高中英语Unit 5 Meeting your ancestors教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中英语Unit5Meetingyourancestors教学设计学情分析教材分析课后反思

Explanationsforthe2015PracticeExaminationofSeniorThreeDesignedbyLiJing

Teachingaims:

Tohelpstudentssolvesomedifficultpointsandmastertherelatedknowledge.

Teachingdifficulties:

Howtousetherelatedknowledgeproperlyinacertaincontext.

Teachingmethods:

Discussionandpractice

Teachingprocedure:

Step1:

BuildupyourvocabularyUnit2ofBook9

Step2:

Showtheresultsofthistest:

Step3:

Explanations

I.听力部分

1.Q:

wheredoestheconversationtakeplace?

18.Q:

whatisplannedforthesecondday?

20.Q:

whatisthespeakerprobably?

点拨_________________________________________________________________

II.完形填空

41.defend

①防御；保护defendsth./sb.from/againstsb./sth.

②辩解；辩白Politiciansareskilledatdefendingthemselvesagainsttheircritics.

42.foryou

43.typeout→hands

44.看清句子结构：

Itseemedthatmywork______myfingerstothekeyboardand（connected）mymindtovaluableideas.

45.逻辑:

作者一天的活动Duringherdayaway—dohousework

3.pm---finallyseatmyselfforwork.

Then---mychildrencomefromschool.

47.逻辑:

忙了一天，终于有了一点个人宝贵的时间来思考。

49.错选broke

注意主语:

Lauren’sobservation想表达touchedmyheart触动了我或提醒了我.（下文有补救措施）由此知道我在孩子心中的形象。

53.Havethepowertodo:

有做某事的权力

54.前文交代作者一天的时间安排。

对应此处的schedule（时间表日程安排）

56.错选help.从整篇文章的主题考虑，孩子们认为妈妈对于工作太投入而忽视了他们。

Youshouldknow:

1.Stareintospare:

lookatnothing凝视

2.Seatmyself:

坐下

3.Available:

adj.

①（ofthings）可获得的，可利用的，在手边的

Thiswastheonlyroomavailable.

②（ofaperson）有空的Willshebeavailabletoday?

4.Parenting:

theprocessofcaringforyourchild教养

5.Unapproachable:

难接近的，不友好的，不好说话的

6.Beforeus:

在我们面前

7.Havethepowertodo:

有做某事的权力

8.Beaccessibleto:

可到达的；可接近的；可进入的；可使用的

9.Comeandgo:

来去，自由走动

10.Remindsb.ofsth.提醒某人某事

点拨_________________________________________________________________

课堂跟踪训练

1.（高考）Lifeisfilledwithchallenges.Whenwearefacedwithachallenge,weusuallyhavetwo_1__.Wecantrytobeatitoff,orwecandecidethatthechallengeisn’tworththe_2__.

1.A.opportunitiesB.expectationsC.choicesD.aspects

2.A.commentB.lossC.troubleD.expense

2.Youcansensehow________youareincomparisonwiththeworld.Meanwhile,youfeelthatthepossibilitiesarelimitless...

A.littleB.largeC.greatD.lazy

3.Neverlistentootherpeople’stendenciestobe_______orpessimisticbecausetheytakeyourmostwonderfuldreamsawayfromyou---theonesyouhaveinyourheart!

A.positiveB.negativeC.commonD.active

III.书面表达

（2015年潍坊市高三一模英语作文）

全市英语演讲将在光明中学报告厅举行。

假设你是李华，你代表你校参加了赛前会议，会后请你用英语向参赛同学陈述前往报告厅的校内行走路线（如右图）

注意：

词数100左右。

精彩句子展示：

1.Onbehalfofourschool,Isincerelyinviteyoutomakeaspeechinthehall.崔润洲

2.OnlyinthiswaycanwelearnmoreaboutmodernAmericanliteratureandabsorb

itquickly.董玉磊

3.ThereasonwhywedecidetoinviteyoutomakethespeechisthatwewanttolearnmoreaboutAmericanliterature.李宁

4.Iamwritingthee-mail,inwhichIwanttoexpressmyinvitationforyou.朱永杰

5.Ican’twaittoshareourplanwithyou.刘朝阳

总结：

此类文章的框架结构

Beginning+Route:

+Ending:

学会运用以下路线图类作文的常用句型:

出发地点的常用句型

Nowyouareat...

