教师年度工作报告.docx
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教师年度工作报告
教师年度工作报告
教师年度工作报告 一学年来,本人担任了初三两个班的数学教学工作和一个班的班主任。
在教育教学工作中,坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生全面发展,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
一、加强师德修养,提高道德素质
我在工作中,认真加强师德修养,提高道德素质。
认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。
对待学生做到:
民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:
团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:
主动协调,积极沟通;对待自己做到:
严于律已、以身作则、为人师表,在“两学一做”活动中,取得了显著的成绩。
二、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功
在教育教学方面,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。
要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:
备好课。
认真学习贯彻新课程标准,钻研教材。
了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施,提高学生学习的兴趣。
2、课堂上的情况。
严格实施121导学模式,组织好每一堂课的教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、加强素质教育理论学习,提高教育教学水平
在工作中我积极学习新的课改理念,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念,掌握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的能力。
在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。
首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习,提高学生自学能力;同时为学生提供机会,培养他们的创新能力。
其次加强教法研究,提高教学质量。
为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。
上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。
我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。
几年下来,我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全校同学科前列,得到了师生的好评。
四、加强教育教学研究,提高教育科研能力。
在教育教学过程中,我发现了一些新问题,运用新的课改观点、方法分析这些问题,通过教学总结提出了自己的观点和看法,并从理论的角度加以升华。
我的教学过程,多注重发现新问题,解决新问题,以素质教育为出发点,提出的观点,积极撰写教研论文,积极上公开课,研讨课,并以副主编编写书籍公开发行。
五、遵守职业道德,加强廉政自律
在工作中,我能够遵守学校的各项规章制度,坚持不迟到、不早退,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
能服从学校的工作安排,办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立良好的教师形象,不向家长索要,严格用教育局颁发的教师道德标准严格要求自己。
正因为自己一年来,德、能、勤、绩、表现突出,被区评为“优秀班主任”,被学校评为“优秀劳动工作者”。
做为一名教师,教学是我的基本工作,而教与学是一个良性互动的过程,在教中学,在学中教,才能实现自己在业务上的进步与飞跃。
在今后的教育教学中,我将严格要求自己,努力工作,发扬优点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
教师年度工作报告 一年来,在学校领导和各级教研部门的指导下,勤奋学习,踏实工作,求实研究,认真履行名师名班的职责。
对我来说,名师名班既是一种荣誉,更是一种责任。
