精通版小学四年级下教案全册.docx

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精通版小学四年级下教案全册

单元分析

Unit1Welcometomynewhome

本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。

本单元的重点是thereis和thereare如何运用。

难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?

等句型在实际生活中的理解和使用。

教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

教学目标和要求

1.能听、说、认读下列三会单词:

home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：

desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。

2.能理解表示在某处存在某物的句子。

灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：

Thereis…

Thereare…

3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?

Comehere,Canyoucleanthetableandchairs?

等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

4.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。

5.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

6.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。

在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热

Lesson1

知识与能力：

能听、说、认读下列单词:

home,bedroom,livingroom,bed.并掌握thereis...的句型，如：

thereisanewbed.并能在真实的语境中灵活运用。

情感态度价值观：

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair。

在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。

过程与方法：

愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。

教学难点：

thereis...的句型

教学重点：

课时安排：

1课时

课前准备：

1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。

2.准备各类房间图。

3.制作课件，flash动画。

教学过程：

第一课时

Step1Greetings.

1、齐唱上学期所学的歌曲

2、组织学生复习26个字母的写法。

将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。

Step2Presentation

1、Guessthewords:

教师拿出本课的生词卡片：

home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：

Thisisahome／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。

2、教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。

反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。

首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。

通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

3、句型教学：

（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。

（2）教师可用提示性语言来问学生：

Isthereanewdesk?

Isthereanewchair?

学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。

当学生听到1sthereanewdesk?

的问题时，他们会回答Yes。

教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：

Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.

（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。

如：

Thereisanewbook／pencil／pen…

Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.

Thereisanewcomputer.

3、播放教学录像，让学生跟读对话。

4、两人一组分角色进行情景对话。

Step3.Practice

1、以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。

2、Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。

学生也可以自己画图。

3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。

homework

Copythenewwordfivetimes.

板书：

Lesson2

知识与能力：

能理解表示在某处存在某物的句子。

灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：

Thereis…ThereisabigTV

Thereare…Therearetwosofas.

情感态度价值观：

利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感。

过程与方法：

任务型教学法，情景教学法，小组合作法，师生互动教学法。

教学难点：

thereis...thereare..

教学重点：

Thenewdialogue

课时安排：

1课时

课前准备：

1.准备教学卡片、录音机、奖励卡片。

2.准备livingroom图片。

3.准备一些A4白纸。

教学过程：

Step1Revision

　1、Let’sdraw.Listenanddrawthemonapaper.

Drawabedroominyourhome.

Drawabedinyourbedroom.

Drawadeskinyoubedroom.

Drawacomputeronthedesk.

2、教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：

Thisismyhome.Thisismybedroom.

Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.

Step2Presentation

1、Showthecardstothepupils.TV/sofa/armchair

Askthem:

Whereshouldtheseputintheliving-room?

2、Toteachthenewwords.Asksomepupilstoreadaloud.

发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：

双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。

再通过以下游戏来巩固所学词汇：

教师读出单词，让学生来做相对应的动作。

此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。

然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。

此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。

同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

3、教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。

T：

WhereareKateandLiYan?

Aretheyathome?

SS：

Yes．

T：

Aretheyinthebedroom?

SS：

No．

T：

Wherearethey?

SS：

Theyareinthelivingroom．

此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。

T：

What'sinthelivingroom?

SS：

ThereisanewTV．

此段对话学习句式What'sin…?

同时复习句式：

Thereisanew…。

T：

What'sinthelivingroom?

Ss：

Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．

教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。

T：

Howmanysofas?

Let'scount．T&Ss：

One，two．Twosofas．

T：

Therearetwosofasinthelivingroom．

T&Ss：

Therearetwosofasinthelivingroom．

教师以同样方式，让学生跟读以下句子：

Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．Thereisabigclock．

Step3Practice

1.Listentothetapeandrepeatafterit.Thenasksomegroupstoreadinclass.

2.Readthedialogueingroupsandactitout

4.Writedownthenewwords

5.let’schant

Homework:

1、Readandrevisethenewwords.

　　2、Copythenewwords.

板书：

Lesson3

知识与能力：

掌握词汇：

kitchen，fridge，table

掌握句型：

lookatthekitchen/thereisanewfridge.

情感态度价值观：

让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。

过程与方法：

愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。

教学难点：

熟练的运用所学对话进行简单的交流。

教学重点：

运用lookat..thereisa..简单的句型进行对话练习。

课时安排：

1课时

课前准备：

1、准备与本课教学有关的物品。

2、准备多张房间平面图，并画出各房间物品（参照学生用书第7页第三部分的平面设计图）。

教学过程：

Step1Revision

　1、大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

2、学生展示上节课自己设计的客厅。

并用所学单词和句子简单讲解。

如：

Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?

Come，I'llshowyou.

ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…

Step2Presentation

1、教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。

要求学生分组进行设计。

2、教师将准备好图片发给各组。

图片包括：

厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。

发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。

3、教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。

4、学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴入厨房内适当的位置。

5、待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。

教师重点强调：

Comeintothekitchen，LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon?

Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。

6、学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。

7、教学四会单词。

教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。

Step3Practice

1、以小组为单位，学做生词卡片。

完成后向全班展示，师生共同进行评价。

2、趣味游戏：

Let'splay.

教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习

StudentA：

Comeintothekitchen.

StudentB：

What'sinit?

StudentA：

Look!

