部编本五年级上册《少年中国说》导学案设计.docx

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部编本五年级上册《少年中国说》导学案设计

部编本五年级上册《少年中国说》导学案设计

导学目标：

1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

2 、理解中国少年与少年中国的关系，体会文章讴歌少年中国的激情。

3、体会排比句和比喻句在表达上的作用。

导学重点：

朗读体会文章感情充沛的特点；了解作者的写作意图。

导学难点：

理解中国少年与少年中国的关系，体会文章讴歌少年中国的激情。

导学过程：

一、 导入课文：

由"戊戌变法"过渡到梁启超以及课文。

二、检查预学情况，朗读熟悉课文

1、朗读重点字词，解释 重点词语

2、指名朗读课文，明晰句子的节奏

3、板书句子翻译

三、 朗读探究课文

方法：

逐段朗读探究法

（一） 学习第一段 

1、找到中心句并翻译。

2、明确此句是文章的中心论点，思考：

是怎样提出的？

3、小结：

第一段：

提出中心论点。

（二）学习第二段

1、朗读第二段，思考：

第二段写了什么？

明确：

第二段：

论证老年与少年的不同性格，（并以此比拟国之老少。

）

括号内容较难概括，需引导学生找关键句理解

2、 少年人与老年人性格有何不同？

老年人 常思既往 留恋心 保守 永旧  

照例                                               如 夕照  瘠牛

多忧虑  灰心  怯懦  苟且  灭世界

常厌事   一切事无可为

少年人  常思将来  希望心  进取  日新    

破格                                                  如  朝阳  乳虎

好行乐  盛气  豪壮  冒险  造世界  

常喜事   一切事无不可为  

3、作者把国民按老年和少年来区分并加以否定与肯定，目的何在？

我们应该怎样认识？

（三）学习第三段  

1、教师 朗读  

2、中国少年与少年中国有什么关系？

用课文原句回答并背诵

3、找出作者赞美少年中国的语句，大声朗读

（用四字句热烈赞颂我少年中国及其英姿和光辉灿烂的前程。

其中用了八种象征和比喻，用自然界的种种物象烘托。

句式整齐，行文酣畅淋漓，热情奔放，语调高昂，给人以巨大的震撼力量。

）

（1）赏析比喻象征的作用。

示例：

“红日初生，其道大光。

”这句话运用象征的手法，形象地描绘出少年中国的灿烂前程。

（2） 背诵文句

4、概括本段内容

明确：

阐明中国少年肩负建设重任并热烈讴歌少年中国。

四、小结全文  

本文把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改

革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们奋发图强，肩负起建设少年中国的责任，

表达了作者热切企盼祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。

五、布置作业：

背诵第三段  

①顾炎武：

天下兴亡，匹夫有责。

②杜甫：

会当凌绝顶，一览众山小。

③李贺：

为报黄金台上意，提携玉龙为君死。

④文天祥：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

⑤苏轼：

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

《少年中国说》学案

学习目标

1．朗读课文，掌握重点语句的含义。

2．体会作者强烈的爱国情感。

3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。

4、背诵课文第3段

一、资料链接

1．作者简介：

梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。

早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。

在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。

他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。

他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。

著有《饮冰室合集》。

2．背景资料：

本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。

文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。

二、认真朗读课文，注释，利用工具书完成基础训练

1．注音朗读。

恶（  ）       怯懦（   ）（    ）   苟且（    ） 瘠牛（    ）  澌（    ）亡         

矞矞皇皇（   ）   发硎（    ）     鹰隼（    ）    地履其黄（    ）

2．大声朗读课文，注意下列句子的停顿。

（1）惟思将来也故生希望心。

（2）此老年与少年性格不同之大略也。

（3）彼与此世界作别之日不远也。

（4）使举国之少年而果为少年也。

（5）美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。

3、解释下列词语。

盖               果              恶              欲               既     

惟               故                已经           照例             未经                 

苟且            瘠               大略           固               然      

冤业                澌亡                  翘足而待                雄     

吸张               矞矞皇皇              发硎           

天戴其苍，地履其黄                         疆    

4、翻译下列句子。

①惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例。

②惟怯懦也故苟且，惟豪放也故冒险。

③老年人如夕照，少年人如朝阳。

老年人如瘠牛，少年人如乳虎。

④人固有之，国亦宜然。

⑤使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。

⑥奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。

⑦天戴其苍，地履其黄。

三、朗读思考

1．概括每一段内容。

2. 少年人与老年人性格有何不同？

3．中国少年与少年中国有什么关系？

（默写）

4．默写并赏析作者赞美少年中国的语句

5．写出至少两句你积累的有关少年壮志雄心的名句。