中考英语复习专题二十三十 阅读技巧.docx
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中考英语复习专题二十三十阅读技巧
专题二十阅读技巧
根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。
阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。
阅读理解五级的目标部分描述如下：
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
4、能读懂常见体裁的阅读材料；
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上（上海的要求更高一些，30万词以上）所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。
阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。
为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：
（一）要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。
造成大脑皮层的优势兴奋中心。
切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。
心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。
因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。
这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
（二）要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。
2002年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到400词左右。
慢读是不行的。
因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。
阅读时眼球总是不断地移动——停顿——移动着。
理解是在“眼停”的瞬间进行的。
我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。
切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。
（三）阅读时要注意培养语感所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。
语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。
阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。
必要时可用笔划一划或记下来。
读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
（四）读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。
对不清楚的地方可以再看几次。
要留心关键词句，注意弦外之音。
对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。
切记：
一想当然，就会出错。
如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。
这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。
要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。
此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。
可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因（即五个W，who，what，when，where，why）划出来。
凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。
专题二十一阅读绝招
现在我们就来看看，为什么我们会恨阅读。
1.单词不认识。
很多人都有这种感觉，平时课本上的单词自己都掌握了，为什么遇到阅读还是有很多看不懂呢？
尤其考试有种题型，就是考单词意思的。
其它题目虽然不直接考，但也是与那些"生词"有关的。
一般而言，这类问题被归结为单词量不够。
要解决这个问题，是不是就要多背单词呢？
单词是要背，但是要背到要点上。
中考大纲，英语的要求是1600字，初中生的阅读要求是200,000字，高中生约300，000字。
这些阅读材料中的单词必然是以大纲中的1600为主，而剩余的，阅读中允许的3%的生词则是在英语约300，000的总单词量中去选取。
要想靠背诵完全解决生词问题，从这里看似乎不大实际。
这里我有一点想法，
第一，不是每个生词都是必须看懂的。
英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。
如Adela、Manchester、NATO。
遇到这类词完全可以视若罔闻。
第二，有的词是乔装过的。
学英语的人都知道，英语中有些词通过前面或者后面加一些字母，就会变成另一个词。
如，regular--irregular,kind--kindness,前者通过加-ir变成起否定形式，后者通过在后面加-ness,变成了名词。
归纳起来，一般说前缀变词义（如肯否定），后缀变词性。
只要记住这个原则，平时在学习是有意识的去检验，积累各种加前后缀的形式，你的单词量将是以倍数增加
第三，有的词是有"前科"的。
就阅读这个题型而言，有的词是在文章中有提示的。
英语写作有个潜在的规则，词语若非不得已，不要重复。
这是同学们写作时，老是告诉大家的话，而这也是，大家做的阅读材料的作者在上学时，他的老师告诉他的话。
秉承这个原则，我们可以在文章的结构平行出找到线索。
或是反义词，或是近义词。
根据文章的具体情况，同学们不难作出一个比较有针对性的选择。
