部编版语文六年级上册第四单元阅读理解训练含答案Word格式文档下载.docx
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（3）“老汉似乎要喊什么”，如果浪头没有把他吞没，他有可能会说什么？
（4）关于《桥》一课的写作特色，下列说法不正确的一项是（
）
A.构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
B.通过心理描写表现人物的精神品质。
C.大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
（5）文章以“桥”为题目，说说你对文题的理解。
2.阅读下文，回答问题。
《穷人》节选
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害。
她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受。
……嗯，揍我一顿也好！
”
（1）根据课文内容填空。
①短文中“忐忑不安”的意思是
；
桑娜忐忑不安的原因是
。
②“揍我一顿也好”中的“也”能否去掉？
。
理由是：
（2）段中的他指的是
，他们指的是
（3）短文中省略号的意思是（）
A.话语未说完。
B.人物在思索，表示矛盾不安的心情。
C.表示人物惊慌失措，语无伦次。
3.课内阅读。
穷人<
节选>
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜脸色苍白，种情激动。
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
门吱嘠一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！
天啊，我为什么要这样做？
……如今叫我怎么对他说呢？
……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（1）选文的作者是
，他的代表作有《
》《
》等。
（2）从文中画横线的句子中我们可以看出
（3）为什么桑娜认为“自已己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”？
（4）“揍我一顿也好”说明
（5）你从短文后三段桑娜的心理活动中感受到了什么？
4.课内阅读
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
（1）语段中划线部分都是环境描写，说说语段①和语段②在描写的内容上有什么不同？
________________________
（2）小说中常常会借助环境描写来突显人物形象，结合全文内容想想，语段中的两处环境描写分别突显了渔夫和桑娜怎样的形象？
你是怎么体会到的？
（3）除了环境描写，我们还可以通过小说的情节感受人物形象。
高尔基的小说《童年》中你印象最深的人物是谁？
他（她）留给你怎样的印象？
请结合小说中的一个情节说说你的看法。
________________________
5.阅读短文，回答问题。
①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一，二，三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
②车厢里一片寂静，静得可怕。
（《在柏林》节选）
（1）“身体虚弱而多病”可以用一个成语________来表达。
（2）概括第①段的内容。
（3）画线句属于________描写，作用是________。
（4）文中“奇特的举动”指的是__________________。
（用自己的话说）。
（5）第①段和第②段都写了“静”，说说你对这两次“静”的理解。
（6）第①段最后一句“老头狠狠扫了她们一眼”，说说此刻老兵的心理活动。
6.课内阅读。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
车厢里一片寂静，静得可怕。
（1）以上文段选自________国________写的《________》，体裁是________。
（2）写出下列词语的近义词。
大概——（________）
寂静——（________）
（3）文中那位“可怜的夫人”疯了的原因是（
A.她忍受不了别人的嘲笑，所以疯了。
B.她在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，所以疯了。
C.她的丈夫也要上前线，所以她疯了。
（4）选文第二自然段是什么描写？
有什么作用？
（5）从全文看，本文采用了（
）的表现手法，通过描写一个家庭在战争中的遭遇，反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。
A.借景抒情B.对比衬托C.以小见大
7.阅读理解。
暖雨
进入二月，下起暖雨来了。
这是一个阴霾的日子。
空中低浮着灰色的云。
打下午起，就下起了雨，使人骤然感到一种复苏的暖意。
这样的雨，不接连下几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
天上烟雨蒙蒙，我看到行人打着伞，湿漉漉的马儿从眼前走过。
房檐上响着单调的滴水声，听起来也令人心情高兴。
我一直紧绷的身子舒展了。
我感到说不出的快慰。
走到庭院里一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。
再来到郊外一望，残雪都被雨水融化了，露出了暗灰色的土地。
田野渐渐从冬眠中（
）过来，呈现出一副布满沙石和泥土的面容。
蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，以及那些在我视野之内的所有树木，无论是干和枝，全被雨水濡湿了。
它们好像刚刚睁开眼睛，都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺，鸟雀欢唱，这声音听起来多么舒心！
雨下着，这是一场连桑园的桑树根都能（
）到的透雨哩！
冰雪消融，道路泥泞。
在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢（
）出了幼芽。
穿过树梢，我（
）着黄昏时南国灰色的天空。
入夜，我独自享受着暖雨淅淅沥沥的声音。
我感到，春天确实来临了。
（1）在括号里填上恰当的词语。
（2）在文中找出描写声音的词语摘记下来。
（3）用“________”线画出文中的两个拟人句。
（4）作者描写了暖雨中的哪几个场景？
表达了一种什么样的思想感情？
（5）请你从文中找出能够准确概括作者对暖雨细腻的心理感受的词语。
8.【现代文阅读】
父亲留下的书香
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。
虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后【暇瑕霞】余常常是各人手执一卷【juǎnjuà
n】昭然可见……说起我家的书香，还是我父亲传流下来的哩。
我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。
可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，﹣﹣这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。
我们为此而忧心忡忡【zhōngchōng】。
这时我发现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，﹣﹣这些就是“苦书”吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。
父亲还钻研一本《中国针疗大纲》，边看边实践：
替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。
奇迹终于降临，卧床数年的母亲【竟然、突然、居然、忽然】下床了！
母亲感【溉慨概】地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，【察觉感觉觉察】针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
（1）在文中代【】处选择正确的字、词语、或读音，写在答题卡上。
（2）读句子，回答问题。
①“虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫“两个“书香”的意思并不一样：
“书香门第”指________；
“缕缕书香弥漫”指________
②“可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”。
”“本本”叠用表示________的意思；
“苦书”指的是________
③“父亲的精神”指的是________
（3）短文的最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
”其中的“书香”指的是什么？
参考答案
1.
