最新一年级上册同步作文小学生.docx
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最新一年级上册同步作文小学生
最新一年级上册同步作文
语文园地一
主题：
有趣的游戏
要求：
借助插图或平时做过的游戏，说说自己做过什么游戏，是怎样做的，可多说少写。
提示：
1、跟同学做自己喜欢底游戏，同时要注意观察游戏的过程，看看同学是怎么做的，当时自己会怎么想，怎么做。
2、把自己做的游戏说给同学听，告诉同学游戏怎么有趣，请同学提意见。
3、把介绍的游戏练习写一写，不会的字向别人请教。
4、把写好的话读给同学听，请同学评一评。
范文一
找朋友
我们根据老师的信号，在画好的一定范围内四散地跑。
听到老师用力击两下鼓时，我们迅速与另一个伙伴儿牵起手来就地站好，当人数成单时，会有一个伙伴找不到朋友，老师就和找不到朋友的小伙伴牵起手来，然后游戏重新开始。
开始我既紧张又害怕，生怕自己找不到朋友，可越害怕越找不到牵手的小朋友，老师走到我面前微笑着牵起我的小手，我感到老师的手是那样的温暖，这温暖给了我勇气和信心，终于在鼓响后我迅速地找到了自己的伙伴，我激动地望了老师一眼，老师向我投来满意的目光，此时呀，我的心里美极了，再看伙伴们各个兴高采烈，我们在老师的带领下跑啊，笑啊，别提有多开心拉！
简评：
这个游戏体现了学生的观察能力。
通过自己的观察、思考，把游戏的做法、过程和自己的感受以及给大家带来的快乐真实地展现出来。
范文二
男孩和女孩
我和小朋友们站在规定的场地内，等待游戏的开始。
老师一手拿红旗，一手拿绿旗，站在我们能看到的地方。
红旗代表女孩，绿旗代表男孩。
如果老师举起红旗，女孩追男孩。
如果举起绿旗则男孩就追女孩。
被追到的小朋友站到场外。
开始，我瞧准又瘦又小的男孩，正准备去捉住他，，没想到，老师突然举起了绿旗，这下可糟了,还没等我反过神儿来，已被眼前又瘦又小的男孩捉住了。
我只好站到场外去，眼看着别的小伙伴在场里追逐嬉戏，老师不断变换信号，小伙伴们按信号互相追逐，被捉到或跑出场外的小朋友都算被捉到。
最后以被捉到的人数少的一组为胜。
看到伙伴们玩得那样高兴、开心，我既高兴又难过，高兴的是我们女孩胜利了，难过的是自己这么快就离场了，我想，下次我一定不会再被捉住了。
简评：
这个游戏既锻炼了儿童动作灵敏的能力，又培养了儿童四处散跑时不互相撞的能力。
观察认真、仔细。
写得生动、有趣，表达了自己内心的真实感受。
范文三
有趣的游戏
今天是个晴朗的天气，这一节是体活课，老师说：
“我们到操场上做游戏，好吗？
”同学们齐声喊：
“好！
”那么我们玩什么呢？
老师接着问。
同学们有的说丢手绢。
“有的说老鹰捉小鸡。
最后大家决定玩老鹰捉小鸡。
于是开始分工，同学一致推荐老师当妈妈，由班长当老鹰，剩余的同学是鸡宝宝，开始做游戏了。
老鹰站在大家的对面，鸡妈妈张开双臂，后面跟着一群鸡宝宝，最前面的同学拽着老师的衣服，其他的同学也紧紧地拽着前面同学的衣服，老鹰捉小鸡了，他和鸡妈妈不停地跑来跑去，她张开那有力的双臂，保护着她的孩子不被老鹰捉去，鸡宝宝们也在鸡妈妈后面躲来躲去，生怕让老鹰捉去当做“美餐”。
玩了一会，老鹰一无所获，在勇敢的鸡妈妈面前，他似乎失去了信心，他的脚步慢了下来，但鸡妈妈并没有放松警惕，提醒着孩子们：
“小心点”。
这时，有的鸡宝宝没听话放开了前面鸡宝宝的衣服。
这时，老鹰加快了脚步，哇，那只离群的小鸡被捉到了。
鸡妈妈很难过，可是除嘱咐孩子们不要放手，对于那只小鸡也没有别的办法。
新一轮游戏开始了，老鹰仍在那里跑来跑去，鸡妈妈在奋力的保护着自己的孩子们，孩子们学乖了，都很听妈妈的话没有放手，一直拽着他前面同学的衣服，这以后，一直到游戏结束，老鹰也没有捉到一只小鸡。
下课铃响了，同学玩得很开心。