第四，有些词是必学的。
这里说得必学的就是，大纲要求的单词（如初中的1600词），平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词。
这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的基础。
在学这些单词时，要做到，有方法、有计划、有恒心。
这里我提供一个自己觉得不错的方法，单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，不用太急，一天5个，一周五天，一天总复习，一天总默写检查。
平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，划入单词表计划。
生活中多观察，新闻，公示语，商标都是提高英语词汇的窗口。
2．文章看不懂。
情况是这样的，"单词我都认识，文章说什么我就是看不懂。
"也许有的同学会这样说。
问题可能出在这里：
第一，单词不是真的都认识。
其实也不难理解，大家打开字典，会发现几乎每一个单词都不是只有一个释义。
有这样问题的同学所说的认识，也许只是这些单词的一个意思，有可能在文段中考查的是他的另一个意思。
这类情况，我们称为"熟词生义"。
要解决它，就把他当个生词来处理就行了。
唯一不同的是，同学们对这类词的处理要跟注重在语境中理解，这样才能更好的区分不同词义。
第二，语法句式不熟。
这个原因更普遍一些。
阅读中的句子有的是很长的，有的是很怪异的。
长的可能是加了从句，（主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句）怪的则有可能是倒装，悬垂修饰，插入语，这些语法点。
解决这个就是要解决语法弱项，认真学好每个语法现象，多去用学过的语法去分析英语句子，久而久之就会很快的反应出是什么语法现象了。
第三，没看到重点。
现在中学英语考试中的文章还是有规律的，他们基本上都是段首写该段的中心，后面论述。
文章则是第一段，最后一段容易提出作者的观点。
在处理好这些部分外，还要注意文段中表示转折的句子，其标志词常常是but,while,however,inspiteofthis等。
3.文章看不完。
考试时时间总是过的太快，阅读有经常是花时间最多的题型。
在我自己上学过程中不管是平时的测验，还是中考，高考，研究生考试中，交卷时总有同学还在忙着从阅读没做完的遗憾中醒来，匆忙的把答案写在答题卡上。
要是问起原因，得到的答案大多数都是，"阅读花了太多时间。
"提高阅读速度大致有这样几条小建议：
第一，平时多读，多读好处有很多，如①考试时能够不紧张，以平和的心态，正常的速度完成。
②总结做题技巧，如定位法，上下文联系法，排除法等。
③提高反应速度，我们看到一个生词需要花一定的时间去反应，当一个人经常见到某个词时，他对这个词的反应速度必定会很快。
加入一个词的反应时间能通过多读缩短0.1秒，一篇文章会节省多少时间，一份试卷，有能节约多少时间呢？
第二，考试时少读。
考试时的阅读如果归类于平时练习的题型，它更侧重泛读。
考试考察是同学们在规定时间内找到要求的信息的能力，不是复述文章细节的能力。
那考试时读什么呢？
大致有一下几类：
①中心句，中心段（首尾）②转折句③问题中出现的词，尤其是一些很有特点的词如，专有名词。
在文段中快速找到相应词语所在位置。
问题的答案往往就在附近。
也许这也像是一句老话那样，"毒蛇出没的地方，七步之内必有解药。
"
第三，平时多去积累不同题型的解决方法。
如细节题--定位法，观点题--中心句法。
在考试中遇到题目，能够对症下药。
4，题目做不对。
考试后，总会有同学说，"文章我都看懂了，怎么还错这么多呀？
"这时候与其去怀疑答案的权威性，还不如静下心好好分析一下，我真看懂了吗？
我看懂的是问题问的内容吗？
1.如果没真的看懂，是什么原因，如果是上面三条之一，不妨试试上面的一些方法。
2.如果真看懂了，那么看懂的是不是考卷要考察的内容呢？
我们总会有这种心理，在看懂了一些不是很容易看懂的东西后，就很有成就感，就突然觉得这篇文章我理解了，然后就会在自己的理解和诠释下答题。
这时候是最容易出错的，因为这时候我们已经不是在做客观题，而是做主观题。
阅读考查的是读者对作者意图的接受程度，这就要求同学们身于其中，有置于其外。
不能有太多的发挥。
3.如果都不是，那么就要问问自己题目看懂了吗？
考试有些题目稍不留心就会看错，最常见的就是，Accordingtothepassage,whichofthefollowingsatementsisnottrue?
同学们在考场上很容易就看错。
专题二十二阅读理解“全接触”
下面是解答阅读理解题的一些技巧。
一、阅读短文，边读边记。
同学们在阅读短文时，要做到边阅读、边思考、边标记。
把你认为文中比较重要的信息用笔画一下。
这样做的目的是能够快速地把题目与文中相关信息加以比较，从而得出正确判断。
二、细读思考题，分析信息。
通过浏览全文已对文章或段落大意有所了解，再读思考题，然后带着问题阅读有关材料，对回答问题之类的题型，采取这种方法比较适合。
三、复读全文，抓住细节。
带着问题复读，可缩小复读的范围，更便于捕捉关键的信息。
复读时可边读边用铅笔做些标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因等画出来。
经过这样的处理，对文章的内容和细节便清楚了，对其中矛盾的产生、发展和结果心里就自然会有数了。
另外，在复读全文时，还应特别注意文中的keywords或keysentences。
应该指出的是，文章的中心句多在每段的开始部分。
而文章的结尾句、段是事件的结论或作者表达的态度、意图、目的等，尤其是故事性极强的文章，最后一句往往起画龙点睛的作用，有很多问题可以由此获得解答。
四、解答问题，确定答案。
对那些答案明显的或有把握的是可以断然圈定的。
如果遇到难题，有必要的话可回过头去再读一遍文章，这次阅读，要针对问题的要求，抓住重点，力求获得正确答案。
同学们，这篇文章对你做阅读理解有什么启示吗？
快去找些习题练一练吧！
专题二十三阅读理解的解题技巧
（一）
一、快速阅读全文，了解文章大意
每碰到一篇文章，首先，要快速浏览全文，了解文章大意，对文章的内容和结构获得总体印象。
注意语境和相关的提示，为解题做好准备。
然后，根据文章的内在逻辑意义，贯穿文章始终的主要线索以及作者行文的方向，把握文章的整体脉络，从而做出最终的判断。
学生在解题时千万不要急于选择答案，这样做不利益学生对整篇文章理解，同时?
