高中德育教育案例全集.docx
《高中德育教育案例全集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中德育教育案例全集.docx（95页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中德育教育案例全集
爱的元素—谈如何促进中等生的发展
龙驹中学黄学琴
担任班主任多年，我一直在思索一个问题，如何使每一位学生都成材。
多数的班主任把工作的重点放在尖子学生和差生的身上，但我认为，关注这些学生固然是必要的，而在一所学校和一个班集体中，成绩中等的学生总是占绝大多数。
如果我们能够真正做好中等学生的工作，那么我们的班集体就会由原来的推动式发展，成为滚动式，甚至实现飞跃式的发展。
所谓的中等生是相对的，他们只是暂时处于一种平衡状态，这种平衡是相对的，如果我们能够改变影响平衡的条件，就可以使之发生移动，当然这种移动既可以向正向移动，即使他们转化成优等生，也可以向逆向移动，也就是向着不良的方向发展。
作为一名班主任，班级工作的重要任务之一，就是寻求中等学生良性发展的有利条件，经过多年的观察、研究、实践，我认为诸多条件中，爱是一种最适宜的条件。
爱是人类最美的语言，爱是教育永远不变的主题，一位教育家曾经说过：
“没有爱，就没有教育。
”
人人心中都有爱，作为教师我们心中的爱又多了一分崇高，尤其是班主任，爱自己学生，就如同父母爱子女一样，也就是说我们不缺乏爱，问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。
这就需要我们潜心研究、不断地去发现新的、令学生心动的爱的元素。
元素一：
细心
你是否做到了熟悉每一位学生的表情，声音，特殊的身体语言，这些是我至今仍在努力的问题，你可以通过直接对话，注意！
最好是在他没有犯错误的时候找他谈谈，当他处于一种对你没有戒心、只有贴心的状态下，你才能够真正了解他。
也可以与其他同学侧面了解，家访也是一种很有效的方式。
要细心观察我们的学生，深入了解我们的学生，至少我们应该对每一位学生的成绩了如指掌。
扬扬：
班级20名左右的学生，一次化学小考，成绩异常，利用课间我批评了她，两句话不到，我发现她的眼中有泪花，我立即终止谈话，和她约定中午好好谈一谈，结果中午她来到我的办公室，话未出口，泪水已经夺眶而出，平静了半天，她告诉我的第一句话是：
“我爸爸又找了一个人，我学不进去。
”我一下子什么都明白了，这位女孩去年刚刚失去了妈妈，（她的妈妈得了癌症病逝），现在她说她好像也没有爸爸了，她非常想念妈妈，因为妈妈葬的远，她常常放学后跑到她妈妈去世的那个医院，一个人偷偷地哭。
学生的话让我再也忍不住自己的泪水，我说：
“我现在明白你为什么总愿意和王小（我班的一位男生）在一起了，是因为你心中太苦了。
以后你再不开心的时候，你记住，你还有一位关心你的老师。
你不要嫉恨你的爸爸，他需要有人照顾他，你也不希望爸爸一个人孤孤单单的吧。
不要耽误了自己学习，相信你妈妈在天有灵，她是不会愿意看到你现在这个样子的。
你记住学习是自己的，妈妈是自己的，老师也是你的。
”我再也说不下去了。
摆摆手让她走了。
放学前，她给了我一封长信。
几天后，当我和那位男生谈话时他说：
“扬扬也不知道犯了什么病，我跟她说话，她都不理我。
你跟她说了些什么？
”我只是笑笑。
从此女孩再也没有跟那位男生交往，成绩也逐渐恢复正常。
江静：
