关于校本培训总结模板汇编五篇Word格式.docx
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本年度突出以下培训重点：
一是突出对新课程内容的培训。
随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。
为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。
课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。
为此，我们这个学期对青年教师们进行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读。
二突出教师三笔字的培训。
为了整体提高我校教师的素质，本学年我们着重培训教师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体教师在上学期着重培训教师的软笔字，规定每位教师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，通过一学年的训练，全体教师整体的三笔字有了一个很好地提高。
三是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式“走出去，请进来”使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。
本学期，校本课程和综合课程培训外。
同时学校多方创造机会，让教师多接触、多学习，积极组织教师参加、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动，我校派4名语文教师前往外地听课，并把听课的情况回来反馈，全年度共派出学习教师25人次，使教师的整体素质得到提升。
本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师们的要求还有一定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。
校本培训总结篇2今天晚上
6:
00，学校集中镇上78位教师召开周前会议，会后
57开展了校本培训活动。
活动由10位自愿报名参加讲座的教师和2位现场抽签决定的教师一共12人作了发言，主题为“高效课堂之我见”。
12位教师一共用时90分钟，人均用时
7.5分，与预设的每人5---10分钟精确吻合，此为“高效”之一；
10位自主报名的教师分别从学科、课堂、预习和引导等维度阐述了自己对高效课堂的见解，内容充盈、条理清晰，全方位多角度透视个人观点，关键前提是自主报名，踊跃参与，积极上进，此为“高效”之二；
2位现场抽取的教师，在稍作准备后旁征博引、紧扣主题、平实朴素，丝毫不逊色。
如果先前没有用心准备，足见学校教师的素质之高；
如果在事前精心预设、潜心挖掘，那就达到了此次抽签的最大目的------最大限度地发挥教师的主观能动性，变要我学为我要学，此为“高效”之三。
12位教师发言结束后，我为各位作了面上与点上的简单点评。
1号柯叶芳，用时13分钟，概括为“细致”，听她讲，真感觉她是老师，我是学生；
2号李菲菲，用时8分钟，概括为“缠绵”，听她讲，像是在欣赏配乐诗朗诵，陶醉其中；
3号李靖靖，用时5分钟，感觉没见过这么“清纯”的小姑娘晚上怎么冒出来了；
4号李晓静，用时7分钟，风格“清晰”，有“讲”的潜质；
5号罗琼，用时5分钟，虽然时间不是特别长，但这个“娃娃”
“不一样”，特别是其中“如何在热闹中有序”是我感觉一直无法突破的纠结，除了幻灯片中有一张红字与蓝底之间有些不和谐之外，其它无可挑剔；
6号万亚萍，用时8分钟，早就听潘朝来老师说过她是一个很能干的老师，一直没有机会见识，今天终于耳听为实，“豪迈、大气”，肯定是一把好手，其中观点“亲其师则信其道”颇有感受；
7号张奕敏，用时4分钟，晚上用时最少的一位，感觉刚开始怎么就要结束了她是我同班的英语老师，我“看热闹”式地听过她两节课，是我在xx小学听过最多课的一位，课堂把控精准，肢体无声语言表现丰富且效果极佳。
晚上的评价怎一个“快”字了得，首先打她这儿开始站着讲，其次如入无人之境，语言犀利快捷，此时应该只有我和你，没有他了才对，难道这就是传说中的“高效”真经吗？
8号郑红，用时7分钟，特别之处在于将品社课与习作联系一起，让我“耳目一新”，原来高效应该包含合作共赢之高，可有一石二鸟之效；
9号郑巧巧，用时9分钟，对她的感触源于她的“读书”与“分享”，这个可以有，但现在这个还真没有。
而且她的课件很多地方做了超，其中一张还将那书的封面找来做成了模版，足见是个用心之人，就像那书名“让学生爱上课堂”，我想这个一定有；
10号祝春花，用时6分钟，“实在”的一位老师，关注先学后教，试水“预习”之道，讲明确将及时，讲可操作和合作。
是啊！
哪有多快好省地建设社会主义的美事，那不成了大跃进。
要想课堂高效，我们是要做点什么的，或者叫只有教师增负才能换来课堂的高效，物理界永远信奉能量守恒定律；
11号朱微微，用时8分钟，是现场抽定的，开场逗你玩，幽默开朗，切入正题风风火火，引用案例有血有肉，原来这是她曾经一个课题相关的信息，更加让我坚定了这句话：
我听过了就忘记了，我看过了就记住了，我做过了就理解了。
12号王莉，用时6分钟，也是现场抽定的，但她讲的津津有味，信手拈来，讲练习设计、将评价方法，我想说实在的，没有台下十年功哪有台上十分钟。
78位老师在这个秋天的夜里齐聚xx小学会议室2小时30分，辛苦！
收获果实，幸福！
用辛苦换来的幸福才是是真幸福。
我为学校有这样的氛围感到高兴，我们的明天虽有冷空气南下，但丝毫没有畏惧，那是秋天的美丽。
校本培训总结篇3根据《东辽县中小学教师全员培训实施方案》精神，按照东辽县教师进修学校的具体安排计划，结合我校教师新课程培训的实际，对我校XX年下半年工作做如下安排：
