幼儿园大班数学优质课教案含反思5篇.docx
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幼儿园大班数学优质课教案含反思5篇
幼儿园大班数学优质课教案含反思5篇
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幼儿园大班数学优质课教案含反思5篇
前言：
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1、篇章1：
幼儿园大班数学优质课教案含反思
2、篇章2：
幼儿园大班数学优质课教案含反思
3、篇章3：
幼儿园大班数学优质课教案含反思
4、篇章4：
幼儿园大班数学优质课教案含反思
5、篇章5：
幼儿园大班数学优质课教案含反思
篇章1:
幼儿园大班数学优质课教案含反思
活动目标：
1．认识“＞”和“＜”，尝试运用数学知识解决实际问题。
2．大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3．积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
多媒体课件；大转盘；海洋球两袋
操作题板每组一份；1~10数卡每组一份；＞或＜人手一份。
活动过程：
一、认识“＞”和“＜”，比较两组实物和图像的多少。
1、出示“＞”和“＜”，感知符号的形状，区别开口方向。
小朋友，今天老师带来两个符号，你看看像什么？
这个符号的大嘴巴朝哪里？
那这个呢？
2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发现大嘴巴朝量多的物体。
师：
先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里？
那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少？
那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋？
为什么？
师：
原来呀，大嘴巴喜欢数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：
刚才那个是大于号，那这个叫什么了？
（小于号）这个符号的嘴巴朝哪里啊？
现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了？
为什么？
（因为大嘴巴喜欢数量多的东西）我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“＞”或“＜”表示。
师：
这里有两盘苹果，这盘数量怎么样？
（多）那这盘呢？
（少）他们中间应该放哪一个符号啊？
（大于）哪一个是大于？
（红色的）我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊？
大嘴巴朝的这边数量要怎么样？
师：
老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应该放一个什么符号啊？
（小于）哪个是小于？
（黑色的）我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜欢数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊？
大嘴巴喜欢数量怎么样的东西啊？
（多的）
4、尝试用身体姿势来表示“＞”和“＜”。
师：
现在呀老师想请小朋友用身体的姿势来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊？
（左边）做的真不错，那现在来学做小于号，大家学得可真像。
二、比较两数大小，理解“＞”和“＜”的含义。
1、游戏：
进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。
师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字？
xxxxxxx910
2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用“＞”或“＜”。
走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元？
巧克力几元？
你觉得应该用什么符号？
为什么？
师：
闹钟和帽子中间应该用个什么符号?
以此类推。
3、通过比较，发现“＞”和“＜”的共同点，开口始终朝大数。
最后小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊？
4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。
师：
现在老师要考考你们，1和4中间的这个？
里应该放什么符号？
（小于）1小于4这个等式成立吗？
那老师现在要考考你们了，8和2中间应该放什么符号？
请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊？
来，看一下对了吗？
那3和7呢？
应该用什么符号？
符号宝宝们看到小朋友都给他们找到了位子高兴的跳起了舞蹈，
5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么变化了？
（掉头了）那我们来看看这个等式还成立吗？
1大于4对吗？
不对，那应该怎么办？
后面的以此类推。
小结：
当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。
现在请小朋友把符号宝宝放到口袋里。
三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。
1、小组讨论第二个货柜上的商品价格。
“3＞？
”、“5＞？
”、“7＞？
”（弄一块黑板，写一下等式）
小熊忘记铅笔的价格了，你们猜猜这个？
里面会是几元呢？
1元为什么呢？
除了1元还有几元？
（幼儿边说老师边写）
现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。
做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。
验证：
看下对吗？
不对马上改过来
2、观察三组数的集合，寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。
小结：
数字越大，比她小的数字也就越多。
四、游戏：
《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题。
1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。
2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。
活动反思：
认识“大于”、“小于”，本次活动的主要目标是：
认识并理解“>”“”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。
本次数学活动适合大班上学期进行，引导幼儿集体认识大于、小于、符号，接着是出示图卡进行集体练习，此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号，并出示卡片加以练习。
第二个环节是幼儿分组活动，教师出示“看图片填数字”的游戏卡，请幼儿完成，集体检查。
第三个环节是抽卡片做图形的游戏。
请2个幼儿上来抽取卡片各一张。
然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。
这节数学活动目标基本上达成了，在活动中出现了一点问题分别为：
“为什么用小于号呢?
