三年级下册品德与社会教案1.docx
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三年级下册品德与社会教案1
小学品德与社会第二册教学计划
一、本册教学总目标
1、坚持体现“以学生发展为本”的现代教育价值取向，追求道德教育的针对性和实效性，力求将儿童的情感、态度、价值观的引导，思考、探索、判断能力的培养及人文社会知识的掌握等有机地结合在一起。
2、让学生认识社区，了解社区的概况。
知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
培养学生热爱社区的思想感情。
知道社区人，体会他们工作的辛苦。
培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
积极参与社区中的各项活动，了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列。
走访社区中的对社会有特殊贡献的人，激发自豪感，增强社区凝聚力坚信社区的明天会更美好。
3、认识并会在地图上查找家乡的地理位置，知道家乡所属行政区域。
知道了解家乡的历史、文化、自然景观和民俗是一种爱家乡的表现，感受家乡的变化和发展。
了解家乡有哪些特产，了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡优秀人物的事迹，领会创业者的精神品质。
初步形成收集材料、处理材料的能力。
4、了解祖国的版图，知道首都的位置，能按要求说出一些行政去的名称，并指认地图。
知道我国地域辽阔，初步了解一些自然和人文景观的文化内涵，增强环境危机和环境保护意识。
了解特别行政区香港、澳门和台湾是我国的领土，知道香港和澳门回归的时间，回归的意义，知道台湾和大陆尚未统一的事实，它是我国领土不可分割的一部分。
5、知道地球的形状，表面组成，多姿多彩的面貌，初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小，热爱地球。
知道世界上分布着220多个国家和地区，了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
体会“世界真奇妙”这个主题，知道数千年来人类生活的巨变，懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响，初步具有热爱生活、热爱科学、热爱文艺的感情。
二、班级学生情况分析
1、共学生36人.
2、不会欣赏别人的长处，有一定的竞争意识，发言时只愿意自己表达，不愿意静下来听同学说。
3、同学们团结互助，关心集体，有较强的集体荣誉感。
4、社会实践能力不强，课外知识不够丰富，
5、对身边的事物有一定的好奇心，但兴趣不够稳定。
6、社区活动参与不多，对于青年志愿者活动的了解不多，不懂得尊重他人的劳动成果。
7、学习习惯不够好，尤其是上课听讲的习惯，作业不够认真、仔细，按时交作业，及时订正作业的习惯也不够好。
8、对家乡、祖国和世界的历史和地理等各方面了解有限，但兴趣浓厚。
课外收集材料、处理材料的能力较弱，对于老师布置的收集资料的作业，容易“偷懒”。
三、教学措施
1、从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教科书内容方面的积极作用，增加教科书的趣味性、可读性和启发性。
2、引导学生观察和体验生活，精心创设探究情境，编写典型范例，设计思考问题等，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
3、关注和利用学生的生活经验，反映学生的需求。
4、指导学生通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料，并知道如何分析处理资料。
5、采用多种评价方式，调动学生的积极性。
6、注意课堂与家庭、社会的延伸，以小组为单位，开展各项实践活动，让课堂走出狭小的空间。
四、教学进度
周次
课题
教时
1
话说社区1社区——我的大“家”
2
2
话说社区1社区——我的大“家”
2
2
话说社区2可爱的社区人
1
3
话说社区2可爱的社区人
2
3
话说社区3丰富多彩的社区活动
1
4
话说社区3丰富多彩的社区活动
2
4
话说社区4走进社区
1
5
话说社区4走进社区
2
6
生我养我的地方1我的家乡在哪里
1
6
生我养我的地方1我的家乡在哪里
2
7
生我养我的地方2我来做个小导游
1
7
生我养我的地方2我来做个小导游
2
8
生我养我的地方3家乡特产知多少
1
8
生我养我的地方3家乡特产知多少
2
9
生我养我的地方4了不起，家乡人
1
9
生我养我的地方4了不起，家乡人
2
10
东西南北中1我国的行政区域
1
10
东西南北中1我国的行政区域
2
11
东西南北中2长江长城，黄山黄河
1
11
东西南北中2长江长城，黄山黄河
2
12
东西南北中3我们都是龙的传人
1
12
东西南北中3我们都是龙的传人
2
13
人类共同的家园1我们的地球
1
13
人类共同的家园1我们的地球
2
14
人类共同的家园2世界真奇妙
1
14
人类共同的家园2世界真奇妙
2
15
人类共同的家园3我们这样生活
1
15
人类共同的家园3我们这样生活
2
16
期末总复习
1
第一单元话说社区
1社区——我的大“家”
教学准备：
1社区各种机构和设施的相关图片。
2有关农村社区建设的图片或录像带。
3有关国外社区的图片或资料。
4请学生搜集有关农村或国外社区的图片和资料。
5了解爸爸妈妈小时侯的事。
教学过程
第1课时
教学目标
1让学生认识社区，了解社区的概况。
2知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
教学重点：
了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
教学难点：
培养学生热爱社区的思想感情。
一导入
1出示社区全景照片，问：
这是什么地方？
请用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2我们每个人都生活在社区中。
你对社区的了解是怎么样的？
3在今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
出示课题《社区——我的大“家”》。
二我生活的社区
1全班学习《我生活的社区》。
2交流：
说说自己所在社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三认识社区的设施
1在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？
2这些设施在我们的生活中有什么作用？
3小组讨论：
社区设施和我们的生活有什么关系？
为我们的生活带来了什么影响？
4调查社区中的主要设施。
第2课时
教学目标
1、培养学生热爱社区的思想感情。