高一的时候，很多坏习惯，迟到、自习课讲话、不尊重老师，批评她时，就像个刺猬，家长会从来没有人来开。
经过一番周折之后，我才分别见到了她已经各自组建了新家庭的爸爸、妈妈。
原来她和她的继母相处的很不好。
了解她的家境，走进她的内心，你会发现，在孩子的心中除了脆弱还是脆弱，她外表的冷漠、不驯服，是她为了保护自己，硬生生地装上去的刺，它伤害了别人，其实她自己也很痛。
当我再一次见到她的亲生父母时，我对他们只有一个要求，说说你女儿的优点，她从小到大，都得过什么荣誉。
从那以后我再也没批评过她，对她除了表扬就是关心，她给我的贺卡上写者：
“老师你是我的母亲。
我按照你的方法，正在改变自己，我感觉一切都在变得美好起来，仿佛自己刚刚来到这个世界，此为母；你是我最近的人，此为亲。
”这次经历让我再一次体会到：
“教师对学生所做的独特贡献，就在于教师既扮演了父母温暖与关怀的角色，又扮演了一般父母所不具备的严格的角色”。
其实作为教师，有时你只要站在一旁，静静地看着学生，当他们有困难的时候，送上你温暖的手，扶他一下，对我们来说，可能就是举手之劳，可对学生而言，可能就是成长的支柱。
元素二：
耐心
林峰聪明，但迟到、讲话、迟到、讲话。
批评、狡辩、保证、再批评、再狡辩、再保证。
有一次我突然间想了一个办法，给他3分钟时间，不准停顿地、不准重复陈述他迟到的理由。
比较好用，从那次以后不再迟到，但依然在讲话。
我们不要期待一次谈话、一次家访，就立竿见影。
要等待，一学期、一学年、甚至是毕业考试，有些教育的成效可能是毕业多年才有所体现的。
元素三：
关心
学生需要充满爱的语言，更需要爱的行动。
李奇父母双双下岗，家境困难，每一次开学我就帮助他跑上跑下申请学杂费、晚课费的减免，因家中只有一间十几平米的小房，回家后无法自学，我就主动给他联系到自学时间长的年级或班级去自学。
听说这个孩子从未吃过肯德鸡，我就特意给他买回一份，悄悄的放在他的桌子上。
元素四：
信心
中等学生表面上看来，听话、谨慎、温和甘居淡泊，不引人注意，但他们的内心都有一种渴望，那就是被关注、被重视。
尤其是我们重点学校的中等生，这种学生，我研究过，在他们的内心都有一种失落感，在初中，他们多多少少都辉煌过，到了这种重点校，人才聚集的地方，经过几轮考试之后，便成为中等生。
我的任务是找回他们的自信。
鼓励他们再创辉煌。
首先让班级活起来，积极组织、参加学校的各项活动，足球赛、篮球赛、体育会、长跑比赛，辩论赛、学习竞赛、团队活动，可以说收获颇丰，班级先后取得各项比赛的好成绩。
通过活动，学生们增大了接触面，提高竞争力，增强班集体的凝聚力。
这些中等学生在活动中各自发挥特长，找回自我，因而现在班级的学生各个生龙活虎。
苏霍姆林斯基说：
“唤起人实行自我教育乃是一种真正的教育”，相信任何正常学生都能自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。
”由于时间比较少，我就比较重视发动他们进行自身教育，有问题时，他们就主动找我谈一谈，这已经成为我班的一种风气。
这种方式的优点是，可让我们师生真正像朋友一样地交谈，很好的寻求解决问题的方法，收效更佳。
除了激发他们的自信，我对他们也有信心，我让他们参与班级的管理，科代表、班委、升旗手都是班级成绩中等的学生。
借以培养他们的责任意识。
爱还有许多未知的元素要靠你我去发现。
我还想告诉大家：
爱是可以折射和反射的。
接班级以来，我时常被这样一些小事所感动，让我感动的不只是学生给我的十字绣，而是家长一针一线给我缝制的三双拖鞋，让我感动的不只是一位大男生当着全班的同学的面喊：
