中班社会活动消防安全我知道.docx
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中班社会活动消防安全我知道
武进区南夏墅中心幼儿园
（2017.4.13）
中班社会活动：
消防安全我知道
区域性研讨活动
南夏墅中心幼儿园
蒋立君
设计意图：
中班幼儿对火灾的认识还比较初浅，缺乏一定的自我保护能力，因此培养他们的防火意识和自我保护意识，使他们掌握相关消防常识及逃生的方法是十分必要的。
根据《纲要》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。
我设计了本次消防安全教育活动。
我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的，在日常生活中常见的消防物品和常遇到的问题，以抢答游戏和实地演练的方式组织进行，让幼儿在参与游戏的同时进一步掌握实用的消防知识，提高防火自救能力。
活动目标：
1.初步了解简单的消防安全知识。
2.学习如何报火警，掌握火灾逃生的方法。
3.面对火灾不慌乱，有初步的自我保护意识。
活动准备：
1.经验准备：
向家长了解一些简单的消防安全知识。
2.物质准备：
白板课件、湿毛巾、抢答器、场地设置逃生路线等。
活动过程：
一、谈话导入，引发幼儿兴趣。
师：
今天有位小客人来这里做客了，他还带了惊喜，你们想知道吗？
让我们
一起闯关吧！
二、集体讨论，师幼共同闯关
第一关：
认物品
小博士：
看看这些物品你都认识吗？
它们都叫什么？
有什么用？
小结：
刚刚这些物品都是发生火灾时会用到的消防用具。
第二关：
报火警
师：
这是什么？
什么时候会打这个电话？
应该怎样正确的报火警？
小结：
原来报火警时，不光要说清着火的详细地址和火势大小，还要留下自己的姓名和电话，你们学会了吗？
师：
不好啦！
小猴家真的着火了，怎么办？
谁能帮小猴报火警。
第三关：
辨对错
小博士：
他们谁做得对？
谁做的不对？
为什么？
1.找起火原因
出示图1：
玩火
师：
他做的对吗？
为什么？
生活中还有哪些行为会引起火灾发生？
武进区南夏墅中心幼儿园（2017.4.13）
区域性研讨活动
小结：
刚刚我们说到的这些行为都是不对的，因为这些行为都会引起火灾的发生。
2.学灭火方法
出示图2：
家电起火
师：
家电着火，能用水来灭吗?
为什么？
小结：
家用电器着火，千万不能用水来灭，因为水是导电的，会有触电爆炸的危险，而且你们年纪还小要赶快逃跑，灭火的事还是让大人或消防员叔叔来做。
2.辨逃生方法
出示图3：
乘电梯
师：
发生火灾能乘电梯逃跑吗？
为什么？
小结：
发生火灾会断电，电梯就卡在那，里面的人出不来，所以发生火灾是不能乘电梯逃跑的，要找安全出口。
出示图4：
高楼着火
师：
高楼着火，能跳楼逃跑吗？
为什么？
小结：
高楼着火逃不出去，要赶紧躲到阳台上关好门，拿颜色鲜艳的衣服向窗外使劲的挥舞，这样下面的人才会看见你来救你，千万不能盲目跳楼。
师：
恭喜你们闯关成功！
看看哪一队勋章最多？
祝贺X队获得了冠军。
三、模拟演练，练习自救逃生。
师：
发生火灾不能跳楼也不能乘电梯，那到底应该怎么逃生呢？
小结：
火灾时会有很多的烟雾，所以不能大声叫喊，要用湿毛巾先折叠捂好口鼻，弯腰低一点走，要沿着安全出口标志上箭头的方向，快速的逃到安全的地方去。
师：
哎呀！
不好了这里着火了，安全出口在哪里？
小朋友们快用湿毛巾捂好口鼻，看好安全出口箭头的方向，注意不要拥挤，一个跟一个逃到外面安全的地方去。
武进区南夏墅中心幼儿园
（2017.4.13）
中班数学活动：
春天的信
区域性研讨活动
南夏墅中心幼儿园
徐黎
设计意图：
在《我找到了春天》这一主题中，涵盖的内容较多，有关春天的知识信息也很广。
我觉得春天的景色看似与数学无关，但只要运用得当，就能成为幼儿数学学习较好的资源。
于是，我从孩子们的兴趣出发，设计了数学活动《春天的信》。