通过老鹰捉小鸡的游戏，我们知道一个道理，老师就像妈妈一样，时时刻刻保护着每一个孩子，我们只要听老师的话，就会有进步。
简评：
文章用词准确，语言通顺，结构严紧，比喻恰当，但没有写出做游戏时的愉快心情。
范文四：
老鹰捉小鸡
我们的学习环境特别好，在课间休息时，还能在洁净的操场上做许多有趣的游戏。
每当下课铃响，我和同学们都会不约而同地来到操场上。
待游戏角色分配好后，便各就各位，精彩的游戏开始了。
身为鸡妈妈的我开问了：
“老鹰，干啥呢？
”
老鹰说：
“磨刀呢。
”
“磨刀干啥呀？
”我又问。
“杀东边的，还是西边的？
”我笑笑问》
“两边的都杀。
”老鹰又问。
我急忙地问：
“杀杀谁家的？
”
老鹰恶狠狠地说：
“杀你家的。
”
“给我块肉吃吧！
”我伸出双手问。
“给你！
”老鹰随手仍来。
我闻闻说：
“太臭了。
太臭了！
”就给老大了。
老大顽皮地说：
“都长毛了！
”就给老二、老三，都说不好吃，随即扔向老四。
一直给到最后一个鸡宝宝……
我为了保护自己的宝宝们，便张开双臂撵老鹰，惟恐他把小鸡捉住吃掉。
老鹰向左飞来，我就向左迎，老鹰向右飞来，我就向右迎，眼睛瞪得大大的直盯老鹰飞的方向。
几个回合下来，老鹰没有得逞，在那儿古故作姿态地休息，可是我哪敢走神儿，观察着动静。
果然，老鹰箭步飞向体力虚弱的那只鸡宝宝，我拼了全身的力气左扑右哄地和老鹰周旋，幸亏保住了所有的鸡宝宝。
大家在紧张的情绪下仍笑声不断。
随着清脆的上课铃声，游戏结束了，我们轻松、愉快地走进了教室进行下一节课的学习。
简评：
游戏过程写得比较详细，语句通顺，首尾呼应。
语文园地二
主题：
我们的画
要求：
自己画一幅画，说出画画的内容和作画时的想法，在交流中敢于发表自己的看法，养成认真听话的好习惯。
提示：
1、自己用采笔画一幅画，边画边记画的过程；
2、在同学面前展示自己的画，互相介绍评议；
3、可用自己的话练习说一说；
4、练习写话并读给同学听。
范文一、
我的家
小朋友们，这是我的画，名字叫《我的家》。
我画中的家，是在一个漂亮的小区里，高高的楼房，宽敞明亮。
块块草坪绿油油，树木成荫，翠柳摇摆。
小区里有休闲广场，平整的甬道，供人休息的木椅，在广场的东边有健身器材，西侧有四组石桌椅，石桌上刻画着象棋盘，我们可以在这里下棋，打扑克，做作业。
每天清晨老人们在休闲广场晨练，傍晚，大人们在散步聊天，孩子们在嬉戏玩耍。
我的家美吗？
当我们棚户区改造结束时，我们就都能住进这样的家啦！
简评：
该范文旨在对学生抛砖引玉，从感性上告诉学生如何介绍自己画中的内容，所以语言要贴近孩子，做到易懂，再结合画，引导学生有条理地说，注意开头结尾的写法。
范文二
我的学校
这是我梦中的学校。
高高的教学楼，教室宽敞明亮，操场中间是草坪，跑道平平的，四周是树木，树下有单杠，双杠，楼前有漂亮的花坛，高高的旗杆上飘扬着鲜艳的五星红旗。
听妈妈说，我们就要有新的学校了。
我多希望学校就象我画的这样啊！
简评：
短短的小文将画中的内容叙述得清清楚楚。
语言流畅，条理清晰，结构严谨，看着孩子的画，听她读着自己的画，真是享受。
范文三
我的汽车
我画的是一辆汽车。
汽车是红色的，妈妈说红色能提醒人们注意。
小巧的车身能节省停车空间，两个前车灯像两只漂亮的眼睛，告诉行人车辆的前进方向。
四个车轮圆圆的。
它有两排车座，软乎乎的，方向盘灵活。
我多希望早日拥有这辆车，那样，妈妈接送我上下学就不会累了。
简评：
读短文，一辆漂亮的小汽车呈现眼前。
介绍自己画的汽车，从整体颜色、外部结构到内部的车座、方向盘，叙述得有顺序有条理，真不简单。
语文园地三
主题：
这样做不好
要求：
看图弄清楚做有损于公共利益的事情对不对，若不对，怎么劝说，注意使用礼貌用语。
提示：
1、学会一些看图说话的方法。
（1）看：
图中有谁？
他们在干什么？
（2）想：
