中一班特色活动 4Word文件下载.docx

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三、探索玩“球”

1、请幼儿说说怎样玩。

我们的小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩？

2、大小幼儿合作探索玩“球”。

刚才小朋友们说了很多种玩法，现在请你们自己去玩一玩吧。

幼儿自由玩球

3、对几对玩的好的幼儿进行表扬，并请他们说说你是怎么玩的？

四、游戏“打雪仗”

大小幼儿自由玩“打雪仗”的游戏，提醒幼儿在扔球时注意安全，尽量不要扔到同伴的头部。

五、结束讲评、并请幼儿收拾玩具。

二、名称：

线描绘画

练习线条绘画的特点，并用线条、花纹、块面作为装饰画面的工具。

取得效果：

效果明显，线条和色块的运用有明显提高。

手部的控制能力明显改善。

在幼儿园的五大领域教学中，艺术领域是非常重要的一个领域。

而美术教学在艺术领域中也是不可缺少的一部分。

幼儿园的美术教学有幼儿绘画，幼儿手工，幼儿美术欣赏。

不仅提高了幼儿的绘画技能技巧。

还提高了幼儿的审美能力。

1、基本练习

2、妈妈的笑脸

3、绿绿的大树

三、社会能力：

我当小交警

产生背景：

男孩子喜欢玩汽车。

在一定的情境里玩汽车更是劲头十足。

于是孩子们进行了分工。

一名孩子当小交警，其余幼儿按照规章制度玩汽车。

孩子们的兴趣得以培养，社会交往能力得到提高。

幼儿园对幼儿交往能力的培养，通常是在有准备的环境中，通过教育活动、游戏活动、生活活动进行的。

我们认为，这只是培养幼儿交往能力的一条途径。

如果能争取家庭的配合，充分发挥家庭在幼儿交往能力培养中的优势，使幼儿在幼儿园所学的交往知识和方法，在家庭生活中得到运用和认可。

四、数学训练：

按物点数

情境数学课上，发现有许多孩子不会数数，尤其是按物点数的能力较弱，于是，在每天老师点完名之后，再让幼儿把人数清点一遍。

有时还增加难度，数数多少个女孩，多少男孩。

幼儿园一日生活皆教育。

在这样生活化的教学中，孩子们按物点数的能力有了很大提高。

3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。

我班幼儿现处于中班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。

根据幼儿计数能力发展的顺序：

按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　此次活动目标设定为：

1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

2、能手口一致地点数20以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物，根据20以内的指定数量取出相等数量的物体。

为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。

围绕目标，我将活动过程设计如下：

（一）创设情景——点名后练习点数。

唱歌《开车歌》到小动物家做客，依次出现小动物的房间打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

将数字与数量对应匹配，练习按数取物。

三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。

在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。

但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。

由于此节活动以复习游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。

另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。

五、光盘行动

幼儿撒饭、剩饭现象较多，引导幼儿吃完自己的一份饭，不剩饭、撒饭、掉饭。

孩子们以干净地吃完自己的饭为荣，收效甚好。

感冒发烧的孩子也逐渐减少。

“勤俭节约，杜绝浪费”，不能仅仅成为一个口号，要让这几个字成为一种意识种植在孩子们的心里，为此，我班小朋友们的集体“光盘”照，只要孩子们愿意展示自己灿烂的笑容，光光的碗盘，我们为孩子们的珍稀食品、爱惜粮食的行为感动。

6、亲子故事会

阅读课题背景下产生。

家园共育，亲自和谐，阅读快乐！

为了培养幼儿在集体面前大胆自信的表达能力，近日，我班开展亲子讲故事比赛。

活动中孩子们和家长一起参与，分别扮演故事中的角色，孩子们语言连贯流畅、吐字清晰、声情并茂，富有表现力，家长们则为孩子做榜样，表演投入、生动，引来阵阵掌声，尽显亲子温馨与浓情。