一、加强领导，成立机构，设专人负责。
校本培训领导小组组长：
宪军副组长：
高波成员：
教革丽娜永涛高远学科负责人语文组：
德巍数学组：
佳琦英语组：
毅力政史地组：
永涛理化生组：
纯辉体音美劳微：
凤波
二、培训内容学历升级培训为完成“十五”计划中对教师学历达标的要求。
我们决定对全校教师学历情况进行全面摸底、调查、采取必要措施，加大学历升级的力度，提？
和鼓励教师在职进修学习，达到中学规定学历。
同时鼓励参加研究生课程班学习，确保我校教师队伍学历再上一个新档次。
教师综合素质提高培训
1、培训对象：
全体教师
2、培训形式：
积极参加市县两级培训；
组织开展校本培训；
3、培训课程安排：
教师全员培训教材：
师德教育、新理念、新课程、新技术。
三类课程管理层次各层次教材及学时、学分计划表：
模块课程管理层次课程内容学时学分师德A新时期师德精神颂歌3
0.5B教师职业与发展2
0.2C教师职业道德的构建与修养3
0.3新理念A推进新课程——问题与案例分析101B新课程实施难点与教学对策8
0.8C自选202新课程A中小学各学科课程标准与大纲对比研究8
0.8B中小学各学科教学实施指南5
0.5C自选303新技术B信息技术高级培训教材15
1.5
4、组织形式AB类课程培训参加市、县级骨干教师培训。
然后由骨干教师在校内进行分散培训。
XX年底完成以上全部课程。
C类课程由学校组织、利用校本培训实施完成。
课程内容将根据我校教师实际进行选定B类课程以《教师职业与发展为主》，以市培训骨干教师为辐射，以光盘《爱的教育——全国优秀教师师德报告团》作为校本培训内容。
《新课程实施难点与对策》、《中小学各学科教学实施指南》两部分内容配合教研部门具体计划实施。
新技术培训，配合电教部具体实施。
A类课程：
师德部分《新时期师德精神颂歌》、新理念部分：
《推进新课程——问题与案例分析》、《中小学学科标准与大纲对比研究》18课时，骨干教师由市统一培训其余教师由县里具体安排培训。
三、加强管理、保证质量按着县全员培训实施方案要求，我校将加大力度，加强管理、完善制度。
严格把关，保证质量。
1、保证时间，保证地点
2、注重过程性材料积累，各类记录齐全保证按时整理、归档。
笔记勤检查，发现问题，及时整改。
3、做好继续教育证书登记管理，保证各类课程学时到位、考核到位、考试到位。
四、具体活动落实安排
1、县级学科培训学科时间地点参加人员带队组长语文9月3日局一楼会议室任课教师德巍数学9月4日局一楼会议室任课教师立民物理9月17日实验中学任课教师纯辉化学9月18日实验中学任课教师云刚历史10月16实验中学任课教师郑刚地理9月24日实验中学任课教师走健生物10月15日实验中学任课教师艳凤英语9月24日局一楼会议室任课教师毅力音乐9月23日局一楼会议室任课教师振阁美术9月24日局一楼会议室任课教师春平体育10月15日局一楼会议室任课教师凤波
2、校本培训具体安排时间地点参加人员负责人周三
7、8节校电教室全体教师高波教革周一6节校长室数学教师宪军莉岷周一8节校长室体音美劳教师高远凤波周二5节校长室语文教师丽娜德巍周四1节校长室理化生教师教革纯辉周四
1、2节校长室英语教师高波毅力周五1节校长室政史地教师永涛周三9节微机室全校教师韩华书海校本培训总结篇4依据xx区教育局颁布的《中小学教师培训方案》和我校实际情况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素质教育为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以教师发展为目的的立体培训系统。
围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，努力在教师中形成以思想升华为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的理想取向。
一、同研一节课
1、同备一节课---求精、求细、求创新五定：
定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参与五备：
备深教材，心中有书；
备透学生，心中有人;
备清环节，高效有序;
备好教法，心中有术；
备好学案，渗透学法。
四体现：
体现生活化理念；
体现预设与生成的统一；
体现素质教育“三要义”；
体现课程整合的理念。
2、同上一节课---求实、求真、求突破教研组同上一节课学期初，学校将各教研组每月一次的“同上一节课”汇成一个总表，挂在校园网站上，然后按时间先后顺序，写入每周计划里。
届时，除本教员组成员之外，分管的学科领导必定到教研组参与听课、评课。
各教研组会根据学科特点、研究主题、培养目标等方面选择“同上一节课”的最佳形式，如“一人同课多轮”，对培养年青教师，提高他们的教学技能和水平，帮助他们解决教学中的问题，效果显著；
“多人同课循环”，重点在于教师间的互动和问题的跟进；
“同课异构”，易于发挥教师的主观能动性和教学创造性。
每一次“同上一节课”至少是三轮，一备--三上--三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐心，也练就了他们娴熟的教育技巧和灵活的应变能力。
学区同研一节课以英语、语文、品社、劳动、信息技术等学科举行的区优质课比赛为契机，广泛开展学区“同研一节课”活动，主要在备、听、评、改以及课件制作等方面凝聚学区骨干教师的集体智慧，成效显著。
刘琳、姜菲菲参加区第二轮赛课，孙家疃小学的于丽将参加省级品社优质课比赛。
五月份的“分层赛课”，同一课题，同样的教学设计，同一份教学资源，考验的是不同层次教师的教学真功夫。
学区“同上一节课”让大家由“学校人”变成了“学区人”，由陌生到熟悉，由熟悉到亲近，为提高学区教师整体素质立下了汗马功劳。