他们会怎么做？
（3）说；连起来说一说。
2、运用方法练习看图说一段话。
3、同学之间互相交流，再把说的内容写下来。
范文一
请爱护草坪
（新邱区新发小学张瀚慈）
星期天的一天中午，小明、小刚和小东，在公园的草坪上踢足球，把小草踩得东倒西歪。
这时，一位大姐姐过来说：
“小朋友，请不要在草坪上踢足球。
如果人人都象你们这样，整个草坪不都坏了吗？
“他们三个惭愧地低下了头，承认了自己的错误。
小朋友，请你们爱护草坪，大家齐心合力保护好城市环境。
简评：
学生能够仔细看图，理解图意，“在草地上踢球会踩坏小草。
“并用生动的语言描述图中内容，最后提出自己的建议。
范文二
节约用水
（新邱区新发小学李嘉傲）
王阿姨在洗菜，自来水哗哗的流着。
小明跑过去说：
“王阿姨，开着水龙头洗菜太浪费水了，请您关掉好吗？
”王阿姨的脸红了，关掉了水龙头。
简评：
作文语言简练，内容完整，能使用恰当的礼貌用语劝说别人改正不良行为。
范文三
不要在草坪上踢球
（新邱区新发小学一年一班王晨）
小明、小刚和小亮在草坪上玩足球，一位大姐姐说：
“小朋友请不要在草坪上玩足球。
因为没有了绿色，大家的世界就不美丽了。
爱护花草是；每个人的责任。
”
简评：
理解图意，能使用礼貌用语劝说别人，语言简洁，生动，具有说服力。
范文四
爱护小草
地上踢足球。
你传给我，我传给他。
我们玩的很开心。
这时，一位大姐姐走过来说：
“请不要在草地上踢足球。
小草也有生命，小草是人类的朋友，我们要爱护它。
”
简评：
学生能够理解图意，劝说时道理讲的明确，能使用礼貌用语，语言生动。
语文园地四
主题：
我会拼图
要求：
根据自己的操作过程，向同学介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。
提示：
1、用彩纸剪圆、半圆或其它图形多个。
2、看图说说图中的小朋友干什么，心情怎样？
3、像图中小朋友那样拼，能拼出什么新花样。
4、按一定顺序说一说并跟同学交流，请同学提意见。
范文一
我会拼小猪
上语文课时，老师让我们用“○△□”来拼一幅画。
我想了一想，对拼一只可爱的小猪吧！
拼小猪分三步完成。
第一步：
准备材料。
剪一个大圆形，再剪两个小一点的半圆形，然后再剪一个最小的红圆形。
第二步：
拼小猪。
先用一个大一点的圆当一个脸，再用两个半圆形当两个耳朵，用一个小一点的圆当鼻子，然后用胶水粘起来。
最后用铅笔画出鼻孔和眼睛。
这样，一只胖嘟嘟的小猪拼成了！
作文简评：
你会拼小猪吗？
读了谢雨杭同学的作文你就清楚了。
小作者语言简练地介绍了拼小猪的步骤，文章层次分明、简洁明快。
范文二
可爱的小兔
我属兔，也非常喜欢小兔。
我想这次拼图就拼一个小兔吧！
我选一些灰色硬纸，按书上样子，剪了大小、，用大当头，用当身体、腿、耳朵，小当尾巴，一个活灵活现的小兔拼好了。
可我仔细一看，发现小兔还没有眼睛呢！
马上向大哥借红色的画笔，给小兔画上一对大大的红眼睛。
看着可爱的小兔更加喜欢它，我今后要经常动手拼出更多的小动物，从中得到快乐。
指导教师：
吴雪兰
作文简评：
小作者结合自己的属相记叙了拼小兔的方法，读后一只可爱的小白兔跃然纸上。
文章条理清晰，字里行间充满了童真童趣。
范文三
画画
（新邱区站前小学刘宇航）
今天上语文课时，老师让我们用“○△□”来拼一幅画。
我拼的是一座房子和一只在孵蛋的母鸡，旁边还有几只可爱的小鸡。
那么，房子是怎样拼的呢？
鸡又是怎样拼的呢？
听我说说吧！
首先，我在左边摆了一个“△”这是房顶。
我又在“△”的下面摆一个“□”并在"□”里面分别画两个小“□”，这些是房身和窗户。
接下来画一个“□”这是房门。
还要在房顶上拼一个冒着烟的小烟囱，是用“□”做成的。
这样一座漂亮的小房子就完成。
下一步该画母鸡了！
