小学一二年级语文教案万能模板.docx
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小学语文一二年级教案【篇1：
人教版小学二年级语文上册11我们成功了教学设计】11我们成功了教学设计教学目标：
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学准备：
课件等。
教学课时：
2课时第一课时教学目标：
1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：
1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：
相关课件等。
教学过程：
一、自读识字上课之前咱们先来看一幅图片【课件出示：
奥运会标志图标】，知道这是什么标志吗？
奥运会的全称是【课件出示：
奥林匹克运动会】，奥运会是世界上规模最大的运动会。
课前，老师老师让同学们搜集有关奥运会的知识，收集的了吗？
谁来与大家分享分享？
同学们说了这么多奥运会的知识，真让老师开阔了眼界，老师也收集了一些有关20XX年奥运会的资料，想看吗？
【课件出示：
奥运会图片】教师解说。
【课件播放北京欢迎你的音乐。
】奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。
能参加奥运会的运动员是非常光荣的，能举办奥运会的国家那就更光荣了，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。
因此很多国家的城市都想举办奥运会。
比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。
在1993年中国北京曾经申请举办20XX年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。
但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天强大，北京也成了举世注目的美丽城市，北京继续申办20XX年的奥运会。
八年的期待，到了【课件出示：
20XX年7月13日】，这是什么日子，你们知道吗？
申奥成功神圣的那一刻，是多么让人兴奋、多么让人自豪，今天就让时光倒流，让我们一起再重温那令人激动的神圣的时刻，【课件播放：
申奥成功的录像实况】同学们，你们看到了什么？
心情怎样？
【课件出示课题】让我们自豪地向世界宣告一次，这是整个中华民族的骄傲，再自豪一些。
同学们，课文用非常生动的语言记录了这震撼人心的神圣时刻，想不想读读课文呀？
在读课文之前我想问问大家，遇到不认识的字怎么办？
遇到难读的长句子怎么办？
老师把你们的读书方法了一下，【课件出示：
读书小窍门】谁能帮老师读一读？
都知道了吗？
我发现同学们都迫不及待了，那就赶快读一读吧，看哪位同学读得最认真最会学习。
二、合作交流刚才老师发现同学们学得非常认真，那么我们现在来认识一下词宝宝好吗？
【课件出示：
带拼音的词语】1、同学们，赶快看一下，你们认识它们吗？
自己读一读。
2、哪位同学能当小老师，带大家读一读？
指名读。
3、小组赛读：
看哪组读得最正确，声音最齐？
4、我们一起把我们的词宝宝送回家，好吗？
5、调皮的词宝宝不想回家，还想给大家做个游戏：
瞧，他摘掉了小帽子，还认识他们吗？
【课件出示：
不带音节的生词。
】同学们，赶快试一试，喊喊他们的名字吧。
谁愿意告诉老师词宝宝的名字？
如果他喊对了，同学们就跟他一起喊好吗？
同学们，我们一起把词宝宝送回家，好吗？
一起喊出他们的名字吧。
调皮的字宝宝从词娃娃家里跑出来和大家见面了【课件出示：
生字】。
快看，认识他们吗？
试着喊喊他们的名字。
谁愿意告诉老师字宝宝的名字？
我们一起喊喊他们的名字，好吗？
这些字宝宝哪个最好记，你是怎么记住他们的？
还可以给他组个词，或说句话。
同桌说一说，好吗？
哪位同学能把你的记字好方法，教教大家呢？
字宝宝终于回家了，他们有很多的兄弟姐妹，你还能认识他们吗？
【课件依次出示：
a.喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
b.人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！
”“我们爱北京！
”“祖国万岁！
”c.中华世纪坛人如海，歌如潮。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
】同学们，你们喜欢读那句就读哪句，试着读一读？
谁愿意读给大家听一听？
教师评价，主要从读的是否正确去评价。
我们一起读一读这三个句子，好吗？
同学们真了不起，认识了那么多的字宝宝和词宝宝，还会在句子里认识他们，真了不起，给自己鼓鼓掌吧！
同学们，你们的生字学得太棒了！
请你们再读课文，看看这次是不是读得更通顺了？
读完课文，你有什么感受？
同学们，北京申奥成功，是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。
我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
让我们再一次和13亿炎黄子孙一起欢呼：
【课件出示：
“我们赢了！
我们成功了？
”】三、写字指导生字学得好，课文读得棒，相信你们写字也一样棒！
【课件出示：
生字】仔细观察它们的模样，你有什么要提醒大家注意的？
1、师范写，生书空。
3、小组互评。
4、修改作品。
5、给生字找朋友。
【课件出示：
生字组词】四、拓展延伸同学们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！
第二课时教学目标：