教学重点：
了解社区各种设施的作用。
教学难点：
培养学生热爱社区的思想感情
一出示景芳某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。
如果你想进一不了解该社区的情况，我们可以怎么办？
二我们还调查了自己所在社区的概况。
1小组交流。
2各小组推荐一位同学全班发言。
3其余同学可提问。
4说说自己的调查感受。
三你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？
选最有特点的一家单位做具体介绍。
四刚才，我们介绍的都是城市的社区。
农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1看农村社区的录像或图片。
2说说你对农村社区的了解。
3谈谈你对农村社区建设的建议。
五了解国外社区
不同国家的社区有不同特色。
国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。
我们去感受一下那里的风土人情。
1欣赏国外一些社区的活动照片、录象资料。
2请同学们来介绍你听说过的或者旅游时的所见所闻
六了解社区的变化
随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。
1向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。
2看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。
2可爱的社区人
教学准备：
1社区公仆榜。
2游戏“请你猜猜我是谁”。
3社区劳动者的照片。
4有关垃圾分类投放的专访和调查。
5搜集辩论资料。
教学过程
第1课时
教学目标
1知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
3了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
教学重点：
1认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
教学难点：
培养学生的公德意识。
一导入
1出示插头，说说图上画的是谁在干什么。
2我们生活在社区里，在你的周围，有哪些你影象深刻的人和事呢？
二认识了解社区干部
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。
社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。
我们再来认识几个社区干部。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
三学习《你就是我们社区的奶奶》。
1社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。
我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。
2学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。
3和你的同学交流你的感受。
4你所在的社区中，有没有这样的社区干部？
5夸夸社区的好干部。
6说说社区主任的酸甜苦辣。
四在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1观察一位劳动者的工作。
2听录音，听他介绍他每天要做些什么，是怎么做的。
3在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？
4如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？
5通过这次活动，你有什么感想？
我们应该怎样做，才是尊重他们的劳动？
五总结。
第2课时
教学目标
1培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
2培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
重点难点
1了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
2学会尊重别人的劳动。
教学重点：
1认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
2了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
教学难点：
培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
一组织辩论赛。
随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。
原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必要多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。
于是，有人提出可以由社区来承担。
对此，你持什么观点？
1双方围绕各自观点搜集有关材料。
2双方各派四位同学担任主辩，其余同学旁听。
3旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。
4双方分别提出观点，并阐述理由。
5旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。
二关于垃圾分类处理的调查。
1你所在社区有没有开展此项工作？
2交流调查情况。
（1）访问环境保护专家：
为什么要将垃圾分类回收？
（2）实际调查：
本社区垃圾处理现状。
（3）访问社区主任：
将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？
（4）小调查：
观察记录垃圾投放情况。
三总结
3丰富多彩的社区活动
教学准备：
1某个社区的暑期活动计划。
2国外志愿者服务介绍。
3让学生课前了解社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。
教学过程
第1课时
教学目标
1理解社区中正在开展的各项活动。
2积极参与社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
教学重点：
积极参与社区中的各项活动。
教学难点：
在活动中学会做人，学会合作。
一导入
1同学们你们参加过社区的活动吗，都有哪些活动啊？
3请参加过的同学把活动的情景向大家介绍一下。
4说说你参加活动的收获。
二社区的活动很多，这是一个社区的暑期活动计划。
1你对哪项活动最感兴趣？
2如果你是组织者，你将怎样组织这项活动？
3分组讨论，提交最佳活动方案。