与名师同研一节课各学科根据教学进度，通过网上资源找到名师课堂，在反复观看揣摩的基础上制定适合自己的教学方案，与“名师”同研一节课，在实践中去反思感悟，逐步缩短与名师的差距。
如五年级数学老师选取的是北京特级教师华应龙的《圆的面积》，从课前的八个思考到课堂的创新设计都让大家受益匪浅，课后纷纷撰写收获与体会上传校园网站。
师徒同研一节课我校实施的“青蓝工程”，共有12名骨干教师与青年教师结成对子。
在教学过程中，师徒二人会不定期的同上一节课。
在课堂中徒弟不会刻意展示自己的长处而隐藏自己的短处，完全是真实地表现自我，使课堂保持自然性，而师傅由于能观察到真实的问题，可以有针对性地帮助徒弟进行反思，寻找问题答案，反复研磨。
这样，一节常态课便承载了师徒二人的智慧，成为促进师徒共生共长的最佳途径。
一学期下来，每个教师在“同上一节课”活动中都有2至3次“主演”机会，每位教师都能观摩到3节以上同科教学情况，让教师切实感受到课例研究、同伴互助的魅力和意义，激发教师对课堂教学境界的不断追求。
3、同听同评---求思、求效、求共鸣三到三小同听同评我们强调的是“三到”。
一是“手到”，认真记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”；
二是“心到”，要边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比较；
三是“话到”，评课的时候，最重要的就是说实话，不说虚话，不摆花架子，不搞空套子。
可以批评得淋漓尽致，也可以争论得面红耳赤，研讨出真知，真理越辩越明。
“三小”研究就是实实在在去发现小现象、解决小问题、提出小策略。
从小的方面要求，从小的方面改进。
研究和改变一点思路、一个动作、一句话、一个眼神、对学生的一个评价。
远程诊断与微格反思本学期，我们及时将远程教育观摩系统融入到“同研”活动中来，实现了“远程诊断”与“微格反思”。
教师在多功能厅里上课，听课的教师围坐在办公室的电脑旁听课，通过远程监控，既可以用“挑剔”的眼光看着上课老师的一举一动，又能全面观察学生们的反应，同时针对出现的问题进行实时研讨，不用担心嘈杂声会影响上课师生的情绪。
65%的老师还在“纯自然”的状态下，利用远程观摩系统为自己摄制了“家常课”，课后反复观看，实事求是地剖析和反思自己的成功之举和不足之处，对自己的教学行为开展批评和自我批评。
在“同研一节课”的课堂上，学生的学习方式发生了根本性的转变，有圈圈点点的自学，有创设情境体验式的学，有以评代讲的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学，有以问题为中心的探究式的学。
学生学得积极主动，个性飞扬。
“同研一节课”进一步提升了教师的反思能力，从而使教师的自我教育、自我完善、自我发展水平有所提高。
于明华、刘琳、姜菲菲、邹辉等多名教师在区、市级优质课比赛中获奖。
老师们在教育刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。
二、读书自悟本学期我校确定教师必读书目是《中华上下五千年》和于丹的《论
语心得》，教师根据学校读书计划和自己的实际情况制定个人读书计划，除必读书目之外，还要有针对性地选择两本自读书目，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。
组织读书论坛四次，分别是3月10日的《寒假读书心得》、3月25日的《晓国家大事，揽世界风云》、4月17日的《我的读书故事》和5月23日举行的《中华上下五千年知识竞赛》，6月19日举行“享受阅读，快乐生活”读书测试。
系列读书活动让老师们在读书中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
三、网上研修充分利用丰富的网络资源，开展网络研修。
加强校园网站的建设，拓宽校本教研渠道，强化“教育科研”、“校本培训”
“读书天地“、“同研一节课”等栏目的完善与使用，为网络研修提供一个展示、交流、学习的平台。
每位教师都能做到及时上传教学设计、反思、案例、实验札记、读书感悟等，加强了教师之间的相互交流，资源共享。
本学期进一步加强了教育博客的规范管理，明确博文的类型和导向，杜绝非教育类的文章，并通过教育博客加强与家长与学生的沟通交流，提高了教育合力。
四、专题培训依据《xx区20xx-20xx年区本培训方案》，结合本校教师的实际情况，我们讲“教学基本功”和“班级管理艺术”确定为本学期专题培训的重点。
教学基本功分解为三项内容分散到各月，分别是三月份的“教学语言”培训，由教导处的谷爱红主任作专题讲座《让耳朵享受美》；
四月份的培训主题是“教态艺术”，主讲人是刘丽副校长；
五月份是“课堂板书”的培训，由教导处的李自梅主任作专题讲座《此处无声胜有声》。
除了专题讲座，我们还在校园网站上开辟了讨论区，老师们以跟贴的方式交流自己在培训中的收获，在实践中的领悟。
通过培训，老师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度的提高，在五月份举行的长征学区第三届“分层赛课”中，王玉珊、夏艺铭、张娜娜、姜山等10名教师分获“最佳课堂语言奖”、“最佳课堂教态奖”、“最佳课堂板书奖”。
五、“四优”评比为催生优秀教学成果，本学期一共举行了三次教学比赛：
在“同研一节课”及课堂基本功培训的基础上，五月份举行长征学区第三届“分层赛课”,除20%的上浮下调之外，还评选出优秀教学设计等单项特色大奖，成立了长征“名师团”。
四月底举行电子教案、课件评比，六月份优秀教育博客的评比，以比赛促应用，提升了广大教师信息技术应用的意识和能力。
为推动素质教育“三要义”的全面落实，五月份举行了45周岁以下教师全员参与的“做一个有作为的素质教育的推动者与实践者”演讲比赛，推选李自梅、林青代表学校参加区级比赛。
六月份，举行“同研一节课”优秀作品评选，内容包括成长故事、总结汇报、优秀教学案例、教学反思和听课反思等，择优选取部分作品参加区级比赛。
