鸟的纹样教学设计Word文件下载.docx

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四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。

通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。

有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。

对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。

教师准备：

鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。

学生准备：

绘画工具。

教学目标

知识与技能目标：

初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。

过程与方法目标：

通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。

情感态度与价值观目标：

在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。

教学重难点

教学重点：

初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。

教学难点：

抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。

教学设计

第一环节：

导入揭题

一、游戏导入

　　1.PPT课件出示游戏规则：

填字游戏；

　　2.学生抢答，揭晓答案（百鸟朝凤）；

　　3.出示问题：

“鸟”和“凤”的画面表现方法有何不同？

　　注意：

教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。

　　4.教师小结，并适时板书。

二、导入揭题

　　1.揭示课题“鸟的纹样”，并板书。

揭题环节，要根据本班答题的生成，教师灵活加以引导，并注意适时板书重点词语。

　　设计意图：

本环节首先通过看图填字游戏，使学生形成强烈的视觉感知。

学生通过直观的对比，找出“写实鸟”和“鸟的纹样”的外形区别。

通过“观察游戏”培养学生仔细观察的欣赏习惯，同时也复习了“写实画鸟”的表现方法。

这样，教师掌握了学生原有的知识储备，为下一步教学环节做铺垫。

第二环节：

欣赏互动、教师演示

一、走进博物馆

　导语：

各位同学刚才我们见过的“凤”是明代一件凤袍上的纹饰。

现在我们就一起

去博物馆找一找有没有更多的“鸟的纹样”。

二、观察比较

　　1.PPT课件出示：

（视频）各类鸟的纹样（玉器、织锦、生衣、青铜器、瓦当等）；

　　2.学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由；

　　3.教师小结，并板书。

设计意图：

本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的独特美丽。

教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。

三、演示、讨论（重点观察“形”）

1.PPT课件：

（图片），并出示问题，学生观察思考回答问题。

（图1）（图2）

设置问题：

造型有哪些变化？

怎样变化？

2.教师示范：

（重点演示表现夸张的方法）。

设计意图：

本环节通过教师演示，解决本课的重点——如何夸张、变形才有艺术美感，并提示学生画面的构图。

3.PPT课件：

学生观察比较，最喜欢哪幅，不喜欢哪幅？

说说理由。

本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，解决本课的重点和难点，如何把握画面的虚实空白和节奏。

4.教师小结：

并板书。

（夸张、变形、规整的花纹、点线面、空白、虚实）

本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，启发学生通过自主探究，发现鸟的纹样从观察和表现的具体过程和方法，并在探究过程初步感知这些装饰方法。

四、走进民艺坊、儿童美术馆

　　导语：

参观了博物馆，我们再去民间艺术馆和儿童美术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！

1.观察比较（重点观察“色”）。

（1）PPT课件出示：

（图片）民艺坊中各类鸟的纹样以及学生作品。

（2）学生观察欣赏，讨论。

设置问题：

①这些“鸟的纹样”的色彩有什么特点？

②和真实鸟类的色彩有何不同？

③和出土文物中的“鸟的纹样”的色彩有何不同？

④教师小结，并板书。

本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。

2.讨论发现（重点观察“表现方法”）。

（图片）各类学生作品。

　　1.这些作品用了哪些材料？

　　2.用了什么表现方法？

第三环节：

作业环节

一、作业菜单（作业内容）

1.独立创作一幅“鸟的纹样”；

2.根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。

注意：

作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。

教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。

二、作业要求

　　1.抓住鸟的特征；

　　2.大胆夸张、变形，注意点、线、面；

　　3.注意虚实、留白；

　　4.注意构图、色彩。

三、学生作业

学生作业，教师巡视，有针对性指导。

学生作业时，教师巡视。

如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。

四、作品展示

　　师生互动，将作品展示于展示区域。

鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。

第四环节：

互动评价

一、PPT课件出示：

评价要求，学生观赏作品

教师引导学生根据评价要求（1.设置问题；

2.作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。

　　设置问题：

1.自己的作品，满意吗？

（哪里最满意？

）

2.最喜欢哪幅作品？

为什么？

3.哪幅作品有小建议？

4.有什么小困难？

有什么小妙招？

二、互动评价

　　师生互动多元评价作品，提升设计创作的能力。

在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。

关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。

同时在评价的环节，有针对性地提出问题。

并要求学生从板书的教学要点来评价作业。

并在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈学习感受。

而从在完成知识和技能的教学目标的同时，达成过程和方法以及情感价值观的目标，使审美和技法的同步提升。

第五环节：

拓展环节

一、生活中的“鸟的纹样”

　　欣赏鸟的纹样在日常生活中的广泛运用。

古今中外人们为何喜欢“鸟的纹样”？

二、欣赏水墨动画片——“牧童”（关于鸟的片段）

教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。

　　总结：

今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。

其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。

通过拓展环节，学生进一步感受鸟的纹饰之美。

并利用视频引发学生学习兴趣，为水墨画鸟的教学做铺垫。

作业要求

　　1.作业菜单（作业内容）：

（1）独立创作一幅“鸟的纹样”；

（2）根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”；

（3）注意：

　　2.作业要求：

（1）抓住鸟的特征；

（2）大胆夸张、变形，注意点、线、面；

（3）注意虚实、留白；

（4）注意构图、色彩。

　　3.学生作业：

（1）学生作业，教师巡视，有针对性指导；

（2）注意：

　　4.作品展示：

（1）师生互动，将作品展示于展示区域；

教与学的评价

1.PPT课件出示：

评价要求，学生观赏作品。

教师引导学生根据评价要求（①设置问题；

②作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。

（1）自己的作品，满意吗？

（2）最喜欢哪幅作品？

（3）哪幅作品有小建议？

（4）有什么小困难？

2.互动评价。

设计意图：

而从在完成知识和技能的教学目标的同时，达成过程和方法以及情感价值观的目标。

使审美和技法得到同步提升。

反思和总结

本课的教学在上一节课写生“鸟和家禽”的基础上，学会进一步抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法学会对鸟类的形象进行装饰提炼，设计鸟的纹样。

在导入环节，通过直观的比较分析，发现鸟的纹样比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。

并对各类鸟的纹样的经典作品进行欣赏、分析、比较，从而感受鸟纹样的装饰美，并学习用各类装饰方法来完成作品。

在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。

纹样设计教学涉及到的技法比较多，所以我在教学设计中我设计了一些趣味游戏和互动环节。

在整体把握教材的基础上，联系学生上一节课学习的知识点，将本节课的教学内容融入各个小游戏或小问答之中，激活了学生的想象和思维，使学生个个跃跃欲试，积极地为鸟设计纹样。

有效推进了教学各个环节的顺利开展。

单纯的教师示范往往会给学生带来负面影响，所以在本课示范朱雀纹样的环节中，我将教师示范和汉瓦当纹饰相结合进行设计。

通过与现实鸟的比对，指导学生提炼概括的方法。

并通过动态演示，进一步说明如何运用点线面元素来设计纹样。

教师在学生观察比较、学生尝试等环节后，进行装饰方法的示范，使得整个示范过程有了层次和递进为接下来的学生创作打开了思路。

反思整节课，在表现鸟的纹样时，多欣赏古代传统纹饰以及民间艺术中的各类纹饰显得十分重要。

在教学中既要重视学科技法知识，更要开拓眼界，关注经典作品，提升审美情趣。

在后续的课程中，可进行进一步拓展，通过不同的工具材料来实现对不同风格的纹样的表现，学生可以实现个性化多元化的纹样表现。