Whenyougetto/cometo/reach…

Uponcomingto…,youshould…

描述路径常用句型

Gostraightforwardandyouaresupposedtofind…

Walknorthwardstillyougetto…

Ifyouwalkstraightaheadalong…street,youwillsee...

Walkingalong…street,youwillcometo...

Assoonasyougetto…,turnright.

Takethefirstturningontheleft.

Turnleftatthecornerofthe…

Pleaseturnright/leftatthesecondcrossingandyouwillfind…

结束语常用句型

Theschoolisacrossthestreet/infrontofyou/onyourleft/oppositeto/nexttothebank.

Infrontofyoustandsamuseum.

You’llfindinfrontofyoustands...

Youcan’tmissit.

I’msureyou’llhavenotroublecominghere.

Step4:

Consolidationandsummary

1.besetineout

3.beawareof4.makeout

5.applicationetolight

7.divorce8.trick

9.takeyourtime10.moveheavenandearth

11.discouraging12.association

13.appetite14.march

15.haveanaffairwithsb.16.hansome

17.certificate18.significant

19.persistence/perseverance

Step5:

Homework:

Correctthemistakesinyourcompositionandpolishit.

《2015潍坊一模英语讲评》学情分析

本学期我所任教的高二28班是重点文科班。

学生的英语阅读水平层次不齐，两极分化比较严重。

高二下学期进入到了选修课本的学习，就课本中阅读学习来说，阅读量一下子增加了不少，每个模块阅读课文的数量增加了好几篇，而且篇幅明显加长，生词量明显增多，这些让很多原本就对英语阅读没有信心，对英语阅读很畏惧的同学变得更加不敢不愿去碰英语阅读了。

因此，如何让同学们继续对英语阅读保持信心，积极的去投入英语阅读中，如何让同学们能进一步的提高英语阅读能力是一项不易也非常具有研究价值和实际价值的课题。

《2015潍坊英语一模讲评》效果分析

一、讲评要及时

每个人都有好奇心，特别是青少年学生。

所以，每次测试后，学生不仅急于知道测试的结果，更急于知道正确答案及出错的原因，他们对试卷内容及自己的解题思路与方法仍然记忆清晰，这时讲评才能收到立竿见影的效果。

因此，及时讲评试卷，既能满足学生的好奇心，又能满足他们的求知欲，这样学生会以更认真、更积极的态度听课，为试卷讲评的高效化奠定了基础，从而让学生掌握更多分析问题和解决问题的方法。

所以说，“时过然后学，则勤苦而难成”，及时评讲、及时反馈，效率显著。

二、讲评要有针对性

试卷讲评，最忌面面俱到，不分对象，一概而论。

每一份试卷中各道题的难易程度不等，学生错误的数量和程度也是不一致的。

我们要讲其所需、释其所疑、解其所难。

要讲什么，该讲什么，应由学生的答题情况来决定，既要讲共性的典型错误，又要讲个性的推理分析，这样才能使学生学有所得。

教师先高效地完成阅卷，并统计、分析学生答题情况，找出和分析错误的生成原因，讲评时再从不同角度、不同层次、不同变化形式进行分析评讲，让学生了解其错误的性质及根源，使其通过独立认真的思考，获得知识和方法，从而明确今后的学习方向。