本次活动根据孩子的生活经验，借助白板课件和实物场景创设“寄信”游戏贯穿始终，写信——寄信——送信——做客游戏情节生动有趣，教育目标融入游戏活动中，牢牢抓住了孩子的兴趣点，激发了孩子参与活动的学习兴趣。
同时，在活动中还注重孩子的实践操作，满足孩子的学习欲望，体会到数学活动的乐趣。
活动目标：
1.正确感知9以内的数量，并学习9以内的数量匹配。
2.独立完成操作活动，并能大胆表述。
3.积极参与游戏，在数学活动中体验游戏的乐趣。
活动准备：
5个邮箱，4棵树，花、燕子、毛毛虫若干，明信片每人1个，白板课件，图片。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：
春天来啦！
春姑娘想把美丽的景色通过信件告诉小动物们。
师：
写明信片要准备什么呢？
二、制作明信片，量量匹配
1.观察明信片，感知数量
师：
你的明信片上有几个点？
2.制作明信片，点物匹配
师：
春姑娘说要找一种你最喜欢的景物作为信件内容告诉小动物。
师：
我的明信片上要贴几朵花，为什么？
幼儿独立制作明信片
三、送信游戏，数量匹配
师：
小朋友的明信片都完成了，那我们该去寄信啦！
看，这里有几个大信箱，只要你的信投进对的信箱，那小动物们一定会收到的。
师：
你的明信片要投到几号信箱，为什么？
师幼共同评价幼儿寄的信
四、按铃游戏，巩固数量
师：
小动物们收到我们的信很开心！
想邀请我们去他们家做客呢！
让我们来敲敲门！
武进区南夏墅中心幼儿园
（2017.4.13）
师：
我们和小动物一起到外面去欣赏春天的美景吧！
小班韵律活动：
狗熊吃面包
区域性研讨活动
南夏墅中心幼儿园
马丽影
设计意图：
《指南》中指出:
要珍视游戏的独特价值，创设丰富的教育环境。
本次韵律活动，音乐简单活泼、形象鲜明、故事性强,在旋律中蕴含着丰富的角色情绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望。
根据小班幼儿的学习特点，在活动中我重视幼儿对音乐的感受，利用图谱帮助幼儿理解体验音乐，并创编动作。
根据音乐特点创设了做面包——躲狗熊——再做面包的游戏情境，增加了活动的趣味性，充分使律动与游戏完美的结合起来，为幼儿营造轻松，愉悦的学习氛围。
活动目标：
1.感受乐曲AB两段表达欢快、沉重的不同情绪。
2.尝试创编A段做面包的动作和B段玩躲避狗熊的游戏。
3.体验与同伴共同音乐游戏时的快乐。
活动准备：
经验准备：
观看过制作面包的视频，初步了解面包的制作过程。
物质准备：
图谱、狗熊头饰、音乐、面包。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：
看，这是什么？
你们知道面包是怎么做出来的吗？
二、感受A段，创编动作
1.倾听A段，感受音乐欢快
师：
这段音乐好听吗？
你的心情是怎么样的？
2.借助图谱，创编动作
师：
做面包先要揉面团，再刷黄油，还要撒果粒，最后进烤箱变变大。
师幼一起创编做面包动作。
3.随A段音乐，完整练习
师：
我们一起跟着音乐快乐地做面包吧。
师：
看，我变成了小兔面包，你想变成什么面包？
三、感受B段，玩躲避游戏
1.倾听B段，感知音乐
师：
香香的面包把谁引来了？
2.表现B段，模仿狗熊
师：
你们知道狗熊是怎么走路的吗？
3.巩固B段，尝试躲避狗熊
武进区南夏墅中心幼儿园
（2017.4.13）
师：
狗熊闻到了面包的香味，想把面包都抢走，我们要怎么办？
四、完整表演，玩“狗熊吃面包”的游戏
师：
狗熊走了，我们再来做一个甜甜的面包！
师：
我们快带上面包去和小伙伴们分享吧！
大班科学活动：
顶技的奥秘南夏墅中心幼儿园潘娜
设计意图：
区域性研讨活动
新《纲要》中指出：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的，能亲身感知到的，触手可及的现象呢？
针对大班幼儿求知欲和探索欲强的特点，我设计了本次活动。