虽然感觉到很忙碌、艰辛,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐,现在对一年来的学习与工作回顾总结。
一、政治思想、师德方面
思想上要求上进,业务上刻苦钻研,积极学习新的课改理念,更新教育观念,能认真履行教师职业道德规范,注重自己的师德形象,以身作则,为人师表,教书育人,循循善诱。
二、个人工作方面
1、学习培训方面:
在认真分析自己的优势和面临的问题后,根据名师考核目标,制定了个人发展规划和年度的学习、工作计划,明确了努力方向。
平时,注重学习先进教育理念,不断的充实自己,积极参加市、区和学校组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训,聆听专家报告,积极参与听评课。
同时,平时能坚持阅读了各类教育理论书籍。
通过系列的活动以及自己的专业学习,我觉得受益匪浅,也把自己的感想体会撰写成文章,发表在教育博客和三名工作室中。
2、教学工作方面:
在日常的教学中,积极参与新课改,认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课。
在课堂上,能运用先进的教学理念开展自主互助教学,重视调动每位学生的学习积极性,体现学生的主体地位,注重培养学生创新精神和实践能力。
通过对学生的引导,教会学生掌握学习诀窍,减轻学生的学习负担,使他们在轻松良好的学习环境中爱上学习。
课后,利用休息时间对学生进行提优补差工作。
我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责,赢得了家长和学生们的信任。
在担任班主任工作和教育教学工作中,通过长期的教学探索与实践,积累了一定的教学经验,逐步形成了自己的教学风格。
所教班级的教学效果显著,成绩优秀,居同类班级前列。
除此之外,还鼓励学生进行多方面发展,提高综合素质。
所带班级的学生在全国、市、区各级比赛活动中多次获得奖项。
3、帮扶工作方面:
与青年教师结对子,使名师对青年教师的指导更具针对性。
悉心指导青年教师备课、讲课,还对青年教师的课堂教学作出点评、指导。
帮扶我校青年教师参加了区、校各级比赛,进行教科研工作,撰写教科研论文。
4、利用名师博客和三名工作室,进行工作交流:
充分利用网络平台,进行课改交流,定期更新博客和三名工作室内容,发表自己教学感受、反思、收获、困惑等。
转载与教育教学有关的文章。
5、教科研及课题研究工作:
本着问题即课题的原则,不断提高教科研意识和研究能力。
结合我校实际,带领我校语文教研组积极进行课题研究,撰写了多篇教学论文。
再此过程中,通过理论和实践相结合,去发现和掌握教育、教学规律,进行反思性地总结,真正做到增强创新意识,培养创新能力。
回首一年来走过的道路,我深感充实与快乐,内心充满感激。
在今后的工作中,我将继续扎实地学习,反思、践行,沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜,发扬热爱教育、热爱学生、执著追求的精神,不断学习业务和理论知识,积极研究,总结反思,使自己由经验型教师向研究型教师转变,使自己成为一名更具教学特色的名师和名班。
教师年度工作报告 在我校,每天都有忙不完的工作。
而这一年我经历了前所未有的忙碌。
我除了担任两个班的英语教学,又担任了初二的备课组长。
平凡而又琐碎。
但是,我的工作得到了校领导极大的肯定,也得到学生和家长的一致好评。
并且还得到了社会媒体的宣传。
我参加了计算机运用能力与学科整合的赴兰州高级培训。
回来为全区英语教师上了白板展示课。
代表学校参加了英语学科岗位练兵,荣获二等奖。
我的教育案例被教育局选中,并荣获教育案例评比二等奖。
为全年级教师讲论语《尧曰第二十》。
回顾忙忙碌碌的教育教学,我是这样做的:
一.从建立和谐的师生关系入手,让我的课堂回归到师生共同寻找智慧的悠然状态。
二.以作业为切入点,培养学生自主学习习惯。
三.从情感态度入手,培养学生乐学。
四.以身作则,把骨干教师师带徒工作做到尽善尽美。
一.从建立和谐的师生关系入手,让我的课堂回归到师生共同寻找智慧的悠然状态。
绿色教学不仅关注课堂本身,更是符合学生身心发展和认知规律的教学,是学科与教育规律有机融合的教学。
它的有效实施可以促进学生在知识、能力、身体、心智、情感、精神、心灵等方面的整体发展。
我正是以此为自己的教育教学理念,展开自己的教学工作的。
从建立和谐的师生关系入手开展了我的教学工作。
确切地说是我一直在上下求索绿色教学。
因为绿色教学是追求最具生命力的教学。
是有活力、吸引力、高效益、高质量的教学。
从一开始我就努力让我的课堂回归到师生共同寻找智慧的悠然状态。
教育的成功主要靠教师用良好的生命状态带给孩子们的文化影响,这样才能使学生的生命健康成长。
教师就像播种者。
当你播种苦难,收获的一定是仇恨;当你播下劣质的种子,你就无法获得满意的收成。