4评选出最佳设计方案。
三除了这些活动，社区里还有志愿者服务活动，你参加过吗？
1简介国外的志愿者活动。
2参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务。
介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
请参加假日小队活动的成员说说参加活动的体会。
你愿意参加这样的活动吗？
四总结
教后记：
要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生热爱生活情感，更是要让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。
第2课时
教学目标
1了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重点：
愿意加入志愿者的行列，成为小小志愿者。
教学难点：
学会合作；成为公益事业的热心人。
一有的同学很想参加志愿者活动，但他遇到了一些问题，不知如何解决。
我们一起帮他想想办法。
1分组讨论。
《咨询角》
（1）如果你遇到这样的问题，会怎么解决？
（2）假如你是知心姐姐，你会怎样回答？
（3）你在参加活动时什么困难吗？
让参加过假日小队活动的成员说说。
2集体交流。
二了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。
1自己填写表格，给自己一个客观的评价。
2与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。
3说说你们假日小队今后的活动内容。
三总结。
4走进社区
教学准备：
1某个社区的示意图图例。
2了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
3空白的社区区域图。
4学生考察所在的社区，走访社区干部、社区老人，采访对社会做出特殊贡献的人。
5查找《地名志》
教学过程
第1课时
教学目标
1了解每个学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2走访社区中的对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区凝聚力。
教学重点：
1了解社区的大致位置。
教学难点：
每个学生了解自己所在社区的情况
一课前组织学生实地考察自己所在的社区，课堂交流。
1学习画示意图的方法。
（1）出示小区示意图，说说要画些什么？
（2）确定社区的大致范围。
（3）画出社区里的小路。
（4）用不同的颜色，按一定比例画社区内主要建筑的位置。
（5）先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等名称。
2画出所在社区的示意图。
3同社区的同学交流画好的示意图，进行讨论、修改。
4说说还有其他画示意图的方法，到黑板上演示。
5课后，到社区中，与社区中的示意图比一比。
二我们的社区还是个藏龙卧虎之地，让我们走进社区，去听一听、看一看。
1展示并交流社区专访。
（社区干部、社区老人，对社会做出特殊贡献的人）
2说说这次采访，你最大的收获是什么？
三总结
第2课时
教学目标
1描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更美好。
教学重点：
走访社区中的对社会有特殊贡献的人。
教学难点：
激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区凝聚力。
一导入
社区的今天是美好的，随着你对社区的进一步了解，你会发现社区还有许多地方有待完善。
如：
有人提出社区要开办“社区学院”，有人提出社区应有自己的“社区食堂”，还有人提出社区要有完善的“照顾服务”……当然，这都是大人的饿想法。
那么，你呢？
你理想中的社区又该是什么样的？
二请你拿起画笔，画出你心中最理想的社区。
我相信，那一定是非常漂亮、非常有趣的地方。
1在一张空白的社区区域图上，试着把一些设施合理地安排上去，如：
社区医院、学校、老人活动室、健身场所……
2画上小路、周围的环境。
3交流自己画好的社区示意图，说说你自己设计的理想的社区。
4评选出最佳设计图。
三总结
第二单元生我养我的地方
1我的家乡在哪里
教学准备：
教师准备：
1、中国地图、山西省地图。
2、与当地邮局联系，准备实地参观访问。
学生准备：
绘图用的彩笔，贴画用的剪刀、胶水等工具；信封一只。
教学过程：
第1课时
教学目标：
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的地理位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置
一：
活动：
他们的家乡在哪里
1、导入
全国小学生科技夏令营在北京举行，来自全国各地的小学生将参加夏令营的各项活动，李芳、张浩然、杨灵照、周军四位三年级的学生分到了一组。
来听听他们的自我介绍
2、师模仿各人介绍
3、同学们，你们认识他们了吗？
现在呀，老师带来一张中国地图，谁能在地图上找出这些同学的家乡吗？
4、挂出地图，指认
5、小喇叭告诉你：
省级行政区知识
6、现炒现卖：
请绘出自己家乡所在省级行政区的轮廓，也可绘出别的省级行政区，让同学们来猜猜。
二、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：
你的家乡在哪里？
用“我的家乡在---------省----------市---------县”填空说话。
2、（出示一幅中国地图）让我们一起来找找“我的家乡”。
（1）以一个学生的家乡为范例，和同学们一起首先找到家乡所在的省或省会城市：
浙江省或杭州市。
知道家乡大致处于祖国的哪个方位。
（2）小组合作，在中国地图上找到自己家乡所在的省或省会城市大致处于祖国的哪个方位。
（3）游戏：
学生齐说：
“一二三四五，我的家乡在哪里？
”学生轮流上台指着地图点出自己的家乡，轮到的同学就说：
“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”并马上指出家乡所在的位置。
3、自主合作，找到家乡。
（出示一幅浙江省地图）让我们继续找家乡，看一看我们的家乡在浙江省的哪个方位。
（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。
可以用文中的对句对着说，也可以自己编。
（2）小队上台指着地图汇报。
4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。
三、找家乡，画家乡。
家乡找到啦！
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在的省份剪下来。
然后贴在书本的空格中。