”可以改成为“为什么是小于号?
”教师的指导应该使符号存在于教学之中，不可脱离，应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。
我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：
1、幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任我如何鼓励也无济于事，该如何处理?
如何激发这些孩子们对数学课的兴趣?
2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;
3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发现问题?
如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办?
4、操作材料的准备需要教师做深入思考，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果?
等等。
篇章2:
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活动目标：
1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。
2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。
3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
课件、“一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身）、笔若干。
活动过程：
一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。
出示课件，提问：
“这里是哪里，它是谁？
”问：
“一寸有多长”
二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。
（一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。
1、出示课件，介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。
提问：
猜猜知更鸟的尾巴有多长？
2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。
3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。
（二）出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同总结首尾相接的方法。
观察课件，引导幼儿总结一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。
提问：
一寸虫是怎样量的？
它把身体的什么地方连接在一起呢？
（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。
1、出示课件，提问：
又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？
2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。
要求：
只能用一条一寸虫进行测量。
3、幼儿交流测量结果，总结测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。
5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。
用一条一寸虫进行测量。
三、游戏：
量一量。
1、用一寸虫量一量五官，再次体验测量的方法。
2、两个小朋友合作测量。
交流测量结果
四、结束部分
讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。
（因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难）。
在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。
活动反思：
《一寸虫》原是一个绘本教材，其寓意深远。
周联老师通过借助于故事情景来激发孩子们的测量兴趣，让孩子们在有趣的活动中获得有关测量的概念。
周老师利用绘本开展数学教学，理念新、选材巧，富于创新、效果好，给了我很大的启发。
听课之时，我就萌发了一个念头：
回去后我也要试一试上这个活动。
回园后，我认真整理了听课笔记，网上购买了《一寸虫》故事书，反复阅读故事，感觉《一寸虫》确实是一本很好的教育书籍。
开展测量活动也适合大班幼儿，于是我想在自己班上试试开展“一寸虫”数学活动，但又担心：
一是自己好久没有开课了，缺乏自信；二是观摩的课是特级教师上的，我行吗？
在陈老师的鼓励下，我开始写教案、准备教具，一次次改了又改。
上课了，刚开始比较投入，到出示课件时出了“洋相”，图片放不出来，当时我慌了手脚，“是从头开始，还是活动停下来”，正在这时，吴老师灵机一动，上来帮我调好电脑，还好，我总算“一路顺风”把课上完。
通过这次活动，
有感之一是：
感觉自己落伍了。
特别在现代信息技能方面接受慢，远远不如青年教师。
在课件的制作、多媒体的使用等方面我要努力学习，不断提高，适应现代教育的需要。
有感之二是：
“一寸”是什么？
孩子们对于“寸”、“尺”这些测量单位没什么概念，测量对于孩子来说，枯燥而难于掌握。
《一寸虫》虽然是绘本，是语言学习的教材，但周联老师能注意挖掘并梳理文学作品中蕴含的数学元素，开发优秀绘本的教育价值，同一绘本能设计出不同类型的活动，充分地发挥了绘本图书的教育价值，这一点非常值得我们学习。
今后，在自己的活动设计前，我将更加注重对教材的分析，挖掘其教育价值，更好地激发幼儿的学习积极性。
有感之三是：
对我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，读书是不可缺少的。
只有爱读书，才能有效的教好书，只有博览群书，才能更好的育人。
读书可以帮助你提高自己的教学素质，读书可以帮助你走向成功。
篇章3:
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【教材分析】
《小猪家的房顶》，活动来自《弯弯绕绕》这个主题活动，主题活动从引领幼儿进入生活环境中的弯绕世界开始，让他们面对各种物体，饶有兴趣地去发掘和体验与之相关的造型、作用和乐趣，然后用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯绕绕的天地。
本活动以“小猪的新房子”为情景，小猪一家造了新房子，这幢房子的房顶是梯形的从而导入活动，让幼儿了解梯形的基本特征，能找出梯形图形。
活动中，让幼儿动脑动手的过程中，调动各种感官，插上想象的翅膀，主动学习、不断成长。
【活动目标】
1、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形
2、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。
2、图片：
由长方形、正方形和梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可以拆分。
3、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸（数量与幼儿人数相同），剪刀。
4、人手一张白纸，上画三个正方形;剪刀。
【活动过程】
（一）找梯形
1.引导幼儿关注“小猪的新房子”：
小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。
2.请幼儿在“小猪的新房子”中找出长方形和正方形，数一数各有几个。
3.剩下的形状就是小猪家的房顶，这个形状叫什么?