（1）桥快要断了用拟人的修辞手法，生动形象地表现出了洪水的猛烈及桥的摇摇欲坠
（2）天上地下只剩下了洪水。
（3）孩子，我对不起你！
但是党员就要有党性，遇到危险要先让群众撤离。
（4）B
（5）“桥”不只是指那座被洪水冲毁的桥，还有老支书这座伟大的“桥”，用“桥”来形容他无私奉献、舍己为人的崇高精神。
2.
（1）心里不安或心情不安定；
自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗？
不能；
此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子，充分表现了桑娜的坚定
（2）丈夫（渔夫）；
西蒙的两个孩子
（3）B
3.
（1）列夫托尔斯泰；
战争与和平；
安娜·
卡列尼娜；
复活
（2）西蒙很爱她的两个孩子。
（3）把两个孤儿抱回家，这是一种本能，说明了桑娜善良的本性。
（4）桑娜自作主张地把孩子抱回家，宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
（5）感受到生活给桑娜带来的压力感受到桑娜爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好心灵。
4.
（1）①写的是屋外环境的恶劣；
②写的是桑娜屋内的温暖舒适。
（2）人物形象：
勤劳、善良。
语段①写出了屋外环境的险恶，在这样的天气里，渔夫依然要为了维持生活出海打渔，从侧面写出了渔夫一家的贫穷，为表现人物善良的品质作了铺垫。
语段②用屋内温暖舒适的环境体现了桑娜的勤劳和内心的温暖善良
（3）小茨冈淳朴，善良，乐观。
小茨冈是阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨外祖父打时，他总是把胳膊伸出去帮他挡着，还鼓励阿廖沙要自强。
5.
（1）体弱多病
（2）老兵和体弱多病的老妇人乘火车，老妇人的表现遭到小姑娘们的嗤笑，一个老头用眼光狠狠地扫了她们一眼，车厢里,平静了。
（3）外貌凸显了老兵的年龄大以及老妇人的体弱多病，有利于体现人物性格特征
（4）体弱多病的老妇人重复地数着“一二三”
（5）第一次“静”只是基于老人眼光的威慑力是外在的。
第二次“静”是慑入人心的震惊和悲痛，是内心的流血。
（6）你们不应该这样嘲笑别人。
6.
（1）美奥莱尔在柏林·
小说
（2）可能安静
（4）环境描写。
渲染了人们沉重的心情和车厢内悲哀的气氛及对战争的厌恶。
（4）C
7.
（1）苏醒滋润绽放望
（2）籁籁有声流水潺潺鸟雀欢唱淅淅沥沥
（3）田野渐渐从冬眠中苏醒过来，呈现出一副布满沙石和泥土的面容。
在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢绽放出了幼芽
（4）街道庭院田野三个场景，表达了作者对春天的热爱。
（5）无比饥渴快慰舒心享受
8.
（1）暇；
juà
n；
chōng；
竟然；
慨；
感觉。
（2）名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭,父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子的读书风气。
许多本医书,中药草书,爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳，挚爱儿女，热爱读书，对家庭负责吃苦耐劳的精神。
（3）书香有两层意思，一层意思是说留给我们许多书，另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。
按特长评语
1.优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2.你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3.如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；
看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；
看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4.你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；
你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。
7.你是个天真、活泼的小女孩。
从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。
看！
你的日记写得真有趣呀，给老师和同学们留下了多么深刻的印象。
不断努力吧，你一定会有更大的进步！
8.你，优秀的成绩，逼真的绘画、标准的朗读，无不让人佩服，那敏捷的思维更是让人羡慕。
所有这一切，都是你用汗水换来的。
特别是你面对荣誉不骄傲，难怪你在同学的心中威信那么高。
我为有你这样学生感到自豪！
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