课内容展示
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