《做一片美的叶子》教案.docx
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《做一片美的叶子》教案
《做一片美的叶子》教案
设计理念:
以教材文本为依托,引导学生个性化地阅读。
充分展开师生对话,对话的过程就是师生精神共同成长的过程。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
3.过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美。
学习做立足本职,无私奉献的人。
教学重难点:
体会“叶子和大树”,“由叶及人”的关系,感悟叶子的内在之美,通过由物及人,联系生活体会做像叶子一样的人。
教学准备:
多媒体课件。
教学流程:
一、创设情境,引出课题
欣赏:
课件呈现多幅树和叶的图片,并伴随播放背景音乐。
谈话激趣俗话说:
“红花还要绿叶衬”,同学们,你们在关注美丽的鲜花的同时,仔仔细细地看过叶子吗?
欣赏树叶现在,咱们就来仔仔细细地看看叶子,边看边想,你看到了什么?
看的时候,同桌之间可以交头接耳,可以指指点点。
交流感受谁来说说,你看到了什么?
或你想到了什么?
师作随机点评。
有位叫金波的大朋友,为了表达对叶子的喜爱之情,专门写了一篇文章,题目是:
做一片美丽的叶子(板书)谁来念念看?
还可以怎么念?
(如:
为了分别突出“一片”、“美丽”、“叶子”该怎么读?
)照你自己喜欢的方式一起来读读课题。
二、配乐范读,欣赏文本
现在我把这篇文章送给大家,想听听它的全文吗?
师配乐朗诵全文。
三、初读课文,感知文本
1.学们想读读吗?
读要分出层次,首先是读通,将句子读顺口。
遇到读不准或读不通的地方,怎么办?
好,那就放声地读吧。
2.相信,同学们一定能读正确、流畅。
谁愿意试一试?
咱们推荐四个代表,每人读三个自然段。
其他同学认真听,待会儿请你来评一评。
四、精读课文,感悟文本
1.子美在哪里?
你从文中哪些地方感受到了叶子的美?
有声的读书是一种交流,无声的读书是一种思考。
请大家默读课文,仔细想一想,拿起笔划出相关的语句。
(品读相关句子,感受叶子的美。
)
重点句段:
(1)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
●叶子美在哪里?
理解“形态各异”。
●虽然都在同一棵树上,却各有各的特点,各有各的姿态,每一片叶子都是唯一的,独特的,与众不同的。
你能把这份形态各异的美读出来吗?
(2)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
●叶子美在哪里?
[]
●树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料,有了这养料,大树才会茁壮、葱翠。
看,多美的大树,远远望去就像一朵绿色的云。
大树这么美是谁的功劳?
对,没有叶子的无私奉献就没有大树的美,这无私的奉献就是一种美。
●带着你的感受把它送到句子里,用你的声音表达出来,能做到吗?
(3)绿叶为大树而生。
春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
●叶子美在哪里?
(不同的季节有不同的美;无私奉献的精神美)
●叶落归根,这对大树有什么好处?
(是啊,即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。
体会叶子的无私奉献精神)
●站在大树旁边,我们是绿叶的欣赏者,该怎样来读这一段话?
长在大树身上,我们就是那一片片绿叶,又该怎样来读这一段话?
小结:
叶子的美,不仅美在它的外表,更重要的是它无私奉献的内在美。
请让我们再一次来看看叶子吧!
课件播放叶子的录象。
叶和树,你想到了什么?
用句式说话:
叶子和大树,正像我和我的()……
树离不开叶,它把无数的叶子结为一个整体;叶也离不开树,叶只有在树的身上才找到了自己的位置。
同学们,从课文中的叶和树,你想到了什么?
说话训练:
叶子和大树,正像()和()……
2.读第九节,联系上下文想一想,每个人和叶子有哪些地方想像?
(鼓励多角度地悟出言中之意,文中之美。
)
●形态各异——(世界上没有两个相同的人,每个人都应该为自己感到骄傲,因为他是唯一的,与众不同的。
)
●无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
——(无数不同的人做着相同的工作,都在为社会贡献自己的力量。
)
●春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
——(叶子一年四季的生长变化,就像人一生的成长过程……)
●大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树的身上找到了自己的位置。
——(联系家庭、班级、或学校等说明,大家组成了一个集体,集体中有大家每个人的位置。
)
●每一片叶子都很美。
——(每一个人都有自己的长处,学会欣赏每一个人。
)
3.的,每片叶子都在为大树默默地奉献着,每一个人都在为自己的班级、学校、家庭、社会,都在为生活的大树默默地贡献着。
你能说说,古今中外,谁使生活这棵大树更加茁壮、葱翠了?