校本培训总结篇5
一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：
紧紧围绕师德建设这一核心。
始终贯穿了”以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容。
在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：
在承认”知识就是力量”的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。
因此，在全校启动了”树形象、铸师魂”工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。
教师教育的基石和精髓是终身教育理念。
一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。
同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。
教师专业化的核心内容，是教师专业发展。
明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
要抢占信息技术培训的制高点。
基于这种理性的思考，我们明确
提出了”建网就是建学校”的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。
我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的”平台”。
教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。
新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。
为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。
我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。
教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。
继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。
我校的继续教育一直以”创新教育”、”作文个性化训练”课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。
重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。
主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。
要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；
简笔画4张；
Word文字处理每月1000字。
每个教师都必须会用1，3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。
二、目标具体化
1、对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。
通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。
2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3、建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。
三、行动计划化根据实施素质教育的需要和教师队伍的.现状，完成以面向全体教师的全员培训。
１、新任教师培训培训对象：
0—1年教龄的教师。
通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。
2、教师岗位培训培训对象：
1年以上教龄的教师。
通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。
3、提高学历培训培训对象：
取得国家规定合格学历的教师。
4、计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。
学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。
同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
强化运用现代技术手段的意义、目的。
学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。
平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。
课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。
将一些制作水平教高的课件上报参加评比。
在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。
多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。
教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。
绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感
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