自我鉴定 师德师风考核评分表.docx
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自我鉴定师德师风考核评分表
师德师风考核评分表
一、指导思想
以党的十七大精神和科学发展观为指导，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我县中小学教师师德建设水平，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍，促进教育科学发展，争创全面全优的教育教学质量。
二、基本原则
1.坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。
2.坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信，不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。
3.坚持舆-论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优、罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
4.坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合，教育与惩戒相结合，惩前毖后，治病救人，促进教师健康成长。
三、考核对象
全县所有在职教师和教辅人员。
四、考核内容
（一）遵纪守法（10分）
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党领导，拥护社会主义。
全面贯彻党和国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
总体要求：
自觉遵守法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，促进学生德智体美全面发展。
遵守学校依法制定的规章制度。
树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。
模范表现：
1.践行科学发展观，成绩突出，受到上级有关部门表彰。
2.自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。
3.为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。
违背师德表现：
1.参加邪教组织或其它迷信活动。
2.散布传播违背党和国家方针政策的言论。
3.参与集体或其它违法违规上访。
4.其他违反法律、法规及政令的行为。
（二）爱岗敬业（20分）
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。
总体要求：
热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展。
不传播有害于学生身心健康的思想。
服从领导，服从上级安排。
积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。
模范表现：
1.全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。
2.坚持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无疏漏。
3.热心辅导学生。
4.学生评教满意率高。
违背师德表现：
1.上课之前不备课，课堂效果差。
2.不批改作业，不辅导学生，或批改不认真，存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语）。
3.擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。
违反工作纪律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。
4.拒不服从上级调动安排。
5.上课期间接、打电话或手机。
（三）关爱学生（20分）
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
总体要求：
尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。
实行民-主管理和民-主教学，创造平等、和-谐、融洽的师生关系。
尊重学生人格，耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。
关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。
尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益。
模范表现：
1.关爱学生，有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。
2.耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，初中全班学生学年巩固率达到98%，小学全班合格率及升级率达100%。
3.在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可，并在推广中收到明显效果。
违背师德表现：
1.对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格。
2.歧视、排斥学困生，对辍学学生不家访，不劝学。
3.散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。
4.对学生放松管理，由此引发事故。
（四）教书育人（20分）
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
总体要求：
以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。
坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结的行为，无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。
多元化评价激励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生的现象。
培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。
模范表现：
1.寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。
2.对学生严格要求，鼓励学生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。
违背师德表现：
1.布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致大部分学生厌学。
2.单纯以学习成绩评价学生。
3.对工作不负责，马虎应付，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，引起大部分学生及家长强烈不满。
（五）为人师表（20分）