(如:
爱迪生发明了电灯,给我们的生活带来光明;宇航英雄杨利伟为我国的航空事业创造辉煌;革命先烈给我们带来幸福的生活;交警、教师、医生等也在不同的岗位上工作,让我们生活得更好……那些伟大的、平凡的人都能使我们的生活变得更加绚丽多姿、丰富多彩,所以,他们都是美的叶子。
同学们,相信你也能成为一片美的叶子。
)
五、练笔表达,内化文本(机动)
同学们,此时此刻,对叶子,对他人,或者对自己,你有什么最想说的?
请用笔写下来。
六、配乐齐读,情感升华
附:
板书设计
外在美(形态各异)
4、做一片美的叶子{
内在美(无私奉献)为了我们的大树
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课的10个生字,理解生字新词:
茁壮、葱翠、形态各异
3.通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的'人
理解生字新词,体会叶子的外在之美;理解“做一片美的叶子”的含义,感悟叶子的内在之美,透过语言文字,联系生活实际,学习做默默无闻、无私奉献的人。
新授
两课时
1.师:
在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?
我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。
可我们忽略了树叶。
的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!
今天我们要学习的一篇课文,题目是:
做一片美的叶子。
2.大家看到这个题目,有没有什么疑问呢?
学生自由讨论
(1)叶子美在哪里?
(2)怎样做一片美的叶子?
让我们学习课文来弄懂这两个问题
(1)仔细听录音,标出自然段序号
(2)画出不理解的词语,联系上下文或生活实际尝试理解
(3)按照“远望—近观—联想”把课文分三部分
(1)___有几个自然段?
(1)出示生字词
形态各异奉献乳汁整体位置输送茁壮
之间葱翠
(2)点拨词语,可通过上下文、看插图理解词语
(3)指导书写
茁:
注意“出”的笔顺是:
竖折、竖、长竖、竖折、竖
输:
“车”旁的笔顺是:
横、撇折、竖、提
奉:
半包围结构。
异:
上“巳”
置:
上两竖,下三横
(4)师生讨论划层次
远望:
1-2自然段
近观:
3-8自然段
联想:
9-11自然段
乳rǔlǔ整zhengzeng葱congchong奉fengfen
二.比较下面各组字,并组词。
异()计()问()各()
导()汁()间()备()
师:
今天这节课,我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》(生齐读)
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题,哪两个?
(1)叶子美在哪里?
(标出“美”)
(2)怎样做一片美的叶子?
(标出“做”)
师:
是啊,叶子美在哪里呢?
读课文1-8小节,看看你们能不能发现叶子的美
学生自由读
师:
谁发现了写出叶子美的句子?
生:
每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。
师:
找的真准!
谁能把它读好了?
一生读
师:
读的不错,谁能把这一小节连起来读一读?
一生读
师:
(边欣赏叶子边读)每一片叶子形态各异---你找不到两片相同的叶子。
多美的叶子啊!
我们把这一小节也读美了!
生齐读
师:
还有哪儿被发现了?
生:
春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树底下的根。
师:
真巧,老师也觉得这一句写得特别美,听老师读读看,好吗?
老师范读
师:
多美的叶子啊!
那你最喜欢哪个季节的叶子呢?
生:
我喜欢春天的叶子,它嫩绿,很有新意。
生:
我喜欢夏天的叶子,叶子肥美,吸收更多的二氧化碳,把更多的营养奉献给大树。
师:
是啊!
叶子不仅肥美,而且给大树提供更多的营养,这一小节哪句话表扬了叶子?
生:
绿叶为大树而生(板书:
为大树而生)
师:
还喜欢哪个季节呢?
生:
冬天,树叶把一生奉献给了大树,自己做为大树的养料。
师:
(边欣赏图片边读)叶子虽然落下了,还成为树的肥料,所以我们说,绿叶为大树而生,春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零—回归大树地下的根。
师:
叶子很是了不起,不仅有我们看到的外表的美,还有为大树而生的默默奉献的美。
这样的美你在课文哪些句子还发现了呢?
生:
无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师:
很好!
大树的叶子做着什么样的工作呢?
生:
大树的叶子做着一项很重要的工作,就是光合作用:
吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物并释放氧的过程,为人们提供更多的氧气!
师:
这个同学知识面很广,表扬一下!
光合作用多么了不起!
你们能把这句话读好吗?
指名一学生
师:
真不错,谁还想读?
指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”
生齐读。
师:
叶子真美!
你还在哪自然段发现叶子的美?
生:
大树把无数的叶子结为一个整体。
从这句话,我看出了叶子很团结!
生:
远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云,从大地上升起。
这赞美大树也是赞美叶子,没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。
师:
是的,每一片叶子都很美,当它们聚集成一个整体时会更美,所以,“远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云,从大地上升起。
”
叶子在树上找到了自己的位置,它们把大树衬托地更美。
课文7、8两小节告诉我们叶子和大树的关系。
你能把这两小节读好吗?
