小学语文基础知识点复习归纳总结.docx

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小学语文基础知识点复习归纳总结

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小学语文根底学问点复习归纳总结

小学语文根底学问点复习归纳总结

小学语文根底学问点复习归纳

（一）关联词

1、关联词语的意义

能够把两个或者两个以上在意义上有亲密联系的句子连接起来组成比拟简单的句子的词语，就是关联词语。

恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时到达较好的表达效果。

2、常见的关联词语类型并列关系分句之间是并列的既又

那么那么一边一边有的有的

不是而是

递进关系后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但而且不仅还不但还

不光还甚至不仅还

选择关系表示要在前后两个分句中所说的状况中选择一种。

不是就是要么要么

或者或者

转折关系前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。

虽然但是虽然可是却尽管还是然而

假设关系前一分句假设一种状况，后一分句说出假设状况后的结果。

假如就即使也要是就假设就

哪怕也

因果关系前后分句表示缘由和结果的关系。

由于所以所以

之所以是由于因此

条件关系前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。

只要就只有才无论都不管都无论也

取舍关系前后分句写了两种状况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可也与其不如3、关联词语的使用

（1）一般方法

初读句子，弄清分句之间的关系。

选择关联词语，填入句子。

在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

（2）两个留意点

搭配要得当：

使用一组关联词语是要前后照应，要“成双配对”，不能穿插使用，这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理：

该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。

依据句子表达的需要，正确的选择关联词语。

（二）修改病句

但凡不符合语法规章、规律、修辞和语言习惯的句子都属于病句。

1、常见的语法类型有：

（1）用词不当

（2）搭配不当（3）成分残缺（4）重复罗嗦（5）自相冲突（6）词序混乱

（7）指待不明（8）分类不当2、怎样修改病句

（1）仔细的读原句，弄清晰句子要表达的是什么意思。

（2）找出有毛病的地方，依据病因修改。

（3）修改病句不能转变原来句子的意思。

（4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

3、常用的删改符号（略）

（三）修辞手法

1、比方比方就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相像点作比。

根本构造：

本体＋比方词＋喻体

常用的比方词有：

好象仿佛

像似的犹如像一样是成了2、拟人

拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜亮、生动。

3、排比

排比就是把构造一样或相像、意思相关、预期全都的词组或句子排列在一起的修辞手法。

一般是由三个或三个以上的语词组成。

4、夸大

夸大是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。

5、反问

反问是用疑问的形式，表示确定的意思的一种修辞手法。

判别方法：

有问不答，答在其中。

与疑问句的区分：

（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感慨句、祈使句），是有疑而问，需要别人答复。

（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在确定，不需要别人答复。

6、设问

设问是为了引起读者留意和思索，明知参谋、自问自答的一种修辞手法。

要留意区分设问句与反问句：

从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

7、对偶

特点：

字数相等，构造相像或相近，表达相关或相反的意思。

常消失在“五言”或“七言”古诗中。

（四）句式变换

句式变换就是保持句子内容根本不变，依据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：

1、扩句和缩句

扩句是把只有根本意思、表达简洁的句子进展扩大，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更详细、更生动、更形象。

扩句时要留意：

（1）不能转变原句的根本意思和句型。

（2）增加的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达详细、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最根本的成分。

缩句时要留意：

（1）不能转变原句的根本意思，句子要完整，句型不变。

（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

这三种句式的变换只要依据各种句式的构造特点进展适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

3、“直接引用”与“间接转述”的互换

“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：

（1）改换人称。

第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），假如有其次人称，该为详细人称。

（2）改换标点符号。

冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）假如是问句，该为表示商议的祈使句。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

4、陈述句与反问句的互换

方法：

（1）推断有无否认句，有的去掉，无的加上。

（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。

（3）转变标点符号。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

5、确定句与双重否认句的互换

确定句与双重否认句都是表示确定语气的句子，后者更加剧烈的表示确定。

（双重否认句是指一句中有两个否认词语的句子）

（五）标点符号

1、省略号主要有以下几种用法：

（1）表示文中内容的省略；

（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。

2、破折号主要有以下几种用法：

（1）解释说明；

（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或连续。

3、引号主要有以下几种用法：

（1）表示引用别人或者直接说出来的话；

（2）表示具有特别含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。

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小学语文根底学问点复习归纳

（一）关联词

1、关联词语的意义

能够把两个或者两个以上在意义上有亲密联系的句子连接起来组成比拟简单的句子的词语，就是关联词语。

恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时到达较好的表达效果。

2、常见的关联词语类型

并列关系分句之间是并列的既……又……那么……那么……一边……一边……有的……有的……不是……而是……

递进关系后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但……而且……不仅……还……不但……还……不光……还…………甚至……不仅……还……