活动结束后，大家还沉浸在活动的喜悦里，脸上都露出了甜甜的微笑，这微笑里蕴含了亲情与收获到的亲子故事表演方法，并为日后的家庭阅读提供指导与帮助。

7、感恩教育—实习老师谢谢你

实习老师和孩子们产生了浓厚的感情，在实习老师即将离园之时，肯定她们的付出，教育孩子学会感恩。

孩子们不仅学会了对实习老师感恩，而且知道感恩父母、亲人和朋友。

感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。

感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。

无论在家还是在幼儿园，我们都可以看到这样的现象，很多幼儿都是衣来伸手，饭来张口，对父母，爷爷，奶奶颐指气使。

究其原因主要是，现在的孩子多数都是独生子女，他们是家中的"

小皇帝"

"

小太阳"

，一些家长对孩子样样给予呵护迁就，家庭中又缺乏小伙伴，所以导致幼儿合群性弱，加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导，这就强化了幼儿的自我中心心理，使幼儿以为世界是为"

我"

而存在的。

他们的眼中，只有自己，没有他人，认为自己理所当然地应该拥有一切，别人为自己所做的一切都是应该的。

谁言寸草心，报得三春晖"

投桃报李"

滴水之恩，当涌泉相报"

，这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族。

感恩图报是中华民族的优良传统，是一个人最基本的道德品质。

　　感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。

它是一种"

以情动情的情感教育"

以德报德"

的道德教育，"

以人性唤起人性"

的人性教育。

感恩教育包括三个层次：

第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；

第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。

第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。

8、家长助教

家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，家长是幼儿园老师的合作伙伴，因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流，互相学习的平台，更好地促进了幼儿的发展。

家长助教作为常规幼教的一种补充形式，家长可以通过此活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本情况，与老师共同交流育儿心得；

老师也可通过此种方式加强与家长的沟通，增进对孩子的了解，针对性地改进教学方式，同时也丰富了教学手段。

自从家长助教活动开展以来，我班共有7名家长报名参加了家长助教培训班，一位家长还自告奋勇地组织了一次活动，这些都让家长们觉得，家长助教活动是一项任重而又道远的工作，并非只是开开会那么简单。

特别是在组织了家长观摩晨间活动和集体活动后，家长对老师的工作更是多了一份理解和支持。

最让我感动的是：

当刘子涵家长看到我们每周四都在逐个地为幼儿剪指甲时，主动从家里带了两把指甲钳来说：

“用剪刀剪指甲不太方便，还是试试用这个吧！

”听到这样的话语，能有人设身处地地为我们的方便着想，这就是对我们莫大的精神安慰，能得到这份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我们也是心甘情愿的。

通过家长助教活动的开展，家长配合幼儿园的热情增高了，在主题评价活动开展过程中，许多家长（特别是助教家长）收集了各种树叶，做成了漂亮的树叶贴画，张书亚的妈妈还做了一本非常精致的树叶标本，为活动的开展提供了丰富的感性材料。

一直以来，许多家长都认为孩子毕竟是孩子，乱弹琴，不懂事，怎能由着你的性子来？

因为有了这种思想，于是要求孩子一切听从家长的摆布，家长说的才是正确的，但现在的孩子主观意识都很强，叛逆性也很强，对父母的摆布不可能言听计从，于是，家长总是说孩子很任性，倔强。

参加家长助教活动，能让家长学到一种观念，那就是正确的儿童观，学会平等地对待儿童，尊重儿童的意愿，从儿童的角度去看世界。

从陈卓然家长（家长助教成员之一）口中得知：

他们的家里和幼儿园里一样，也有小熊的家、小鸭的家、小白兔的家、、、、、、她说，孩子喜欢玩这些，我们就尽量为孩子多想想，虽说家里乱了些，但只要孩子玩得开心就行了。

说得多好！

家长助教活动开展得虽说不是面面俱到，但是，我们可以看到，活动开展以来家长和老师的一些进步，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，但愿有更多的家长能够加入到助教行列中来，有了家长的积极参与，幼儿园的教育会更加生动、活泼；