教师潜移默化的文化影响向学生传递着诚信、笑脸、快乐、关怀、严谨、好学等等。
每天我都在反思着我自己上过的课。
读着绿色教学实施细则,对照着我的教学行为。
翻来覆去在想:
我今天的教学目标是否可操作、可检测;知识和技能目标是否关注了学生“学会”,过程与方法是否关注了学生“会学”,情感态度与价值观有没有关注学生“乐学”。
可以说,多年来我校的绿色教学实施细则成了我行动的向导。
如茫茫大海中的一盏明灯,照亮我前进的方向。
“精讲多练”,以此为尺度,一遍遍地修改自己的课件,删除那些华而不实的牵扯学生注意力的东西。
把课件上死的知识点改成能和学生互动的带有讲解框架的习题。
让学生参与进来。
关注那些听讲不专注的学生,对于词汇的容易遗忘、不会使用以及试卷上失分较多,在上课时做到努力搭建词汇知识框架。
避免词汇学习的浅层次。
从词的口语化形式,书写形式,语法行为,搭配形式,使用频率,所使用文体,意义,语义联想网络等八个方面引导学生去学习记忆词汇。
把单元里每一篇阅读文章设计成任务型阅读并和中考题型挂钩,以此提升学生的阅读能力。
精选里面的好的段落让学生背诵,积累写作素材以提高学生的写作能力。
学生们逐渐学会了听讲。
学会了互动,学会了知识的迁移。
我们的课堂向着师生共同寻找智慧的悠然状态迈进。
我把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把激励带进课堂。
从而为学生创设下民主,平等,宽松,和谐的学习环境。
学生感到自己在这个环境里是安全的,自主能动的。
他能和同学老师进行平等的对话。
他说错,没关系;他提出问题,有人关注;他学习困难时,会得到善意的帮助;他取得成功时,会得到真挚的祝福。
在这样的环境里,师生,生生分享彼此的思考,见解和知识,交流彼此的情感,观念,从而把丰富的知识含量带入课堂,求得新的更大的发展。
课堂成了学生放飞心灵的天空。
二.以作业为切入点,培养学生自主学习习惯。
与课堂教学相比,课后作业更是倾注了我大量的心血。
可以说,一年来,我甚至把提升作业的有效性作为我的一个不成文字的课题加以研究。
我极力做到“三精”即:
“精心布置作业;精心设计作业;精选典型习题。
以此达成学生知识迁移能力。
为了让学生走出题海,身为教师的我率先走进题海,白天上课批改作业辅导自习找学生谈话是没有任何空闲时间下海的。
只能等到晚上青灯孤影的在题海里遨游。
除科学合理地布置作业之外,我还做到了作业留取分层次。
中等及基础薄弱的学生作业设计力争做到有基础性、针对性,以保证基础知识的夯实与巩固;优等生的作业设计力争做到侧重开放性、拓展性,提升学生思维能力、拓展其发展空间。
我精心地把一张大的试卷(单词词组)剪开,分批发给学生,利用课上10分钟完成,这样既能节省课上时间,又能做到及时批阅。
即便是这样我每天也要用4个多小时去批阅。
针对作业问题。
再忙我也要在那些写得不好的作业上用心写上一到两句话。
如:
“不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。
觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
含泪播种的人一定能含笑收获。
只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是奋进的路。
那天,我订正习题,你没有动笔,我很伤心也很为你着急,今天,看到你单词写上这么多,心思重新回到了学习上,我真的为你高兴,贵在坚持!
世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持。
说它容易,是因为只要愿意做,人人都能做到。
说它难,是因为真正能够做到的,终究只是少数人。
”在作业批改过程中,我极力关注学生易错题类型、性质和数量,分析原因,并做记载,以作为课堂讲评和改进教学的重要依据;关注学生完成作业情况,如果发现学生完成作业中游独创性者,及时表扬鼓励,对于敷衍作业、不完成作业的学生,则要真诚地先从思想上去疏导,培养他们自主学习。
孩子们的学习渐渐步入了正轨。
三.从情感态度入手,培养学生乐学。
“授人以鱼不如授人以渔”这句话出自《老子》。
说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。
鱼是结果,渔是方法。
一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。
还有一句话叫“授人以渔不如授人以欲”!
教育的最高的境界应当是超越方法论,应当是“授人以欲。
”“欲”就是植根于内心的兴趣、愿望和为之而努力的激情,它时刻影响着人的行为。
著名的教育家于漪曾说过:
“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。
”对于调动学生学习的积极性,我没有什么具体措施,只是关爱、呵护每一个学生用我自己的认真,把每一件事情做到极致来影响学生。