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
总体要求：
修身正己，淡泊名利，以身作则，注重身教，为学生做表率。
树立良好的公众形象，做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的和-谐家庭表率。
在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社会做个好公民。
尊重同志，善待他人。
谦虚谨慎，善于学习他人的优点。
关心集体，维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文明校风。
主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。
尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。
注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。
带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。
无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。
无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。
无违规补课、强制学生家教现象，无损害本职工作的兼课现象。
以身作则，注重身教，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。
模范表现：
1.带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。
2.树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感人，影响突出。
3.有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为，在师生中受到广泛赞誉。
4.主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，群众满意率高。
5.自觉抵制以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。
违背师德表现：
1.参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。
2.因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。
3.衣着不得体，行为言语不文明，严重影响教师形象。
4.歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视孩子的教育问题。
5.有与和-谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。
6.恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。
7.拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作。
8.训斥、指责学生家长或与家长吵架。
9.对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长及群众不满。
10.长期不家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。
11.课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。
12.乱收费、乱征订、乱办补习班，向学生推销规定以外的教辅资料、报刊。
13.利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。
（六）终身学习（10分）
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
总体要求：
树立终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬优良学风。
勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。
自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。
勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养。
模范表现：
1.热爱学习，善于钻研，掌握科学的教学方法，形成独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现轻负担、高质量。
2.潜心教育科研，其研究成果受到上级学术权威部门肯定，或者在正式学术报刊发表学术论文。
3.在传、帮、带方面成绩突出。
违背师德表现：
1.不学习，不研究，不思进取，教学水平低下，教学质量长期没有提高。
2.坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍不能转变观念，改进教学方法。
五、考核程序和方法
考核的基本方法是：
上级（教育主管部门或学校）考核与群众考核相结合;定量考核与定性考核相结合;平时信访反映的问题和年终综合考核相结合。
1.每年度考核一次。
分学期进行阶段测评，每年十二月中旬进行年终总评，在年度目标管理考核之前完成。
2.对学校及校长（含主持工作的副校长）的考核由教育局负责，一般每年考核一次，原则上与年度工作考核（评估）一并进行。
采取听、看、谈、测的方式进行。
听：
听取学校关于师德建设情况的汇报;看：
查阅信访情况记录和学校有关的文件资料、会议记录、考核记录等;谈：
通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师德行风监督员等对师德状况的反映和评价;测：
按照随机抽样的方法，在教师、学生、家长中对师德状况进行问卷测评。
3.学校要成立考核小组，校长担任考核小组组长,负责本校师德考核工作的组织实施。
考核小组成员由学校领导、年级或教研组长以及教师代表组成，其中教师代表由民-主推选产生，人数不少于考核小组成员的30%。
考核小组按照师德考核方案的要求，实事求是地进行平时考核。
按照分工，认真检查教师平时在校的师德表现，发现违反教师职业道德的行为进行处理，并作详细记录。
考核小组平时要注意了解来自教师、学生、家长及社会其他渠道对本校师德师风的评价，发现问题，及时向组长汇报。
各校要建立过程考核专项记录，专人负责记载，每月向教职工公布一次记录情况。
过程考核记录设有时间、地点、扣分原由、领导审核、被考核对象签字等栏目。
4.各学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。
考核由学校考核小组组织进行，分学生评议、家长评议、考核小组考核三部分。
学生评议：
以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议;家长评议：
学校可在期末采用发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分别征询家长、社会各界对教师的师德表现的评价和意见。