1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学准备：
课件等。
教学过程：
一、激趣导入同学们，20XX年7月13日的夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜，现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。
【课件出示：
北京申奥成功，北京市民欢庆的图片】当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。
——让我们一起高呼——（【课件出示：
课题】二、品读体验请同学们自读可课文，边读边思考：
你有什么感受或不明白的地方？
哪位勇敢的同学愿意起来说一说？
哪位同学还能说一说？
你们是从哪个句子中体会的？
咱们再来小声读一读课文，边读边思考，找出相关的句子画下了来，好吗？
刚才大家读课文，老师只听见朗朗的读书声，大家专注的神情让我知道了什么叫“求知若渴”，我很感动。
哪位同学能把你找到的句子告诉老师？
【随机出示：
句子】（重点指导三句话a.喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
b.人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！
”“我们爱北京！
”“祖国万岁！
”c.中华世纪坛人如海，歌如潮。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
）1、a句的指导这位同学找到了这一句，我们一起来看一下【课件随机出示】。
1）同学们，“不约而同”是什么意思？
你是怎么知道的？
人们为什么都“不约而同”地涌上街头?
2）为什么“北京立刻变成了欢乐的海洋”?
能把你高兴的心情通过读表达出来吗？
3）看你们读得这么高兴，老师也想加入，给不给老师机会？
老师读得怎么样？
谁能像老师这样读一读？
让我们一起读出人们喜悦地心情来。
2、谁还找到了哪些语句？
【课件随机出示句子】谁能读一读这句话？
从他的读中你们体会到了什么？
谁再来读读这句话？
从他的读中你们体会到了什么？
人像海水一样多，歌声像潮水一样此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。
所以说“人如海，歌如潮”。
请同学们再读读这句话，要读出气势。
【课件出示句子“人如海，歌如潮。
”】像这样的句子平时同学们还见到过许多，还会说吗？
【课件出示：
“站如松，坐如钟”】知道这个句子的意思吗？
那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
人们以各种方式庆祝北京申奥的成功，【课件出示：
各地庆祝的图片】瞧我们的国家领导人也来了，【课件出示：
领导人的图片】让我们带着自豪的心情再来读一读这一段【课件出示：
第三自然段】。
还画了哪些语句？
3、b句指导【课件出示：
句子】能把你体会到的读出来吗？
他读得满意吗？
【课件出示：
三句话】把这三句话读一遍。
同学们，你们看这三句后面的标点，他们都是什么句？
三个感叹句放在一起，你觉得读的时候应该注意什么？
请同学们自己再练习读一读这几句话。
同学们，北京申奥成功，是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。
我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
让我们再一次高呼——【课件出示：
“我们成功了！
”“我们爱北京！
”“祖国万岁！
”】“一遍”和“一遍遍”一样吗？
让我们来一遍遍地高呼。
我们赢了，我们成功了，20XX年奥运会在我国成功的举行。
中国人向世界证明了自己的实力。
【课件出示：
“奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
”】从这句话中你体会到了什么？
把你的体会读出来。
祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧！
三、巩固延伸【篇2：
一二年级阅读指导课教案】课题：
《鸡妈妈的新房子》【阅读目标】1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
【阅读重点】指导课外阅读的方法。
【课前准备】多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
【课前预习】课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：
这首歌写了什么动物？
（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：
出示课题：
走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：
从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：
《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：
a、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
b、我知道这个故事讲什么？
c、我喜欢的人物是谁？
d、我想说的是____________。
e、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：
师：
你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？
指名学生回答，师板书：
1.鸡妈妈造的新房子好吗?