有了老师们的指点和帮助，助教活动才会更加的科学和有效。

为了这一株株幼苗能在爱的雨露滋润下更加幸福和茁壮地成长，让我们共同努力吧！

今天，来幼儿园助教的是王孜鑫小朋友的爸爸。

一个个废旧的纸杯在孜鑫爸爸的手里变成了可爱的小乌龟、长颈鹿、大象等小动物。

孜鑫爸爸给孩子们讲解示范，在一定程度上开拓了幼儿的思维，培养了孩子的创造力。

我们不由的赞叹家长的智慧是无穷的。

并且孜鑫爸爸还给每个孩子带来了图画本，在这里代表孩子谢谢您。

看到孩子脸上的笑容，我也很开心！

孜鑫爸爸教的很认真！

9、家园互助

家长资源是幼儿园教学的重要资源之一。

幼儿园应重视家长资源的开发与利用,主动沟通、取得家长的支持;

循序渐进,引导家长积极参与;

资源互补,发挥家长的独特优势;

适度开展,保持家长持久的兴趣。

寻找适合家园间开展的活动,利用共同感兴趣的话题作为家长参与教学的切入点,把家长引入到活动中,让家长在参与中逐渐认识自身的教育价值,变被动为主动。

10、手工活动——折纸系列

《折纸—知了》活动目标:

1.根据自己的兴趣爱好和特长,积极参与才艺展示活动.

2.能大胆地在集体面前展现自己,并在活动中体验成功与自信.

活动准备:

1.幼儿准备一些故事,儿歌或其他文艺节目.2.小红花,奖品若干.

活动过程：

第一阶段—竞选小主持人

1.引导幼儿讨论,理解词语:

主持人

2.引发幼儿当主持人的愿望,并讨论确定竞选主持人的方式方法.

3.候选人自愿报名,教师做记录.

4.候选人进行才艺展示,如:

讲故事、念儿歌,或表演其他节目等.

5.幼儿民主投票,评选出大家心中的最佳主持人.

每名幼儿将一朵小红花送给自己心目中的最佳主持人,获得小红花数量最多的幼儿胜出.同时教师要鼓励每一位候选人,让他们都获得成功感.

第二阶段—才艺大展示.

1.由小主持人宣布才艺展示会开始,并在老师的帮助下主持才艺展示会.

2.幼儿将自己准备好的节目表演给大家看.