老师：
我要对你说：
“三个字，八个字母！
”（我爱你）；而是当我批评一个学生：
“你不要总是对老师有意见，恨老师！
”一顿狠狠的批评之后，当我甩身而去时，学生却追出老远，他喊着告诉我：
“老师我不恨你，我真的不恨你。
”；让我感动的也不是一位学生送给我的精美相架，而是她送给我这份礼物时，对我说的话：
“老师，这是我第一次拍戏，是我第一次自己挣到钱，所以你一定要收下。
”让我感动的也不是旅游途中学生递过来的水果，而是当我趴在椅子上休息时，从不知哪一排递过来，轻轻披在我身上的风衣，和那一声低喝：
“不许开窗，咱老师睡觉。
”当我写下这些小故事时，他们比刚发生时还要感动我，自己从没有这样细细品味过这些学生给我的爱。
还有许多许多…现在我只想说感谢上苍，感谢她给了我这么一群不平凡的孩子。
我的班级有的学生父母双亡，单亲家庭已经知道的就有13名学生，身体有残障的一名，也有钢琴考过八级的；有参加了电视剧的拍摄；有的成为国家二级运动员；有的在国际书画比赛中获大奖等等。
我想对他们说：
我爱你们。
亲爱的班主任、科任朋友，让我们共同来改变爱的状态，不要把爱只沉淀在少数优等生和特殊学生的身上，让我们的爱溶解开来，流动起来，让它形成股股暖流，流进占绝大多数的中等学生的心田，也让我们继续不断地提升自己，让我们的爱升腾为气态，让它充满校园的每一个角落，让每一位学生都能够呼吸道爱的空气。
每时、每刻、每地…
弯下腰去，你会高大起来-谈谦和的性格在教育中的作用
龙驹中学陈洲
心理学认为，品德与性格是有密切联系的。
班主任的性格在教育中具有很重要的意义。
教育就是培养人。
所谓培养人就是按照党和国家人民的要求，根据每个学生的特点，培养他们优良的个性品质，其中也包括良好的性格，使之成为和谐发展的新人。
我们知道，人的性格很大成分在于后天的培养。
影响学生性格的环境包括家庭社会学校等多方面的因素。
学校教育对学生性格形成具有重要作用，其中教师的直接影响又起着突出的作用。
教师是学生的一面镜子，是学生经常学习的榜样。
学生往往以各种情感和猜测盯着教师。
教师，特别是班主任的言行对学生的性格会产生潜移默化的作用。
有威信的教师，学生言听计从，他高尚的人格，如思想进步，强烈的责任心，丰富的同情心，谦虚朴素的作风，正直无私的精神等都会对学生的性格产生深远的影响，甚至会被引为终身楷模。
在教育实践中，我更进一步认识到，作为一种教育因素，谦和的性格是别的因素无法取代的.谦和是一种内敛的人生态度，是认识上的深刻的包容，是由广博的阅历和深刻的见识托起来的高度。
用谦和的性格设置你班主任事业的背景，你的眼光会睿智些，你的言行会敦厚些，你的心胸会开阔些。
具有谦和的性格，你才能触摸学生的心灵，去感受他们的喜怒哀乐；具有谦和的性格，你才能弯下腰去，身体力行；具有谦和的性格，你虽不威风，却有威仪。
还记得在军训的时候发生的一件事。
刚刚组建的班级里，女同学大多是内向性格，胆小，羞怯。
这可害苦了教官，在喊号子的时候，几乎听不到女同学的声音，再三启发也无济于事。
我想，在她们的心理上，可能存在一道关，很难逾越。
怎么办？
板起面孔训一通，还是不行。
私下了解，有的同学说，不是不想喊，就是到时候就不好意思了。
一天晚上，训练完毕，我把女同学留了下来，我给她们唱了一首歌，又让同学点名，点到谁的名字谁就得唱。
趁着黑，大家渐渐放松下来，气氛也活跃了很多。
这时我提议，我们比赛看谁喊得高，喊得响。