Thereisabigcake.

StudentB：

Comeintothelivingroom.

StudentA：

What'sinit?

StudentB：

Look!

ThereisanewTV.

Homework:

1、Readandrevisethenewwords.

　　2、Copythenewwords

板书：

Lesson3

　　newwords：

kitchen，fridge，table

　　newdialogue：

Lookatthekitchen.

Thereisa

Lesson4

知识与能力：

Fourskill:

study，computer，picture

Twoskill:

What’sinmystudy?

AndLet’schant.

情感态度价值观：

开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。

过程与方法：

运用情景教学法帮助学生很好的将本课所学知识很好的运用到生活当中。

教学重点：

newwordsandthesentences

教学难点：

Threeskill:

study，computer，picture

Twoskill:

What’sinmystudy?

AndLet’schant.

课时安排：

1课时

课前准备：

Picturecards.Tape.Recorder.stickers

教学过程：

Step1.Warming-up/Revision.

1、Readthewordstogether.

2、Let’schant.

Step2.Presentation

1、Tolearnnewwords

（1）、教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。

学生齐读，并猜出词组的含义。

教师重点强调本课的生词study，computer，picture。

教师说出单词学生同时做出拖地的动作。

（2）、教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。

学生会在猜测的过程中直接说出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。

 此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。

 学习本节课的新单词，掌握单词的音、形、义。

（3）、练习单词的书写：

study，computer，picture

2、Listentothedialogue.

3、Readafterthetape.

Step3Practice

初步感知本课对话内容。

出示课件卧室图片教师问：

What’sin mybedroom/livingrom/kitchen?

教师向学生明确what’sin...并让学生用此句型造句，学生作相应回答

Ss：

Thereisanewbed/sofa/fridge. 

重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：

What’sinmystudy?

-Thereisanewcomputer.

Step4Actoutthedialogues.

学生上讲台看图片做角色扮演

Step5Justchant.

BlackboardDesign:

Unit1Welcometomynewhome!

Lesson4

Words:

study，computer，picture

Sentences:

What’sinmystudy?

Thereisanewcomputer.

备课时间：

主备人：

授课时间：

Lesson5

知识与能力：

Fourskill:

bathroom,DVDplayer,clock

Twoskill:

What’sinthelivingroom?

ThereisaDVDplayer.AndLet’schant.

情感态度价值观：

开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。

过程与方法：

1、TopromotetheSsinterest。

2、Tofosterthedialogueconfidence.

教学重点：

本课所学新的单词和句子。

教学难点：

Threeskill:

study，computer，picture

Twoskill:

What’sinthelivingroom?

ThereisaDVDplayer.AndLet’schant.

课时安排：

1课时

课前准备：

Picturecards.Tape.Recorder.stickers

教学过程:

Step1.Warming-up/Revision.

1、Revise:

What’sinmystudy?

Thereisanewcomputer.

2、Chant.

Step2.Presentation

1、Tolearnnewwords

（1）、1）教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：

bathroom，picture，clock，DVDplayer，clock。

学生齐读，并猜出词组的含义，感知词汇读音。

（2）、为新单词编写序号1—5。

教师读出单词，让学生快速说出它的编号,学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。

同桌的两个学生做以游戏，巩固所学单词与词组。

如：

教师读出picture，学生说出数字“2”； 然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的单词。

（3）、练习单词的书写：

bathroom,DVDplayer,clock

2、Listentothedialogue.

3、Readafterthetape.

Step3Practice

初步感知本课对话内容。

出示起居室图片和浴室图教师范读：

Thisis...Thatis...句型并用手势做出演示使学生明确Thisis...Thatis...的意思并用此句型造句：

Ss：

Thisisanewbed.Thatisafridge.

重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：

Thisisthelivingroom.Thatisthebathroom.ThereisaDVDplayer/clock.

Step4Actoutthedialogues.

学生上讲台看图片做角色扮演

Step5Justchant.

BlackboardDesign:

Unit1Welcometomynewhome!

Lesson5

Words:

bathroom,DVDplayer,clock

Sentences:

What’sinthelivingroom?

ThereisaDVDplayer.

Lesson6

知识与能力：

Fourskill:

bathroom,DVDplayer,clock

Twoskill:

What’sinthelivingroom?

ThereisaDVDplayer.AndLet’schant.

情感态度价值观：

在游戏和竞争中培养学生的合作精神和竞争意识，让学生更热爱集体，热爱生活。

过程与方法：

采用自主创新编对话和小组合作学习相交融的方式，使所学内容融入到生活实际。

教学重点：

本单元单词及句型Thereisanewbed.Therearetwochairs.

教学难点：

句型What’sinthelivingroom?

Thereisanewbed.Therearetwochairs.

课时安排：

1课时

课前准备：

Picturecards.Tape.Recorder.stickers

教学过程:

回顾重点单词听，说，读，写（看图片一起完成单词的拼写）

Step2.Presentation

1、给学生15分钟的时间，分4人以小组合作阅读Funstory,阅读完成后，请小组代表讲故事可以先用中文讲然后运用所学句型两人回顾表演对话。

2、课堂延伸（笑话）

Drunk

Oneday,afatherandhislittlesonweregoinghome.Atthisage,theboywasinterestedinallkindsofthingsandwasalwaysaskingquestions.

Now,heasked,“What’sthemeaningoftheword‘Drunk