2、折纸—大象

十一、幼儿互助教育

一、故事《好长好长的围巾》

活动目标：

1．根据画面情节，在看看、说说、想想中理解故事的基本内容。

2．仔细观察画面，大胆猜测、想象、表述。

3．体验遇到困难要互相帮助的美好情感。

活动准备：

课件、动画　　

一、导入故事　　

今天老师给小朋友们带来一本书，这本书讲了一个关于村庄里德老鼠的故事，瞧！

这是村庄里的鼠奶奶，你们看！

她在干什么？

某幼：

看书。

是吗？

请你仔细看一看　　

织毛衣。

你是怎么看出来的？

鼠奶奶可能是在织毛衣。

其实她在织围巾，他在干什么呀？

幼：

织围巾（教师注意追问，让每个孩子有机会说）　　

二、讲述、分析故事　　

冬天到了，村子里的鼠奶奶准备织一条围巾送给自己的孙子马林，马林是一只很小很瘦的老鼠，围巾织好了，这是一条怎样的围巾　　

红色的，很长很长的　　

对！

这是一条好长好长的围巾，你觉得马林带这条围巾合适吗？

为什么？

不合适，因为围巾太长，马林很瘦很小。

围在马林身上会怎样？

会把它绑住，师：

这样绑住好不好？

会怎样？

马林带着条围巾合适吗？

（长围巾把马林的鼻子捂住了，会不能呼吸）　　

围巾太长了，鼠奶奶会想什么办法，把围巾变短一点呢？

剪断。

为什么要剪断？

剪断了会怎样？

变短了就怎样了？

这是一个好办法，除了这个办法，还有其他办法吗？

（幼儿充分想，充分说）　　

拆掉。

为什么要拆掉？

重新织一条。

织一条怎样的围巾给马林？

我们来看，鼠奶奶想了什么办法？

（如果答案跟刚才幼儿说的一样，师：

小朋友想的和鼠奶奶想的一样啊）　　

鼠奶奶正想着呢，突然听见“叮当叮当”的声音，这是什么发出来的声音？

钟　　

警钟发出了警报声，为什么要敲警钟？

发生了什么危险地事情？

小老鼠掉河里了或老鼠掉山谷了·

·

小朋友都觉得小老鼠遇到了危险所以要敲警钟，到底是什么事呢？

原来三只小老鼠去采蘑菇掉下了悬崖，所以他们很着急。

看！

这里的老鼠在干什么？

跑。

他们要去哪里？

救小老鼠。

（鼠宝宝和鼠妈妈）这两只老鼠在干什么？

说话。

他们会说什么呢？

这只老鼠拿了什么？

（梯子）为什么拿梯子？

如果你是小老鼠，你还会想什么其他办法呢？

绳子。

为什么用绳子？

用绳子怎么救？

套个圈，把他们拉上来　　

这也许是个办法，但请小朋友想一想，用绳子套住小老鼠会怎样？

会弄死小老鼠。

对啊，如果不小心，弄到了小老鼠的脖子，他就会被绳子弄死掉的。

马林想的什么办法？

（鼠奶奶织的围巾）　　

对了，是这条好长好长的围巾。

他们怎么用围巾救三只小老鼠的？

（拉）一个人行吗？

一个人不行，下面太重，拉不上来（一个人的力气没有那么大）　　

人多了力量才大，才能救三只小老鼠。

为什么不用梯子？

三只小老鼠被救上来了，看！

他们在干什么？

开庆祝会　　

他们的脖子上都有了什么？

（围巾）他们带的围巾是谁织的呀？

（鼠奶奶）现在围巾适合吗？

小朋友你们喜欢这条好长好长的围巾吗？

因为这条围巾很长很长，可以用来救小老鼠，还可以分给每一只小老鼠。

三、完整欣赏故事　　

今天老师还带来了这个故事的动画，我们一起来看一看，仔细看，用围巾救三只小老鼠的办法是谁想出来的？

（马林）　　

四、情感教育　　

你们喜欢村庄里德小老鼠吗？

小结：

这是一群团结友爱，互相帮助的小

十二、环境保护

《保护空气》

1、知道空气的基本存在形式，看不见也摸不着。

2、观看雾霾天气图片，知道起因是什么。

3、懂得保护空气的基本做法。

十三、尊重天性——幼儿玩水活动

1、在雨天寻找快乐，体验和感受助人为乐的快乐。

2、知道雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

课件、雨衣、雨伞、雨鞋。

活动重点：

在雨天寻找快乐，体验和感受助人为乐的快乐。

活动难点：

知道雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

一、以郊游的情景背景，引起幼儿兴趣

教师：

“天气不错，我们今天一起去郊游吧！

”

1．一起去郊游（随音乐），突然下雨了，找地方躲起来。

2．讨论下雨阻碍郊游幼儿的心情是怎样的。

二、观看《在雨中》视频，使幼儿感受帮助别人的快乐。

“你们想知道小熊在雨天中发生什么样的事情么？

1．一起观看视频。

2．讨论故事中的小动物的快乐在哪里？

3．讨论感受生活中助人为乐的快乐。

三、帮助幼儿了解雨衣、雨伞、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

1．引导幼儿讨论：

在雨中行走时应准备哪些？

（带起避雨用具；

带好雨衣、雨鞋或是打好雨伞，避免淋湿衣服、头发。

2．请幼儿说出雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的使用方法。

3．体验交流雨具的使用方法。

四、在雨中继续郊游。

“我们知道了在雨中怎样保护自己，那你们想不想穿上雨衣、雨鞋或是打好雨伞继续我们的郊游呢？