开始没人敢响应，我就开了头炮，我背对着学生，面朝空廓的操场上空，用尽全身力气喊了出来：
“啊--”。
其实，我也是借着月色的掩饰，平生第一次喊出了这么高的声音啊。
接下来，学生们都站了起来，他们也跟着我喊，喊得山摇地动，回声四起，喊得热血沸腾，兴奋不已。
他们终于战胜了自己，在第二天的训练中，有了出色表现。
是谦和的心态，让我走进学生中间，我们含笑携手，走过荒地，走进一个高远的境界。
事情往往是这样，成功在于退一步的努力。
退一步，让自己成为他们中的一员，不意味着威严的丧失，却会因为拥有了亲和力而具有广泛的工作基础。
谦和可以使你以绝对真诚的和善面对所有的学生。
正如一位作家所说，谦和“像阳光，对每个人都那样温暖，他普照着红花绿草，也眷顾碎石瓦砾”，谦和“像一场美丽的大雪，美丽了楼宇，也装扮着茅屋瓦舍”。
记得有这样一句话，只要有人群的地方，就会分三六九等。
一个班级也不例外。
刚开学，虽然曾认真的宣传了在校一日细则，并严格了纪律，但不守纪的现象还是屡屡出现。
如口香糖的问题，我发现教室和走廊到处都有口香糖的污迹，很不雅观，不卫生。
我就宣布一条规定：
不要在校内吃口香糖。
并让学生清除了教室和走廊的口香糖污迹。
可是第二天，在教室讲桌旁很显眼的地方，出现了一大块口香糖污迹。
黑里泛白，像瞪着示威的眼睛。
我抠起了它，放在讲桌上，发了火，声色俱厉。
第三天，同样的位置上又出现了新的污迹。
我明白了，我不该发火。
等学生坐好之后，我慢慢地蹲了下去。
我腰不好，蹲下起来都挺费劲的，可我还是很认真的抠下了口香糖污迹，用纸包好，扔进了垃圾袋。
第四天，同样的动作，我又重复了一次。
我想，在我弯下腰的时候，那个同学一定在看着我，仔细的观察我。
他一定也会有所想。
不但是他个人，全班同学都会有所想。
我相信，我的行为的意义，决不在于抠一块口香糖本身。
果然，口香糖污迹再也没有出现。
我赢得了胜利。
这是谦和的胜利。
很多时候，很多事情，谦和地对待，并不等于怯懦，却往往会取得意想不到的效果。
谦和是春雨，润物无声；谦和是海洋，平静中蕴涵着无穷的力量。
一个成功的班主任，他一定是一个谦和的人，他一定知道，弯下腰去，才会高大起来！
他们更需要爱——单亲家庭学生教育心得
龙驹中学王祖明
去年我担任班主任期间，我班共有9名同学生活在单亲家庭，占学生总数的15%，在对这些学生的教育过程中，由于他们生活缺乏亲情，心理极其脆弱，容易走上极端，不服从教育，为了能让他们成才，我通过正确地引导思想，端正学习态度，唤起新的希望，在他们这些单亲家庭学生的身上，耗费了大量时间和精力，倾注了更多的爱，在高考中，我班的9名同学全部进入本科线，成绩全部高于其入学分数。
下面，以我对班级孙毅同学的教育谈一下我对单亲家庭学生教育的体会。
孙毅同学入学时成绩是年级536名，高一下学期，他的父母离婚，孙毅判给母亲，但由于母亲常年失业，没有能力抚养，他与爷爷生活在一起，孙毅的母亲两次自杀未遂。
家庭的不幸使孙毅迅速消沉下去，通过和孙毅谈心，我了解到了他的家庭情况，并通过思想工作使他树立信心，坚定目标，努力学习。
然而长期得不到家庭关爱使孙毅变得非常偏激，他不服从教育，并且常和各科教师发生冲突，他的成绩也直线下滑，高二上学期，总成绩在班级倒数四名。
作为班主任教师，我从来没有放弃孙毅，看着他从一个有潜力的同学，变成了玩世不恭的孩子，我的心里是沉重的，但我始终相信，爱的力量是无穷的。
教师只有深深地爱学生才能取得信赖，使学生乐于接受教育。
