北师大版五年级数学下册第23页实践活动doc.docx
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北师大版五年级数学下册第23页实践活动doc
北师大版五年级数学下册第23页“实践活动
教学设计学习内容：
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：
通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：
合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬学习用具：
课件，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：
（一）复习巩固长、正方体的特征。
（2分钟）（面，顶点，棱的特征。
）（设计意图：
为新课做准备。
）
（二）新课引入。
（5分钟）1.出示建筑物的框架图，让学生了解什么是框架。
2.反面事例：
某省一正在施工建造的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡（出示课件的长方体框架图，讲解倒塌原因-----直接垒墙，没有钢架结构）。
其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。
因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。
如果你是一名设计师，你应该怎样做？
今天我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。
（设计意图：
让学生了解什么是框架，为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣，二是要提醒学生在活动中要认真。
）（三）动手操作研究。
（18分钟）（出示示意图）1.出示要求：
现有材料：
长15厘米的小棒根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？
注意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料。
先研究再操作，或一边研究一边操作。
搭好后照相，并自做记录，注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容：
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：
通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：
合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬学习用具：
课件，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：
（一）复习巩固长、正方体的特征。
（2分钟）（面，顶点，棱的特征。
）（设计意图：
为新课做准备。
）
（二）新课引入。
（5分钟）1.出示建筑物的框架图，让学生了解什么是框架。
2.反面事例：
某省一正在施工建造的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡（出示课件的长方体框架图，讲解倒塌原因-----直接垒墙，没有钢架结构）。
其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。
因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。
如果你是一名设计师，你应该怎样做？
今天我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。
（设计意图：
让学生了解什么是框架，为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣，二是要提醒学生在活动中要认真。
）（三）动手操作研究。
（18分钟）（出示示意图）1.出示要求：
现有材料：
长15厘米的小棒根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？
注意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料。
先研究再操作，或一边研究一边操作。
搭好后照相，并自做记录，注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容：
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：
通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：
合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬学习用具：
课件，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：
（一）复习巩固长、正方体的特征。
（2分钟）（面，顶点，棱的特征。
）（设计意图：
为新课做准备。
）
（二）新课引入。
（5分钟）1.出示建筑物的框架图，让学生了解什么是框架。
2.反面事例：
某省一正在施工建造的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡（出示课件的长方体框架图，讲解倒塌原因-----直接垒墙，没有钢架结构）。
其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。
因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。
如果你是一名设计师，你应该怎样做？
今天我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。
（设计意图：
让学生了解什么是框架，为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣，二是要提醒学生在活动中要认真。
）（三）动手操作研究。
（18分钟）（出示示意图）1.出示要求：
现有材料：
长15厘米的小棒根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？
注意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料。
先研究再操作，或一边研究一边操作。
搭好后照相，并自做记录，注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容：
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：
通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：
合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬学习用具：
课件，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：
（一）复习巩固长、正方体的特征。
（2分钟）（面，顶点，棱的特征。
）（设计意图：
为新课做准备。
）
（二）新课引入。
（5分钟）1.出示建筑物的框架图，让学生了解什么是框架。
2.反面事例：
某省一正在施工建造的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡（出示课件的长方体框架图，讲解倒塌原因-----直接垒墙，没有钢架结构）。
其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。
因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。
如果你是一名设计师，你应该怎样做？
今天我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。
（设计意图：
让学生了解什么是框架，为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣，二是要提醒学生在活动中要认真。
）（三）动手操作研究。
（18分钟）（出示示意图）1.出示要求：
现有材料：