考核小组考核：
考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，组织考核，以定量考核为主，并结合学生评议进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。
各自所占比例为：
学生评20%，家长评20%，学校评价占60%。
师德师风考核评分表六、确定考核等次
（一）考核评价实行100分制，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
其中90分-100分为优秀，60分-89分为合格，60分以下为不合格。
（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”：
1.因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的。
2.触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
3.违反计划生育和综治维稳工作有关禁止性规定的。
4.违反党风廉政建设和社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的。
5.传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的。
6.向学生和家长索要或变相索要钱物、收受学生和家长贵重财物，利用职务之便谋取私利，造成严重社会影响的。
7.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的。
8.有吸毒、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。
9.组织或强制学生有偿家教、违规补课或到社会民办教育机构承担讲课任务，屡教不改的。
10.以盈利为目的，向学生推销、代购或指定书店要求学生购买教辅资料的。
11.在课堂上吸烟、接打电话或酒后上课，经教育不改的。
12.以非法方式表达诉求，故意不完成教学任务，扰乱教学秩序，不服从学校管理，不接受学校分配的工作，经教育无效的。
13.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的。
14.品行不良，着装不得体，言行不检点，讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生，影响恶劣的。
15.不讲事实，造谣生事，利用媒体恶意攻击，制造矛盾是非，造成恶劣影响的。
16.在工作时间上网聊天、玩游戏、看电影、炒股票等，经教育仍不改正的。
17.有其他严重问题。
（三）考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。
学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。
（四）在公示期间，教师、学生、家长和其他社会人士对评定结果存在异议，可首先向学校考核小组成员提出举报和申诉，如果对学校考核小组成员的答复或处理不满意，可向教育局提出举报或申诉。
七、“考评细则”的使用
各学校可直接运用本方案的“考评细则”进行师德师风考核，也可以进一步修改完善，制订更符合本校实际的“考核内容和评分细则”。
各学校修订的师德师风“考核内容和评分细则”，不得与本方案相违背，且需经教职工代表大会讨论通过。
八、考核结果的使用
（一）建立个人师德师风档案，教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、干部选拔任命、绩效工资发放、奖惩等方面的重要依据。
（二）师德考核等次优秀的，年度考核、绩效考核才可评为优秀等次;对师德考核优秀者，在提拔使用、职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑;推荐市（县）级以上优秀教师（优秀教育工作者）的表彰人选，其近两年师德表现必须为“优秀”。
（三）师德考核不合格的，绩效考核、年度考核应定为不合格，并按有关规定扣减绩效工资;师德考核不合格者，三年内不得申报和聘任高一级教师职务，不得提拔、评先选优，取消当年所获得的荣誉，必要时可调整岗位;教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，将给予党纪政纪处分或者取消已聘任的职称资格，调整为下一级资格执行。
（四）师德建设考核不合格的学校，学校不得参评各类先进集体，本校内所有教师取消提拔任用、评先选优资格。
凡出现学生、家长和社会反映强烈的师德师风问题达到3人以上的学校，一经查实，要严肃追究主要领导责任。
九、组织领导
教育局对各校师德考核工作加强监督、检查、指导，确保师德考核工作取得实效。
对工作不力，存在走形式、走过场问题的学校，根据具体情况，给予通报批评、学校师德建设考核不合格等处理，并追究学校主要领导的责任。
师德考核工作的重点在学校，各校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。
师德考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。
在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。
对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。
第二篇师德师风考核评分表《xx师德师风考核总结》
总结一：
师德师风考核总结
为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。
根据教体局文件精神，本着公平、公正、公开的原则，结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于xx年2月27日圆满完成了xx年度的师德考核任务。
现将考核工作总结如下：
一、宣传学习工作。
组织教师学习了《铁峪铺中学师德师风考核方案》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。
为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。
二、成立师德考核领导小组：
组长：
xx
成员：
xx
三、组织考核：
1、学生评价。
每班下发10张评价表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。
由学生自己独立完成对教师的评价，收集整理后，作为考核的参考资料。
2、家长评价。
每班下发10张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。
3、教师互评和师德考核领导小组评分，每位教师对全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。
学校师德考核小组评分同时进行，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。
这样，教师之间的评分相对保密，以免出现"人情分"和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。
四、统计成绩
