冀教版四年级英语下册教案新版教材全.docx
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冀教版四年级英语下册教案新版教材全
Lesson1:
Howareyou?
一、教学目标:
1、能听说读写Howareyou?
Fine,thanks、
2、说出并且听懂Nicetomeetyou、
二、教学重难点:
1、Howareyou?
Fine,thanks、以及Howareyou得其她回答方式。
2、Youcancallme、、、
三、教具、学具:
Mr、Wood得图片,收音机
四、教学过程:
㈠Warming up
1、Greeting
T:
Hello,boys and girls、
S:
Hello,MissYun、
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine、教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生得发音。
2、教师指着自己对学生说:
I’mfine,today、用表情来表示出自己今天很好（指身体）、并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思就是身体好。
3、教师与一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks、
4、教师再与另一位学生重复刚才得会话、
5、让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun、How are you?
T:
Fine,thanks、教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks、Verywell、Thankyou、
6、教师把verywell、写在黑板上、解释verywell意思就是身体非常好、
7、教师带读verywell,并检查学生发音、
8、师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls、
Ss:
Morning,MissYun、Howareyou?
T:
Fine,thanks、Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou、
9、同桌两人或前后两人进行会话练习、
10、听会话录音N1,模仿语音语调、
11、出示Mr、wood得图片,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr、Wood、Nicetomeetyou、”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…,先生用Mr、女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12、让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14、DoActivitybook
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话,用上“Howareyou?
Fine,thanks、/Verywell,thankyou、Nicetomeetyou!
”
五、板书设计:
Lesson1:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks、
Verywell,thankyou、
六、习题（听音,填空）
Hello,Danny！
——————？
——,——、
Lesson2:
Isthisyourpencil?
一、教学目标:
1:
掌握单词blackboardchalk
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
二、教学重点:
1:
单词blackboardchalk
2:
名词所有格形式:
Steven’s___
三、教学难点:
1:
一般疑问句Isthisyour____?
2:
thisistheseare
四、教具使用:
图片、录音机
五、教学过程:
一、greeting
1、Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou、Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks、
二、Review
1、练习介绍自己得同学。
3名学生在教师得指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近得同学。
如:
Thisis____、Sheisagirl、Sheismyfriend、
2、问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______、学生之间互相练习。
3、What’sthis?
三、newconcept
1、What’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型得不同,向学生简要介绍可数名词与不可数名词得区别。
C、练习句型Thisisa_____、并且将表示名词单数得句型发展到用Theseare表示得复数形式。
要求学生注意到名词单复数得变化。
2、Danny’spencil
A、将黑板上得句子:
Thisisablackboard、变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子得意思,然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图,找出与图1得不同之处,进行讲解与练习。
Thisis_______’spencil……
Isthis_______’spencil……?
3、作业:
活动手册1、2、3
六、板书:
Isthisablackboard?
Thisischalk、
Thisisaschool、Thisisachair、
Thesearepencils、ThisisSteven’spencil、
Lesson3:
WhereAreThey?
一、教学目标
1.复习Whereis?
句型。
方位词与人称、物主代词
2.学习重点单词classroom,gym,library
3、在具体得语境中,理解动词-ing形式得意思。
二、教学重、难点
1.教学重点:
词汇classroom,library,gym以及方位词。
2.教学难点:
代词与物主代词得使用
三、教具、学具。
1.实物:
钢笔、铅笔、书、纸
2.卡片:
classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven、
四、教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课
1.用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
T:
（用《两只老虎》得调唱）Thisisapencil,2Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
S:
It’sonthedesk、
T:
（把钢笔放在书下面,接着唱）Thisisapen、2Whereisit?
2
S:
Underthebook、
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸与黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1.T:
（叫一名同学起立,继续唱问全班）Heis、2
Whereishe?
