欣赏-快乐的萨丽哈--教学设计.docx
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(欣赏)快乐的萨丽哈教学设计
教学目标
1.喜欢欣赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》,感受纯净优美的和声效果与欢快的情绪,品味鲜明的哈萨克民族音乐风韵。
2.认知中提琴,能在欣赏中听辨大、中、小三种提琴的不同音色。
3.愿意与同学一起进行节奏咬尾接龙的游戏活动,能即兴编创两个小节的节奏参与接龙。
教学重点
能专心聆听全曲,体验鲜明的哈萨克民族音乐的风味,能感受乐曲运用多种手法对主题进行的几次变化重复。
教学难点
听辨大、中、小三种提琴的不同音色,即兴编创两个小节的节奏咬尾接龙。
教学过程
(一)听赏黑鸭子组合的演唱《萨丽哈最听毛主席的话》
1.听赏歌曲,随乐拍节奏。
问:
你能听出这是哪里的民歌吗?
从哪里听出来的?
(感受新疆音乐的欢快韵律,熟悉歌曲主旋律。
)
2.初步了解歌曲的创作背景。
上世纪70年代,张世荣作词,祝恒谦作曲,歌曲《萨丽哈最听毛主席的话》朴素优雅、活泼明快,(萨丽哈,维语的字意是知识青年),演绎出了那个遥远的激情年代知识青年的心声。
3.出示主题音乐并视唱曲谱,加入歌词演唱,进一步熟悉歌曲主旋律。
音乐主题
(二)欣赏弦乐四重奏
1.整体欣赏,听到主题音乐时按固定声势节奏拍手
oxox|oxox|oxox|oxx|。
2、分段欣赏,通过身体律动或画旋律线条、图形谱等方式来体会音乐情绪、速度的变化,听辨出乐曲由几段组成。
3.再次聆听,指出乐曲主题的第三次重复节奏上发生了怎样的变化;乐曲的第五段音乐在节拍上发生了怎样的变化。
4.聆听以前学过的乐曲片段,舒曼的《梦幻曲》和维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》
(一),巩固熟悉大、小提琴的音色。
5.了解中提琴。
(1)出示图片或实物。
它是提琴中的中音乐器,外形及结构与小提琴基本相同,只是形体比小提琴大七分之一,但音域比小提琴低五度。
其音色别具一格,近似鼻音的咏叹,非常适合表现深沉与神秘的情调。
它在所有弦乐器中最善于同其他乐器,特别是同木管乐器结合,具备“调色板”的功能。
在室内乐中,中提琴是一个重要的角色。
(2)播放中提琴演奏的音乐片段,感受它的独特音色。
6.再次聆听、参与表现音乐,记忆音乐主题。
让学生听到大提琴的声音用左手手势示意,听到小提琴的声音用右手手势示意,关注中提琴担任的演奏。
了解本曲第一小提琴担负演奏主旋律的任务,第二小提琴充当伴奏,有时也会由被动变为主动,作为主要声部持续出现在很多段落中,中提琴承担着内声部的承上启下的职责,大提琴起着低音声部的支柱作用。
7.了解音乐家的生平。
祝恒谦,我国当代作曲家。
他一生扎根在新疆这片沃土上,在不断吸收各少数民族民间音乐的丰富养料中生根、开花、结果。
祝恒谦年轻时就患有严重的眼疾,但他不向命运屈服,几十年如一日,坚持笔耕而不辍,直到双眼彻底失明。
他一生创作了大量各种形式、各种体裁的音乐作品,成绩斐然。
虽然明媚的阳光早已在祝恒谦眼前消失,但音乐之火却永远在他心中燃烧!
他的著作有:
《萨丽哈最听毛主席的话》《新疆少数民族歌曲选》《献给草原的歌》《冬不拉乐曲选》《哈萨克民间音乐论述》等。
8.播放弦乐四重奏视频,再次整体欣赏,加深学生对乐曲的进一步理解,感受华丽多变的演奏技巧。
(三)节奏咬尾接龙
1.听乐曲《快乐的萨丽哈》,学生自由编创拍节奏。
2.教师讲解游戏规则,用手鼓拍击出两个小节的节奏,指明让一组学生咬尾接龙。
3.教师在教室里随意走动,走到谁的前面谁就开始接龙游戏。
(四)小结,结课