三、讲评要有拓展和延伸

如果讲评试卷只是教给学生标准答案而不注重培养学生的思维能力，学生还没有理清题目，教师就硬生生地就题论题，就答案讲答案，就会导致学生囫囵吞枣，这是非常不科学的。

“授之以鱼不如授之以渔”，教师应该引导学生从正确的解题思路入手，使他们掌握正确的解题方法，并把这一题目所考查的知识系统化，使学生能举一反三。

讲评时，教师可针对一些重要的知识点引申出相关的知识点，使学生的知识得到拓宽、加深，并使知识网络化、系统化。

2015潍坊高三英语第一次模拟试题讲评课教学设计与反思

第一部分：

教学设计（Designing）

一教学目标（Teachingaims）

1.解决试卷中的难点，澄清共性错误。

完善知识体系。

2.理清答题思路，提高答题技能。

3.体验英语学习的快乐与成就感，提高备战高考的自信心。

二教学策略与手段（Designing）

本课践行教师引导课堂，学生发挥课堂主体作用的高效课堂模式。

并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。

三课前准备（Before-class）

1.公布试题答案，将试题答题纸返还学生。

要求学生初步订正错误，

分析错因。

2.对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。

3.对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课

堂活动形式。

并设计好针对性训练。

4.完成多媒体课件的制作。

四课堂实施（In-class）

1.单词检查

利用多媒体课件展示范文关键词辅助学生背诵检查。

2.介绍考试结果

简要介绍学生试卷完成情况。

包括满分，最高分，优秀和及格人数。

3.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）

让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。

所有课堂设计与活动都是实现三维学习目标的措施与手段。

4.试题讲解

A.听力部分引导学生独立寻找信息解决听力部分中正答率为70%以下的题目。

课件展示正答率、干扰项与考点。

独立思考2分钟后学生volunteer讲解题目。

教师进一步点拨、总结。

B.完形填空本次考试的“重灾区”.本部分采用小组讨论和老师精讲点拨相结合的方法。

小组讨论尽量多的解决问题。

小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注，提出并解决自己的疑惑；并且可以充分发挥其主观能动性。

请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等

老师精讲点拨完形的主要做题方法a..总体把握主旨（文章的每一个段落都是要服务于中心的）b.上下文联系（学会找提示信息）c.基础是否扎实？

单词&短语d.句子逻辑（长难句）。

在讲解的过程中让学生体会如何寻找信息。

C.财富集。

学生记录试题中出现的高考高频词汇。

D.写作剖析。

教师引领学生回顾题目内容与要求，PPT展示写作中暴露出的共性错误。

PPT展示路线类作文的写作模板。

5.回顾总结（教师引领）。

测试的目的：

夯实基础；提高能力；锤炼心理。

6.作业

高考模拟完形一篇，并写一篇路线类作文的主体部分。

第二部分教学反思（Reflection）

我从学生学情出发，根据试题和学生所犯错误，提前阅完试卷并公布了答案，让学生课前反思自己的错误，课堂上交流分析自己的及共性错误，通过学习小组的合作探究，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。

这种亲身体验的方式有助于学生的提高，把学生吸引到语言学习的交流活动中来，课堂上能引起他们的注意力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。