长15厘米的小棒根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？
注意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料。
先研究再操作，或一边研究一边操作。
搭好后照相，并自做记录，注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容：
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：
通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：
合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬学习用具：
课件，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：
（一）复习巩固长、正方体的特征。
（2分钟）（面，顶点，棱的特征。
）（设计意图：
为新课做准备。
）
（二）新课引入。
（5分钟）1.出示建筑物的框架图，让学生了解什么是框架。
2.反面事例：
某省一正在施工建造的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡（出示课件的长方体框架图，讲解倒塌原因-----直接垒墙，没有钢架结构）。
其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。
因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。
如果你是一名设计师，你应该怎样做？
今天我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。
（设计意图：
让学生了解什么是框架，为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣，二是要提醒学生在活动中要认真。
）（三）动手操作研究。
（18分钟）（出示示意图）1.出示要求：
现有材料：
长15厘米的小棒根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？
注意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料。
先研究再操作，或一边研究一边操作。
搭好后照相，并自做记录，注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容：
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：
通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：
合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬学习用具：
课件，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：
（一）复习巩固长、正方体的特征。
（2分钟）（面，顶点，棱的特征。
）（设计意图：
为新课做准备。
）
（二）新课引入。
（5分钟）1.出示建筑物的框架图，让学生了解什么是框架。
2.反面事例：
某省一正在施工建造的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡（出示课件的长方体框架图，讲解倒塌原因-----直接垒墙，没有钢架结构）。
其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。
因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。
如果你是一名设计师，你应该怎样做？
今天我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。
（设计意图：
让学生了解什么是框架，为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣，二是要提醒学生在活动中要认真。
）（三）动手操作研究。
（18分钟）（出示示意图）1.出示要求：
现有材料：
长15厘米的小棒根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？
注意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料。
先研究再操作，或一边研究一边操作。
搭好后照相，并自做记录，注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容：
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习重点：
通过拼、摆、搭、插，接、算，来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神，并提高学生协同解决实际问题的能力，拓展学生的空间想象能力。
学习难点：
通过研究解决问题的不同策略，激发学生的思维，进行思维的跳跃性训练，创造性地思考问题，多角度，多方位地寻求解决问题的方法，培养学生的创造性精神，提高学生的智力水平。
学习方法：
合作研究，动手操作，成果展示，方法总结，激励与表扬学习用具：
课件，数码相机，给定规格的竹棍，橡皮泥，文件袋，气门芯，号码牌。
学习过程：
（一）复习巩固长、正方体的特征。
（2分钟）（面，顶点，棱的特征。
）（设计意图：
为新课做准备。
）
（二）新课引入。
（5分钟）1.出示建筑物的框架图，让学生了解什么是框架。
2.反面事例：
某省一正在施工建造的厂房，在五级大风中突然倒塌，造成多人伤亡（出示课件的长方体框架图，讲解倒塌原因-----直接垒墙，没有钢架结构）。
其他方面，如球场坍塌，大桥断裂，法国机场坍塌等。
因此，作为一名设计师，他工作的好坏直接关系到人民的生命安全，国家荣誉，国际的影响。
如果你是一名设计师，你应该怎样做？
今天我们就来当一回设计师，来设计长方体或正方体的框架模型。
（设计意图：
让学生了解什么是框架，为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣，二是要提醒学生在活动中要认真。
）（三）动手操作研究。
（18分钟）（出示示意图）1.出示要求：
现有材料：
长15厘米的小棒根，长10厘米的小棒8根，长5厘米的小棒4根，橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型，有哪些不同的搭法？
注意，轻拿轻放，不要掉地上，要先想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料。
先研究再操作，或一边研究一边操作。
搭好后照相，并自做记录，注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容：
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析：
这部分内容是长正方体，观察物体，找规律等知识的综合运用，实物操作，头脑想象，建立表象是三个重要的环节，教师要给学生提供实际操作，观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作，是提高学生运用知识的能力，发展空间观念的重要手段，教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状，再选用所用的材料，鼓励学生创新、比较。
二、学生分析：
此内容是这一单元的最后一个内容，是在学习了长正方体的特征，平面展开图，表面积，露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘，画、摆、等动手操作学习，积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法，根据给定的长、宽、高画立体图形，并画出它的平面展开图，学生表现较好，大部分学生画出来了，已有一定的空间想象能力。
学习目标：
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2、小组内合作研究，动手操作，通过拼、摆、搭、插，接、算，来研
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