让他们养成学习习惯。
华人首富李嘉诚先生曾说过:
“播种思想,成就行为;播种行为,成就习惯;播种习惯,成就性格;播种性格,成就命运!
”我和学生谈心。
告诉他们今天的问题来自昨天的“解决方法”(出自第五项修炼)。
你最近一段时间成绩上不来,是和你前段时间的学习习惯有密切关联的。
而你今天课上的表现,势必影响你明天的成绩。
为了培养他们的学习自觉性,我又教会了他们怎样问问题,对于问问题的同学在全班面前给予表扬。
这样两个个学期过去了,问问题的多起来。
往往一节自习课都解答不完孩子们的问题。
我们的教育对象是有生命的人,善待生命、珍视生命、呵护生命并且热爱生命是每一个教师的天职。
不要苛求所有学生都品学兼优,通过我们的努力,孩子每一点的进步都足以令人欣慰;不必苛求每一名学生都随你心意,作为一个拥有灵魂的个体,他也渴望能够自由呼吸;不要夸大教育的力量,社会的方方面面其实无时无刻都在与我们争夺这块阵地,与它们相比,我们的教育和影响可能太缺乏吸引力。
面对我们面前的孩子,我们只需做到尽心、尽力。
“顺木之天,以致其性”。
所谓顺木之天,就是尊重树木的本性、天性,相信每一粒树种、每一棵树苗都有长成参天大树的潜质。
惟其“顺木之天”,才能使这种潜质和天性得以正常发挥。
因为,绿色的课堂应是生态化的,是一片呈现纯净透明的天空、一块滋生美好和平的土壤,一汪产生宽容博爱的清泉。
如果一种教育让学生学会很多,却没学会如何幸福地生活,那这种教育至少是残缺的。
四.以身作则,把骨干教师师带徒工作做到尽善尽美。
在教育教学工作中,身先士卒,带头做好学校的教学研究工作的同时,我和徒弟时刻注意加强学习,提高自身素质。
既要完成学校的教学工作,又要积极参加骨干教师培训。
我比较好地处理了工作与培训的矛盾,坚持参加每一次培训学习。
加强了课程标准和学科知识的学习。
经过培训,我和徒弟的学科专业素养有了很大程度的提高,此外,我们还注意多读书、读好书,努力提高自身的业务水平和专业素养。
积极听课,辅导青年教师。
在备课、上课、作业辅导等各个环节加强对蒋老师的培养和帮助。
我多次深入课堂听课,针对教学中的每一个细节给予指导。
在带徒弟方面,我不仅多次走进徒弟的课堂听课辅导,并且针对徒弟们课堂上所存在的问题做出精细的指导。
在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息,增强她的自信心。
课后为她点评,并提出我的建议。
除了带徒弟,我还认真做好本校教师张老师,李老师的教学指导工作。
在其他工作方面,我也积极发挥骨干教师的作用,与学校其他教师密切合作,付出了辛勤的汗水,也收到了很好的成绩。
就让我们在这片沃土上做一个播种者,正如肖川老师所说,我们怀着对生命的敬意带着信念去耕耘,用生命的活力唤醒智慧的潜能。
让校园生活充满关怀激励。
让每一个人都能够更加丰盈地感受生命的意义和美好。
用人间的真情润泽心田,用生命的智慧拓展成长的空间。
用丰富的学识垫高遥望的视野。
黑发积霜织日月粉笔无言写春秋。
虽然我有没有什么荣誉,可是我可以自豪地说,我无愧于骨干教师这一光荣称号!
教师年度工作报告 在岁月的潮头,生活为我们撑起了一片温馨的时空,蹦蹦跳的日子,鲜活地托举起日月星辰,神奇地旋转着春夏秋冬。
转眼间,20PC年的日历翻到了最后,20PC年崭新的日历已经开启。
回顾一年来的工作,可以说紧张、忙碌、充实、收获,这就是我工作的真实写照。
今天,我想用最朴实无华的语言,总结自己一年的工作。
20PC年3月1日——12月31日,政治学习共16次,党员学习8次,中心组学习8次。
科研骨干培训学习六个月,国培学习三个月。
中小学听课共79节,教学研讨共计16节,质量分析6节,参加第33次省级学术论文征集活动——撰写教学案例分析一篇,参加省级心理健康教育主题班会评比——主题班会录像一节。
一、省级科研课题申请备案工作
20PC年5月,我校又继续申请省级科研课题的申报工作,我完成了7000多字的“黑龙江省教育科学规划课题申请·审批书”,因为我校科研工作非常扎实,活动多样,材料积累充实,也就是说我们全体教师的努力,使得我校的科研课题《课题师生互动有效策略的研究》成功备案省级课题。
并于20PC年5月顺利开题。
二、培训学习
1.科研骨干教师培训学习
20PC年4——11月,高洪波和王洪凤两位教师,参加了鹤岗市科研骨干培训学习。
鹤岗市教师进修学院科研所下发了“关于‘十二五’中小学教育科研骨干培养对象”的学习资料:
教学案例、教学反思、教学设计、教育随笔、结题报告、开题报告、论文和调查报告以及中小学教师怎样进行课题研究
(一)——(十)。
经过几个月的学习,看资料,记笔记,学习中及时对照自己的工作,总结经验,寻找不足,理论联系实际,完成了四大板块的学习,每一板块的学习历时一个月,每周一次作业。
