中班优秀语言教案《魔语》及教学反思5篇.docx

中班优秀语言教案《魔语》及教学反思5篇.docx

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中班优秀语言教案《魔语》及教学反思5篇

中班优秀语言教案《魔语》及教学反思（5篇）-写写帮文库

第一篇：

中班优秀语言教案《魔语》及教学反思

中班优秀语言教案《魔语》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛，理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，快来看看幼儿园中班优秀语言《魔语》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、培养幼儿有礼貌的品质。

活动准备：

故事视频

活动过程：

一、帮助生气的波波。

1、老师：

这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?

2、老师：

对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？

我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

3、讲述故事第一～五段。

4、老师：

波波为什么生气啊？

（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）

5、老师：

那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

6、老师：

波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

7、老师：

波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？

那我们怎么来帮助波波呢？

8、老师：

小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。

二、老爷爷的魔语。

1、讲述故事第六段～结尾。

2、老师：

老爷爷是怎么帮波波的啊？

老爷爷教给波波一句什么话？

3、老师：

这句有魔法的话要怎样说呢？

4、老师：

这句魔语管用吗？

你是怎么知道的？

三、我们也有自己的"魔语"。

1、老师：

你们觉得这个魔语灵不灵啊？

为什么呀？

2、老师：

我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

3、老师：

波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？

你是怎样说的呢？

4、老师：

当你听到这样的话心里感觉怎样呀？

所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

本文扩展阅读：

语（拼音:

yǔ、yù）是汉语通用规范一级字（常用字）。

此字初文始见于春秋金文，形声字，从言，吾声，本义一般认为指谈论。

表示说的话、表达的言论、写的文字时，作名词用。

语又引申指代替语言表达思想的方式或动作。

第二篇：

《魔语》中班优秀语言教案[本站推荐]

《魔语》中班优秀语言教案

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？

以下是我精心整理的《魔语》中班优秀语言教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。

2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、培养幼儿有礼貌的品质。

活动准备：

故事视频

活动过程：

一、帮助生气的波波。

1、老师：

这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊？

2、老师：

对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？

我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。

3、讲述故事第一～五段。

4、老师：

波波为什么生气啊？

（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）

5、老师：

那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？

6、老师：

波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？

7、老师：

波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？

那我们怎么来帮助波波呢？

8、老师：

小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的'。

二、老爷爷的魔语。

1、讲述故事第六段～结尾。

2、老师：

老爷爷是怎么帮波波的啊？

老爷爷教给波波一句什么话？

3、老师：

这句有魔法的话要怎样说呢？

4、老师：

这句魔语管用吗？

你是怎么知道的？

三、我们也有自己的"魔语"。

1、老师：

你们觉得这个魔语灵不灵啊？

为什么呀？

2、老师：

我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。

3、老师：

波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？

你是怎样说的呢？

4、老师：

当你听到这样的话心里感觉怎样呀？

所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第三篇：

中班语言优秀教案活动《梳子》及教学反思（大全）

中班语言优秀教案活动《梳子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿巩固对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣，初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣，使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系，快来看看幼儿园中班语言优秀活动《梳子》含反思教案吧。

课前分析：

这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。

诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。

这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。

在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。

这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。

活动目标：

1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。

3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。

4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。

2、多媒体教学设备及电脑课件一套，录音机一台、空白磁带一盒。

3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观，幼儿操作卡片及背景图。

4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。

活动过程：

1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。

2、复习诗歌《梳子》。

1）教师语言引导，幼儿进入教室：

"小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。

"

2）出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：

"小朋友，电影里演了些什么？

我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？

现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。

"

3）教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：

"风和船真的是树和海的梳子吗？

为什么说风和船是梳子？

他们是怎样梳着树和船的头发的？

"

3、学习仿编诗歌《梳子》。

1）出示电脑课件：

"小鸟在蓝天上飞翔"、"小鱼在水里游"。

教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。

a）出示电脑课件，引导幼儿观察画面：

"现在电影里出现了什么动物？

他们在干什么？

"

b）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：

"风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？

他们有梳着什么的头发？

"

c）引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：

"现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？

"（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。

）

d）教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：

"《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……"

2）引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。

a）分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：

"小朋友，现在电影上出现了什么？

其中那些可以被比作梳子？

它们分别可以梳什么的头发？

"

b）请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。

c）幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。

3）幼儿分组活动：

幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

a）出示教学背景图，教师语言引导：

"小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。

"教师作一次示范。

b）幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。

c）出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。

教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。

4）拓展活动：

幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。

a）教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：

"现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？

能做什么的梳子？

"

b）引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动"现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。

"教师将幼儿仿编的诗歌录下来。

4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：

教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。

活动延伸：

1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。

2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。

将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

本文扩展阅读：

梳理头发的工具。

在华夏上古文明时代，由轩辕黄帝的王妃--方雷氏启发于鱼骨而发明创造，最初得名因用木头所制，也称为木梳。

梳子的种类繁多，如:

檀木梳、枣木梳、桃木梳、牛角梳等。

梳子在品种上分实用品梳、工艺梳、旅游梳、高档精品梳、保健梳等五大系列300多个品种。

第四篇：

幼儿园中班语言优秀教案《芽》及教学反思

中班语言优秀教案《芽》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境，理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园中班语言优秀《芽》含反思教案吧。

【活动目标】

1.理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。

2.尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1.组织幼儿观察记录植物小芽的生长过程。

2.散文诗挂图。

3.《春野》背景音乐。

4.阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

5.幼儿学习资源。

【活动过程】

1.谈话：

请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。

（1）从土里钻出来的芽像什么?

（2）怎样才能让小芽快快长大?

2.教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。

（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?

他们是怎样对待小嫩芽的?

（2）小嫩芽慢慢的变得怎样了?

3.结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容。

（1）小嫩芽像谁?

太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可它为什么还害怕?

（2）太阳、春风、雨露分别对它说了什么?

（引导幼儿学说对话）

（3）小嫩芽为什么变得勇敢了?

她是怎样做的?

为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

（4）阅读幼儿学习资源，鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。

4.鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。

（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。

（2）引导幼儿随背景音乐《春野》进行表演，并相互欣赏各组的表演。

【活动延伸】

请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

本文扩展阅读：

芽是尚未发育成长的枝或花的雏体。

芽的组成。

芽是由茎的顶端分生组织及叶原基、芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。

有些植物的芽，在幼叶的外面还包有鳞片。

花芽由未发育的一朵花或一个花序组成，其外面也有鳞片包围。

第五篇：

幼儿园中班主题活动教案《魔镜》及教学反思

中班主题活动教案《魔镜》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿会遵守游戏规则，当别人在发言时会尊重他人，凡事能踊跃参与，快来看看幼儿园中班主题活动《魔镜》含反思教案吧。

幼儿园中班主题教案：

魔镜

中班游戏：

魔镜

设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。

镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。

在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动过程：

团体讨论：

哪些场所会有镜子？

为什么要照镜子？

主要活动：

镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

（1）老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

（2）静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

（3）2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：

律动—全身运动（健康歌）

（1）播放范晓萱的歌：

左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：

每次不同，和别人不同）。

（3）接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。

脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

活动延伸

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

本文扩展阅读：

镜，中国汉语汉字。

本义是照形取影的器具，如今多指眼镜或其他光学用器具;亦有明净、照、明察、借鉴之意。