软件测试技术教案.docx
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软件测试技术教案
课题
Junit基础使用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、掌握Junit基本使用；2、掌握Junit基本测试流程。
能力目标：
熟练使用Junit测试软件模块。
态度目标：
1、培养分析能力；2、培养独立解决问题能力
教学重点
熟练使用Junit测试软件模块
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、Junit
教
学过程设计
导入新课：
（10）
1、Eclipse开发环境是Java应用开发的主要IDE之一；2、Junit是Java应用程序模块主要的测试套件。
教学内容及时间：
（70'）一、前导（java基础）知识回顾
1、Java语法、Java程序结构2、面向对象程序设计（类与对象）3、类的三特性（继承、封装和多态）4、方法（函数）及事件二、Junit基本使用方法三、Junit使用示例
任务一：
输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天任务二：
输出阶梯形式的9*9乘法口诀表任务三：
编程实现判断一个整数是否为“水仙花数”
小结：
（10）本次课程通过回顾java基础知识，明确测试的要求及其主要内容。
重点学习了：
1、Eclipse开发环境；2、Junit测试套件及其基本应用。
教学反思
课后作业
1、仔细阅读教材，完成教程上的例题及课后习题
2、练习试题2
课题
Junit异常处理应用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、熟练使用Junit异常处理；2、熟练使用Junit进行模块测试。
能力目标：
1、熟练使用Junit测试套件；2、能根据任务要求，编写Java代码态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练运用Junit异常处理
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教
学过程设计
导入新课：
（5）本次课程重点通过测试示例，练习使用Junit的异常处理功能，因为在进行测试时，Junit测试套件也可能会出现异常。
教学内容及时间：
（80）
一、Junit异常处理介绍
二、Junit异常处理应用场景
三、任务练习
任务一：
已知字符串数组A，包含初始数据：
a1,a2,a3,a4,a5；字符串数组B，包含初始数据：
b1,b2,b3,b4,b5。
编写程序将数组A、B的每一对应数据项相连接，然后存入字符串数组C，并输出数组C。
输出结果为：
a1b1,a2b2,a3b3,a4b4,a5b5
任务二：
编写函数（或方法）：
将某已知数组的奇数项组合成一个新的数组。
在主函数（或主方法）中调用该函数（或方法），并循环输出新数组的内容
任务三：
请完成以下编程工作：
①定义学生类，其包含2个属性：
学号，姓名。
②定义大学生类，该类继承于学生类，并新增一个属性：
专业。
③为大学生类实例化一个对象，并给这个大学生对象的所有属性赋值。
小结：
（5）本次课程，通过三个小实例，重点演示了Junit的异常处理功能，讨论了异常处理的应用场景，需要通过多次的应用练习，达到熟练使用的目标。
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、独立自主完成课后练习
课题
Junit的setup和tearDown使用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、掌握setup（）应用及其应用场景；2、掌握tearDown应用及其应用场景能力目标：
熟练使用setup（）和tearDown（）方法初始化或销毁被测试对象
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
Junit测试套件中setup（）和tearDown（）方法的使用
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教
学过程设计
导入新课：
（5）本次课，将重点演示Junit测试套件中setup（）和tearDown（）方法的使用。
这两个方法的主要应用场景：
1、被测试的功能，需要有初始化；2、复用相关对象或模块
教学内容及时间：
（80）
一、setup（）方法介绍
二、tearDown（）方法介绍三、课堂任务练习：
任务一：
已知某个班有30个学生，学习5门课程，已知所有学生的各科成绩。
请编写程序：
分别计算每个学生的平均成绩，并输出。
；任务二：
利用递归方法求5!