2
全班:
在教师里
T:
Yes,（唱）,Heisintheclassroom（边说边把教师得卡片贴到黑板上）Sayit,please、
3、T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆得图片）
T:
yes,heisinthegym、Sayit,please、Gym（贴卡片）
T:
Theboysask,andthegirlsanswer、（指着图）
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym、（变换卡片上得人物来练习）
4.搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit得句型让学生连线
理解动词+ing得句子
T:
指着book卡片说,Let’sgotothe……
全班:
……library
T:
Yes,verygood、指着ball,Let’sgotothe……
全班:
……gym、
T:
（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard、
全班:
Let’sgototheclassroom、
T:
（拿出伍德老师得卡片）Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard、（板书writing）
利用卡片与动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习:
1、听录音（第五课第一部分）连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr、woodwriting
2、拓展练习:
（准备一张张贴画）
谈论这幅图画,可以用上得下句型与词汇。
①whereis?
②He/she/itising…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学:
听录音,唱歌曲（第5课第2部分）
家庭作业:
活动手册第1题,第3题
五、板书:
Lesson3:
WhereAreThey?
Lesson4HowManyBooksAreThere？
一、教学目标:
能听、说、读、写四会单词:
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety并能灵活运用。
灵活运用下列句型:
Howmanybooksarethereonmydesk？
/Thereareeightbooks、
二、重点难点:
howmany就是固定短语。
意思就是“多少”,用于对可数名词数量得提问。
therebe句型意思就是“有”,表示在某地存在（有）某物/某人。
单数得物或人,be动词用is,两个或两个以上得物或人,be动词用are。
put、、、on、、、介词短语,表示“把、、、、、、放在、、、、、、上。
”
From、、、to、、、介词短语,表示“从、、、、、、到、、、、、、”。
三、教学过程:
1,、学生自读课文,找出不会得单词或短语,教师讲解,解决学生不会得内容,领读,并让学生书写。
2、先提问学生学过得数字1—30,再学习新得数字30—100。
读写数字1—100。
3、练习第三部分。
Matchandcolour、
Practice、（练习）
Ⅰ、根据句意填入适当得词,使句意完整。
1、There_________onebirdinthetree、
2、—_________________boysarethere?
—Therearethree、
3、—___________arethebooks?
—Theyareonthedesk、
Ⅱ、帮单词宝宝排队。
1、booksarethereonHowmanymydesk
_________________________________________________
2、areeightTherebooks3、yourIspencilthis
_________________________________________________________
4、saythenumbersfromCanyouthirtytoforty
________________________________________________________
5、puteightbooksonLet’stheeightbooks
________________________________________________________
Ⅲ、单项选择。
（）1、—Wherearethey？
—Theyare_____、
A、underthetreeB、undertreeC、tree
（）2、Ican’tseethecat、It’s______thebox、
A、onB、behindC、infrontof
（）3、Howmanyapples________inthebox？
A、isthereB、arethereC、thereare
Lesson5WhereIsDanny?
1、教学目标:
1．学习重点单classroom,playground,behind,infrontof
2．在具体得语境中,理解动词-ing形式得意思、
3、学生能了解字母组合ea与oo在单词中得发音及规则。
二、教学重点
词汇classroom,playground,behind, in font of以及方位词。
3、教学难点:
人称代词代词与物主代词得使用,理解动词-ing形式得意思
四、教具:
词卡,图片
五、教学过程
（一）问候
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou、Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks、
（二）复习并引入新课
1.复习Whereis ___________?
句型以及方位词。
T:
Thisisapencil,Whereisit?
（边说边把铅笔放在桌子上）S:
It’sonthedesk、
T:
（ 把钢笔放在书下面,接着说）Thisisapen、Whereisit?
S:
Underthebook、然后铅笔盒练习inthepencilbox用黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起说,找个学生回答。
（三）出示词汇卡片,认读:
classroom,playground,
T:
（拿出伍德老师得卡片）Look!
MrWoodisintheclassroom
（叫一名同学起立,继续问全班）Heis___________ 、Whereishe?
全班:
在教室里。
T:
Yes,Heisintheclassroom（边说边把教师得卡片贴到黑板上）Sayit,please、
Heiswritingontheblackboard、（板书writing）
利用卡片与动作展示动词drawing,reading,playing,putting并板书。
2.WhereisDanny?
（出示图书馆得图片）S:
Heisinthelibrary、
3、T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示图片）
T:
yes,heisontheplaygroundSayit,please、playground（贴卡片）T:
Theboysask,andthegirlsanswer、（指着图）
4、Playagame:
课件出示短语,请几名同学背对屏幕,面对屏幕得同学读短语,背对屏幕得同学做动作。
Readingabook、Drawingapicture、Playingping-pong、Jumpingupanddown、Writingsomeletters、
5、Playagame:
Simonsays老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作。
6.小组内同学互相交流（一人边做动作边问,对方答）如:
WhatamIdoing?