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？
鹅大哥说了什么话？
3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：
《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：
假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
1五、读了这个故事后，你收获了什么？
或者说你知道了些什么？
六、小结读书方法：
1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
2.我们以后读书有序、读书有法。
如：
我喜欢的人物是谁？
为什么?
3.学生回答后师板书：
我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外，还喜欢谁？
以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读：
这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结：
小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
课题：
我和《365夜故事》【活动目标】1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
【活动重点】１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
【活动过程】活动一：
指导阅读《小马过河》一、故事导入：
1、师：
小朋友，喜欢听故事吗？
今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：
喜欢这个故事吗？
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：
（1）小马过河遇到了什么困难？
（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
（3）小马最后过河了吗？
它是怎样过河的？
（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
2
（1）师：
同学们，喜欢这个故事吗？
像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？
（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：
看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：
介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：
▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
?
?
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：
活动三：
小小故事会一、小擂台：
以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：
声音响亮，态度自然，有声有色。
）二、大比拼：
各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
课题：
《小猪变形记》【教学目标】1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读3、在阅读中懂得：
做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
【教学难点】阅读图书及方法的指导。
【教学准备】自选图书教材、挂图、黑卡纸3【教学过程】一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？
你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？
你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！
”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！
”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？
指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？
想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？
怎样帮他变的？
结果怎么样？
每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？
（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。
出示：
“原来当小猪是最开心的事情呀！
”齐读4课题：
《春天的文章》【教学目的】1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
【教学准备】音乐磁带【教学过程】一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2．听后，师问：
这是一首描写什么的歌？
（春天）3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？
（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？
这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1．翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？
带着自己的感觉，谁来读一读。
（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4．交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”1．过渡：
阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：
花孩子们分别找到了什么颜色？
你最喜欢哪个花孩子？
3．分角色朗读。
4．交流。
（三）感受“春的使者”1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？
听老师读《迎春花》。
（配乐）2．学生朗读《春天》。
（配乐）三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
5【篇3：
小学二年级上册语文教案及反思（完美版）】二年级语文教案（三册）语文课程标准阶段目标（共16篇反思）
（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首查字法，学习独立识字。
（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10、（三）写话喜爱图书，爱护图书。
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
识字116篇反思一、学习目标知识与能力：
会认12个生字，会写10个字。
正确、流利地朗读课文。
有收集词语的兴趣。
过程与方法：
在自主识字、合作学习的过程中，认识新字、理解新词。
情感、态度、价值观：
使学生感受秋天的美景，激发学生对秋天的喜爱之情。
二、学习重难点1、重点：
会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
2、难点：
初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
三、学前准备：
生字卡片、多媒体课件四、学习时间：
二课时五、学习过程：
第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：
学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
层林尽染，叠翠流金：
老师通过一些直观的图片引导学生感受。
大雁南飞：
使我们仿佛看到了，高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。
可也让学生学一学大雁南飞的动作。
五谷丰登，瓜果飘香：
我们来到了一望无际的天边，田野里一片金黄，麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：
呵果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。
（图片或录像）注意：
以上词语的理解和感悟：
学生要边读边想象，联系大自然联系生活的实际，整体感悟词语的意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：
用什么方法记住这些汉字？
小组讨论、师生讨论：
怎么记住这些生字？
看谁的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意与哪些同音字区分（给学生10分钟左右的交流时间）2、学生汇报、教师引导
（1）华：
一个十字架，上边有。
（2）
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