；任务三：
有一分数序列：
2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13⋯求出这个数列的前20项之和。
要求：
利用循环计算该数列的和。
注意分子分母的变化规律。
小结：
（5）
在使用Junit测试套件，进行单元测试时，有时需要对被测试的对象（或额外对象）进行初始化，这需要使用测试套件的setup（）方法；同样，当销毁对象时，需要使用tearDown（）方法。
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、独立自主完成课后练习
课题
软件编写规范、测试及测试用例
教学目标：
含知
知识目标：
1、熟悉Java应用程序编写规范；2、测试用例及其测试用例编写方法。
能力目标：
理解测试用例，并熟练编写测试用例
识、能力
和素质
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
遵照软件编码规范编写应用程序代码
教学方法
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
与资源
导入新课：
（5）
企业应用系统编写时，通常需要遵守企业内部定义的企业软件编写规范，一方面
统一软件开发人员的编写习惯；另一方面也是为了更好的协助与沟通。
因此，此事看
似很小，却非常重要。
教学内容及时间：
（80）
教
一、软件编码规范解读（引用企业的标准）
二、测试用例
学
三、测试用例编写规范
四、课堂任务：
过
任务一：
计算算式1+21+22+23+⋯+2n的值。
要求：
n由键盘输入，且2≤n
≤10
程
任务二：
输入一批学生成绩，以-1作为结束标记。
统计这批学生中，不及格
（score<60）、及格（60<=score<70）、中等（70<=score<80）、良好（80<=score<90）、
优秀（90<=score<=100）的人数。
设
任务三：
创建5个学生对象，并赋给一个学生数组，每个学生有以下属性：
学
计
号、姓名、年龄，请按顺序实现以下任务：
子任务1：
将学生按学号排序输出。
子任务2：
给所有学生年龄加1。
子任务3：
在实现子任务2的基础上，统计大于20岁的学生人数
小结：
（5）
1、企业软件编写规范，是一个软件企业内部协助和沟通的一个标准。
2、测试用
例是软件进行测试所给出的特定测试数据，测试约束等。
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、独立自主完成课后练习
常德职业技术学院教案纸
第5教案
课题
语句覆盖测试技术应用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、初步了解语句覆盖测试技术；2、编写用例实施测试能力目标：
熟练编写测试用例，实施测试
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练编写测试用例，实施测试。
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教
学过程设计
导入新课：
（5）语句覆盖测试技术，是单元测试中的一种测试技术，是白盒测试形式的一种。
通过对程序模块的认真分析，设计合理的测试用例，确保每个程序逻辑都能够达到。
教学内容及时间：
（80）
1、演示语句覆盖技术的使用；
2、测试任务
任务一：
编写一个程序找出100～1000之间的所有姐妹素数
任务二：
利用求n!
的方法计算2!
+4!
+5!
的值。
n!
表示n的阶乘，例如3!
=3×2×1=6，5!
=5×4×3×2×1=120。
要求：
分别利用递归和非递归方法实现求n!
。
任务三：
编写程序实现：
①定义一个抽象类Shape，它有一个计算面积的抽象方法calArea。
②定义一个三角形类Triangle。
它有两个属性n、m，分别表示三角形的底和高。
另外，它必须继承于Shape类，并实现calArea方法来计算三角形的面积。
③定义一个矩形类Rectangle。
它有两个属性n、m，分别表示矩形的长和宽。
另外，它必须继承于Shape类，并实现calArea方法来计算矩形的面积。
④定义一个圆类Circle。
它有一个属性n，表示圆形的半径。
另外，它必须继承于Shape类，并实现calArea方法来计算圆形的面积。
⑤分别创建一个三角形对象、一个矩形对象、一个圆形对象，然后将它们存入到一个数组中，最后将数组中各类图形的面积输出到屏幕上。
小结：
（5）
1、该技术是一种基本且简单的技术；2、要对程序代码进行仔细分析，才能设计
合理的测试用例；3、为了达到全部测试，通常工作量不小。
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、独立自主完成课后练习
常德职业技术学院教案纸
第6教案
课题
判定覆盖测试技术应用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、初步了解判定覆盖测试技术；2、编写用例实施测试能力目标：
熟练编写测试用例，实施测试
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练编写测试用例，实施测试。
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教
学过程设计
导入新课：
（5）
1、了解判定覆盖测试技术；2、进一步熟悉测试用例编写；
教学内容及时间：
（75）
1、测试任务
任务一：
编写一个应用程序，计算并输出一维数组（9.8，12，45，67，23，1.98，2.55，45）中的最大值、最小值和平均值。
