《汉语拼音zcs》教学反思Word文件下载.docx

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学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

　　主要有如下几点：

一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化

　　１、一开始，我用歌曲导入法。

播放歌曲《郊游》，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。

　　２、能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

　　３、能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：

用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。

做游戏”摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。

学生的学习态度和学习情感都得到了升华。

　　二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。

　　（柴可夫斯基语）课堂上，热情的语言不离口，如：

　　“你真棒太厉害了哇，你真行”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。

　　此外，音节的拼读比较枯燥，采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。

学生的竞争意识立刻得到了张扬。

　　三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展让学生自编顺口溜，学生会编“像个２字zzz，像个半圆

　　ccc……”当然，本节课也有许多不足的地方：

１、常规培养需强化：

学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。

　　特别是对于

　　一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。

合作小组的构建、强化也有待于提高。

　　２、难点的突破还不够：

三拼法一直是拼音教学的难点。

虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。

本节课中，示范不够多，学生的练读还不到位。