首先，我从幼儿身边取材，以杂技演员顶碗表演引发孩子的好奇和探究兴趣；接着提供材料让幼儿运用多种感官，动手动脑，进行操作、探索——交流、验证——运用、实践——猜想、讨论，同时运用浅显的语言，形象的操作，简明的记录，帮助孩子理解较为深奥的平衡道理，分享探索的过程，进一步提高孩子的探究能力。
活动目标：
1.探索不同纸板的平衡点，积累使物体平衡的经验。
2.尝试用不同工具顶纸板，感知其难易程度的不同。
3.乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。
活动准备：
1.幼儿人手一支铅笔、胶水、塑料圆筒;2.每组一套规则的纸板;3.每组一套不规则的纸板;4.白板课件
活动过程：
一、欣赏杂技，引发幼儿探索欲望
师：
小朋友们，让我们一起来欣赏一段杂技表演吧！
（播放视频）
二、初步探索，感知纸板的平衡点
1.介绍图形纸板，了解操作材料
2.提出操作要求，明确操作要点
师：
用铅笔去顶一顶纸板，看看能不能把纸板顶起来，试试这样的点有几个？
3.幼儿探索活动，教师巡回指导
4.集体交流讨论，分享探索结果
讨论：
你顶的是什么形状的纸板？
顶在哪里能成功？
交流：
为什么顶在这个红点位置能成功顶起纸板？
小结：
每张纸板上都有一个点能让纸板又平又稳的被顶起来，这个点叫做它的平衡点。
三、再次操作，寻找纸板的平衡点
1.出示不规则纸板，再次感知
师：
你能找到这些纸板的平衡点吗？
你准备怎么找？
2.幼儿尝试与探索，学做标记。
3.个别交流与介绍，示范顶技。
小结：
在找平衡点时可以从中心区域开始找，但是平衡点不一定就在中心区域，它会随着图形的变化而有所改变。
四、迁移经验，发现顶板工具的秘密
武进区南夏墅中心幼儿园
（2017.4.13）
1.根据已有经验，交流猜想
师：
还有什么工具也可以用来玩顶纸板的游戏？
2.动手操作验证，发现秘密
小结：
原来顶的工具平面越大，就越能方便、平稳地顶起纸板。
五、表演杂技活，体验顶纸板的乐趣
播放音乐，带领幼儿一起表演顶技。
中班美术活动：
水中画
区域性研讨活动
南夏墅中心幼儿园
谈
薇
设计意图：
纲要指出：
“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造。
”鉴于土耳其水拓画整个作画过程充满了趣味性，呈现的作品具有艺术性的同时还能让幼儿在游戏中学习、感受、创作的特点,我设计了本次美术活动。
活动中我创设了去魔法王国参加party的情境，借助3D邀请卡，Airpiay等软件来辅助本次活动。
过程中我设置了闯关游戏，让幼儿在一次次闯关的过程中循序渐进、潜移默化地了解、学习、尝试、掌握水拓画的制作方法，让幼儿在宽松、和谐的氛围中，享受“学中有玩、玩中有学”的乐趣。
活动目标：
1.在轻松、愉悦的氛围中，初步学会水拓画的制作方法。
2.感受水拓画的美，大胆想象的同时敢于表述自己的想法。
3.积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。
活动准备：
物质材料准备：
1.托盘、水拓画画液、各色颜料、小棒；2.纸、3D卡等；3.课件；4.背景音乐
知识经验准备：
1.能大胆讲述自己想法；2.有良好地绘画习惯
活动过程：
一、创设情境，萌发活动兴趣
师：
小朋友，今天老师收到了魔法王国的邀请卡，让我们一起打开它！
过渡：
原来去魔法王国要闯关，你们有信心吗？
那让我们一起开始闯关吧。
二、设置闯关，学习画水拓画
1.第一关：
学魔法
师：
小朋友，让我们一起来学魔法，可要仔细看和学哦！
师：
小朋友你们看到的魔法还有个好听的名字叫水拓画，是土耳其这个国家特有的，你还记得这个魔法用了哪些动作吗？
小结：
摇一摇、滴一滴、玩一玩、印一印。
2.第二关：
练魔法
师：
小朋友，去找一个魔法盘用水拓画的方式去练习你的魔法吧！
过渡：
让我们一起来问问魔法使者我的魔法练成了吗？
有没有闯关成功呢？
三、欣赏评价，体验成功乐趣
1.欣赏作品
（1）个别欣赏
师：
哇！
你们的魔法图真漂亮，请你来说一说你最喜欢哪个图？
为什么？
师：
这张漂亮的魔法图是谁的？
你觉得他像什么？