任务二：
将字符串“FEDCBA”存放到数组中，调用for循环读出数组数据显示在屏幕上，同时将结果以文件流形式写入考生文件夹下，文件名为WriteArr.txt。
要求：
使用循环结构语句实现，直接输出不计分。
任务三：
某国的个人所得税草案规定，个税的起征点为3000元，分成7级，税率情况见表1.3，从键盘上输入月工资，计算应交纳的个人所得税。
2、判定覆盖测试技术演示
3、学生自主编写程序，并进行测试练习
小结：
（10）
通过三个小的任务，学习并演示了判定覆盖测试技术的应用
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、独立自主完成课后练习
常德职业技术学院教案纸
第7教案
课题
条件覆盖测试技术应用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、初步了解语句覆盖测试技术；2、编写用例实施测试能力目标：
熟练编写测试用例，实施测试
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练编写测试用例，实施测试。
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教
学过程设计
导入新课：
（5）之前学习了两个基础的测试技术，本次课程再学习一种白盒测试技术：
条件覆盖测试技术
教学内容及时间：
（75）
1、测试任务任务一：
编写一个程序，对用户输入的任意一组字符如{3，1，4，7，2，1，1，
2，2}，输出其中出现次数最多的字符，并显示其出现次数。
如果有多个字符出现次数均为最大且相等，则输出最先出现的那个字符和它出现的次数。
例如，上面输入的字符集合中，“1”和“2”都出现了3次，均为最大出现次数，因为“1”先出现，则输出字符“1”和它出现的次数3次。
任务二：
求n以内（不包括n）同时能被3和7整除的所有自然数之和的平方根s，然后将结果s输出。
例如若n为1000时，则s=153.909064。
要求：
使用循环语句结构实现。
②n由键盘输入，且100≤n≤10000。
任务三：
输入整数a，输出结果s，其中s与a的关系是：
s=a+aa+aaa+aaaa+aa...a，最后为a个a。
例如a=2时，s=2+22=24。
要求：
①使用循环结构语句实现。
②a由键盘输入，且2≤a≤9。
2、条件覆盖测试技术演示；
3、学生自主编写程序，并进行测试练习
小结：
（10）
条件覆盖测试技术，主要是根据程序逻辑（判定条件），进行全部条件的覆盖测试。
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、独立自主完成课后练习
常德职业技术学院教案纸
第8教案
课题
条件判定覆盖测试技术应用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、初步了解语句覆盖测试技术；2、编写用例实施测试能力目标：
熟练编写测试用例，实施测试
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练编写测试用例，实施测试。
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教学过程设计
导入新课：
（5）本次课程，将通过示例，演示条件判定覆盖测试技术的应用。
教学内容及时间：
（75）
1、测试任务
任务一：
请编写函数（或方法）fun，其功能是：
将两个两位数的正整数a、b合并
形成一个整数放在c中。
合并的方式是：
将a数的十位和个位数依次放在c数个位和十位上，b数的十位和个位数依次放在c数的百位和千位上。
任务二：
孙悟空在大闹蟠桃园的时候，第一天吃掉了所有桃子总数一半多一个，第二天又将剩下的桃子吃掉一半多一个，以后每天吃掉前一天剩下的一半多一个，到第N天准备吃的时候只剩下一个桃子。
这下可把神仙们心疼坏了，请帮忙计算一下，第一天开始吃的时候桃园一共有多少个桃子。
要求：
①使用循环结构语句实现。
②整数N由键盘输入，且2≤N≤10。
任务三：
输入一个5位正整数，输出它是不是回文数。
回文数是这样一种数，它的逆序数和它本身相等。
例如，12321的逆序数是12321，和它本身相等，所以它是回文数。
又例如25128的逆序数是82152，所以它不是回文数。
2、判定判定覆盖测试技术演示
3、学生自主编写程序，并进行测试练习
小结：
（10）本次课程，通过实例演示并讲解了条件判定覆盖测试技术的使用，学生通过实际的编写代码，进行测试，体会了测试在软件编程中的作用与意义。
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、独立自主完成课后练习
常德职业技术学院教案纸
第9教案
课题
条件组合覆盖测试技术应用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、初步了解语句覆盖测试技术；2、编写用例实施测试能力目标：
熟练编写测试用例，实施测试
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练编写测试用例，实施测试。
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教
学过程设计
导入新课：
（5'）通过前面课程的学习，逐一了解了白盒测试技术、Junit测试套件的使用，在接下来的课程学习中，将进一步学习不同的测试方法。
教学内容及时间：
（80）
1、测试任务
任务一：
一个球从100米高度自由落下，每次落地后反弹回原高度的一半，再落下，再反弹。
求它在第十次落地时，共经过多少米?
第十次反弹多高?