我通过各种方式与孙毅接触，找他谈心，在学校里以教师身份出现，在生活中以朋友相称，为他鼓足生活的勇气，在各方面关心他，给他买教学参考书，中午时间给他单独辅导；我定期给他妈妈打电话，（我一直想去家访，孙毅一直拒绝，考虑到孩子的自尊心，我一直没去家访）约孙毅妈妈在办公室谈话，做她的思想工作，以一切为了孩子为主题，鼓励她树立生活信心，为她找到生活的希望。
通过做孙毅妈妈的工作，孙毅的精神面貌逐步有了改善，与同学接触多了，也有了笑声，一次，他跟我说，老师，我是我妈妈的希望，我不能再自甘堕落；宽容孩子，我认为，教育学生应当松紧适度，对普通违纪学生管理应当适度从紧，但对于单亲学生违纪，要适度从松，因为这些孩子本身就是非常敏感，你对他们的违纪处理过严，往往会使他们产生更大的逆反心理，从而使以前的工作前功尽弃。
孙毅一度组织纪律非常差，一个月累计给班级扣了十几分，还和同学打架受了处分。
于是我利用了一个恰当的机会，悄悄地将他请进了我的办公室。
一进办公室，他歪着脖子，撅着嘴巴，一副准备挨训的架势。
我微笑地说，"今天请你来，主要想和你聊聊天。
"他这才轻松地坐下，和我讲了他的家庭，他的过去，他的理想。
当我问他对集体感觉如何时，他非常认真地回答：
"很喜欢！
"他告诉我，他现在很想好好表现，只是有时实在管不住自己。
于是，我抓住这个有利时机，实事求是地分析了他这段时间的表现。
在充分肯定他成绩的同时，给他指出了一些不足，并向他提出了很多希望，他也点头称是，我感到，对于单亲家庭学生，有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
从那一次谈心后，他的日常表现开始慢慢好起来了，可是像他这样的孩子，一两次谈话，要想从根本上解决问题是比较困难的。
于是我利用我们班"师生友谊桥信箱"经常给他写信，及时指出他的问题，同时对他取得的哪怕一点小小的进步进行表扬，鼓励，逐步培养他良好的自信心。
一次孙毅同学又犯了错误，与生物教师发生了冲突，我和孙毅一起找到生物老师，当面替孙毅向他道歉，回来教育孙毅的时候，我落下了泪水，我对孙毅说，老师的泪水不是替你道歉觉得委曲，而是老师感觉没有教育好你，这是老师失职，孙毅这个从来不服软的孩子哭了，这个十七岁的男孩子把家庭的分离，母亲的不幸，对老师的愧疚宣泄而出，他说，老师，我要是再不学好，我对不起你，我对不起我妈妈，老师，你看我以后的表现吧。
我说，老师相信你，你一定会成功的。
从此后，孙毅完全变了一个人，在学校里努力求学，不仅能够严于律己，还能帮助老师出谋划策，管理班级，在家中懂得孝顺，对母亲疼爱有加，教育上的水是什么？
就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池。
在这种情爱的感召下，在一次次的晓之以理，动之以情的关爱下，他成了一个不折不扣的好学生。
在高考中孙毅以544的分数，达到了一本录取分数线，这个成绩令不少老师和同学刮目相看，这个孩子的转变，使我深深体会到教师教育方法无比重要。
它可以产生一种强大的精神感召力去影响和改变学生的思想和行为。
作为教师，要毫不吝惜地给孩子爱，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何做法都无法开启一扇封闭的门；如果没有爱，任何说服都无法温暖一颗冰冷的心，尤其对单亲家庭的孩子，要给他们一份更多的爱，那就是信任、鼓励和宽容，永远不要放弃一个孩子，永远要给他们更多的爱，这个声音一直在我耳边回荡。
