七年级下册语文课内语段阅读训练.docx
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七年级下册语文课内语段阅读训练
七年级（下）期末课内语段阅读训练
一、《从百草园到三味书屋》
（一）第二段
1、这段文字写到了哪几个季节？
从哪里可以看出来？
（3分）
3.从这段文字中找出“我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。
（2分）
5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事。
（2分）
6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。
（3分）
10．从这段文字中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由 到 来写景的。
15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。
（6分）
（1）写视觉的：
；
（2）写听觉的：
；
（3）写味觉的：
。
16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。
（4分）
。
18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（）
A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。
（2分）
25、从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属写，泥墙根一带的景物属写。
26、仿照“不必说…也不必说…单是…”的句式造一个句子。
（3分）
（二）（冬天的百草园比较的无味——来不及等它走到中间去。
）
3．什么时候是捕鸟的最佳时机？
用波浪线在原文上面出。
4．第一段详写了捕鸟的时间、、、收获、经验等，这样写的作用是。
5．第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么？
6．给第一段用“//”分层，并概括层意。
7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？
8．这段文字对表达文章的中心起什么作用？
（三）（“出门向东，不上半里——我遇见过好几回了。
）
1．释词：
方正：
宿儒：
3．“我们便对着那匾和鹿行礼。
”对此理解不当的选项是（ ）
Ａ、鹿是匾下面的装饰画。
Ｂ、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。
——表现孩子的天真和无知。
Ｃ、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。
Ｄ、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽默感。
4．第二段三句话从三个方面写先生。
首先写他的，继而写他的，最后写他的，并用“我”的恭敬来烘托。
5．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子，从先生角度看，表现了先生的，从教育角度看，反映了旧教育。
6．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？
7．最能体现“我”对先生态度的一个词是。
8．选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。
7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？
试着用自己的语言概括。
（3分）
二、《爸爸的花儿落了》
（一）（“快回家去!
——我已不再是小孩子。
”）
1．选文的开头为什么反复地写“快回家去！
”的心理活动？
答：
2．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？
作者写到这里心情怎样？
答：
3．的景物描写有什么作用？
答：
4．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？
答：
5．文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？
它与文章要表达的中心有什么关系？
答：
6．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
答：
7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指，另一方面指的是
8本文有两条线索：
主线是，副线是。
9“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：
（二）（“啊！
这样的早晨，一年年都过去了——他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？
”）
8．选文第一段表达了“我”怎样的感情？
（3分）
9．选文起过渡作用的段落有。
（2分）
10．“我”在参加毕业典礼会议，却时时想到爸爸，为什么？
（3分）
11．选文有一处细节表现爸爸对孩子的喜爱之情，请加以概括。
（3分）
12．“我是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
”这句话如何理解？
（4分）
13．有人说，在父母眼中，你永远是个孩子，在老师眼中呢？
请谈谈你的看法。
（4分）
三、《最后一课》
（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事——‘放学了，——你们走吧。
’”）
1.选词填空。
（2分）
“从来没有这样①听讲过、从来没有这样②讲解过”①②处应填（）
A.专心B.细心C.用心D.安心E.耐心
“一下子③进我们的脑子里去”③处应填（）
A.装B.填C.塞D.倒
2.请用“‖”把第一段划分为两个层次。
（2分）
3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻，
“钥匙”比喻；这一句话的深刻含义是。
（2分）
4.第二段中破折号的作用是（2分）（）
A.表示解释说明B.表示意思的递进C.表示意思的转折
5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（）
A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。
B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。
C.是出于对祖国语言的无比热爱。
6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（）
A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。
B.小弗郎士今天注意听讲。
C.韩麦尔今天讲的特别明白。
D.小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。
7.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（）
A.对韩麦尔即将失业感到可怜。
B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。
D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
8.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？
（2分）
9.在文中“他__________身朝着黑板，__________起一支粉笔，__________出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。
（2分）
12、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？
13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”这一句话表达了“我”怎样的感情？
（2分）
15、 郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？
《邓稼先》
（“我不能走”）
1.给文中加点的字注音。
（2分）颤抖（）摄制（）
2.依照课文为空缺处填上恰当的词。
（2分）也不知道稼先在的沙漠中要有勇进的判断突然有一个信号测不到了，大家十分（焦虑焦急忧愁）
4.文中引用《吊古战场文》的用意是什么？
（4分）
6.作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？
（4分）
7、文章开头为什么为切题直接写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史？
（4分）
《闻一多先生的说和做》
（“人家说了再做，我是做了再说。
”——凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
）
1、 选段文字出自《 》，作者是著名诗人 ，体裁为 。
（3%）
2、 解释下列词语（3%）。
.