生自由读、指名读、齐读。
师:
叶子美,美在它的形态各异,更美在它为大树而生的默默奉献的精神。
当它们聚集成一个整体时会变的更美。
一生领读,齐读1-8小节。
师:
其实我们每个人都像叶子,那么怎样做一片美的叶子呢?
请同学们自由读后三小节。
一生读第9小节,指导朗读,重读“茁壮”、“葱翠”。
一生读第10小节,重读“每”
一生读第11小节。
师:
谁能联系生活,对此句的理解?
生答各种职业的作用,如教师、医生、工人等
师:
我们如何做一片美的叶子呢?
生讨论,如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等
师:
每一片叶子的美丽,每一片叶子无私奉献着自己,才能够让“大树站在太阳和土地之间”,这是多么有气势的美啊!
男生读
女生读
齐读
师:
其实每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
现在你就是一片每的叶子,那你想对你的大树,对你身边的人说些什么呢?
生讨论,如我想对大树说
我想对人们说
师:
我们所有美的叶子聚在一起,会让我们的大树变得更加美丽,就像我们的集体,同学们你们能为集体做出什么呢?
生讨论,回答。
师:
学到这儿,我们知道了叶子美在哪里,也知道如何做一片美的叶子。
下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。
生自由读。
师:
我们回家想一想,说一说,做一做,透过我们的做法去体会叶子的美,更重要的是,要在生活中做一片美的叶子。
1.朗读课文
2.回家想一想,说一说,如何做一片美的叶子
做一片美的叶子
绿叶为大树而生结为一个整体
为社会作贡献
资料提供者:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
有感情地朗读好课文。
理解课文所蕴含的道理。
(“做一片美的叶子”的含义)
两课时
第一课时
一、谈话导入,提问引思
1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?
2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:
做一片美的叶子。
(板书)
3.问:
这题目里最重要的词是什么?
4.学生根据课题提问。
5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文
1生自读课文,(揭示要求:
(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。
(2)画出不理解的词语,、联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。
)
2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。
3检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。
指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。
(注意理解词语的方法)
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文,说说分为几个部分?
2、问:
读了课文,你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
五、作业
1.用钢笔描红;
2.比较下面各组字,并组成词语。
异()汁()间()各()
导()计()问()备()
3.朗读课文。
第二课时
一、复习检查:
课文分为怎样的三部分?
各部分写了什么主要内容?
板书
二、精读课文
(一)学习第一、二部分
1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?
心里有什么感觉?
2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?
用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?
(1)指导朗读好重点句:
“像一朵绿色的云,从大地上升起。
”
显示FAL
SH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。
(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?
给你什么感觉?
)
(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)
(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。
指导朗读,读出美的意境。
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?
(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
(二)学习第三部分
1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。
(学生漫谈:
假如三
(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学……)
2.小结
A、这是作者的联想。
人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。
社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!
3、填空练习
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了-------,做一个-----的---吧!
三、作业
1、朗读课文
2、完成练习
4、做一片美的叶子
远望一棵大树(社会)
近看每片叶子(每个人)
(为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
学习课文,理解课文。
理解科文所蕴含的道理。
两课时
第一课时
一、板书课题,导入新课
1.师板书课题,指名读课题
2.看了这个题目,你最想知道什么?
3.师引导学生质疑:
树叶怎么美?
什么样的树叶才美?
二、初读课文
1.生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
2.和小组的同学合作,轮读课文。
3.检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。
指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读。
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文
2、问:
读了课文,你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读
2.小组内交流学习生字
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
五、作业
课后收集树叶,看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时
一、复习提问
1、展示自己收集的树叶,告诉大家你在那里收集到的,当时的情景如何,是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶,为什么不忍心摘一片叶子呢?
二、精读课文
(1)自由读课文,思考:
他看到什么样的树和树叶?
为什么他没有摘树叶?
(2)小组讨论
(3)全班交流,引导学生体会树美,树叶美。
(4)指导朗读,读出美的意境
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
填空练习
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
三、学习生字
1.出示生字体、置、输、茁、间指名读
2.小组内交流学习生字
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
四、拓展练习:
假如你就是大树上那片美丽的叶子,会想些什么?
会对大树、对人们说些什么?