在工作极其紧张的情况下,两位骨干教师都能够及时上交每次作业,并且质量较高,得到上级高度评价,当然在学习过程中也使自己的“科研素养”大有提高,受益匪浅。
2.黑龙江省“国培计划”——中小学教师远程培训学习
次此培训学习,我共选择中学语文、信息技术等学科,课程学习远远超过规定的时长1000分钟,评论60条;完成作业6篇,评论35条;参与话题5个,评论32条;上传资源6个;参与研讨活动4个;上传日志12篇,上传资源共享10篇。
总之,全部完成学习任务,得到较高分数。
三、期初轮听课活动
为了加强师资队伍建设,提升青年教师驾驭课堂能力和专业教学素养,进一步探讨“习题设置”和“精讲点拨”的有效策略,继续开展了论听课活动。
两个学期,中学部出课共计21节,《教师课堂教学评价表》76份,《论听课教学研讨记录表》18份,随堂测试卷18份,教案设计文稿21份。
轮听课依旧延续以往课堂教学研讨的特点——肯定亮点的同时,更注重提问题给建议,建议要操作性强。
这样做也是为了强化探讨论听课的实效性,又是提高教研的实效性,互相切磋、共同反思,在学校形成浓厚的“提建议、促成长”的良好教研氛围。
每个学科、每个年段教师、每个班级,都各具特色,都能够以学定教,不同班型有不同的教学重难点和教学方法,都体现了因材施教的教育理念,在完成教学任务的同时,都有教师自己的特色。
数学教研组,虽然老教师居多,但都能够积极承担出课任务,精心备课,为我们展示了朴素无华的常态课。
全组教师都能够做到依据学情不同而以学定教,教师驾驭课堂能力较强;课堂环节紧凑,逻辑思维严谨,学科专业术语使用较好;都能够抓住时机地进行重点知识的精讲点拨,也能够在突破难点的关键处启发引领。
英语教研组,年轻教师的快速成长与成熟,是最令人欣慰的,在他们彰显青春活力的同时,也为我们呈现出了一节节专业素养较强的英语课。
在以学定教的基础上,以旧知引出新知,温故知新中突出重点;在进行精讲点拨时,非常注重学生诵读的操练,各种形式的诵读是英语学科的基本功,能够帮助学生记忆和学习,说明英语教师非常注重学生基础知识与基本技能的夯实。
艺体教研组,音、体、美学科各听一节课,三位教师也都呈现出各自学科及个人的特色;在宽松愉悦的气氛中,学生表现出意料之外的才能,让我们发现了特色人才,令人惊喜。
真心希望我们的艺体教师能够认真上好每一节课,为学生的未来多开辟出一条生活之路。
轮听课参与教师为老中青三段,充分发挥了“蓝青工程”的“创绑带”作用,此次活动,侧重于挖掘老教师具有的专业经验,进而加大对青年教师的培养,关注教师备课,关注精讲点拨,关注课堂效果。
四、青年教师跟踪指导课
20PC年3月4日——5月19日,中学部继续开展了“两段六环式”青年教师跟踪指导课活动。
此次活动的目的就是使青年教师快速成长起来,在提高驾驭课堂教学能力的同时,针对不同学科的特点,结合中学课题组“精讲点拨有效策略研究”这一主题,对青年教师进行学科技能素养的指导。
本学期进行了孙淑艳老师(七年级语文)、刘崇老师(八年级英语)两个学科的青年教师的跟踪指导,共计听课5节,课后反思研讨5次。
孙淑艳老师共执教三节课,都能够通过情境导入、基础过关、整体感知、细心品味、拓展延伸、作业布置六个环节完成教学任务。
孙老师的授课亮点很多,用圈点勾画的学习方法,进行阅读分析,寻找有趣的人物描写。
不足之处,三节课的教学环节都有些前松后紧,时间分配欠妥,导致拓展延伸环节仓促收尾。
建议:
压缩“导入”和“基础”环节的时间;拓展延伸环节要再提升高度;教师板书字迹书写要规范
刘崇老师执教的是八年级英语,共执教两节课。
由于刘老师刚刚接手八年一班,对学生还不够了解,学生知识点掌握情况不够清楚,难度较大。
特别是在感冒生病的情况下,依然激情四射,在对学生不熟悉缺少默契度的情况下,依然高效完成。
教师授课时知识点的拓展丰富,新旧知识的衔接较好,学生听力和诵读的操练都很到位,对于中考考点题型的点拨也很及时有效。
不足之处,旧知识点的链接过多,个别学生不宜掌握,教师语速过快,影响学生倾听。
建议:
要大胆删减教学内容,确保新知识点的掌握;放慢教学节奏,不急于求成。
本轮青年教师跟踪指导课活动中,两位青年教师,在历时三个月的跟踪指导过程中,无论是课堂教学环节,还是精讲点拨环节的操作;无论是课堂生成的处理,还是巩固习题设置;无论是课堂气氛,还是细节的教师评价语言,都得到了同行的专业指导和点评,都有不同程度的提高,也得到了领导的鼓励、认可与好评。
五、蓝青工程活动
1.第五届“蓝青工程”青年教师汇报课暨家长学校活动
20PC年4月17日下午,举行第五届“蓝青工程”青年教师汇报课活动。
活动邀请了鹤岗市教师进修学院领导及相关学科教研员一行14人现场指导。
活动围绕“习题设置有效策略的研究”主题进行。
领导致辞、课题开题后,李洪英校长大会致辞,开题会上科研主任宣读开题报告,实验教师代表进行了表态发言,随后唐主任做了《学习理论,深入研究》的业务讲座。
展示汇报环节中,参与汇报展示的涉及中小学语文、数学、英语、中学政治四个学科的9位教师。
每节