要求：
使用循环结构语句实现。
任务二：
今年7月，传来了不幸的消息，政府要在7、8月对该区进行拉闸限
电。
政府决定从7月1日起停电，然后隔一天到7月3日再停电，再隔两天到7月6日停电，依次下去，每次都比上一次长一天。
Lee想知道自己到家后到底要经历多少天倒霉的停电。
请编写程序帮他算一算。
任务三：
编写程序实现：
从键盘输入正整数s，从低位开始取出s中的奇数位
上的数，依次构成一个新数t，高位仍放在高位，低位仍放在低位，最后在屏幕上输出t。
例如，当s中的数为7654321时，t中的数为7531。
2、测试技术演示
3、学生自主编写程序，并进行测试练习
小结：
（5）通过示例学习与实际操作，一方面要进一步掌握测试的一般方法；另一方面也要通过学习与实践，熟练地综合使用相关测试技术与工具，进行程序模块测试。
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、独立自主完成课后练习
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第10教案
课题
路径覆盖（逻辑覆盖）测试技术应用
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、初步了解语句覆盖测试技术；2、编写用例实施测试能力目标：
熟练编写测试用例，实施测试
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练编写测试用例，实施测试。
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教
学过程设计
导入新课：
（5）本次课程，通过学习画程序流程图，熟悉并掌握路径覆盖测试技术的应用。
教学内容及时间：
（80）
1、测试任务任务一：
从键盘上输入一个年份值和一个月份值，输出该月的天数。
（说明：
一
年有12个月，大月的天数是31，小月的天数是30。
2月的天数比较特殊，遇到闰年是29天，否则为28天。
例如，输入2011、3，则输出31天。
）
任务二：
假设一张足够大的纸，纸张的厚度为0.5毫米。
请问对折多少次以后，可以达到珠穆朗玛峰的高度（最新数据：
8844.43米）。
请编写程序输出对折次数。
任务三：
编写程序输出2~99之间的同构数。
同构数是指这个数为该数平方的尾数，例如5的平方为25，6的平方为36，25的平方为625，则5、6、25都为同构数。
要求：
调用带有一个输入参数的函数（或方法）实现，此函数（或方法）用于判
断某个整数是否为同构数，输入参数为一个整型参数，返回值为布尔型。
2、测试技术演示
3、学生自主编写程序，并进行测试练习
小结：
（5）程序流程图，一方面可以帮助程序员理解程序执行逻辑，有助于程序模块编写；另一方面也能有助于程序模块的测试。
教学反思
课
后
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
作
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
业
常德职业技术学院教案纸
第11教案
课题
基本路径覆盖测试技术应用一
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、初步了解语句覆盖测试技术；2、编写用例实施测试能力目标：
熟练编写测试用例，实施测试
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练编写测试用例，实施测试。
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教学过程设计
导入新课：
（5）本次课程也是一种路径覆盖测试技术的使用，将利用三个基础任务，熟悉并掌握这种测试技术的应用。
教学内容及时间：
（75）
1、测试任务任务一：
某班同学上体育课，从1开始报数，共38人，老师要求按1、2、3重复报数，报数为1的同学往前走一步，而报数为2的同学往后退一步，试分别将往前走一步和往后退一步的同学的序号打印出来。
任务二：
一个人很倒霉，不小心打碎了一位妇女的一篮子鸡蛋。
为了赔偿便询问篮子里有多少鸡蛋。
那妇女说，她也不清楚，只记得每次拿两个则剩一个，每次拿3个则剩2个，每次拿5个则剩4个，若每个鸡蛋1元，请你帮忙编程，计算最少应赔多少钱？
要求：
用循环语句实现，直接打印出结果不给分
任务三：
寻找最大数经常在计算机应用程序中使用。
例如：
确定销售竞赛优胜者的程序要输入每个销售员的销售量，销量最大的员工为销售竞赛的优胜者，编写一个程序：
从键盘输入10个数，表示10位员工的销售量，打印出其中最大的数。
2、测试技术演示
3、学生自主编写程序，并进行测试练习
小结：
（10）
程序编码与测试，需要多次实践训练。
只有这样，就能够掌握其中的精髓。
教学反思
课后作业
1、继续完成课堂任务（未完成部分）
2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟）
3、自己组织相关的测试实例，进行编码和测试训练。
常德职业技术学院教案纸
第12教案
课题
基本路径覆盖测试技术应用二
教学目标：
含知识、能力
和素质
知识目标：
1、初步了解语句覆盖测试技术；2、编写用例实施测试能力目标：
熟练编写测试用例，实施测试
态度目标：
1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯
教学重点
熟练编写测试用例，实施测试。
教学方法与资源
讲解、演示、讲练结合资源：
计算机、Eclipse、JUNIT
教学过程设计
导入新课：
（5）本次课程也是一种路径覆盖测试技术的使用，将利用三个基础任务，熟悉并掌握这种测试技术的应用。
教学内容及时间：
（75）
1、测试任务
任务一：
从键盘接收一个整数N，统计出1~N之间能被7整除的整数的个数，
以及这些能被7整除的数的和。
任务二：
从键盘输入一个整数N，打印出有N*2-1行的菱形。
例
如输入整数4，则屏幕输出如下菱形。
如右图所示。
任务三：
编程实现判断一个整数是否为素数。
所谓素数是一个大于1的正整数，除了1和它本身，该数不能被其它的正整数整除。
2、测试技术演示3、学生自主编
升级会员 