课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验。

所以，个人认为讲评课的关键不在老师讲了多少题，而是在于学生的思考和理解，不是传授给学生多少知识，而是让学生学会学习，学会方法。

正所谓：

授之以鱼不如授之以渔。

以上为本堂高三英语试题讲评课的教学设计与反思，期待同仁指正！

试卷分析

本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，遵循“题在书中”，既重基础又注重综合能力的提高。

围绕书本内容设计基础能力题，旨在考查教师平时在该部分教学执行情况。

阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。

书面表达联系实际写一篇主题班会发言稿，考查学生的英语实际运用能力。

试卷主要失分题分析

1.听力部分

听力部分着重考查了学生的听力理解能力、敏捷的反应能力和准确的推断判断能力。

生词较少，语音清晰，语速中等偏慢。

内容涉及酒店咨询、电话询问、现场取证、邮局寄包裹事项以及日常生活的其它方面，总体适中，得分较好。

但有些题目学生在解题过程中，受干扰项影响，判断能力较弱，捕捉信息点的能力欠缺，容易选错、填错或不填。

2.单项选择

单项选择注重考查学生对课本的重点词汇、基本句型和重要语法的掌握。

考查了动词、动词短语、介词、名词含义辨析、定语从句、名词性从句、虚拟语气和一些固定的句型。

考点知识源于课本，灵活性不大，但题干具有较强的情景性。

3.完形填空

完形填空是对学生综合语篇阅读和知识点考查，是对知识点的灵活运用。

它要求学生快速浏览全文，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，以获取最重要的信息。

因此，对很多学生来说做好完形填空是较为困难的。

这次考试的完形填空是一篇议论文。

它对传统的日记与现在流行的博客进行比较。

该内容贴近学生的生活，很有教育意义。

对大多数学生而言，理解全文并不十分困难。

但从学生解题中可以看出部分学生未能做到通读全文，理清上下文脉络和关联信息，导致有些题目得分并不高。

4.阅读理解

题材新颖、贴近生活，包括拉帮结派、人际关系、帮助艾滋儿童、中国日报网页等。

所选话题大都是学生感兴趣的话题，选项的设计尽量保持这样的原则：

在真实阅读的过程中读者到底要接受或找寻什么样的信息，不同的读者阅读，可能会得出怎样的不同的结论，然后围绕这些内容进行设计。

从学生反映的情况来看，基本达到了设计的目的。

学生普遍反映文章本身阅读性很强，难易适度，但是要想深入却不是那么容易，需要认真辨析，反复琢磨，吃透文章表层的和隐含的意思，才能获取正确答案。

其中C篇较难,第64、67题学生得分较低。

5.阅读填空

阅读填空的目的就是考查考生对英语这一工具的掌握和使用情况。

命题者一方面通过这种题型考查考生英语综合运用的实践能力，另一方面也通过这种新题型的杠杆作用达到促使师生改革英语阅读教学方法，从而达到反拨英语阅读教学的目的。

其中包括四个层面的考查：

（1）对文章中心的把握；

（2）对文章结构的理解；

（3）对文章所提供信息的捕捉、获取；

（4）对文章中信息、细节的功能分析。

6.书面表达

该书面表达要求学生根据汉语提示，写一篇主题班会发言稿，与课本第九单元的内容相符。

学生能写全要点。

但学生在表达中出现的错误有：

（1）审题不明，误用体裁：

部分学生平时缺乏训练，写作前又未能认真审题，以致出现逐句翻译的现象。

（2）语病较多：

有些学生写作时，因缺乏相关的词汇、语法与习惯用语知识，语句表达错误较多。

暴露出基本功不扎实，语言规范较差的弱点。

（3）段落划分不当，主题句不明确。

（4）字迹潦草，难于辨认。

课后跟踪训练

PartI.Cloze

Mymotherlikestotravel,whichisnotsomethingshecannormallyaffordtodo.Butshe’sfounda21toearnextramoneysoshecangowherevershewants.

She22atgaragesales（旧货市场）withmyaunt.Theyeachhave23thingstheyknowalotabout,sotheygofromgaragesaletogaragesale,searchingfor24treasures.Theybuythem,takethemhome,andsellthemoneBay.It’s25,butitworks.Here’sanexample.Recently,mymomboughtaperfumebottlefor10dollarsandshe26itoneBayfor$150.

Thathappensallofthetime.Myauntonce27anicesetofluggagemarkedat$100.Sheknewitwasworthmore,28sheboughtit.Latersheearned$300!

29alotofpeopledothis,andsomeareeven30.Theyevenhavequarrelssometimes.Theyknowonethingreallywell,andthey31atgaragesalesuntiltheyfindit.Someofthesepeoplearejust32,butothersarelikemymom,whowilljustturnaroundandsellthestufffora33oneBay.She’llreadabouta（n）34inthepaper,andshe’llbethereearly,tryingtogetthebestdeals.

Mymomnotonly35alotofmoneyfromgaragesales,butshealsohasfun.Sofar,shehas36toTurkey,CostaRicaandSwitzerland.

SoIbelievethatmymomwoulddothegaragesales37itwasn’tawaytoearnextramoneybecauseshelovesit.WhatIhave38frommymotheristhatwehavetodosomethingwe39.Ifyoudoitjustforthemoney,there’sagoodchanceyouwon’t40withitbecauseyou’lldiscoveryoudon’tlikeit.Noonecangofarwithoutpassion.

21.A.job

B.way

C.street

D.city

22.A.shops

B.works

C.appears

D.waits

23.A.secret

B.certain

C.common

D.interesting

24.A.forgotten

B.dropped

C.abandoned

D.hidden

25.A.safe

B.fair

C.simple

D.effective

26.A.charged

B.wanted

C.offered

D.sold

27.A.found

B.brought