首先，我拿了一个“○”，并在“○”里画一个小“○”，这是鸡头和鸡那黑溜溜的眼睛。
我又在鸡头右边拼一个大大的“○”这是鸡身。
然后我在头的左边摆一个小小的“△”这是鸡尖尖嘴，还叼着虫子呢！
最后我用“○”拼了鸡蛋。
这样母鸡就拼完啦！
再看那些小鸡，它们形态各异：
有的在吃米，有的在发呆，有的在捉虫，还有的刚从蛋壳里孵出来。
我还分别用“○△□”画了地上的花草树木，天上的小鸟、太阳和云。
简评：
真棒继续努力
范文四
我会拼图
我有一双小小手，他能做许多的事情。
现在，我用纸片为大家拼一只小兔，让大家看看美不美。
首先，用黄色的纸片剪一个圆形，做小兔的头；用红色的纸，剪两个小小的圆，做小兔的眼睛；剪一个三角形，做小兔的嘴巴；再剪两个半圆形的尖耳朵。
这样，一只可爱的小兔头就拼成了。
接着用黄色的纸剪一个大半圆做小兔的身体，剪两个小半圆做小兔的腿，再剪一个小圆形做小兔小尾巴。
一个可爱的小黄兔拼成了。
你们说好不好看？
我的小手巧不巧。
简评：
你的《我会拼图》符合要求，具体写出了拼图的过程，文章层次分明、简洁明快。
语文园地五
主题：
该怎么办
要求：
借助图画了解图意，说出图画的内容，帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚评一评谁的办法说得好。
提示：
1、书中有几幅图，仔细观察，弄清每一幅图的意思。
2、用自己的话把三幅图连起来说一说。
3、如果你是小明会想出什么好办法？
4、小组之间交流讨论，比较谁的办法好。
范文一
该怎么办
（中部小学刘思辰）
每天，小明放学回来，写完作业他又高高兴兴地去帮王爷爷取牛奶了。
到了王爷爷家，小明说：
“王爷爷，您的牛奶。
”王爷爷说：
“太谢谢你了，小明，每天让你取牛奶，真是太麻烦了，以后，爷爷每天给你一毛钱。
”小明说：
“不不不．．．．．．我不能要，这是我力所能及的事。
”王爷爷说：
“你如果不收下，我以后就不让你打奶了。
”回到家里，小明摸摸自己的脑袋心里想：
这下我该怎么办呢？
小明终于想出个主意，你可以先收下王爷爷的钱，然后把这些钱积攒起来，一起还给王爷爷就可以继续帮王爷爷取牛奶了。
这不是个两全其美的好事吗！
简评：
能借助图画完整写出图意，用词恰当，语句连贯。
范文二
我该怎么办
（中部小学李雪）
小明家附近住着一位王爷爷，王爷爷是个五保户。
小明每天帮王爷爷去取牛奶，王爷爷每次都拿出一毛钱给小明，小明总是拒绝跑开了。
有一天王爷爷对小明说：
“你要不收下我就不让你给我取牛奶了。
”这下子可给小明难住了，我该怎么办呢？
小明回到了家里就把这件事告诉了妈妈，妈妈对小明说：
“你要自己动脑筋想一想。
”小明对妈妈说：
“那我就把钱收下积累起来，捐给希望工程，让那些上不起学的小朋友都能上学了。
”妈妈夸我真是个好孩子。
简评：
能用自己的话把图意写具体，发挥想象力，对话真切，语句也很通顺。
范文三
我该怎么办
（中部小学鲁美君）
每天，小明都帮王爷爷取牛奶。
王爷爷心里过意不去，提出每天给小明一毛钱，小明不要。
王爷爷说：
“你不要钱，我就不让你取牛奶了。
”小明想我该怎么办呢？
小明想了想，终于想出了好主意。
他决定以王爷爷的名义把钱捐给希望工程，给贫困的山区里的孩子们一点小小的帮助。
小明把这件事告诉了王爷爷，王爷爷说：
“你真是个好孩子。
”
简评：
能用自己的话写出图意，也能帮助想出办法，体现了一个孩子的良好品德。
范文四
我该怎么办
（中部小学贾乐然）
小明今年八岁了。
他家附近有一位王爷爷，他无儿无女，生活很不方便，小明决定每天都给王爷爷取牛奶。
王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明说：
“不、不、不，我不要，还是收回去吧。
”王爷爷说：
“你不收下，我就不让你取牛奶了。