给他们更多的爱吧，给孩子一份信任，就搭起一座沟通的桥梁；给孩子一些鼓励，就为迷途的孩子点亮一盏明灯；给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。
关键是要确立为什么学习
龙驹中学张明安
“这些都是浮在厚厚冰层上的表面现象”。
谈到一些高三学生到现在仍然不思进取，人生设计咨询专家徐小平认为，一个人成长过程中的“上去了下去了”，背后必然存在种种问题和背景。
笔者向徐小平转述了两个反映的问题：
一个家长抱怨，他的孩子痴迷于收集耐克鞋，而抵制学习；另外一家的孩子沉湎于游戏而反感高考。
徐小平认为，耐克鞋与学习，游戏与高考并不天然冲突，这个冲突里面蕴含着更加深沉的家庭教育问题。
“我们只有否定这个问题，才能回答这个问题。
”徐小平说，家长将表面的一块冰拿给教育专家或让他信任的人解决，而实际上，“冰冻三尺非一日之寒”，在以前十七八年漫长的教育过程中，你要教会他把握量入为出、看菜吃饭的常识；你也要帮助他理解后果与责任的问题，以及自身整体的健康问题。
家庭教育是道德品质理想教育的综合体，你想仅靠一个行为一种思维是没法解决问题的。
“无数家长反映的子女问题，其实是家长本身长期实施思想野蛮、精神暴力、人格虐待造成的！
”徐小平发挥了自己语不惊人死不休的特长。
他举了自己17岁的大儿子的例子，有一次孩子打游戏与徐小平发生了剧烈冲突，一时赌气，儿子竟然想拒绝参加几天后的一个重要考试。
后来儿子参加了考试，但效果很不理想。
“我为此一直在忏悔，认为当时如果我更加理性冷静地处理问题，效果可能会更好。
”徐小平说，“可很多中国家长是不知反思不知忏悔的，很多接受我咨询的学生，他们身上的问题，往往是家长长期实行‘精神专制’——比如不准谈恋爱，不准自由选专业、改专业、换工作，不准有自己的思想、爱好、追求等等的结果。
”
徐小平认为，家长对孩子身上显露的个人爱好和兴趣，应该像发现宝藏一样珍惜，像提炼黄金一样去引导。
比如，这个学生酷爱耐克鞋，说明他崇拜姚明热爱刘翔，表明他热爱体育渴望生命。
适当引导，孩子这种对运动的热爱，就会转化成他上进的动力。
徐小平再以儿子为例，孩子想学吹萨克斯管，母亲花了一万元，还四处求人托关系找到专业人士教他。
可万事俱备后，儿子变卦，不想学萨克斯管了想改学吉他。
母亲大怒，责怪孩子不珍惜自己的心血和付出。
而最终徐小平出面，答应孩子的要求改学吉他。
“他现在可以用8小时学会一个曲子，可以自弹自唱让女孩流泪。
假如当时我们逼迫他死学萨克斯管，可能一个吉他天才就被消灭了。
”
在这个社会，总有人歌唱有人自杀，有人是第一名有人是第100名。
欲竞争取胜，家长要让孩子学会独立自主，承担后果，自我定位，尽早让他学会承担起自己的责任，理解选择决定命运：
你选择阴郁悲观你的生活就阴郁悲观，你选择幸福乐观你的人生就幸福乐观。
这样，他能更快地摸索到兴趣与学习动力的平衡点，就不会出现“要么游戏生，要么高考死”的恐吓了。
而家长刘女士对此不服，“我们这些人虽然被尊称这‘总’那‘总’，但毕竟经济实力还属一般。
徐小平的儿子当厨师没问题，因为他有强大的父亲当靠山，但我的女儿应该比我强，不然就白养她那么大了。
”
徐小平对此的反应是：
13岁的儿子表示要学厨师，他本人从反感到支持，关键不是真鼓励儿子做厨师，而是从儿子这个“做厨师”的爱好出发，鼓励他建立“厨师、餐馆、高级餐厅、连锁餐厅、饮食业、服务业、饮食服务业的管理者、投资者……”这么一个职业思路而已。
“关键是要确立为什么学习”。