2、你也可以用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美。
3、学生上台展示。
五、小结谈体会。
第2课时
教学目标：
1、生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的地理位置。
知道家乡是祖国的一部分
3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
重点难点：
1、道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
一、导入。
上节课我们了解了自己家乡所在的地理位置，体会到了家乡是祖国领土的一部分，我们爱家乡就是爱祖国。
家乡四我们成长的摇篮，，无论走到哪里，我们都不会忘记自己的家乡。
二：
考考你
1、出示学校平面图：
你看得懂吗？
说说看。
2、你在哪些地方也看到过这样的平面图？
3、学生自由说
4、师：
对呀，很多地方都有，它为我们的生活带来哪些方便？
5、小结：
是的，就像64页上的平面图，我们一下子就知道菜市场在哪里，书店在哪里，可真是方便极了。
你能自己画一张家里的或者你小房间的平面图吗，让没到过你家的同学初步认识一下
6、展示
三、思乡：
多种形式的联系方式。
如果我们想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、讨论。
2、自由发言：
可以打电话，可以发电报，可以发E—mail，可以写信……
3、自由选择一种联系方式，研究如何运用该联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。
研究要求：
几个人合作，将各种联系方式用小品、模拟电报、模拟互联网等形式再现出来。
4、开个“思乡新方法”展示会。
学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。
a）书信：
寄托赤子情的蓝舟。
老师以一封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给学生们听。
1、听书信的自述：
我的旅程
2、教师拿出一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。
3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。
4、学生照样子试写信封。
b）实践：
组织参观当地邮局。
2我来做个小导游
教学准备：
教师准备：
1、西湖俯视图、西湖十景图片、西博会活动图片。
2、位学生一份调查报告。
学生准备：
与家乡有关的民间故事、各种活动图片。
教学过程：
第1课时
教学目标：
1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
重点难点：
重点：
多方面的搜集资料。
难点：
能为家乡的某项活动出一个金点子。
一、走进休博盛会
1、 （出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？
知道这是什么吗？
2、 是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。
这上面蓝色的是什么呀？
这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其饱满的精神、灿烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。
（课件出示：
吉祥物图片）
3、 小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？
（课件分块点示出示）
4、 小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！
看来大家对家乡非常关心和非常热爱！
这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们杭州来举行呀？
5、 小结:
我们美丽的家乡——杭州正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。
随着休博盛会的举行，杭州将迎来众多的国内外游客。
作为热情的杭州小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。
这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“杭州之旅”。
（边讲边放“杭州之旅”短片）
二：
调查角。
1、小导游向“游客“展示一篇西博会上学生写的小文章。
2、小导游采访“游客”
采访话题：
（1）你的家乡举办过一些什么活动吗？
（2）你参加过哪些项目的活动？
（3）你喜欢哪些项目？
为什么？
3、为家乡的活动出个金点子，让我们的家乡变得更美。
第2课时
教学目标：
1、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。
培养热爱家乡的思想感情。
教学重点：
了解家乡的名胜古迹
一、解课前准备情况。
二、试做一个小导游。
1、学生根据自己的实际情况，找合作伙伴，互相帮助将所搜集的资料进行整理，成为导游时必要的资料。
2、把讲台让给导游，让导游利用手头的资料，向同学们介绍家乡的风光。
3、学生评议。
4、学生谈当导游的体会。
三、试做一个好导游。
1、同学们，当导游是为了让更多的人来了解我们的家乡，我们也为家乡有这样美好的风光感到自豪。
促进家乡的发展大我们每个家乡人的责任。
在当小导游的过程中，我们听到了许多宝贵的建议，这些建议都是有助于家乡的建设和发展的。
我们还可以对参观、调查过程中发现的问题进行研究，看看我们家乡还有哪些地方还可以建设得更好。
把它写下来，形成一份调查报告。
四、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门，要注意及时反馈。
教后记：
品德与生活课堂上，我们不仅要以活动促活跃，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高，更要注意把握好活动的尺度，以增强活动的实际效果。
我认为教师要调节好自身的情感，调控好学生的情绪反应，把握好课堂得氛围度。
活动性是品德与社会的主要特点，如果教师在活动的组织过程中，做到心中有数有的放矢，就一定会提高课堂教学的实际效果。
3家乡特产知多少
教学准备：
搜集各地特产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。
教学过程：
第1课时
教学目标：
1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然
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