锲而不舍：
.兀兀穷年：
群蚁排衙：
3、 第一、二段引用闻一多先生自己的话起笔，有什么好处？
（2%）
答：
4、说说下列句子的含义：
（3分）
⑴他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
（ ⑴闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
——⒀他，是口的巨人。
他，是行的高标。
）
12、选文一、二两段起什么作用？
（3分）
13、概括选文所写的三件事。
（每件不超过8个字）（3分）
⑴⑵
⑶
14、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”这句话表明了闻一多先生的精神。
（有一成语填写）（3分）
15、课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。
（4分）
语言：
神态：
17、这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？
这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？
（3分）
18、最后一节在文中起什么作用？
（2分）
《社戏》（一出门，便望见月下的平桥——于是赵庄便真在眼前了。
）
1、文段中两处空白处“我们已经（）（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞）”依次填、。
（2分）
2、第一自然段的表达方式属于（ ）（2分）
Ａ、记叙 Ｂ、描写 Ｃ、议论 Ｄ、抒情
3、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。
（2分）
4、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？
（3分）
5、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：
（2分）
所见：
所闻：
6、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。
（2分）
7、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”的心情。
（2分）
8、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。
9、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：
（3分）第一处：
（活泼轻松沉重平静）第二处：
（急切焦虑兴奋无所谓）第三处：
（惘然陶醉平静激动）
10、用一句话概括这几段文字所写的内容：
。
（2分）
11、给以上文字拟一个四字标题：
。
（2分）
（月还没有落，仿佛看戏也并不很久似——停了艇子看着喝采起来。
）
12、谈谈“喝采”一词的表达作用。
（2分）
13、分析文中两个比喻句的作用：
（2分）
第一处：
第二处：
14、文中写水声有何作用，请选择正确答案（ ）（2分）
Ａ、真实的描写，再现乡村河水之美。
Ｂ、虎构的细节，表现作者激动的心情。
Ｃ、细腻的描写，以声衬静，呼应前文。
Ｄ、粗笔的勾勒，烘托归途中的静谧。
15、文段写的是（ ）（2分）
Ａ、夜航去看社戏途中 Ｂ、赵庄看社戏 Ｃ、看社戏后归航 Ｄ、看社戏前的波折
16、第一段中的“又”和第二段中的“更”字表示景物的重复出现，与前文相呼应，请将前文相关句子填入下表：
（3分）
前文交代的句子
文段中照应的句子
月光又显行格外的皎洁
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬
这一次船头的激水声更其响亮了
17、对“戏台”和“横笛”的描写，表现了（ ）（2分）
Ａ、对优美迷人的夜景的赞美。
Ｂ、看戏看的兴奋心情。
Ｃ、离开赵庄后对戏的留恋 Ｄ、对社戏的无限向往。
18、“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”这个比喻好在（ ）（3分）
Ａ、生动形象，能唤起人们的想象，表现小伙伴们有丰富的想象力。
Ｂ、有童话色彩，写出了小伙伴们欢快的心情和他们高超的驾船本领。
Ｃ、想象丰富，有童话色彩，表现“我”欣喜、兴奋之情。
Ｄ、观察细致，想象丰富，对当时的夜景作了生动传神的描绘。
19、本来是夜间行船，为什么写老渔父喝采，这种写法称为（ ）（2分）
Ａ、反衬 Ｂ、对比 Ｃ、烘托 Ｄ、渲染
20、选文对表现中心的作用在于（ ）（3分）
Ａ、表现了“我”对农村幸福生活的向往之情。
Ｂ、表现了“我”对农村风光的热爱和对自由的向往。
Ｃ、表现了“我”对农家子弟的思念之情。
Ｄ、表现了“我”对过去美好幸福生活的怀念。
《安塞腰鼓》
（⑴但是：
⑵看！
——隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……）
1、给选文划分层次，并概括各层意思：
（4分）
第一层：
（ 段至 段） 。
第二层：
（ 段至 段） 。
3、第三段中的破折号表示（ ）（3分）
Ａ、声音延续 Ｂ、话题转换 Ｃ、补充说明 Ｄ、语意递进
4、品味下列语句的意义：
（3分）
⑴这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑵容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
⑶百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
6、第三段从 方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的 。
8、文中最后一句表达了作者怎样的思想感情？
（3分）
11、想一想，为什么作者把安塞腰鼓敲响以前，把气氛写得那么肃静？
（2分）
12、比较一下：
A、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；B急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；想一想，文章为什么选用A，而不选用B这种句式来写？
（2分）
13、标点符号也有作用和感情哦，读一读，想一想：
文中“但是：
看！
——”一句中冒号有什么作用？
叹号表达了怎样的感情？
（2分）
（⑴好一个安塞腰鼓！
——⒁耳畔是一声渺远的鸡啼。
）
14、1-6自然段主要写 。
（3分）
15、第二段中空缺处应填的短语是 。
（3分）
16、第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么？
（3分）
17、第二段中画线的短语能否去掉，为什么？
（3分）
18、7-12段主要写 。
（3分）
19、第十段“思绪中不存任何隐秘”中“不存任何隐秘”可理解为 。
（3分）
20、读12-14段，哪些语句写出了“静寂”的程度？
（3分）
《伟大的悲剧》
1．联系上下文，体味下列词句的含义。
（4分）
⑴对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
⑵挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
2．“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下话。
”联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指，作者为什么这样比喻？
（3分）
3．故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有等共 名探险队员。
（4分）
（凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷——所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧）
4、用简洁的语言概括出选段的大意。
（3分）
5、斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么？
（3分）
6、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。
试分别找出来：