”
小明心里想：
我该怎么办呢？
不收下的话王爷爷会不高兴，他就不让我取牛奶了。
要是收下．．．．．．对了 ，我有办法了，我把王爷爷给我的钱积攒起来，到时给王爷爷交牛奶钱。
就这么办。
小明想着就对王爷爷说：
“好吧，我收下了，谢谢您，王爷爷，明天我还给您送牛奶来。
”
简评：
能有条理说出图意，语句通顺，发挥想象，办法也很好。
语文园地六
主题：
小兔运南瓜
要求：
借助插图帮助小白兔想出运南瓜的办法，把自己想到的办法说清楚。
提示：
1.看书中两幅图，用自己的话说一说。
2.你帮小兔想了什么好办法？
先自己练习说清楚，再画出图。
3.把三幅图连起来给同学说一说，评一评谁的办法好。
，说得怎样。
范文一
小白兔运南瓜
（新邱区十三中小学部王经琪）
一天，小白兔在草地上玩，突然发现一片南瓜地。
挑选了一个特大的南瓜准备运回家，可是怎么搬也搬不动。
正在发愁时，小熊骑着自行车从远处喊小白兔，小白兔灵机一动想出了办法，于是它请小熊帮自己把南瓜竖了起来，然后像推车轮一样推着南瓜跑。
它边推边唱，一会便到了家门口。
它大声喊：
“妈妈，妈妈，快出来呀！
瞅我运回了一个大南瓜。
”兔妈妈高兴地问：
“你是怎么运回来的呀？
”小白兔骄傲地说：
“我是像推车轮一样把它推回来的。
”兔妈妈摸着小白兔的头说：
“我的宝宝真聪明！
”
简评：
作品短小精悍，语言简洁流畅。
想象合理，生动有趣，并有深刻的寓意。
范文二
小白兔运南瓜
（十三中学小学部魏昆伯）
有一天，一只小白兔来到了它自己的南瓜地里运南瓜。
它选了一个又大又圆的南瓜准备运回家。
可是南瓜太重了，小白兔着急地说：
“这么重的南瓜我用一双手也运不走呀，怎么办呢？
”正在这时，熊猫妈妈骑着自行车路过，小白兔看见自行车轮是圆圆的，再一看，南瓜也是圆圆的，便灵机一动，想出一个好办法。
它把南瓜竖起来，一边用力推一边走，终于把南瓜运到了家门前。
兔妈妈看见了十分惊奇地说：
“咦，你是怎么把这么大的南瓜运回来的呢？
”小白兔连忙回答道：
“我是把南瓜滚回来的。
”兔妈妈高兴地说：
“你真是一个爱动脑筋的孩子。
”
简评：
本文小作者能用流利的语言把图意叙述得很完整，而且想像的比较丰富、合理，语言简练。
范文三
小白兔运南瓜
（十三中小学部王蕊）
有一天，妈妈要去地里摘南瓜。
小白兔听了后对妈妈说：
“让我去摘南瓜吧。
”小白兔来到南瓜地，看见了许多大南瓜，它摘了一个又大又圆的。
看着这个大南瓜小白兔发愁了：
怎么把它运回家呢?
这时小熊走了过来说：
“我来帮你用我的小推车运回去吧！
”小熊和小兔把南瓜抬上车，高高兴兴地运回了家。
简评：
文章语句通顺、想像合理，叙述完整。
范文四
小白兔运南瓜
（十三中学小学部肖畅）
秋天到了，南瓜成熟了。
兔妈妈说：
“小白兔，妈妈没空，你搬南瓜吧！
”小白兔高兴地答应了。
小白兔蹦蹦跳跳地来到瓜地，一看满地的南瓜。
小白兔挑了一个又大又圆的南瓜，它用双手去搬，没搬动。
它用上全身的力气，可南瓜像长了根似的，怎么也搬不起来。
正当小白兔着急的时候，一阵清脆的铃声由远及近，小白兔一看，是小猴骑着自行车过来了。
小白兔连忙拦住它，说：
:
“小猴哥哥，你能帮我把南瓜运回家吗？
”对不起，小白兔！
我有急事，没空帮呀，你再找找别人吧。
”说完，小猴骑车走了。
这下小白兔真犯愁了，怎么办呢？
突然，它眼前一亮，心想：
车轮是圆的，南瓜也是圆的。
车轮能滚，那南瓜也能滚。
想到这，它马上把南瓜竖了起来，用手一推，南瓜果然滚了起来，就这样小白兔高高兴兴地把南瓜运回了家。
妈妈看见小白兔推着南瓜回来了，高兴地说：
“你真是个聪明的孩子。
简评：
小作者能把图意叙述具体，而且语言生动、优美，想象大胆有趣。
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