徐小平认为，在他生活过的美国和加拿大两国，无论贫富家庭，教育的基本价值观都是一致的，都强调理想、信仰、人格、品格、道德、责任。
最终归属是为社会服务。
普通人家也许会更强调一点实用技术挣钱谋生，富家子则偏好一些学制较长的医学法律人文教育。
如果孩子从小就决定为信仰而学习、为梦想而学习，或为穷人而学习，他就不会没有动力。
每个人都应该有近期目标和远期目标。
我们的远景目标可以是解放全人类，近期目标则可以是为了父母或妻儿。
因此，徐小平认为孩子学习没动力上进无欲望的解决途径就是整合价值观，即“确立人生理想，同时树立现实目标”。
由一位“学习有困难、品行有缺点”学生的逃学所感发的
龙驹中学李建军
偶然的机会，笔者在一家网吧遇到一位正在上网的小学生。
眼看2：
00上课的时间快到了，他还痴迷地端坐在电脑前，迟迟没有去上学的意思。
我走上前去，催促他说：
“你怎么还不去上学？
”他看了看我，瓮声瓮气地说：
“一点钟就上课了，我不去。
”“你怎么能不去呢？
”我心里直替他发急。
“你现在去老师不会批评你的。
”他一听，僵着脖子冲着我嚷道：
“现在去更糟，迟到了班级被扣分，班主任还要罚我拾块钱。
”我愣了一下，随即又哄着他说；“你是个乖孩子，老师会原谅你这一次的。
”谁知，这下他更火了，嘴里嘟嘟喃喃地：
“老师很厌我，因为有一次班上丢失了东西，老师说我偷，我明明没有偷，但我怎么说，老师都不听，老师很看不起我……”话未说完，他就大声抽泣起来，泪水从他的眼眶中涌了出来……望着他啜泣不止的样子，我不知该说什么，只是感到心里如铁钿般的沉重。
一颗童稚的心被伤害了，这是一道心灵上的创伤，是一抹永远挥之不去的心理阴影，它将给这个孩子的成长带来的心理压力，我们无法想象，也许远远甚于一两次考试的失败或挫折所带来的打击。
我能说什么呢？
除了对孩子的不幸遭遇感到惋惜，对学生班主任的简单粗暴做法感到愤慨之外，我真切地感受到，作为一名班主任拥有一颗对学生至诚至真的爱心是多么重要。
班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。
尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。
在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己。
案例中的老师如果能多一份爱心，少一份苛责，多一份理解，少一份粗暴，那么这个学生所受到的待遇将是完全两样，他肯定也不会上网吧自我作践了。
我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。
爱心，是通往学生心灵的桥梁；是打开学生心扉的钥匙；是照亮学生未来的灯烛，让我们共同创造无私真挚的爱的氛围，让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
施明同学教育的个案分析
龙驹中学石兴平
转眼我走入工作岗位已将近一年，我觉得自己越来越喜欢我的学生，对他们的感情也日益深厚。
这种转变是在不知不觉中出现的，我也该感谢这些可爱的学生，是他们的进步给了我成就感和工作的兴趣。
这个方面给我的感动最深是班内的施明这个孩子。
施明曾是让我头痛的女孩子，她的思想叛逆，穿着又很前卫。
正因为此，对于学校关于仪表的规定她是嗤之以鼻的，经常违犯校规。
好多次不穿校服就来学校，经常戴着手饰，涂着指甲来上学。
对于她的这些表
升级会员 