对局部内容易出现错误选择。
其次，要带着以下几个方面的问题去阅读：
⒈who短文中的主要人物；⒉when短文中事情所发生的时间：
⒊where短文中事情发生的地点：
⒋what发生什么事；⒌why发生的原因；⒍how怎样解决问题。
二、在了解文章的基础上，抓住首尾句
在阅读时要特别注意文章的第一句和最后一句，因为他们往往是文章的主题句，是全文的中心所在。
有时候也会出现在段中，少数情况下，短文中没有具体的主题句，这就需要读者自己归纳。
如果短文包括几个自然段，阅读时应该特别注意第一段和最后一段，因为，文章的主旨通常出现在这两个位置。
对于出现一些生词，要根据文章的上下文、逻辑意义、整体脉络和文化背景知识猜测词义。
三、认真、仔细、逐步答题
对整篇短文内容有了很深的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题去选择或判断答案。
要确定所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。
例如：
如果问题或选项涉及到人名、地名，就应该找首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期、数字，就应该寻找具体的数据。
另外还要注意试题难易，应暂时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也就是该类题可以直接或间接从文章中找到的。
而对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目，需要再对全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出正确答案。
四、平心静气，不急不躁，细心检查，避免疏漏
做完所有题目后，不可孤立地检查每个小题。
应该遵循由整体到部分，再由部分到整体的理解文章的规律，再次耐心地复读全文，使自己对全文意思的理解程度会更清楚，如果发现怀疑的答案，不要随意改动，一定要从原文中找到依据，才能改正，不可草率了事。
阅读理解是对考生英语水平的综合测试，要想取得好成绩，除了运用必的解题技巧之外，教师在英语阅读教学中，要根据中学生的年龄特征和思维特性，自觉地培养其良好的思维品质，即广阔性、深刻性、独立性、逻辑性和持久性。
专题二十四阅读理解得解题技巧
（二）
阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务。
初中“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。
要求学生能较快地通过阅读，理解短文大意，获取其中的主要信息，并做出正确判断。
一、初中阅读理解考查的主要内容。
首先，初中英语试题中的阅读文章题材多样（涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面），体裁形式丰富（包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等），这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累。
其次，阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。
在阅读技巧上，考生要注意文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题或背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。
最后，从问题设置上可以将问题总结为四种类型：
（一）直接题目：
这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的。
（二）理解性问题：
要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。
解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
此类猜测词义的题目，要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。
（三）推理性题目：
这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。
有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。
此类题目主要考查的是句与句之间，段与段之间的逻辑关系。
（四）概括性题目：
要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。
此类考查主旨和大意的题大多数针对段落（或短文）的主题思想，标题或目的。
解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息。
二、阅读理解题的解题技巧。
明确了阅读理解题的考查要点以后，我们现在来研究破解阅读理解题的方法和技巧。
1．获取段落的主旨和大意。
最有效的办法是找出主题句。
一篇文章（或一段文章）通常都是围绕一个中心意思展开的。
而这个中心意思往往由一个句子来概括。
这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。
因此，理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。
主题句一般具有三个特点：
1）表述的意思比较概括，相对其主句来看，这种概括性更为明显。
2）句子结构较简单，多数都不采用长、难句的形式。
3）段落中其它的句子必定是用来解释、支撑或发展主题句所表述的主题思想的。
在一个段落中，大部分主题句的位置有两种：
1）主题句在段首。
这种情况相当普遍。
一般新闻报道、说明文,议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法。
2）主题句在段末。
用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。
这种位于句末的主题句往往是对前面细节的总结，归纳或结论。
2．根据上下文猜测词义。
猜测词义也是一种英语阅读能力。
英语阅读理解试题中有不少这样的题目。
任何一个实词，只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义。
上下文的作用就是帮助确定上下文中的词、短语或句子的意义。
据此，我们可以尽可能地利用上下文来猜测词义，即从已知推求未知，也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义。