你使用了哪些动作才练出来的？
武进区南夏墅中心幼儿园（2017.4.13）
（2）集体欣赏
区域性研讨活动
师：
小朋友拿上你的魔法图，去找个好朋友或客人老师说一说你的魔法图你觉得他像什么？
2.体验快乐
师：
小朋友，party时间快到了！
那让我们踏着音乐、带着魔法图闪亮登场吧！
小班数学活动：
猫咪的午餐
南夏墅中心幼儿园
卢小菲
设计意图：
《纲要》指出：
幼儿数概念的形成和发展是幼儿思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。
小班下学期的幼儿很喜欢数数，但也会经常出现重数、漏数、乱数等现象。
结合小班幼儿的年龄特点，邀请幼儿扮演喜爱的小猫角色参与整个活动，创设“猫咪用餐”这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。
整个活动让幼儿在看一看、数一数、说一说、做一做等环节中反复感知、点数5以内的数量和匹配点卡与实物，在游戏中提升幼儿数学学习兴趣和能力。
活动目标：
1.正确感知5以内的数量，会熟练点数说出总数。
2.学习根据点子匹配相应数量的实物。
3.乐意参与数学活动，体验操作的乐趣。
活动准备:
1.桌子4张，碗若干（上面分别贴有数量1-5的鱼）。
2.盘子若干（上面贴有数量1-5的点子），苹果、草莓、梨子和桃子若干。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：
看，今天猫妈妈带宝宝们来到了自助餐厅吃午餐，开心吗？
二、自选午餐，感知数量
1.自由选择午餐
师：
每个宝宝选一碗鱼，选好后和好朋友相互说一说你拿了几条鱼？
2.数数鱼的数量
师：
谁来说说你拿了几条鱼？
（问2-3个孩子）
3.分组模仿吃鱼
师：
先看妈妈怎么吃。
（我拿了1条鱼，啊呜一口吃掉了）
师：
妈妈是怎么吃的，说了什么，为什么吃一口？
（一条鱼，啊呜一口吃掉）师：
谁也拿了一条鱼？
请你们也像妈妈一样吃鱼。
小结：
宝宝们要数一数，拿了几条鱼，就啊呜啊呜几口吃掉。
（依次请拿数量为2、3、4、5鱼的宝宝出来吃鱼）
三、自选水果，学习匹配
1.观察点子数量
师：
宝宝们，美味的鱼吃完了，看，妈妈还为你们准备了什么？
（饭后水果）师：
数一数你的盘子上有几个点？
（原来盘子上有数量不同的点）
2.个别示范匹配
师：
谁来帮妈妈拿水果，你帮我拿了几个苹果，为什么？
武进区南夏墅中心幼儿园（2017.4.13）
区域性研讨活动
小结：
盘子上有几个点，就拿几个水果。
3.自由尝试匹配
师：
现在请宝宝们自己去选你爱吃的水果吧！
盘子上有几个点就拿几个水果。
4.交流操作结果
师：
谁来说说你的盘子上有几个点，拿了几个什么水果？
五、拓展延伸，结束活动
师：
宝宝们，你们今天吃饱了吗？
快跟着妈妈一起出去活动活动吧！
大班语言活动：
桃树下的小白兔
南夏墅中心幼儿园
周颖
设计意图：
“桃树下的小白兔”这篇童话故事，围绕小白兔把桃花瓣作为信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为许多有用的物品，十分富有童趣，语言具有感染力，适合大班的孩子阅读。
《纲要》中指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”于是我结合春天，选择了这个故事开展语言活动。
活动中，我借助形象的图片，灵活多变的提问方式，让幼儿在看看、猜猜、想想、说说中理解故事内容，大胆想象桃花瓣的用处，享受童话故事所描绘的美好的意境，在师幼互动交流中体验动物朋友间相互关心和感恩的美好情感。
活动目标：
1.倾听理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用物品的有趣意境。
2.大胆想象桃花瓣的用处，能完整地进行讲述。
3.体验关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
活动准备：