（3分）
7、斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书。
试根据选段分析这位英雄所表达出的内心情感。
（3分）
8、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用横线标出来。
（3分）
9、如何理解最后一段的深刻含义？
（4分）
10、根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？
（分条列出）（4分）
11、有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“寻找刺激”，请谈谈你的看法？
（4分）
《斑羚飞渡》
1．“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：
___________________________。
2．用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。
3．文中多次写到“我”的感受，有什么作用？
______________________________________________________
4．选文再次写到彩虹作用是什么？
____________________________________
5．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？
__________________________________________________________
7、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事，为什么让我感到震惊？
（3分）
8、老斑羚们选择从容地走向死亡，有什么意义？
具有什么精神？
（3分）
9、“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长
的舌头。
”这句话看上去是写“我”、写“猎人”、写“狗”，其实也是在写斑羚，你能理
解吗？
说说看。
（3分）
10、你读了这篇文章后有什么体会，写一段100字以上的短文？
（5分）
《猫》
一1、作者主要写哪只猫，为什么？
又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？
2、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。
为什么又要收留它呢？
3、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
”使用了什么手法，作者要表达什么意思？
4、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？
如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？
5、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？
七年级（下）期末课内语段阅读训练参考答案
2.春夏秋三个季节菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天3.拔何首乌毁坏了泥墙。
5.翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子6.示例：
“肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙，惟妙惟肖写出了黄蜂的形态。
10．概括具体15.
（1）碧绿的菜畦、紫红的桑葚……
（2）鸣蝉在树叶里长吟……（3）（覆盆子）又酸又甜，色味都比桑葚要好得远16.“‖”标在“单是周围的短短的泥墙根一带”前面，第一层：
写百草园的概貌；第二层：
写泥墙根一带的无限趣味。
18.C19.好奇快乐自由生活
25、略写详写
3．积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
4．条件，方法百草园给儿童带来的乐趣，暗示“乐园”。
5．欲扬先抑，突出捕鸟的乐趣。
6．……只好来捕鸟。
//……将绳子一拉，便住了。
//……
（1）交代百草园冬天的无味。
（2）捕鸟的全过程。
（3）捕鸟的结果。
7．启发我遇事要冷静，所以难以忘怀。
8．百草园给儿童带来的乐趣，暗示“乐园”，表达了儿童热爱大自然，追求快乐的心理。
1．正派 3．Ｃ 4．行为；外貌；声望 5．生性天真和兴趣广泛；为人极严厉；对孩子天性的压抑和对孩子志趣的束缚。
6．只寥寥数笔，却使读者如同目睹一般，可见作者对三味书屋十分熟悉和有感情。
7．恭敬 8．可以看出作者对封建教育含蓄的批判。
7、和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。
1．“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他2．“我”催促自己回家，是一种即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔3．这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。
4．这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。
5．既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任。
6．“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。
7.夹竹桃的垂落象征禀性爱花的爸爸离开人世8.爸爸爱花毕业典礼9.爸爸注重感情.
8．对老师和学校的依恋之情。
（意近即可） 9．⑶⑻ 10．表明“我”对爸爸病情的担心。
（意近即可） 11．爸爸摘下一朵茉莉花插到妹妹的头发上。
12．略 13．略
1.①B②E③C2.……打开监狱大门的钥匙‖说到这里……3.普鲁士对法国人民的统治和封锁法国语言掌握祖国的语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放4.A5.C6.D7.C8.语言、神态、动作的描写。
9.转拿使一连串的动作写出了韩麦尔先生的痛苦心理，倾注了对祖国的爱，对敌人的恨10.“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。
12、让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。
13、夸张对教室外大自然的向往，对自由的渴望，对侵略者的讽刺憎恨。
15、⑴“想笑”是因为郝叟年纪又老而朗读时声音发抖感到滑稽，反映孩子毕竟幼稚；“难过”说明孩子已经长大，成熟了，为郝叟年老仍要学好祖国语言而感动、同情。
1.ｃｈàｎｓｈè2.蓬断草枯胆识和稳健3.焦虑4.是为了说明邓稼先工作地点的荒凉，使邓稼先的献身精神更加突出。
6.这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。
8、这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出使中国人民站了起来做出了重大贡献的杰出代表——邓稼先。
这种广阔的背景对突出人物的品质精神很有作用。
3．统领全文，高度概括闻一多先生的品质。
（意近即可） 4．
（1）比喻的说法，
指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，
（2）“它”指深夜灯火，引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，（3）“潜心贯注”“和心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心
12．起过渡或引出下文的作用。
13、⑴起稿政治传单⑵群众大会演说⑶参加游行示威 14、视死如归 15、你们站出来！
你们站出来！
昂首挺胸，长须飘飘 17、文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的。
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