猜测词义时，我们可以从三个方面来考虑：
1）根据上下文已知部分进行逻辑上的推理。
根据上下文猜测词义的方法有下列几种：
根据定义或解释猜测词义；根据并列、同位关系猜测词义；根据同义、反义、因果关系猜测词义。
2）运用语法知识进行语法分析。
3）依靠常识和经验做出判断。
3、确定细节和事实。
在阅读理解题目中，有相当一部分是考查细节和事实的题目。
这类题目相对容易一些。
这些题目有两个共同特点：
（1）凡属针对特定细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。
这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关的若干句子，但句式、用词和表达方式不同。
（2）干扰项往往是主体思想与细节混杂，正确答案细节和非正确答案的细节混杂，甚至真假混杂。
因此，要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目，一要在文章中找出相应的信息点，二要排除干扰项。
4．进行合理推断。
所谓推断，就是根据阅读材料中所提供的信息，推断出未知的信息。
即把有关的文字作为已知部分，从中推断出未知部分。
需要推断的有关文字可能是词或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。
初中英语阅读试题中的推断题很多，包括的面也很大。
其类型主要有以下几种：
1）事实推断。
这种推断常常针对某一个或几个具体细节，是比较简单的推断。
进行这种推断，要首先在文章中找出据以推断的有关文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行间的意思。
2）指代推断。
确定指代词的含义和指代对象是阅读理解题常见的题目。
要确定指代词所指代的对象，关键在于对所在上下文的正确理解。
指代名词的指代词，其单复数形式英语被指代的词一致，因此数的形式可作为识别指代对象第一个辅助标志。
3）逻辑推断。
这类题目往往是要求根据文章所提供的背景，人物的表情，动作和语言来推断出人物的态度或感觉。
4）对作者的意图和态度的推断。
这一类考题大都要求学生就作者对论述对象持什么样的态度做出推断，如作者对所陈述的观点是赞同、反对，还是犹豫不定，对记述或描写的人、物或事件是赞颂、同情、冷漠，还是厌恶。
作者的这种思想倾向和感情色彩不一定直接表述出来，而往往隐含在字里行间。
因此，进行这种推断时，我们既要依靠短文的主题思想作为推力的前提，又要注意作者的措辞，尤其是形容词一类的修饰语。
总之，只要平时善于积累，并熟练运用上述解题技巧，初中阅读理解题就将不再是难题。
专题二十五阅读理解解题技巧与解题思路
一、解题技巧
1.阅读短文时，要做到边阅读、边思考、边标记。
把文中你认为比较重要的信息用笔画一下。
目的是能快捷地把题目与文中相关的信息加以比较，从而作出正确的判断。
2.对较长的文章，应将题目通览一遍，然后带着问题阅读有关材料。
3.阅读材料时要快中求准，做阅读理解题目时要慢中求稳。
采用“意群注视法”，即一组词一组词地默看，能较快地读完短文、较准确地理解短文意思。
做题目时，为求稳妥，必须慎重考虑，不要轻易落笔，否则容易出错。
4.判断要有根据，推理要顺乎作者意图，对于推断性或评价性之类的阅读理解题目，在材料中是找不到现成答案的，必须通读全篇，对所获信息加以筛选、提炼、推断，对作者的思想倾向，对文中提及的人物或事件可能产生的结尾等，加以综合评估后才能得出正确结论。
5.遇到生词或难解的句子不要慌张，根据上下文的意思能够得出正确的理解。
阅读材料中，不会乱出现生词，但不排除有不影响答题的生词，同时也不排除有猜测生词的题目出现，因为猜测词义也是阅读能力的体现。
阅读理解题在设计过程中已充分考虑到了生词对答题的影响，但对于那些对答题影响不大的生词，如人名、地名等，一般不注汉语，只要能判断出那些生词的类别就可以了，不必弄清楚其准确含义。
二、解题思路
1.通读作文，了解大意，首要的问题是读懂阅读材料，从材料中捕捉到文中的各种信息。
既要留意短文中的主要信息，还要留意某个细节，某个生词在文中的确切含义等。
2.围绕题干，细读明辨。
读懂了短文，获取了文中信息之后，便开始答题。
首先，要看清内容要求。
其题涉及的内容都会在文中直接或间接地体现出来。
其次，要进行细致的推理和判断。
有些题目很难或无法从所给材料中作出明确判断，这时，要统观全文，在理解文字表面意思的基础上进行深入分析、推理，或结合文章主题或按常识进行思考、判断，从而推断出答案。
3.为求稳妥，复核检查，在完成全部答案后，还必须快速地、有针对性地，重读一遍短文，特别要留意与题目相关的文字。
专题二十六阅读三部曲
初中阶段，阅读理解一直是很多同学头疼的问题。
下面谈谈一点看法：
1、先扫读（skimming）即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。
2、跳读（scanning）即为获得特定的信息而进行的符号辩认的过程，能很快抓住中心句，并能对生词作出猜测，以提高自学新单词的能力。
3、细读（close-reading）指在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展思维能力。
当然，不同的阅读方式应有不同的时间限制和阅读速度，并要求在规定时间内完成一定的阅读任务，但最终的任务是除了巩固和表达阅读内容外，更主要的是要利用已有的知识，完成一定的交际任务，或表达出自己的个人观点。
专题二十七阅读理解主要题型
初中英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。
试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。
体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等各种文体。
它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。
大致来说，主要针对如下方面：
1．文章的个别词或句子；2．文章的某细节或情节；3．文章的主题；4．文章的背景知识；5．文章的结论或结局；6．文章内涵的隐义或寓意等。
主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。
具体来讲主要有以下几种题型：
（一）、直接理解性题目
这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原
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