做一片美的叶子
树美
树叶美
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课13个生字,其中“乳、葱、整”只识不写。
3、练习用钢笔描红。
4、理解课文内容,学习树叶无私奉献的精神。
识字、写字、朗读课文。
感悟树叶的精神。
各种树叶、生字卡片、小黑、录音机及磁带。
1、读准字音,读通课文。
2、初步理解课文内容。
1、师出示各种叶片,请学生代表上台为大家作介绍。
(时间要控制在3分钟左右)
(教师指出介绍方法:
树名、形状、颜色等。
)
2、师小结:
,生活中到处都有美丽的事物,我们都要有一双善于发现没的眼睛啊!
这些不同树种的树叶形态各异,散发着清香,给人以美的享受。
其实,即使在一棵树上,你也找不到两片相同的叶子。
3、叶子有什么用处呢?
说说看?
4、树叶给大树带来了美和养分。
今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。
(板书课题:
做一片美的叶子)
谁来把课题读好?
我听出来了,你们读美这个字时特别用情,加点。
大家一起读课题。
1、读了课题你们都想知道些什么?
(美在哪里?
为什么做?
怎么做?
)这些问题课文中都告诉了我们,只要大家细心读书,这些问题都能解答。
读之前,我想问问,平时你们是怎样把一篇课文读通顺的?
遇到不认识的字怎么办?
句子读不通怎么办?
我们先来听录音。
2、生自读课文。
要求:
读准字音,读通课文。
划出生字词,并联系上下文和生活实际想想意思。
3、检查自学情况。
(1)、读生字卡片。
分析字形,基本掌握。
(2)、读词语。
生字都读准了么?
出示词语,你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。
点名读,齐读。
如果把拼音去掉,你们还能读准么?
好,那就开火车读,齐读。
把这些词放到课文中你还能读准么?
那就请大家再读一遍,要读准读通。
(3)、你想把那一段读给大家听?
指名读,师生评议。
并且要让学生说说为什么喜欢读。
4、分四人小组轮读课文。
请每组推荐一名代表来读书。
仔细想想,能不能发现自己不理解的问题和朗读者读的不妥的地方,可以拿出笔做一些记号。
5、对划出的不懂的词语或句子进行交流讨论。
6、齐读课文。
分析字形,进一步巩固。
1、精读课文,感受语言文字美。
2、领悟并学习树叶的奉献精神。
同学们,在上节课我们初读课题时提出了几个问题,是什么?
(美在哪里?
为什么做一片美的叶子?
怎么做?
)
1、听老师范读,用波浪线划出描写叶子美的句子。
2、交流并指导朗读相关的句子:
(1)、“树像一片绿色的云,……”为什么这句写出了叶子的美?
(板书:
像绿色的云)
(2)、“……每一片叶子都很美,它们形态各异,……”什么叫“形态各异”?
(板书:
形态各异)
形态各异的叶子你们上节课已看过了,这些叶子各有各的特点,各有各的姿态,这就叫形态各异。
如果你就是这树上的一片叶子,你准备长成什么样?
你们每个人的想法都不一样,这就叫想法各异。
你们的想法何这树叶一样,各有各的特点,体现出与众不同的美。
大家再来读读这一段,体会一下。
(3)、说树像一片绿色的云,又说每一片叶子都形态各异,为什么会有不同的感觉呢?
(板书:
远近)
3、过渡:
树叶还美在那里呢?
生默读课文,并思考;还有哪些句子写出了树叶的另一种美?
4、交流学习。
“……生命的乳汁奉献给大树。
”
你喝过哪些乳汁?
(给你生命的营养,让你成长的营养)现在你一定知道这乳汁是什么了。
对,树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。
有了这养料,大树才会茁壮、葱翠。
看,多美的大树,远远望去,就更美了,看了这大树,你有什么想法?
那就美美地读读这句话吧。
大树这么美是谁的功劳?
对,没有叶子的奉献就没有大树的美。
(书:
无私奉献)这无私的奉献就是一种美。
(齐读此段)
5、然它们形态各异,但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。
多好的叶子啊,我忍不住想把另一段介绍给大家,想听么?
(读第六小节)
师配乐朗读。
听了我朗读,你们想读么?
那就一起来读吧。
这么美的句子如果能边读边想,那就更好了,请女生来读,男生想,你喜欢哪个季节的叶子。
现在男生读,女生想。
交流:
你喜欢哪个季节的树叶?
为什么?
(理解“肥美”“飘零”)叶落归根,这对大树有什么好处?
是啊,即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。
(板书:
为大树而生)这儿,你觉得叶子怎么样?
那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。
(齐读)
6、假如你就是树上的一片叶子,你会对大树说些什么?
你们每个人都是一片美的叶子。
现在你知道叶子美在哪里了么?
它美就美在……,那就让我们每个人都做一片美的叶子吧!
拿起书,让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。
7、了解了叶子的奉献精神,对你有什么启发呢?
(学生自由讨论)
1、抄写生字词。
2、练习写话:
假如我是一片叶子…