轻音乐、背景图、与故事内容相关的动物图片、桃花瓣若干。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
（出示背景图）师：
小朋友，快看！
你们觉得这个地方怎么样？
小结：
是呀，春天到了，草地变绿了，鲜花盛开，一条清澈的小溪，整天丁丁冬冬弹着琴，还有桃树上的桃花也开了，好美。
二、借助图片，理解故事。
（一）听听说说，理解第一段故事。
师：
小白兔会把桃花瓣送给哪些好朋友呢，我们一起来听一听吧。
小结：
是呀，小白兔的桃花瓣送来的真及时，老山羊喜欢看书，正需要一个书签，桃花瓣做的书签既好看又好用，真是谢谢小白兔。
（二）看看想想，理解第二段故事。
师：
小松鼠把收到的桃花瓣用做了什么？
为什么？
师：
小松鼠说了什么？
我们一起来学一学小松鼠说话。
师：
小松鼠会感激谁？
为什么？
（三）互动讲述，理解第三段故事。
师：
快看！
这些小动物也收到了小白兔的来信，它们会把桃花瓣用来做什么，说什么呢？
幼儿交流，猜测故事。
武进区南夏墅中心幼儿园（2017.4.13）
区域性研讨活动
师：
你选择哪位小动物来说一说它的故事？
（四）交流讨论，体验朋友情谊。
师：
小白兔送给朋友的桃花瓣都有了不同的作用，收到了小白兔这么好的礼物，大家会对小白兔说什么？
小白兔又会对朋友们说什么呢？
三、迁移经验，提升情感。
师：
这个好听的故事叫《桃树下的小白兔》，你喜欢故事中的小白兔吗？
为什么？
师：
假如你是小白兔，你还想把桃花瓣送给谁？
让桃花瓣帮他做什么呢？
幼儿互送桃花瓣，结束活动。
大班美术活动：
脸部彩绘
南夏墅中心幼儿园
朱梦琦
设计意图：
在日常生活中我们经常见到孩子们不满足于只在纸上画画，他们非常喜欢在瓶子、墙、石头等各种器物上涂涂画画,女孩子还喜欢模仿妈妈化妆,孩子们对在自己的脸上作画充满了好奇。
《纲要》中指出：
在美术活动中要鼓励幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。
为了给幼儿创造一个自由创作、自主表现的机会，我设计了“脸部彩绘”活动。
活动中我利用课件让幼儿欣赏不同的脸部彩绘，感受脸部彩绘的色彩艳丽、图案象征和构图特点，让幼儿对脸部彩绘有进一步的兴趣。
在此基础上再让幼儿大胆进行自身脸部彩绘创作，体验脸部彩绘带来的快乐。
活动目标：
1.欣赏脸部彩绘，初步感受脸部彩绘的特点。
2.能大胆使用炫彩棒在脸部进行立体作画。
3.体验脸部彩绘带来的快乐。
活动准备：
1.物质准备：
多媒体课件、镜子、炫彩棒、毛巾等。
2.经验准备：
幼儿已和家长欣赏过人体彩绘。
活动过程：
一、谈话导入，产生活动兴趣
师：
小朋友平时会在哪里画画呢？
看，今天朱老师带来的画画在了哪里？
小结：
人们把美丽的图案描绘在脸上的方法叫做脸部彩绘。
二、欣赏图片，了解脸部彩绘
1.欣赏球迷的脸部彩绘
师：
他们是谁？
他们把什么画在了脸上？
2.欣赏京剧演员的脸谱
师：
看看他们是谁？
有谁认识这些京剧演员？
你是怎么知道的？
3.欣赏土著人的脸部彩绘
师：
看看这些土著人的脸部彩绘，你有什么感觉？
4.欣赏时尚模特的脸部彩绘
师：
你们认识他们吗？
他们为什么要脸部彩绘？
5.感受脸部彩绘的特点
师：
欣赏了这么多脸部彩绘，你有发现它们的特点吗？
小结：
脸部彩绘的颜色都很鲜艳；有的画满了整个脸，有的在脸上局部作画；图案有
武进区南夏墅中心幼儿园（2017.4.13）
的是独立的，有的是对称的。
区域性研讨活动
三、大胆想象，设计脸部彩绘
1.大胆想象，自由交流
师：
小朋友想不想也让自己的小脸大变身呢！
谁来说一说你想在脸上画什么？
2.了解工具，幼儿创作
师：
老师为你们准备了可以在脸上画画的炫彩笔，它对我们的皮肤是没有伤害的，你可以用它在脸上画出你设计的图案。
四、模特走秀，展示脸部彩绘
师：
小朋友们，你们都彩绘好了吗？
来展示一下你的彩绘作品吧！
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