（梯形）摸一摸它和长方形、正方形有什么不一样?
4.将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形。
5.出示直角梯形图片。
这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形?
6.出示等腰梯形图片。
这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形?
（二）变梯形
1.猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起来帮忙!
2.出示长方形、三角形纸。
请你们用折纸的方法把长方形（三角形）变成梯形，谁来试试?
3.幼儿尝试用折的方法来变梯形，再将剪下来的梯形贴在白纸上原来画的正方形房子上，作为“小猪家的房顶”。
（三）梯形大聚会
1.出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。
2.幼儿操作，教师巡回观察、指导需要帮助的幼儿。
【教学反思】
活动第一环节：
找梯形。
我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告诉大家好消息，它家造新房子”的活动情景，激发活动兴趣。
然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特别之处，然后引出梯形，并让幼儿认识梯形。
本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。
这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比较，所以部分幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。
接着是认识直角梯形和等腰梯形。
这里方老师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿认识直角梯形和等腰梯形。
的确，我把目标定得太高了，不符合中班幼儿的接受能力。
第二环节：
变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。
以情景：
“猪妈妈又生了很多宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起帮忙!
”导入下环节。
我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。
我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清楚的讲解示范，一开始就让幼儿自己探索，导致部分幼儿不能转换出正确的梯形。
篇章4:
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教学目标
1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。
2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。
3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学准备
ppt（动物学校）、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置
教学过程
一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则
1、指导语：
小朋友们大家好!
今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?
我们的火车就要开了。
（师当乘务长，检查幼儿是否正确）
2、播放开火车音乐进教室。
二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。
（重点复习顺数、倒数、相邻数的规律）
1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。
指导语：
看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!
椅子上都有哪些数字呢?
请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。
2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：
⑴、看看你找对了吗?
你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?
3、教师小结指导语：
刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。
三、通过观察ppt，感知数序的排列规律。
（重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律）
1、通过ppt《找错》，感知数的排列规律。
指导语：
⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。
⑵、哪些数字摆错了?
（13、26、37）⑶、13的具体位置在哪里?
请你说一说?
⑷、还可以怎么说?
还有谁有不一样的说法?
2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：
让我们来看看小动物的`口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?
这些口杯有没有按规律摆放?
这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?
四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律
1、创设情节指导语：
刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!
它们来了，它们是谁?
（ppt出示四种小动物）。
师：
我们要来玩什么游戏呢?
?
?
嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!
2、讲解游戏玩法和规则规则：
这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!
等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!
玩法：
这个游戏怎么玩呢?
出示空格图（见附表）指导语：
每队的桌子上都有1张找数卡和笔。
游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。
圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。
①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。
（6）
②、这个数在第二行，20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。
（18）
③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。
（3）
④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。
（33）
⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。
（38）
3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。
五、活动结束，开火车回家
活动反思
幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。
结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了这个大班数学活动。
篇章5:
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【活动目标】
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片（1—9）人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
【重点难点】
1、在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
2、能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：
为什么它不能上路?
有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
（1）看看这几个车牌是用几个数字组成的?
（2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）
（3）比较其中的两个车牌。
1234、4321
（4）小结：
这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：
56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。
已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：
我是小司机
规则：
1、出示指示牌：
说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏：
听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
【活动反思】
活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动中，首先引导孩子们思考：
除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?
小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。
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