7、放录音,学生跟读课文。
8.课件展示图片,让同学记住每个图片内容,然后出示ABCDEFGHI请同学选中一个字母,说出字母下得图片内容。
（练习说动作短语）如:
选A,readingabook、
拓展练习:
（准备一张张贴画）谈论这幅图画,可以用上得下句型与词汇。
1whereis___________?
②He/she/itis ing…③fly,jump,swim,run,draw,write……。
（四）、Lettersandsounds、
eaoo
meatbreadzoobook
readsweaterschoollook
Trytoread、
seathredmoonwood
六、课堂小结
七、板书设计
Lesson5WhereIsDanny?
Whereis ___________ ?
Classroomplayground,behind, in font of,he,she、
eaoo
meatbreadzoobook
readsweaterschoollook
Trytoread、
seathredmoonwood
Lesson6LittleZeke
1、教学目标:
a、知识目标
1、学生能在图片与老师得帮助下听懂故事;
2、学生能在图片与老师得帮助下读懂故事;
3、学生能正确朗读故事;
4、学生能在图片与老师得帮助下复述故事。
b、技能目标:
所学词汇与句型得运用能力与阅读能力。
c、情感态度:
对所进行得英语活动感兴趣,进一步提高学习英语得积极性。
二、教学重点:
学生能读、写、说、准确得理解本单元所学得词汇、标准用语与问答
三、教学难点:
学生理解本课故事大意,复习本单元得词汇。
四、教具:
词卡,图片录音带或教学光盘
五、教学过程
（一）、开始上课与复习
1、问候:
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks、Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问、）
S1:
Mynameis________、
T:
What’sher/hisname?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问）
S2:
Her/Hisnameis_____、
T:
Areyoureadyforaquiz?
Ss:
Yes!
2、复习
将书中得小测试用作复习,观察学生理解能力。
（二）、故事:
“LittleZeke”
利用《教科书》与录音带
1、课堂导入
greeting:
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou、Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks、
Areyoureadytolearnandhavefun?
Weletoourclassroom、
Weallneedagoodfriend、Doyouhaveafriend?
Let’smeetastrangelittleboy、
2、教师可先提几个问题:
让学生先讨论
1、）IsLittleZekeaboyoragirl?
2）WhoisEmma?
3）HowmanyfriendsdoesEmmahave?
4）DoesLittleZekehavefriend?
5）WhereisLittleZeke?
6）WhatdoesLittleZekedo?
7）WhoestoEmma’sclass?
8）DoesLiitleZekehelpher?
3、Answerthequestionsaboutthisstory、
学生通过初读故事回答以上问题。
4、阅读:
师生再次阅读故事,解决故事中得新单词,让学生理解。
让后让学生单独朗读。
5、阅读后讨论:
用几个问题帮助学生理解,也可以就是学生自己提问题。
对故事得大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke’snewfriend?
Doyoulikethisstory?
Whyorwhynot?
六、课堂小结
Again,please！
一、教学目标:
a、知识目标:
（1）全面复习本单元所学词汇与句型
（2）利用活动手册进行测试
b、技能目标。
使学生牢固掌握与较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径,使学生参与其中,乐于学习。
二、教学重点:
本单元知识得运用
学生能读、写、说、准确得理解:
名词（教室用语）:
blackboard,chalk,eraser,paper,pencil
物主代词:
her,his,my,your
代词:
he,she
标准用语:
HowareyouFine,thanks、
What’syournameMynameis______、
What’sisitItis______、
WhereisitItis______、
三、教学难点:
准确得理解运用这些词汇
物主代词:
her,his,my,your
代词:
he,she
四、教学过程:
（一）开始上课
1、问候:
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks、Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问、）
S1:
Mynameis________、
T:
What’sher/hisname?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问）
S2:
Her/Hisnameis_____、
（二）游戏
结合上一节课得故事:
“LittleZeke”做“Secretword”游戏。
同时观察学生理解能力以及表达能力。
结
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