选择关系表示要在前后两个分句中所说的状况中选择一种。

不是……就是……要么……要么……或者……或者……

转折关系前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。

虽然……但是……虽然……可是…………却……

尽管……还是…………然而……

假设关系前一分句假设一种状况，后一分句说出假设状况后的结果。

假如……就……即使……也……要是……就……假设……就……哪怕……也……

因果关系前后分句表示缘由和结果的关系。

由于……所以…………所以……

之所以……是由于…………因此……

条件关系前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。

只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……无论……也……

取舍关系前后分句写了两种状况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可……也……与其……不如……3、关联词语的使用

（1）一般方法初读句子，弄清分句之间的关系。

选择关联词语，填入句子。

在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

（2）两个留意点

搭配要得当：

使用一组关联词语是要前后照应，要“成双配对”，不能穿插使用，这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理：

该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。

依据句子表达的需要，正确的选择关联词语。

（二）修改病句

但凡不符合语法规章、规律、修辞和语言习惯的句子都属于病句。

1、常见的语法类型有：

（1）用词不当

（2）搭配不当（3）成分残缺（4）重复罗嗦（5）自相冲突（6）词序混乱

（7）指待不明（8）分类不当2、怎样修改病句

（1）仔细的读原句，弄清晰句子要表达的是什么意思。

（2）找出有毛病的地方，依据病因修改。

（3）修改病句不能转变原来句子的意思。

（4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

3、常用的删改符号（略）（三）修辞手法1、比方

比方就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相像点作比。

根本构造：

本体＋比方词＋喻体常用的比方词有：

好象仿佛

像……似的犹如

像……一样……是成了……2、拟人

拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜亮、生动。

3、排比

排比就是把构造一样或相像、意思相关、预期全都的词组或句子排列在一起的修辞手法。

一般是由三个或三个以上的语词组成。

4、夸大

夸大是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。

5、反问

反问是用疑问的形式，表示确定的意思的一种修辞手法。

判别方法：

有问不答，答在其中。

与疑问句的区分：

（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感慨句、祈使句），是有疑而问，需要别人答复。

（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在确定，不需要别人答复。

6、设问

设问是为了引起读者留意和思索，明知参谋、自问自答的一种修辞手法。

要留意区分设问句与反问句：

从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

7、对偶

特点：

字数相等，构造相像或相近，表达相关或相反的意思。

常消失在“五言”或“七言”古诗中。

（四）句式变换

句式变换就是保持句子内容根本不变，依据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：

1、扩句和缩句

扩句是把只有根本意思、表达简洁的句子进展扩大，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更详细、更生动、更形象。

扩句时要留意：

（1）不能转变原句的根本意思和句型。

（2）增加的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达详细、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最根本的成分。

缩句时要留意：

（1）不能转变原句的根本意思，句子要完整，句型不变。

（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

这三种句式的变换只要依据各种句式的构造特点进展适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

3、“直接引用”与“间接转述”的互换

“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：

（1）改换人称。

第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），假如有其次人称，该为详细人称。

（2）改换标点符号。

冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）假如是问句，该为表示商议的祈使句。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

4、陈述句与反问句的互换方法：

（1）推断有无否认句，有的去掉，无的加上。

（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。

（3）转变标点符号。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

5、确定句与双重否认句的互换

确定句与双重否认句都是表示确定语气的句子，后者更加剧烈的表示确定。

（双重否认句是指一句中有两个否认词语的句子）（五）标点符号

1、省略号主要有以下几种用法：

（1）表示文中内容的省略；

（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。

2、破折号主要有以下几种用法：

（1）解释说明；

（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或连续。

3、引号主要有以下几种用法：

（1）表示引用别人或者直接说出来的话；

（2）表示具有特别含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。