将所有教师的自评分、互评分、学生和家长评分、师德考核领导小组评分表等录入电脑，算出参评人数的人均分，然后将各项人均分累计相加得出个教师的考评总分。
五、效果
通过师德师风考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。
学校重视了师德师风建设，从师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。
总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。
我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高我校的师德师风建设水平，为丹凤教育贡献更大的力量。
总结二：
师德师风考核总结
为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。
根据师宗县教育局师教通[xx]71号《师宗县教育局关于开展xx年师德师风年度考核登记工作的通知》及《关于做好xx年度师德师风考核登记的通知》文件精神和雄壁中心学校教师职业道德考核评价方案，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，圆满完成了本年度的师德考核任务。
现总结如下：
一、宣传学习工作。
组织教师学习了《师宗县雄壁中心学校教师职业道德考核办法》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。
为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。
二、成立师德考核领导小组
三、组织考核
1、学生评价。
每班下发5张评价表，要求学生对自己的任课教师进行作出评价。
高年级学生自己独立完成对教师的评价，准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成，收集整理后，作为考核的参考资料。
2、家长评价。
每班下发5张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师作出评价。
3、教师互评和师德师风考核小组评分，每位教师对本校全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。
学校师德师风考核小组评分同时进行，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。
这样教师之间的评分相对保密，以免出现"人情分"和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。
四、统计成绩
1、将所有教师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑，算出参评人数的均分，工作组评分累计相加。
2、将每位教师的四项评分相加。
五、考核结果
根据我校实际，本次应考核人数8人，实际考核8人，无未考核人数，没有不合格人数。
通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。
学校重视了师德师风建设，从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。
另外一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。
总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。
我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高。
总结三：
师德师风考核总结
师德师风建设学校教师队伍建设的重心工作。
xx学年学校围绕年初预定工作计划，结合各级各类相关会议、主题活动精神扎实推进各项建设工作，努力打造一支敬业爱岗、勤学乐教、专业进取、团结协作的教师队伍，稳步提升学校教育教学质量，形成了良好的教风、师风。
一、以学习为途径，加强教师职业道德修养
1、开展政治学习。
组织教师认真学习了全国"两会"精神，重点引导教师了解党和国家关于经济社会文化教育等各项事业发展的最新方针政策，拓展教师的视野，增进工作的责任意识、使命意识。
先后开展了《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等政策法规的学习，鼓励教师把职业规范自觉转化为实际行动，自觉抵制与师德相违背的一些不正之风，树立教师良好的师德形象。
2、解读师德规范。
开展了关于"教师职业道德规范"的深入学习。
从"规范"的背景、意义、内容到具体内涵进行了解读。
促使教师对"规范"的理解更为具体、准确，并引发教师充分联系自己的工作实际，认真查找自身在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、专业进取、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面存在的问题和不足，明确努力的方向。
3、组织先进学习。
榜样能发挥正向的激励作用。
我园积极组织教师学习学教育战线涌现出的各类先进模范人物事迹，如：
名师讲坛"今天我们怎样做教师"、创先争优先进人物。
同时，注重发挥我校领导班子以及先进教师、骨干教师模范带头作用，营造弘扬正气、积极向上的良好氛围。
二、以活动为载体，助推教师团队和谐发展
1、开展师德征文活动。
围绕学校构建"和谐团队、责任团队"的目标，组织教师开展"我是团队中的一员"征文演讲比赛。
借助征文，引导教师思考团队与个体的关系，体会团队的重要，反思每个团员在团队中应当承担的责任，树立正确、健康、阳光的心态。
2、开展"我最喜爱的教师"评选。
结合街道评优评先工作，通过家长满意度测评、学生发展综合评价、学期综合考核、教职工评议四项内容，最终推选出1位教师获选街道"我最喜爱的教师"称号。
3、开展各类精神文化活动。
教师工作任务多，相当辛苦，为了尽可能缓解教师的工作压力，学校积极组织各类精神文化活动，如教工运动会、教工迎新活动、工会小组休闲活动、女性保健知识讲座、观看相关的健康知识方面的专题录像和文章等等。
让教师在紧张的工作之余能感受到人文的关怀，帮助教师以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。
三、以制度为保障，确保师德规范有效落实
1、开展师德测评。
在开展各类活动的同时，更重日常点点滴滴的落实，注重工作的实效。
我校坚持进行每学期的师德测评工作，将师德作为教师考核的重要内容，和各类评优、评先的重要依据。
本学期师德测评总体情况良好，50%班级家长满意率达到95%以上，其他班级满意率也均达到90%左右。
2、加强家校联系。
促进学校、教师、家长的相互沟通，争取家长、社会对学校教育工作的理解支持。
学校先后开展了家长学校、家委会、各类家园社区联合主题活动等，发挥了家长参与学校管理、参与学校教育，监督学校办学的作用，得到家长的认同。
3、加大管理力度。
期初签订师德师风承诺书，时刻提醒教师规范自己的行为。
通过日常巡查，督促教师以健康的心态，饱满的精神尽心履职，避免个人不良情绪，严谨体罚、变相体罚等违背师德师风的行为，继续实行师德一票否决制。
经过全体师生的共同努力，我校的师德师风建设成效明显，团队呈现务实、进取的工作氛围，并涌现了许多爱
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